最新托福寫(xiě)作模板分享

為了讓大家更好的準(zhǔn)備托?？荚嚕【幗o大家整理一些托福寫(xiě)作模板，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。

最新托福寫(xiě)作模板分享

托福獨(dú)立寫(xiě)作題目：It is easier to become educated today than it was in the past.相比過(guò)去，人們現(xiàn)在更容易接受教育?

思路講解：

今昔對(duì)比類(lèi)的老題，思路總體不難展開(kāi)，按照上課講的理由作答即可。

選擇同意，即現(xiàn)在受教育比過(guò)去容易

1.現(xiàn)代社會(huì)，接收知識(shí)和信息的方式增多，這可以給各類(lèi)人群提供受教育的機(jī)會(huì)：網(wǎng)絡(luò)課程(在職人士、異地學(xué)生等);各類(lèi)培訓(xùn)班(出國(guó)考試、考研、CPA等)而在過(guò)去，適齡學(xué)生基本只能在學(xué)校受教育。

2. 政策扶持: 如中國(guó)讓出生在貧困線(家庭年收入2300元)及以下家庭的孩子免費(fèi)接受教育等。

托福寫(xiě)作模板思路分享—政府開(kāi)發(fā)公共用地

托福獨(dú)立寫(xiě)作題目：鎮(zhèn)政府要投資開(kāi)發(fā)公共用地，有兩個(gè)選擇： 1. 為所有民眾建造公共花園 2. 為還沒(méi)有體育場(chǎng)的高中修建體育場(chǎng)

思路講解：

如選擇為全民建造公共花園，可以這樣展開(kāi)：

1.花園對(duì)環(huán)境保護(hù)以及全民健康大有裨益。如現(xiàn)在空氣污染嚴(yán)重，霧霾頻發(fā)，空氣污濁，氣味刺鼻(pungent)，導(dǎo)致許多人患上呼吸系統(tǒng)疾病。建造公共花園可以極大地幫助緩解這些問(wèn)題，因?yàn)榛ú萜毡榭梢赃M(jìn)行光合作用，可幫助凈化空氣。后面舉例說(shuō)明即可。

2. 雖然學(xué)生在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)也有好處，如放松減壓等，但也有其他途徑也可以幫助實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，如在健身房運(yùn)動(dòng)、與朋友聊天等。

如果選擇為沒(méi)有體育場(chǎng)的高中建造體育場(chǎng)，可以這樣構(gòu)思：

1. 有利于高中生放松減壓。高中生普遍學(xué)業(yè)壓力很大，不僅每天要上多門(mén)課，還要完成各種作業(yè)。如果能在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上做運(yùn)動(dòng)，就可以暫時(shí)擺脫學(xué)業(yè)的壓力與煩惱，心情也會(huì)變好。運(yùn)動(dòng)完畢再回歸學(xué)習(xí)時(shí)，也能感覺(jué)更神清氣爽有效率。在花園賞花固然也能讓人放松以及平靜心緒，但是在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，身體各部位得以鍛煉，也會(huì)汗流浹背，這會(huì)讓人感到更暢快。

2. 在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增進(jìn)友誼。可以拿足球籃球等團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)舉例。

托福寫(xiě)作模板思路分享之保持身體健康

托福獨(dú)立寫(xiě)作題目：Agree or disagree: it is easier for people to maintain good health today than it was in the past.

是否同意：相比過(guò)去，人們更容易保持身體健康。

思路講解：

一道老生常談的今昔對(duì)比型考題。今昔對(duì)比題是每年必考題型，這道題更是在過(guò)往的幾年于中國(guó)大陸和北美至少考過(guò)三次，重要性和經(jīng)典程度不言而喻。

如果選擇同意，即人們現(xiàn)在維持好的健康狀況比過(guò)去更容易，可以這樣展開(kāi)構(gòu)思：

1.醫(yī)療技術(shù)的進(jìn)步可以預(yù)防及治愈在過(guò)去或許會(huì)致命的(fatal)疾病。可以拿手術(shù)、HPV疫苗等舉例。

2. 現(xiàn)代人飲食更全面均衡，這對(duì)健康有利。過(guò)去人能夠吃到的食物種類(lèi)較少，甚至在災(zāi)害發(fā)生的年份，只能吃到草根樹(shù)皮等;而現(xiàn)代人能夠接觸到各種食材，包括蔬菜、瓜果，雞蛋和谷物等，營(yíng)養(yǎng)攝入更充分。

如果選擇不同意，也就是人們?cè)谶^(guò)去比現(xiàn)在更易維持健康，可以考慮現(xiàn)代社會(huì)存在哪些不利健康的因素，如空氣污染，繁重的生活工作壓力等。

托福寫(xiě)作模板思路分享之培養(yǎng)大一學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

托福獨(dú)立寫(xiě)作題目：許多大一學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有人認(rèn)為大學(xué)應(yīng)該給所有大一新生提供一門(mén)必修課，幫助他們培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其他人認(rèn)為不必要。

思路講解：

這道題選擇同意更好寫(xiě)：

1.此類(lèi)課程可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。大一學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)，對(duì)于大學(xué)學(xué)習(xí)不能完全適應(yīng)，所以可能無(wú)法合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間及學(xué)習(xí)任務(wù)，很多學(xué)生甚至總拖到截止期快要到來(lái)的時(shí)刻才開(kāi)始拼命趕作業(yè)。如果大學(xué)在這方面給新生指導(dǎo)，他們就更能有條不紊地安排學(xué)習(xí)，提高效率，甚至還能勻出時(shí)間做其他有助于自我提升的事情，如參加研討會(huì)等。

2. 大學(xué)這樣做能夠幫助大一新生增強(qiáng)學(xué)習(xí)自主性，從而取得良好成績(jī)。大一學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣往往源自高中，而高中的學(xué)習(xí)方式與大學(xué)大相徑庭，如果大學(xué)新生把高中的方法用在學(xué)習(xí)大學(xué)課程上可能沒(méi)有好的效果，甚至適得其反。例如拿自己國(guó)家的情況舉例。很多高中生學(xué)習(xí)缺乏自主性，總是被動(dòng)等待，老師教的就是學(xué)生學(xué)的，學(xué)生不會(huì)自己多學(xué)。老師也常在課上講作業(yè)題。而在大學(xué)，老師講課普遍粗放，如果自己不積極主動(dòng)學(xué)習(xí)更多，那么很有可能是無(wú)法取得好成績(jī)的。比如很多大學(xué)老師的一節(jié)課能覆蓋一本厚書(shū)中至少一半的內(nèi)容，或講的內(nèi)容與教材無(wú)關(guān)，課下為了完成作業(yè)，就必須花大量時(shí)間自學(xué)及研讀各種文獻(xiàn)等。作業(yè)中的問(wèn)題也要主動(dòng)詢(xún)問(wèn)老師，因?yàn)槔蠋熒险n往往不講作業(yè)，自己不問(wèn)就得不到解決。正是因?yàn)橛腥绱烁叩淖灾餍砸?，很多大一學(xué)生剛開(kāi)始并不能適應(yīng)，導(dǎo)致成績(jī)達(dá)不到自我期待。

托福寫(xiě)作模板思路分享之“分享給孩子的價(jià)值

托福獨(dú)立寫(xiě)作題目：Which one of the following values do you think is the most important to share with a young child (aged 5-10)? Being helpful; being honest; being well-organized

以下哪一項(xiàng)價(jià)值你認(rèn)為分享給5-10歲的孩子最為重要：助人，城市，有條理

思路講解：

這道獨(dú)立考題認(rèn)真做過(guò)準(zhǔn)備的寶寶們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在近幾年的北美和中國(guó)大陸考試中已輪番出現(xiàn)數(shù)次。此題選擇哪種value都可以，能給出合理的理由和例證即可。

比如選擇最后一項(xiàng)，有組織有條理：

第一段：組織條理需要在孩子小時(shí)候各方面還未定型之際培養(yǎng)，以幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有助于未來(lái)發(fā)展。舉例說(shuō)明即可，比如從小讓孩子自己整理各種東西，安排每天需要做的事情等，孩子就會(huì)學(xué)會(huì)有條不紊地安排自己每日的學(xué)習(xí)和生活，即便將來(lái)長(zhǎng)大面對(duì)繁重的課業(yè)和工作壓力時(shí)，也能沉著應(yīng)對(duì)，有助于提高效率，把事情做得更好。

第二段：樂(lè)于助人的品質(zhì)固然很好，但是這項(xiàng)品質(zhì)的養(yǎng)成不一定通過(guò)刻意分享，而更多的在于周邊人的做法，如果孩子周?chē)娜硕紭?lè)于助人，那么孩子處在這樣的環(huán)境里也自然會(huì)耳濡目染，受到影響，變得愿意幫助別人。

第三段：誠(chéng)實(shí)同樣代表此人可靠人品好，但是人不可能在何時(shí)何地都誠(chéng)實(shí)，不論孩子還是成人，都會(huì)在某些特定情況下選擇說(shuō)非惡意的謊言。此處可以舉例說(shuō)明。

如果選擇誠(chéng)實(shí)，可以論述誠(chéng)實(shí)的重要性，如誠(chéng)實(shí)代表此人可靠人品好，這樣的人會(huì)容易獲得他人的信任，有助于自身發(fā)展。不選有組織有條理的原因是因?yàn)檫@樣會(huì)一定程度上限制創(chuàng)造力，有研究佐證。

托福寫(xiě)作必備的四大技巧

一、閱讀：尋找核心句和關(guān)鍵詞，切忌word by word。

英美人寫(xiě)文章的總體邏輯可以概括為總分或總分總。而托福綜合寫(xiě)作的閱讀材料多為前者布局，且多為四段式(首段總起，三段分別展開(kāi))。

首段主要用來(lái)提供背景信息或者提出話題，(注意：閱讀和聽(tīng)力是同一個(gè)話題，極少考到觀點(diǎn)相互補(bǔ)，多為觀點(diǎn)相對(duì)立。)而作者的立場(chǎng)或論點(diǎn)多位于首段的最后一句，聰明的考生會(huì)把注意力多集中于首段的尾句，確定作者的立論點(diǎn)，從而對(duì)于下一階段的聽(tīng)力大致話題和論述做到心中有底。

隨后的段落即展開(kāi)給出作者之所以立論的三個(gè)分論點(diǎn)或論據(jù)，在單個(gè)的段落當(dāng)中，又遵循了西方人慣有的總分模式，單個(gè)段落的首句多為topic sentence，考生可以只關(guān)注三個(gè)段落的首句以快速獲取段落主要內(nèi)容，從而避免全文通讀速度不夠而導(dǎo)致的來(lái)不及看完閱讀。

二、聽(tīng)力：判斷說(shuō)話人立場(chǎng)，記錄觀點(diǎn)和支持性論據(jù)

聽(tīng)力環(huán)節(jié)的筆記很重要，是決定綜合寫(xiě)作能否順利完成的關(guān)鍵因素。沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練或者疏于練習(xí)的同學(xué)會(huì)對(duì)于該記什么無(wú)從下手，結(jié)果就是筆記做了，自己看不懂，或者筆記太過(guò)凌亂，毫無(wú)可利用性。

要知道聽(tīng)力該記什么怎么記，此時(shí)應(yīng)當(dāng)牢記心里的仍然是西方人的邏輯性?！翱偡帧北砻髁嗽诼?tīng)力的開(kāi)始段是表明說(shuō)話者立場(chǎng)和論點(diǎn)的，那么按照我們之前分析的，閱讀和聽(tīng)力必然是同主題，所以聽(tīng)力開(kāi)始時(shí)候大家不必忙著亂記一通，事實(shí)上，什么都不用寫(xiě)，鎮(zhèn)定情緒，聽(tīng)清說(shuō)話者的立場(chǎng)即可。

接著，和閱讀中相似，說(shuō)話者會(huì)從三個(gè)方面闡述支持自己的觀點(diǎn)，很多情況下，這三點(diǎn)和閱讀中的三點(diǎn)是剛好契合，一一對(duì)應(yīng)的。但聽(tīng)力三方面的分論據(jù)往往是從閱讀中無(wú)法推斷的，所以分論點(diǎn)及論據(jù)是需要同學(xué)進(jìn)行筆記的，應(yīng)當(dāng)記的是key words，切忌洋洋灑灑想記全一句話，最后自己也難以讀懂。

三、想辦法提高自己的記憶容量。

各位考生不妨觀察一下自己抄寫(xiě)英文句子的情況。大多數(shù)未經(jīng)訓(xùn)練的第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者很可能都是每寫(xiě)下一個(gè)詞就要回去重新讀一次才能繼續(xù)抄下去——有的時(shí)候甚至可能需要每寫(xiě)一個(gè)字母就要返回文本重看一眼才能繼續(xù)。這說(shuō)明此人的記憶容量只能容納一個(gè)詞(或者甚至連一個(gè)詞都容納不了)。

記憶容量大的人理解文本更為容易，又因?yàn)槟軌蚶斫馑杂洃浳谋靖尤菀祝M(jìn)而又因?yàn)槟軌蛴浀米《?lián)系上下文更為輕松，而記憶容量過(guò)小的人基本上連看完一篇文章都非常吃力。

不過(guò)，只要稍加訓(xùn)練，記憶容量就會(huì)擴(kuò)充至足夠用的地步。迅速將自己的英文記憶容量提高到“夠用”的地步，最好的方法就是通過(guò)“跟讀”、“朗讀”訓(xùn)練平日積累。因?yàn)槔首x可以非常有效而又迅速地提高文字理解能力。這很關(guān)鍵，記不住的最重要原因并非“記憶力差”——無(wú)論記憶力多好，都很難記住無(wú)法理解、無(wú)法關(guān)聯(lián) 的信息——聽(tīng)得懂才容易記得住。

四、是大家比較關(guān)心的模板問(wèn)題。

綜合寫(xiě)作中，要將閱讀和聽(tīng)力觀點(diǎn)整合起來(lái)時(shí)，如果在準(zhǔn)備階段備有一套好用的模板，那么就是如虎添翼了。建議考生應(yīng)當(dāng)備有自己獨(dú)一無(wú)二的模板，通過(guò)對(duì)同義換詞，句型多變，做到集多個(gè)好模板于一身，又毫無(wú)雷同的獨(dú)家模板。