托福閱讀錯(cuò)題得分容錯(cuò)率數(shù)據(jù)分析
托福閱讀錯(cuò)題得分容錯(cuò)率數(shù)據(jù)分析 ,閱讀上25分能錯(cuò)幾個(gè)，今天小編給大家?guī)?lái)托福閱讀錯(cuò)題得分容錯(cuò)率數(shù)據(jù)分析 ,希望能夠幫助到大家，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。
托福閱讀錯(cuò)題得分容錯(cuò)率數(shù)據(jù)分析 閱讀上25分能錯(cuò)幾個(gè)?
托福閱讀25分容錯(cuò)率觀點(diǎn)羅列
托福閱讀25分錯(cuò)幾個(gè)?網(wǎng)上有這么幾種不同的觀點(diǎn)：
A：保證托福閱讀25分以上最多錯(cuò)6-8個(gè);
B：在總題目44-45分的基礎(chǔ)上，對(duì)39個(gè)錯(cuò)5-6個(gè)，托福閱讀就可以拿到25分;
C：也有人說(shuō)在沒(méi)有空題的情況下可以錯(cuò)3-6個(gè);
D：要看題目難度和考生整體水平即平均分，每次考試容差率不同。
以上幾種觀點(diǎn)到底是否準(zhǔn)確呢?
稍安勿躁。這里，先給大家普及一下，什么是容錯(cuò)率。托福閱讀容錯(cuò)率就是指根據(jù)題目的難度允許錯(cuò)卻不扣分的題目。一般來(lái)說(shuō)除了最后一道題，容錯(cuò)率為一題。
結(jié)合數(shù)據(jù)分析托福閱讀容錯(cuò)率
我們都知道，托福閱讀有三篇文章，總共42道題。除每篇文章的最后一題每題2分之外，其他題目都是每題一分。所以說(shuō)托福閱讀部分的原始總分是45分。而原始分與最終成績(jī)之間有個(gè)對(duì)應(yīng)關(guān)系。如表格所示：
根據(jù)上面表格的分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)關(guān)系，托福閱讀如果想要拿到25分，原始分就要拿到39分，那么，同學(xué)們想要拿到39分的原始分，至多可以錯(cuò)幾道題呢?
托福閱讀25分容錯(cuò)率情況詳細(xì)解讀
首先，在每篇文章最后一道題全部作對(duì)的情況下，原始分要39分那么基礎(chǔ)題可以錯(cuò)6道題，也就是說(shuō)在這種情況下托福閱讀25分錯(cuò)6個(gè)題目。
其次，在每篇文章最后一道題全部做錯(cuò)的情況下，已經(jīng)扣6分，原始分得分為39分，轉(zhuǎn)換成最終成績(jī)恰好是25分。在這種情況下托福閱讀25分只能錯(cuò)3道大題，基礎(chǔ)題一道都不能錯(cuò)。
第三種就是比較復(fù)雜的情況了。三道“6選3”大題，如果其中一道題選錯(cuò)一個(gè)選項(xiàng)即扣一分，而其他兩道題沒(méi)錯(cuò)，那么錯(cuò)5個(gè)基礎(chǔ)題就能拿到托福閱讀25分;如果錯(cuò)兩個(gè)選項(xiàng)此題沒(méi)法即扣兩分，其他兩道題沒(méi)錯(cuò)，那么錯(cuò)4個(gè)基礎(chǔ)題也能拿到托福閱讀25分。
三道題中一題全對(duì)、一題全錯(cuò)、一題錯(cuò)一個(gè)選項(xiàng)，或者是每題選錯(cuò)一個(gè)選項(xiàng)，都要扣3分，那么基礎(chǔ)題則錯(cuò)3個(gè)托福閱讀即可得25分。以此類推，想要托福閱讀25分，原始分必須為39分，錯(cuò)3-6個(gè)題，所以說(shuō)最多可錯(cuò)6道題。
托福閱讀備考中的三個(gè)注意事項(xiàng)
1.考前沒(méi)有認(rèn)真背單詞
單詞量不足除了影響對(duì)全文理解外，還直接影響托福閱讀里面的很多vocabulary的題目的解答。所以，托福一定要背單詞，單詞真的是王道。而且，考生考T是為了什么?不就是為了出國(guó)嗎?從這個(gè)根本目標(biāo)出發(fā)，單詞的積累也是重要的。或許有人會(huì)問(wèn)，看哪本托福詞匯書?實(shí)際上，市面上常見(jiàn)的任何一本單詞書拿來(lái)應(yīng)對(duì)考試都不會(huì)有什么問(wèn)題。關(guān)鍵在于是否能持之以恒地把一本書啃透。有人或許會(huì)問(wèn)，專業(yè)詞匯到底看不看，看的話當(dāng)然最好，不看實(shí)際上也不影響理解文章并解答題目。如果考生時(shí)間比較緊張的話，還是建議不要背了，畢竟背單詞是一個(gè)很殺時(shí)間的事情。
2.考前沒(méi)有適應(yīng)托福閱讀文章的長(zhǎng)度和句子架構(gòu)的方式
其實(shí)要想適應(yīng)托福考試中的長(zhǎng)難句，就是多進(jìn)行句子分析，或者多看閱讀文章。這里必須要強(qiáng)烈推薦TPO，原因?qū)Ω堕喿x需要把ETS出題的角度和考題給出的正確選項(xiàng)都研究透了，才能保證練習(xí)的質(zhì)量，也是真正可以提高咱們閱讀能力的途徑。
多問(wèn)自己幾個(gè)為什么，不要對(duì)完答案就把這篇閱讀文章扔到一邊，否則我們做再多的閱讀針對(duì)性練習(xí)也只是為了尋求一種無(wú)謂的placebo effect.
3.注意到TOEFL考試的字體
每個(gè)人對(duì)文字的感覺(jué)實(shí)際上是不同的，某些同學(xué)對(duì)文字形狀可能本身就敏感，等到考試的時(shí)候，看到的英文字體和自己平時(shí)看的字體不一樣，可能會(huì)感到很別扭，很不習(xí)慣。這種情緒和考試中的緊張一結(jié)合可能會(huì)影響到考生的臨場(chǎng)發(fā)揮，影響到最后的成績(jī)。所以，還是建議考生再平時(shí)進(jìn)行閱讀練習(xí)的時(shí)候就盡量把字體調(diào)成Arial，這樣與考試中英文字符的字體一樣，到了考試的時(shí)候就會(huì)感到很親切。很適應(yīng)。
怎樣提升托福閱讀的審題速度
我們對(duì)一個(gè)句子的理解，有很多種解釋。通常人們看到一個(gè)句子，會(huì)首先確定單詞。這個(gè)時(shí)間很快，快到我們反映不過(guò)來(lái)，不過(guò)語(yǔ)言學(xué)家們已經(jīng)證實(shí)有這個(gè)過(guò)程。在托?？荚囍?，確定單詞后，大腦會(huì)反應(yīng)單詞的意思。最先反應(yīng)的是經(jīng)常用到的意思。比如Theoldmantheboat.
這里，眼睛定位單詞后，大腦迅速把oldman認(rèn)為是一個(gè)名詞組。當(dāng)我們接著看，感覺(jué)不對(duì)，才會(huì)回頭去分析這個(gè)句子。
這個(gè)理論標(biāo)明，大腦中的高頻詞，直接影響對(duì)句子的理解。應(yīng)用到IBT考試中，各位需要把各個(gè)學(xué)科的高頻詞多看一下，比如生物的光合作用、新陳代謝，地理的地殼、X.X.X巖石之類的。對(duì)各種名詞片語(yǔ)、動(dòng)詞片語(yǔ)進(jìn)行修飾的形容詞，副詞。說(shuō)起來(lái)很多，其實(shí)各位有堅(jiān)持做老托真題和新托的黃金23篇，可以發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)重復(fù)率很高。
另外，人對(duì)句子的理解是線性的。語(yǔ)言能力越差的(比如小孩子)，只能理解句子的越前面，造成理解錯(cuò)誤。(此理論僅限英語(yǔ)。中文不行，其他各種語(yǔ)言本人水平有限，不知道)
從小孩子的實(shí)驗(yàn)來(lái)看，3到5歲的小孩理解句子只能記住前面部分。比如：Puttheforgontheredpaperinthebox.孩子會(huì)把青蛙放到紅紙上。這里可以看到，閱讀的時(shí)候把句子意思理解錯(cuò)了，沒(méi)有看完。是，非常有趣的現(xiàn)象是，這句話說(shuō)給小孩子聽(tīng)的時(shí)候，100%的小孩子都做出了正確的選擇-即把紅紙上的青蛙裝到了盒子里。語(yǔ)言學(xué)給出了解釋，影響人們認(rèn)知句子的，還有語(yǔ)音。
根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)推出了一個(gè)有理論依據(jù)的猜測(cè)：閱讀時(shí)候習(xí)慣讀出聲來(lái)的，會(huì)對(duì)句子的理解偏靠語(yǔ)音。從而對(duì)直接閱讀句子的能力下降。很多人肯定喜歡邊閱讀邊讀，感覺(jué)這樣可以加深理解。但是，如果花了30分鐘在閱和讀上，那至少再花30分鐘在閱上!不能讓讀的時(shí)間超過(guò)看的時(shí)間。
許多同學(xué)喜歡邊看邊讀，結(jié)果習(xí)慣了，看文章的時(shí)候，眼睛已經(jīng)定位一個(gè)比較長(zhǎng)的詞語(yǔ)，很熟悉很熟悉，但是語(yǔ)音還沒(méi)讀到那個(gè)單詞上，思維就卡住了，直到讀出了那個(gè)單詞才知道這個(gè)單詞的意思?？梢钥吹?，對(duì)語(yǔ)音很依賴了。這個(gè)現(xiàn)象非常危險(xiǎn)。
朗讀的速度太慢了，浪費(fèi)時(shí)間。而且ETS給出的文章中有大量故意制造的難句，就像剛才的例子：Theoldmantheboat，肯定要導(dǎo)致回頭重讀。時(shí)間是不夠的。所以，托福閱讀審題的時(shí)候，千萬(wàn)不要邊看邊讀，或邊看邊讀的時(shí)間超過(guò)了閱讀時(shí)間。
托福閱讀的復(fù)習(xí)規(guī)劃是什么
托福閱讀考試中許多考生認(rèn)為閱讀文章時(shí)必須要讀懂每字每句，事實(shí)上這是不必要的。托福閱讀考試中，即使遇到陌生的詞，但是根據(jù)上下文的意思以及自己的一些常識(shí)判斷，也不太會(huì)影響對(duì)文章的理解。
在托福閱讀中，甚至可以擴(kuò)展到ETS所有考試的閱讀題目中，如果要用一個(gè)詞來(lái)概括的話，那就是paraphrase，意譯。無(wú)論是題干還是正確選項(xiàng)，大都能在原文中找出一句話來(lái)與之相對(duì)應(yīng)。即題目是原文的意譯。這種意譯是通過(guò)同義詞來(lái)完成的。即題干中多用近義詞來(lái)對(duì)原文中的句子進(jìn)行替換，來(lái)達(dá)到提出問(wèn)題或者提出正確答案的意思。準(zhǔn)確把握意譯，是多數(shù)題目中準(zhǔn)確在原文中定位(locate)信息、或者在迷惑選項(xiàng)中選出正確的那個(gè)，都有著重要的作用。在后面的文章里我會(huì)結(jié)合實(shí)例解釋這一點(diǎn)。
關(guān)于復(fù)習(xí)的時(shí)間安排，弄完詞匯以后，就應(yīng)該著手突擊一下閱讀了。如今各種各樣的模擬題猶如英語(yǔ)輔導(dǎo)班一樣大量涌現(xiàn)。不會(huì)出現(xiàn)我們?cè)缙诳忌蓄}舍不得做的情況了。但也不能太急功近利，單詞沒(méi)弄好就硬上閱讀，有時(shí)候會(huì)適得其反。用1周的時(shí)間大量的突擊，也是對(duì)單詞的一個(gè)鞏固。找到感覺(jué)以后就可以開始下面的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)聽(tīng)力口語(yǔ)作文的日子里，每天一定要最少做3篇文章的題量，按照考試的時(shí)間要求(requirement)，千萬(wàn)不可放松。做得多了，就可以把閱讀當(dāng)作一種放松了。ETS的閱讀文章能教給我們各種學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)。(這與GRE有區(qū)別。托福的專業(yè)性文章還都處于一個(gè)啟蒙的專業(yè)水平上，不像G那么變)閱讀還可以教給我們一些老美的思路，老美看待問(wèn)題的方式。閱讀不會(huì)像你想象的那樣痛苦的(painful)。
關(guān)于先看題目還是先看文章的問(wèn)題。也就是做題時(shí)間安排的問(wèn)題。在此問(wèn)題上我與有的朋友也有過(guò)爭(zhēng)執(zhí)。我個(gè)人習(xí)慣是先用5—7分鐘的時(shí)間通讀全文，然后平均每個(gè)問(wèn)題有1分鐘的時(shí)間來(lái)回答。由于對(duì)問(wèn)題的回答建立在了熟悉全文的基礎(chǔ)上，每個(gè)問(wèn)題又有足夠的時(shí)間返回全文，每個(gè)選項(xiàng)都一一進(jìn)行斟酌。我認(rèn)為這樣準(zhǔn)確率比較高。但有的朋友本著居家過(guò)日子的心，認(rèn)為1000多字的文章只出十幾個(gè)題，必然有一些信息是沒(méi)用的。這樣通讀全文就會(huì)浪費(fèi)掉一些時(shí)間，不如先看題再回去找來(lái)的痛快。對(duì)此我不好妄加評(píng)論。每個(gè)人都應(yīng)該通過(guò)考前大量的練習(xí)來(lái)制定出最為適合自己的方法。
無(wú)論是OG還是Delta，都把閱讀的題目分成十類，即：Understanding Facts and Details， Identifying Negative Facts， Locating Referents， Understanding Vocabulary in Context， Making Inferences，Determining Purposes, Recognizing Paraphrases (Simplifying sentences)， Recognizing Coherence (Sentence inserting)， Summarizing Important Ideas and Organizing information. 我將按順序一一解釋。
還有很重要的一點(diǎn)，做題的時(shí)候，無(wú)論考試還是練習(xí)，不光要分析對(duì)的選項(xiàng)為什么對(duì)，更要分析錯(cuò)的選項(xiàng)為什么錯(cuò)。有時(shí)候分析錯(cuò)誤的原因更為重要。有助于你把握出題的思路，培養(yǎng)感覺(jué)。
托福閱讀錯(cuò)題得分容錯(cuò)率數(shù)據(jù)分析相關(guān)文章：
