托福閱讀學(xué)術(shù)類題材文章結(jié)構(gòu)段落實(shí)例分析

托福閱讀文章題材眾多，而其中說明文是比較高頻的一種文章題材。今天小編給大家?guī)砹送懈ｉ喿x學(xué)術(shù)類題材文章結(jié)構(gòu)段落實(shí)例分析。希望能夠幫助到大家，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

托福閱讀學(xué)術(shù)類題材文章結(jié)構(gòu)段落實(shí)例分析

托福閱讀說明文結(jié)構(gòu)講解

一般而言，托福閱讀中的說明文會說明某個現(xiàn)象，文章的第一段是：介紹背景及引出下文;之后的主體段，結(jié)構(gòu)也很清晰：主旨句Topic sentence + 解釋句Explain + 舉例子Examples + 總結(jié)句Summary。 其實(shí)跟我們高考語文有異曲同工之妙。下面來看實(shí)例解析：

官方真題Official-19 The Roman Army's Impact on Britain

In the wake of the Roman Empire's conquest of Britain in the first century A.D., a large number of troops stayed in the new province, and these troops had a considerable impact on Britain with their camps, fortifications, and participation in the local economy. Assessing the impact of the army on the civilian population starts from the realization that the soldiers were always unevenly distributed across the country. Areas rapidly incorporated into the empire were not long affected by the military. Where the army remained stationed, its presence was much more influential. The imposition of a military base involved the requisition of native lands for both the fort and the territory needed to feed and exercise the soldiers' animals. The imposition of military rule also robbed local leaders of opportunities to participate in local government, so social development was stunted and the seeds of disaffection sown. This then meant that the military had to remain to suppress rebellion and organize government.

留下 these troops had a considerable impact on Britain;也就是第一句說的是羅馬軍隊(duì)對英國有影響。這句話相當(dāng)于對題目的闡述，交代了文章的整個大背景。 之后2～4句其實(shí)交代前提，開始具體的說開，要估算軍隊(duì)對平民的影響首先要了解一個事實(shí)：士兵不是平均分布的。那既然不是平均分布，肯定是有多有少的。所以，第三句接著說了有些地方士兵少：很快融入帝國的區(qū)域;第四句說有些地方士兵多影響大：軍隊(duì)駐扎的地方。第5～7句說回重點(diǎn)，也就是what，到底有哪些影響：軍營先要征地;然后會搶走當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)參與政府的機(jī)會;之后社會發(fā)展受阻，人民不滿而反抗，最后軍事鎮(zhèn)壓。

首段的第一句話，雖然句子很長，但其實(shí)只需要抓住結(jié)構(gòu)層次進(jìn)行分析就能找到閱讀重點(diǎn)。

所以總共7句話的段落，分層三個層次，主旨句+前提說明+重點(diǎn)闡述。事實(shí)上，段落第一句就完成了background+introduction雙重目的：英國被羅馬帝國征服+ 士兵的營地/防御工事以及參與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)所造成的影響。

Economic exchange was clearly very important as the Roman army brought with it very substantial spending power. …… Such activities had a major effect on the local area, in particular with the construction of infrastructure such as roads, which improved access to remote areas.

第二段一開始就交代了經(jīng)濟(jì)交換的影響：強(qiáng)大的購買力，以及幫助修建基礎(chǔ)設(shè)施。

Each soldier received his pay, but in regions without a developed economy there was initially little on which it could be spent. …… These settlements acted like small towns, becoming centers for the artisan and trading populations.

第三段還是在講經(jīng)濟(jì)：剛來的時候士兵有錢沒地方花;最后軍隊(duì)駐扎地變成了小鎮(zhèn)。

The army also provided a mean of personal advancement for auxiliary soldiers recruited from the native peoples, as a man obtained hereditary Roman citizenship on retirement after service in an auxiliary regiment. …… By the later Roman period, frontier garrisons (groups of soldiers) were only rarely transferred, service in units became effectively hereditary, and forts were no longer populated or maintained at full strength.

第四段開始講另一個重大影響：當(dāng)?shù)厝送ㄟ^當(dāng)兵獲得可繼承的羅馬公民地位。

This process of settling in as a community over several generations, combined with local recruitment, presumably accounts for the apparent stability of the British northern frontier in the later Roman period. It also explains why some of the forts continued in occupation long after Rome ceased to have any formal authority in Britain, at the beginning of the fifth century A.D. The circumstances that had allowed natives to become Romanized also led the self-sustaining military community of the frontier area to become effectively British.

第五段，做了個小總結(jié)，講這種融合過程及當(dāng)?shù)卣心即龠M(jìn)了北部邊境的穩(wěn)定。

深度分析影響托福閱讀能力的幾點(diǎn)情況

1.逐字翻譯導(dǎo)致讀句子的速度慢

很多同學(xué)在翻譯句子的過程中，都沒有一個良好的習(xí)慣，只是機(jī)械地把所有英文單詞的中文意思堆砌起來。對于簡單句來說，這樣做其實(shí)無可厚非;但是遇到語法結(jié)構(gòu)稍微復(fù)雜的句子，這種方法便會立刻失效，于是同學(xué)們便會不斷重復(fù)回看這句話，想要弄清楚它的意思，這樣便造成了時間上的極大浪費(fèi)。所以我們在平時練習(xí)過程中需要訓(xùn)練自己養(yǎng)成一個良好的閱讀習(xí)慣，不要被那些單詞牽著走，而要主動地去分析句子結(jié)構(gòu)：句子主語是誰?這個主語怎么了，發(fā)生了什么事?誰是修飾成分?誰才是真正的謂語?當(dāng)我們能夠做到讀完一句理解一句，相信我們自然就能在要求時間之內(nèi)答完題了。

2.練習(xí)少，對題目缺乏熟悉度

許多同學(xué)把備考托福閱讀等同于背單詞，因而一天到晚只跟單詞書親近，卻不曾正眼看過TPO中的閱讀文章。背單詞固然重要，畢竟單詞不會，文章也無法理解。但是想要提高分?jǐn)?shù)、想要沖刺閱讀高分，那我們就必須把TPO閱讀文章當(dāng)作圣經(jīng)一樣來對待。這不只是草草做題對答案了事，更是通過大量做題，來增強(qiáng)自己對于托福閱讀出題套路的了解，以期掌握每種題型的應(yīng)對方案，爭取做到讀完題之后，能夠立刻找到題干中的有效關(guān)鍵詞，再迅速回文定位答案。同學(xué)們不要覺得題海戰(zhàn)術(shù)是很笨的方法，多年實(shí)踐已經(jīng)證明，它其實(shí)是一種很有效率的學(xué)習(xí)方法，關(guān)鍵在于我們是否能夠通過題海戰(zhàn)術(shù)有所收獲，而不是為了做題而做題。

3. 文章結(jié)構(gòu)不夠熟悉

我特別強(qiáng)調(diào)做完題后，分析每篇文章的文章結(jié)構(gòu)這件事。為什么?因?yàn)槲恼陆Y(jié)構(gòu)大概也就那么幾種，見得多了，便就一見如故了。在考場上，我們根本沒有時間為了最后一道題而把文章再通讀一便。而倘若我們在做題過程中，就能迅速總結(jié)出每一段的中心意思，那么這篇文章我們一定會讀得更通透，在做每一段相應(yīng)的題時也就能夠提高準(zhǔn)確率。而能否迅速總結(jié)出段落大意就依賴于平時嚴(yán)格的訓(xùn)練。不要做完了題就萬事大吉，把每篇文章充分利用起來，觀察它們的結(jié)構(gòu)，多做總結(jié)，這樣的工作做得多了，必然會有所收獲的。

巧用定位詞縮短托福閱讀時間

首先介紹一下，什么是托福閱讀定位詞?

其實(shí)很簡單，打個比方，你和朋友約好了去酒吧，朋友和你說酒吧在沈陽新東方正對面，這個酒吧你是不知道地點(diǎn)的，也就是你的目的地;而新東方卻很熟知，那么你只需找到新東方便可以找到酒吧了。在這里新東方是已知的，就是用來定位的詞匯，而酒吧則是你的目的所在，也便是你要找的答案。

定位詞的稱呼有很多，如關(guān)鍵詞，主旨詞，功能詞，中心詞等等。這些只是個名稱罷了，含義都是一致的：一個可以根據(jù)題干回原文定位，并能夠找到出處的詞，這個題干中的詞就是定位詞 or key word。

托福閱讀定位詞有什么樣的特征?

定位詞總體特征：不可變性和細(xì)節(jié)性

不可變性：定位詞是用來定位的，所以必須找那些回原文依然不變的詞匯，才有意義。通常不用動詞和副詞來定位。通常是名詞或充當(dāng)定語的形容詞。

細(xì)節(jié)性：不要找大概念的詞匯，更不要拿代表全文主旨的詞匯來定位。換句話說不要找那些原文一大堆的詞匯，無法定位。

如，95年英國劍橋委員會British Council給出的唯一樣題文章的題目是: The Spectacular Eruption of Mount St. Helens

下面有一道選擇題是“According to the text the eruption of Mount St. Helens and other volcanoes has influenced our climate by…”

拿這道題為例，如果大家把Mount St. Helens 作為關(guān)鍵詞回原文進(jìn)行定位，那你會郁悶致死，全文主要講的就是圣海倫斯火山的噴發(fā)，原文有N多個Mount St. Helens，所以即使這個詞屬于大寫的專有名詞，但他違背了細(xì)節(jié)性，是概括性的詞匯，也不能作為定位詞來尋找答案。

究竟哪些詞在托福閱讀當(dāng)中充當(dāng)定位詞?

以下是定位詞的分類：

1、特殊詞匯

在閱讀中有一些詞張的比較特殊，這種詞很容易被記住，也很容易回原文定位。

好比，在大街上上看到一個人光著身子跑步-------特殊難看

一個人的個子超高，像姚明一樣------特殊長

一個人身上穿著10多種顏色的衣服，而且不停的搖頭-----特殊怪

特殊怪，特殊長，特殊難

這三種詞就是特殊詞的所有特征，在文中看到這樣的詞，一定要警惕。如，

Sequoia 美洲杉 ---特殊怪，很好定位，也經(jīng)常作為考點(diǎn)。

sodium 【化學(xué)】鈉---特殊難，大家只要知道是一種化學(xué)元素足矣。

Simultaneous 同時的---特殊長，這種詞本身的特點(diǎn)決定應(yīng)作為定位詞。

2、數(shù)字：通常指時間，金錢和百分比。

有一個道題目是這樣問的：

“What are the dates of the TWO major eruptions before 1980?”

那么像1980 3185$ 69%這些詞因?yàn)殚L相原因，段落全是英文，突然跑出來幾個數(shù)字，十分顯眼，也就很好回原文找到他們。

3、專有名詞：

斜體字，大寫人名,地名，大寫的專有名詞，這一點(diǎn)大家都很熟悉，不用多說。

4、特殊符號：

在特殊符號里或者旁邊的詞，最好通過符號回原文進(jìn)行定位，如“paper conversation”，(three cubic miles) 這些詞本身并沒有什么特別，但放在符號里面，就可以根據(jù)符號回原文進(jìn)行尋找。

總之，在國外考試的閱讀中，無論是閱讀文章，還是回答后面的10幾道題目，定位詞的尋找，都是一種有效的應(yīng)試策略，更是學(xué)術(shù)文章的閱讀的重要方法。

淺析番茄時間管理與托福閱讀訓(xùn)練

淺析番茄時間管理與托福閱讀訓(xùn)練

英語閱讀其實(shí)遠(yuǎn)沒有我們想象的那么簡單。從1920年前后開始，閱讀行為研究作為一項(xiàng)跨學(xué)科性的研究，已經(jīng)在各個方面持續(xù)性的進(jìn)行。閱讀行為的產(chǎn)生和人們其它的很多行為一樣，受到各種因素的影響，無論是直接還是間接，都能使閱讀行為因人、因時、因地而異。其中，時間是一個重要的因素，不同的時間會影響讀者閱讀行為的產(chǎn)生。許多考生可以利用電腦做各種事情，但是面對電腦屏幕做一兩個小時的托福閱讀，就不能集中注意力，很容易分神。當(dāng)然，我們得承認(rèn)在一個人際交流手段以及獲取信息方式不斷豐富的社會，人們的時間利用率反而越來越低，專心致志的做一件事情對于很多人來說似乎是一件不可能的任務(wù)。瑞典著名的時間管理專家Staffan Noteberg提出了一套專心管理時間的方法，即“番茄時間管理法(Pomodoro Technique),用以提升個人效率，從而改進(jìn)工作和學(xué)習(xí)的流程。

一 番茄時間管理法是什么?

通常來說，對待一項(xiàng)要去完成的任務(wù)或工作，設(shè)定一個固定長度的番茄時間，通常為25分鐘，這個時間長度根據(jù)心理學(xué)的研究，是人類最能高度集中注意力的上限。在托福閱讀的訓(xùn)練過程中，也建議把一段練習(xí)的時間設(shè)為一個番茄時間即25分鐘。然后在這個時間內(nèi)集中注意力的閱讀文章并完成后面的題目，中間不允許做任何與閱讀無關(guān)的事情。時間到后，馬上進(jìn)入休息，再進(jìn)入下一個番茄時間。之前沒有完成的題目也可以放到下一個時間來。這種管理時間的方法以一個固定時間的短期迭代為節(jié)奏，幫助大家建立可持續(xù)的步伐并培養(yǎng)集中注意力的習(xí)慣。

二 番茄時間管理法如何操作?

執(zhí)行此方法的做法很簡單，準(zhǔn)備一支筆、一張紙、一個計(jì)時器以及TPO閱讀真題。紙的作用主要是明確列出今天的番茄數(shù)目也就是練習(xí)的數(shù)量，以及可以用來進(jìn)行文章的筆記。當(dāng)然，練習(xí)數(shù)量也不宜太多，3個左右即可。然后，計(jì)時器打開，25分鐘時間內(nèi)專心看文章做題，計(jì)時時間到適度休息，再進(jìn)入下一個練習(xí)。借助簡單的工具我們就能容易的達(dá)到提高效率的目的，不用考慮工作方法本身的難題。

三 哪些考生適合用番茄時間管理法?

1. 閱讀訓(xùn)練時很容易分心做其它事情，做題目的過程中易被微博、微信、電話等外部事件干擾，影響做題的連續(xù)性

2. 看文章做題漫無目的沒有時間控制，沒有目標(biāo)性，大段的時間一篇文章都沒有真正完成，有一種挫敗感和焦慮感的考生。對他們來說，采用番茄時間管理法可以逐步的克服這些不良的習(xí)慣

四　番茄時間管理法的原則

1. 不可分割性。在一篇閱讀的訓(xùn)練過程中，沒有任何事情是可以影響甚至是可以停止不做題目的，為了維護(hù)番茄時間的原則性，為了保證訓(xùn)練的高效，是可以對其它事情“say no”,在練習(xí)之前，合理的安排其它事務(wù)。

2. 適度休息。每一個番茄時間之后，一定要休息調(diào)整，放松大腦，從而保證有充足的精力進(jìn)入后面的練習(xí)。

3. 長期堅(jiān)持，循序漸進(jìn)。番茄時間管理法需要一段時間內(nèi)的長期堅(jiān)持，偶爾一練沒有明顯的效果，一旦停止會讓原來的不良習(xí)慣快速反彈。對于自控力確實(shí)差的同學(xué)，也可以先嘗試5分鐘內(nèi)不被打斷干擾，然后逐漸增加時間至25分鐘。

由此可見，我們要把重點(diǎn)放到操作執(zhí)行上，番茄時間管理簡單具體，讓大家在最佳狀態(tài)下全速前進(jìn)，高效的完成托福閱讀的訓(xùn)練，長期練習(xí)速度和熟練程度就會相應(yīng)提高，1個小時的閱讀考試時間也不再是難以完成的任務(wù)。

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