托福閱讀攻略之了解問題才能更有針對(duì)性地備考
托福閱讀備考攻略, 了解問題才能更有針對(duì)性地備考,今天小編給大家?guī)砹送懈ｉ喿x備考攻略 ，希望能夠幫助到大家，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
托福閱讀備考攻略 了解問題才能更有針對(duì)性地備考
一. 基礎(chǔ)差如何備考托福閱讀
1.問題
基礎(chǔ)差這個(gè)很好理解：詞匯量不夠，長(zhǎng)難句結(jié)構(gòu)分析方法沒有掌握扎實(shí)，這類同學(xué)在閱讀托福文章時(shí)基本上處于“看天書”的狀態(tài)。這個(gè)現(xiàn)象雖然很普遍，但好在解決方法很明確。
2.解決方法
1、背單詞，把詞匯量提升上去;
2、學(xué)習(xí)長(zhǎng)難句結(jié)構(gòu)分析方法，并且進(jìn)行大量專項(xiàng)練習(xí)，提升熟練度。
二.做題記不住內(nèi)容如何解決
1.問題
但往往還有另一類同學(xué)!他們的問題就不是那么容易發(fā)現(xiàn)，也沒那么好解決了：他們?cè)~匯積累不算少，分析單個(gè)長(zhǎng)難句時(shí)主干和修飾關(guān)系也拎得清，但就是一到正式閱讀篇章和做題的時(shí)候就掉鏈子：一個(gè)段落讀下來只記得最后一句話了?；蛘咧皇悄Ｄ：浀脦讉€(gè)詞或幾處零散的信息，等到做題的時(shí)候根本不知道上哪兒找答案去，只能一切隨緣，佛系做題，看誰順眼就選誰。這可怎么辦呢?
2.解決方法
要解決這些問題，我們首先就要知道為什么會(huì)出現(xiàn)這些問題。其實(shí)歸根結(jié)底，這類同學(xué)的問題是出在了不端正的閱讀習(xí)慣上。簡(jiǎn)單粗暴地來說，這些同學(xué)在閱讀時(shí)是“不動(dòng)腦子”的，也就是說，他們?cè)陂喿x時(shí)注意力是渙散的，思維是停滯的，是沒有任何主動(dòng)思考的被動(dòng)閱讀者。那么在閱讀托福文章時(shí)如何做到主動(dòng)閱讀呢?
最簡(jiǎn)單的方法就是：帶著問題去閱讀。托福閱讀是以段落為單位出題的，所以我們?cè)陂喿x時(shí)一般也都推薦先讀一段，把對(duì)應(yīng)段落的題目完成后再讀下一段。那么，在讀段落時(shí)，我們可以提出哪些問題來掌握閱讀的主動(dòng)權(quán)呢?
a.先讀題干，帶著問題邊讀段落，邊找答案。
在開始讀一個(gè)段落前，我們可以先把該段涉及的第一道題目的題干讀一下，知道第一題問我們什么，帶著問題邊讀邊找答案。如果該段第一題是詞匯題，可以先把詞匯題秒殺，帶著第二題的題干閱讀段落。
b.主動(dòng)性要貫穿在每個(gè)句子的閱讀過程中。
很多同學(xué)讀句子速度很快，眼睛唰唰唰很快就把一個(gè)句子從頭到尾掃完了。但是看過就完事兒了?看過就理解了?不一定!如何判斷這個(gè)句子是真的理解了，還是只是過眼云煙?最好的檢測(cè)方法是問自己三個(gè)問題：1這個(gè)句子到底什么意思?我能用自己的話，把這個(gè)句子復(fù)述出來嗎?記住，只有當(dāng)你能用自己的話把句義復(fù)述出來時(shí)，才說明這個(gè)句子是真的理解了!2作者寫這個(gè)句子是要干嘛?也就是作者寫這個(gè)句子的目的/作用是啥?是為了表明某件事的原因?舉例說明上一句話?反駁前文觀點(diǎn)?等等。要知道，能被選入托福閱讀考試的文章一般都是學(xué)術(shù)論文改寫而來的精華之作，字字珠璣，每一句話必有自己的作用。把每句話的作用思考清楚后，我們就能把每個(gè)句子間的句間關(guān)系串聯(lián)起來，避免讀完之后，對(duì)段落的理解仍然是一盤散沙，支離破碎的尷尬局面。3作者接下來會(huì)寫什么?沒錯(cuò)，主動(dòng)的閱讀者一定會(huì)先作者一步，根據(jù)前文內(nèi)容預(yù)判后文信息。如果后文的內(nèi)容恰好符合自己的預(yù)判，這種“哈，我就知道!”的快感是不是會(huì)帶來大大的閱讀樂趣和成就感?當(dāng)然，也有可能作者另辟蹊徑，和我們的預(yù)判不盡相同，但即便如此，這種“哦~原來如此!”的豁然開朗，不也是一種閱讀的趣味所在?
托福閱讀中的五種題型
托福閱讀中需區(qū)別對(duì)待的試題總結(jié)，在托福閱讀考試中想要考高分，就要知道什么題型用什么方法，題型的多樣化。托福閱讀需區(qū)別對(duì)待的試題有哪些呢-小編整理了五種，僅供大家參考。
區(qū)別對(duì)待幾種題：
(1)主旨題。主旨題有三種：A、作者的意圖;B、文章標(biāo)題;C、文章的中心思想。這種題一般為第一道題，建議考生把這道題放在最后做，因?yàn)樽銎渌}時(shí)，考生會(huì)逐步了解文章的各個(gè)細(xì)節(jié)，在做題的過程中就會(huì)對(duì)文章個(gè)總的理解，最后處理主旨題可謂水到渠成、萬無一失。
(2)列舉題。列舉題有兩種：A、一正三誤;B、三正誤。也可分為四類。第一類：一句話列舉。根據(jù)某個(gè)選項(xiàng)的語言提示，回歸文章找到一句話，這句話包含三個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容;第二類：局部列舉。根據(jù)題意，回歸文章發(fā)現(xiàn)連續(xù)兩三句話涉及三個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容;第三類：段落列舉。題干語言在某自然段首句重現(xiàn)。這個(gè)句子為段落主題句，即三個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容在這段出現(xiàn)，不涉及到其他段落;第四類：文章列舉。選項(xiàng)內(nèi)容涉及整個(gè)文章。一句話列舉題和段落列舉題有明顯的信號(hào)詞幫助答題，根據(jù)題序做題，不必區(qū)別對(duì)待。文章列舉題和局部列舉題則應(yīng)放其他題做完之后再處理。
(3)文章結(jié)論題。文章結(jié)論題即根據(jù)文章可以推斷出下面哪個(gè)選項(xiàng)結(jié)論是正確的，題干沒有任何語言信號(hào)詞。這種題有以下幾種布局：為文章第一道題時(shí)，相當(dāng)于文章主旨題，應(yīng)放在最后一道題時(shí)，有可能針對(duì)文章最后部分，也有可能針對(duì)整篇文章，但不大可能涉及文章其他部分的細(xì)節(jié)。所以文章結(jié)論題應(yīng)該具體情況具體分析，并不一定是面對(duì)整個(gè)文章。
(4)作者態(tài)度題。作者態(tài)度題分為兩種：A、局部作者態(tài)度題;B、整體作者態(tài)度題。文章最后一道題問及作者態(tài)度時(shí)為整體作者態(tài)度題，它涉及通篇文章，要根據(jù)整個(gè)文章數(shù)個(gè)語言點(diǎn)串起來的一根主線答題，也就是作者行文的口氣。考生千萬不可以根據(jù)某一個(gè)語言點(diǎn)答題，因?yàn)檎w作者態(tài)度題不是考核某一個(gè)點(diǎn)，而是考整體感覺。局部作者態(tài)度題位置比較靈活，往往問及作者對(duì)文章中某一個(gè)具體內(nèi)容的看法，題干通常信號(hào)請(qǐng)將考生帶回文章某一區(qū)域，考查考生對(duì)某個(gè)語言點(diǎn)的理解。有時(shí)候，某個(gè)選項(xiàng)從作者的表達(dá)相悖，因此，做作者態(tài)度題時(shí)，考生一定注意不要把自己作為讀者的分析、觀點(diǎn)強(qiáng)加于作者。
(5)文章想方設(shè)法題。文章結(jié)構(gòu)題三種：A、文章前面的段落內(nèi)容是什么-B、文章下面接著將要講什么-C、文章組織結(jié)構(gòu)是什么-推斷文章前面的內(nèi)容立足于文章首句，因?yàn)槲恼率拙涑猩蠁⑾?，尤其注意首句中諸如this、so、other than之類的結(jié)構(gòu)詞。預(yù)測(cè)下文的內(nèi)容則分兩步走：第一、讀文章每段首句，文章每段首句表示文章內(nèi)容的邏輯走向。如果文章講述某一事物的兩個(gè)階段或方面，下文將介紹這一事物的第三個(gè)階段或方面。我們把預(yù)測(cè)下文內(nèi)容的題稱之為坐標(biāo)題，即豎看文章每段首句，橫看文章最后一句，其他句子是文章所講內(nèi)容，而不是下面將要講的內(nèi)容，往往選項(xiàng)干擾來自文章所講內(nèi)容。至于文章的組織結(jié)構(gòu)題，只需要讀文章每段首句即可，因?yàn)檫@些句子是文章框架。
托福閱讀中有哪些經(jīng)典話題
在托福閱讀中有幾個(gè)比較經(jīng)典的話題機(jī)場(chǎng)出現(xiàn)，比如環(huán)境類就出現(xiàn)過多次，新東方網(wǎng)托福頻道為大家整理了以下四類：
1. 人：學(xué)術(shù)閱讀中最常出現(xiàn)的就是各種科學(xué)家，以ist和er結(jié)尾居多。
例如：anthropologist，archaeologist，paleontologist，zoologist，geographer，astronomer
(人類學(xué)家，考古學(xué)家，古生物學(xué)家，動(dòng)物學(xué)家，地理學(xué)家，天文學(xué)家)
這類的詞匯大家無需記住拼寫，只要在閱讀中出現(xiàn)可以辨認(rèn)就足以。在面對(duì)未知的專有名詞時(shí)，至少要判斷他們存在于那個(gè)學(xué)科，才好進(jìn)行下一步的推理。
2. 地質(zhì)、地貌：這類文章在托福學(xué)術(shù)閱讀中比重很大。建議大家對(duì)常用詞匯進(jìn)行積累。
例如：volcano，layer，conglomerate，karst，porous，permeable，meteorolite，asteroid
火山，(地)層，礫巖，喀斯特地貌(石灰?guī)r的一種地形)，多孔的(有透氣性與透水性)，可滲透的，隕石，小行星
3. 氣候、動(dòng)物與生態(tài)：與生物和地球有關(guān)的話題是托福永遠(yuǎn)的寵兒。
例如：unpredictable，vary，range from，extinction，endangered，tropical，jungle，equatorial
不可預(yù)測(cè)的，改變(動(dòng)詞)，變化幅度(動(dòng)詞)，滅絕，瀕危的，熱帶的，叢林，赤道附近的
4. 歷史、考古，這類題材是分水輪流轉(zhuǎn)的對(duì)象，也要加以注意。
尤其是歷史文章的考法不是單純的講古，而是從各個(gè)層面切入，有很多的表現(xiàn)形式。可能是古人類的遷徙，那就是人類歷史。貿(mào)易和交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展，那就是經(jīng)濟(jì)史，等等。
例如，relics，remains，mausoleum，handicraft，cohesiveness，territorial，civilization
遺跡，遺跡或殘骸，陵墓，手工藝品，凝聚性，領(lǐng)土的，文明
托福閱讀的短期備考策略
前提：了解題型，注重解題方法
托福閱讀一共有十種題型，除小結(jié)題外基本都屬于考查細(xì)節(jié)的題目。根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞定位是至關(guān)重要的一步，然后就是理解。
有考生擔(dān)心如果詞匯量不夠應(yīng)該怎么辦，在平時(shí)就應(yīng)該多留心，根據(jù)文章記憶單詞，并不是每個(gè)生詞都要去熟悉，比如一些繁瑣的專有名詞跳過即可。主要記憶的當(dāng)然是一些動(dòng)詞、名詞及形容詞，尤其是出現(xiàn)在句子主干中，與解題有關(guān)的詞匯。其實(shí)做閱讀最最關(guān)鍵的就是找句子主干，考查的信息基本都在主干中體現(xiàn)了，所以只要弄清楚主干，掃描段落有無連詞、信號(hào)詞等，并瀏覽每段的主題句。
主旨題又該如何把握呢?主旨題與細(xì)節(jié)無關(guān)，考查的是我們把握全文結(jié)構(gòu)的能力。做題之前需要瀏覽文章的標(biāo)題及每段首句，尤其是總分結(jié)構(gòu)的文章。文章的每段會(huì)對(duì)應(yīng)出2-3道題，那么題目中對(duì)應(yīng)的部分基本都是段落的核心所在，從這兩點(diǎn)就可以很快了解文章的主要內(nèi)容。所以備考的時(shí)候做題少不了，但還要多加注意如何練習(xí)快速閱讀的能力。
積累：增加背景知識(shí)
托福閱讀的文章所述內(nèi)容如果太過陌生，相信你一定會(huì)覺得讀起來很困難，但如果你對(duì)其略知一二，那就一定會(huì)有所不同。假如平時(shí)看過的某些內(nèi)容剛好考到相關(guān)的，閱讀的時(shí)候可以半讀半猜，也就能理解的八九不離十了。
所以強(qiáng)烈建議大家如果備考時(shí)間充足，多擴(kuò)充自己的知識(shí)背景是非常有好處的。
鞏固：多做習(xí)題
快速突破并不意味著有捷徑可以走，要想提高自己的閱讀水平，大家一定不能忘記多做題才是最核心的方法，因?yàn)闊o論解題方法多么巧妙，離開了大量的練習(xí)就是紙上談兵。
托福閱讀中后置定語的分類
后置定語，顧名思義分為后置和定語兩個(gè)部分。后置也就是此種短語出現(xiàn)的位置是在名詞之后，定語就是起到起到修飾限定作用的短語，注意是短語而不是句子，本質(zhì)上相當(dāng)于形容詞。所以后置定語就是放在名詞的后面起到限定修飾作用的短語。
下面我跟大家總結(jié)一下托福閱讀中后置定語的分類總結(jié)：
托福閱讀后置定語第一類：形容詞做后置定語。如：fossil available.即為可用的化石。
托福閱讀后置定語第二類：介詞短語做后置定語。如lava on the surface，中 on the surface介詞短語修飾lava，表示為表面上的熔巖。
托福閱讀后置定語第三類：現(xiàn)在分詞短語做后置定語。如the blood vessels carrying cooled blood.中的carrying cooled blood就是現(xiàn)在分詞短語用來修飾限定the blood vessels，理解為運(yùn)載著涼的血液的血管。
托福閱讀后置定語第四類：過去分詞短語做后置定語，the gradual drying of the soil caused by its diminished ability中的caused by its diminished ability就是過去分詞短語做后置定語修飾the gradual drying of the soil，理解為減少的能力導(dǎo)致的土壤的干燥。
托福閱讀后置定語第五類：不定式短語做后置定語。the ability to absorb water中to absorb water限定修飾 the ability，理解為吸收水的能力。
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