實(shí)例講解托福閱讀詞匯積累方法

詞匯是托福閱讀的基礎(chǔ)，對于閱讀來說非常重要，今天小編給大家?guī)砹藢?shí)例講解托福閱讀詞匯積累方法，希望能夠幫助到大家，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

托福閱讀詞匯丨實(shí)例講解托福閱讀詞匯積累方法

一. 托福閱讀詞匯記憶實(shí)例解析

It should be obvious that cetaceans---whales, porpoises, and dolphins---are mammals. They breathe through lungs, not though gills, and give birth to live young. Their streamlined bodies, the absence of hind legs, and the presence of a fluke and blowhole cannot disguise their affinities with land dwelling mammals. However, unlike the cases of sea otters and pinnipeds (seals, sea lions, and walruses, whose limbs are functional both on land and at sea), it is not easy to envision what the first whales looked like. Extinct but already fully marine cetaceans are known from the fossil record. How was the gap between a walking mammal and a swimming whale bridged? Missing until recently were fossils clearly intermediate, or transitional, between land mammals and cetaceans.

瀏覽完之后，可能有同學(xué)會感到難，那是因?yàn)槲恼轮杏泻芏嗌~。但是，我讓大家看這段段落的目的是想告訴大家一個事情：鎮(zhèn)定、冷漠地對待生詞!現(xiàn)在我們從段首開始，看看這個段落究竟難在哪里。首先是“It should be obvious that cetaceans...”這句話，其中“cetaceans”指的是“鯨目動物”(這個單詞并不要求大家背誦，因?yàn)樗y了)。不認(rèn)識也沒有關(guān)系，我們繼續(xù)往后看，發(fā)現(xiàn)有大家很熟悉的“whales”(鯨)。接下來的“porpoise”這個詞估計又不認(rèn)識了，其實(shí)它是“鼠海豚”的意思。而后面的“dolphin”，地球人都知道它是“海豚”的意思。也就是說，剛才看的這句話里面既有生詞又有熟詞，這時候我們可以利用“and結(jié)構(gòu)”來解題。我曾經(jīng)講過“and”前后應(yīng)該連接意思相近的概念來表示列舉，這個句子中有一個“A, B, and C”的結(jié)構(gòu)。只要認(rèn)識其中的任何一個單詞，比如“whale”，那么我就可以把這個結(jié)構(gòu)理解為“鯨，鯨and鯨”(也就是說先把其他兩個詞也都當(dāng)作“鯨”來處理，對文章有個大概的印象，雖然不夠精準(zhǔn)，但并不影響做題)。大家發(fā)現(xiàn)沒有?這個結(jié)構(gòu)的前面有一個破折號，而我們都知道破折號表示的是列舉或者解釋說明。所以就能推斷出來前面的這個單詞應(yīng)該是鯨類的總稱，暫且把它稱為“鯨們”。于是經(jīng)過一番分析，現(xiàn)在這個句子就變成了如下的模樣：It should be obvious that鯨們——鯨 ( A ),鯨 ( B) and鯨 ( C ) are mammals.

事實(shí)上，如果大家能理解到這個層次，那么就已經(jīng)達(dá)到了規(guī)定的考試要求，完全可以做對題了。

繼續(xù)往后讀，看到“They breathe through lungs, not through gills”，其中“l(fā)ung”和“gill”這兩個單詞不要求全部認(rèn)識，但是大家只要知道這兩個里面的任何一個就足夠了。—個是腮( gill)，—個是肺(lung)。因?yàn)檎J(rèn)識其中的—個的話，另—個通過“not through”應(yīng)該就可以推斷出來了。

接下來的這個句子中的確有非常多的單詞我們壓根兒就不認(rèn)識。比如說“the presence of fluke and blowhole” 中的“fluke”這個單詞，坦率地說，第一次見到的時候我也不確定它是什么含義。雖然“fluke”這個單詞我背過，但是我背過它是“比目魚”的意思，這里不作“比目魚”講;我還背過它是“僥幸成功”的意思，這里也不作“僥幸成功”講?！癴luke”這個單詞在這里是指“鯨尾葉突”。于是大家會發(fā)現(xiàn)：這個單詞是不可能要求大家背的。而“blowhole”是什么?它的中文釋義為“鯨的噴水孔”。對于這兩個超綱的單詞，同學(xué)們只需要在心中把它們變成“F”和“B”兩個代號就可以了。

我們可以繼續(xù)往后讀，看到“However, unlike the cases of sea otters and pinnipeds”中的“sea otters”是指“海獺”，那么“pinnipeds”是什么東西呢?“鰭足類動物”。這個單詞太難了，即使一句話中的兩個單詞我們都不認(rèn)識，問題也不大，因?yàn)椤皃innipeds”的后面有個括弧，依舊表示列舉和解釋說明。而括弧里面有這樣的內(nèi)容(seals, sea lions, and walruses, whose limbs are functional both on land and at sea)其中“seals"可作“封條”講，但在這兒它是指一種動物，叫作“海豹”。有同學(xué)說：“老師，我不知道?！钡阒辽僬J(rèn)識“sea lions”是“海螄”的意思，對不對?后面這個“walruses”也不認(rèn)識，但是大家至少知道它又是一個“A，B，and C”的結(jié)構(gòu)，所以括弧里面的內(nèi)容就可以換成“海獅，海獅and海獅”了。那么“pinnipeds”應(yīng)該是海獅的總稱，“sea otters”肯定也跟海獅脫不了干系。如此一來，即便有單詞不認(rèn)識，但這個句子我們至少應(yīng)該讀成這種感覺：unlike the cases of海獅們and海獅們(海獅，海獅and海獅，whose limbs...)

二.關(guān)于托福閱讀詞匯的總結(jié)

其實(shí)小站君用這個例子是想告訴大家：有很多的專有名詞大家壓根兒就不太可能背誦得到，而它們在閱讀的時候也壓根兒不應(yīng)該成為障礙。ETS本來就知道一般的小孩兒不可能背得到這些專有名詞，所以它們不應(yīng)該也不會影響解題過程。大家必須要養(yǎng)成好習(xí)慣，即使在有大量生詞的情況下做題，也不發(fā)怵。

托福閱讀出題的十原則

1、順序原則：美中題目基本上按照文章順序排列;

2、特殊符號，特殊字體原則：括號()，引號“”，黑體，斜體，下劃線，以及比較罕見的詞匯有可能出題。

3、數(shù)字原則：會出現(xiàn)一些帶有簡單運(yùn)算最難不超過四則運(yùn)算的簡答題;

4、首尾原則：大約50%的題目分布在文章首尾句以及首尾段;

5、改寫原則：出題關(guān)鍵字基本都是對文章內(nèi)容的改寫;

6、圖表原則：如果文章中有圖表則要留心圖表部分會出題;

7、連詞原則：表因果、轉(zhuǎn)折、相似、遞進(jìn)以及比較的連詞會有題目出現(xiàn);

8、舉例原則：Forexample/Forinstance/Suchas等短語前面是考點(diǎn);

9、名詞原則：出題關(guān)鍵字基本都以名詞作為考點(diǎn);

10、下定義原則：破折號，同位語從句，定語從句有可能處提;

如何提升托福閱讀的答題正確率

許多考生難以理解托福閱讀文章，原因有兩點(diǎn)：

(一)、沒有掌握一些熟詞的生僻含義。

(二)、缺乏分析長難句結(jié)構(gòu)的能力。

舉例說明：

There is always hope that in its labyrinth of musty， dark， disordered rooms a real rarity will be found amongst piles of assorted junk that litter the floor.

該句是由兩個that引導(dǎo)的從句，分別充當(dāng)hope的同位語從句和piles of assorted junk的定語從句。第一個由that引起的同位語從句，是由一段地點(diǎn)狀語“in its labyrinth of musty， dark， disordered rooms”來展開全句的，其主句的語態(tài)是一個由a real rarity做主語的被動語態(tài)。全句可以翻譯如下：人們還常?；孟朐诎l(fā)霉、陰暗、無序的迷宮般店堂里，從雜亂地堆放在地面上的、各式各樣的垃圾中淘到一件稀世珍品。

我們再來看一下這個句子，它是這樣寫的：

In everyday life， people tend to have a different approach to those (whom) they consider their equals from that which they assume with people (whom) they consider higher or lower than themselves in the social scale.

Though my aunt pursued what was， in those days， an enlightened policy， in that she never allowed her domestic staff to work more than eight hours a day， she was extremely difficult to please.

托福閱讀文章中曾出現(xiàn)過一個典型的長句。其難度更勝GRE：In everyday life， people tend to have a different approach to those they consider their equals from that which they assume with people they consider higher or lower than themselves in the social scale.

句子的主干為people tend to have a different approach from that，其中that為代詞，指代approach，此處譯為“方式”最為貼切，因此主干的意思很簡單：“人們傾向于采用一種方式，與其它方式不同?！?/p>

句子開頭為Though引起的狀語，動詞pursue的賓語是一個由what引起的名詞性從句，在插入了一個非常書面的in that(意思相當(dāng)于since)引起的從句之后，終于出現(xiàn)了主句she was extremely difficult to please。這種一步步將句子意思推向高潮的寫法就是英文中非常有氣勢的“圓周句”，直到句子的末尾，作者最終的意思才被揭曉。全句可以這樣理解：“(盡管)姑媽對待傭人們的做法在當(dāng)時那個年代算是開明的，(因?yàn)樗?從不讓傭人們每天干活超過8個小時，但傭人們還是很難讓她感到滿意?！?/p>

代詞that后緊跟which引導(dǎo)的從句充當(dāng)that，即the approach的定語。此外，句中還有兩個省略了whom的定語從句，將之補(bǔ)全如下：

全句直譯如下：在日常生活中，人們用一種方式對待他們認(rèn)為與自己社會地位同等的人，而用另一種的方式去對待他們認(rèn)為比自己社會地位高或低的人。

對于這種長句的準(zhǔn)確分析，需要日積月累的語言知識及良好語感，大家在托福閱讀備考過程中，千萬不能忽視真題演練。

托福閱讀高分的硬件條件

首先，托福詞匯的積累。也許很多正在備考的學(xué)生會認(rèn)為詞匯的積累并不是什么技巧。確實(shí)在托福閱讀中想要能擁有快速的閱讀速度，詞匯量必須達(dá)到5000以上。否則，即便是再精妙的技巧對你來說，也是紙上談兵沒有任何用處的。所以，詞匯量是在探討技巧前一道必過的門檻。

其次，合理的閱讀方法。在閱讀托福文章時候，會有閱讀完之后答題或是邊閱讀邊答題兩種不同的方法。而在網(wǎng)絡(luò)中也是流傳著眾多“掃讀法”、“跳讀法”和“略讀法”等不同閱讀方法的介紹。但是，萬變不離其宗的就是主動地閱讀文章的關(guān)鍵部位。也就是應(yīng)該不斷的進(jìn)行思考和預(yù)測文章的內(nèi)容，細(xì)心分析每一段的開頭和結(jié)尾部分，找到文章的主題脈絡(luò)。

最后，就是解題的訓(xùn)練。對于選擇題多數(shù)同學(xué)在答題中還是會采用排除法。但實(shí)際上，這樣的方法具有致命的缺點(diǎn)：干擾大、費(fèi)時間。所以在訓(xùn)練的過程中，我們還是應(yīng)該習(xí)慣于有效和迅速的辦法是讀完題干之后，帶著自己的答案在選項中尋找答案。

實(shí)例講解托福閱讀詞匯積累方法相關(guān)文章：

★ 英語單詞