托福綜合寫作和獨(dú)立寫作異同

為了讓大家更好的準(zhǔn)備托福考試，小編給大家整理一些托福寫作小知識(shí)，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

托福綜合寫作和獨(dú)立寫作異同

新托福作文，其實(shí)是分為兩個(gè)部分的，一個(gè)部分是綜合作文，一個(gè)部分是獨(dú)立作文。

這兩個(gè)部分所面臨的問題是不同的。

綜合作文顧名思義，重點(diǎn)在于考察一個(gè)人閱讀和聽力能力相結(jié)合，這里考察的重點(diǎn)不再側(cè)重于寫作能力本身，寫作只是一個(gè)載體，是展示你閱讀和聽力能力的一個(gè)載體。因此，寫作固然重要，但是更重要的是把閱讀和聽力兩個(gè)基礎(chǔ)性的問題解決，只有這兩個(gè)問題解決之后，我們才能談作文本身的問題。因此，如果一個(gè)人的綜合作文分?jǐn)?shù)不高，第一個(gè)想的問題，應(yīng)該是自己的閱讀和聽力的分?jǐn)?shù)，而不是作文分?jǐn)?shù)本身。

而獨(dú)立作文側(cè)重于考察寫作本身的能力，這里已經(jīng)排除掉了閱讀和聽力的干擾。當(dāng)然，你也可以說，作文題目也考查了閱讀的能力，可是，您老人家如果題目都讀不懂的話，閱讀基本上也希望不大了。但是在這里也必須澄清一個(gè)誤區(qū)，也許是因?yàn)镚RE作文的影響，當(dāng)然也有可能是因?yàn)橹袊?guó)傳統(tǒng)教育體系的影響，總是想追求最好的回答方式。因此很多人都是在討論，到底是3段支持好一點(diǎn)，還是2段支持1段中立，抑或是2段支持1段反對(duì)更好一點(diǎn)。其實(shí)這樣的問題，在GRE考試之中討論一下還有意義，但是在托?？荚囍羞M(jìn)行討論，是完全沒有意義的。

因?yàn)橥懈？荚?，看的是你駕馭語(yǔ)言的能力，換句話說，也就是看你是否能清晰準(zhǔn)確的把話說清楚，而根本不注重你思維的嚴(yán)密程度。因此這樣的問題，其實(shí)就像是一個(gè)直立的雞蛋，到底是為什么而倒下，是因?yàn)樽雷觿?dòng)，是因?yàn)轱L(fēng)吹動(dòng)，還是因?yàn)橹匦谋旧砭筒环€(wěn)，這重要么?這根本就不重要，反正雞蛋還是倒了。

但是在這里面，還必須點(diǎn)出，我們對(duì)于托福作文認(rèn)識(shí)的一個(gè)很大的誤區(qū)，托福作文并不是說，單詞拼寫正確，語(yǔ)法沒有錯(cuò)誤，就是好作文了。優(yōu)秀的，或者說滿分的托福作文不僅要能做到用詞準(zhǔn)確，而且還必須做到，用詞多樣，用詞準(zhǔn)確，句式多樣，詞能傳神之功效。

舉點(diǎn)例子。

第一、用詞多樣，一句很短的話。so they need a good way to have a good rest，里面就出現(xiàn)了2個(gè)good，這就是用詞不夠多樣，這里如果能把第一個(gè)good改為best，這里就不會(huì)出現(xiàn)用詞重復(fù)的問題了。

第二、用詞準(zhǔn)確， and connect with other partners，這里最后一個(gè)單詞用partners固然無可厚非，但是如果用co-這個(gè)詞根加上worker造出了coworker，一同工作的人，顯然更為貼切。

第三、句式多樣，中國(guó)學(xué)生一直是很習(xí)慣的就寫出3種句子，一是簡(jiǎn)單句，二是賓語(yǔ)從句，三是定語(yǔ)從句。但是英語(yǔ)之中常出現(xiàn)的非謂語(yǔ)動(dòng)詞和短暫停頓，確實(shí)常常缺失，這也就是為什么要特地對(duì)中國(guó)學(xué)生強(qiáng)調(diào)句式多樣。

第四、詞能傳神。No, you taught me to navigate people’s minds but after what happened。navigate一詞用的極為到位，如果考友們自己寫的話，很有可能也就用個(gè)affect或者manipulate之流的詞匯，但是遠(yuǎn)不及navigate“駕馭，駕駛”來得形象。navigate更巧調(diào)出“被人操縱”之意，此詞畫面感極強(qiáng)!

托福獨(dú)立寫作提速效技巧

1、先列提綱再寫正文

大家可能會(huì)覺得奇怪，本來寫作時(shí)間就不太夠用了，還要花心思去列個(gè)提綱，時(shí)間豈不是更緊張?事實(shí)并非如此。有句話說得好，工欲善其事必先利其器。對(duì)于一篇作文來說，擁有明確的提綱才是關(guān)鍵所在。特別是獨(dú)立寫作這樣講究論述邏輯和文章結(jié)構(gòu)的作文題材，沒有提綱很容易導(dǎo)致跑題情況的發(fā)生，很多同學(xué)時(shí)間不夠用其實(shí)就是因?yàn)闆]有明確的大綱寫到哪里算哪里，所以才會(huì)在不知不覺間浪費(fèi)掉太多時(shí)間?？紤]到獨(dú)立寫作其實(shí)對(duì)文章結(jié)構(gòu)的要求是比較簡(jiǎn)單的，大家只需要簡(jiǎn)單寫出自己的觀點(diǎn)，然后列出2-3個(gè)分論點(diǎn)就可以算是列好提綱了。這并不需要花費(fèi)考生很多時(shí)間，卻能讓大家對(duì)之后的文章結(jié)構(gòu)和展開有更為明確的目標(biāo)和思路，對(duì)于提升考生寫作速度是大有好處的，也能夠更好地保證文章質(zhì)量，既能提速又能提分。

2、限時(shí)訓(xùn)練提前適應(yīng)

光學(xué)會(huì)列提綱還不夠，考生還需要通過實(shí)際動(dòng)筆來訓(xùn)練自己的寫作速度。很多光靠看范文背素材無法發(fā)現(xiàn)的問題，考生在實(shí)際寫作的過程中才會(huì)體現(xiàn)出來，比如拼寫錯(cuò)誤語(yǔ)法錯(cuò)誤等等，這些問題一般練習(xí)時(shí)是很難看出來的，但在限時(shí)壓力之下往往立即就會(huì)顯現(xiàn)出來。而為了適應(yīng)考場(chǎng)上的時(shí)間壓力，大家在備考中提前開始限時(shí)訓(xùn)練也是大有好處的?？忌绻鼙M早適應(yīng)30分鐘寫完文章的時(shí)限要求，到了考試中自然就有充足把握應(yīng)對(duì)獨(dú)立寫作，也不會(huì)再被時(shí)間問題所困擾了。

3、先寫頭尾后寫中間

這個(gè)技巧是針對(duì)獨(dú)立寫作文體要求比較有效的一種技巧。寫作時(shí)間不夠用的考生最容易遇到的就是結(jié)尾來不及寫或是匆匆寫完的情況。這種會(huì)導(dǎo)致文章結(jié)構(gòu)不完整的情況都會(huì)造成較多扣分。為了避免在時(shí)間限制下出現(xiàn)寫不完結(jié)尾的情況，小編建議大家在寫作中可以嘗試先寫完開頭結(jié)尾，然后再填充中間段的方式。這樣做既能保證文章的完整性，對(duì)于中間段的論述也比較好把握?？忌绻X得時(shí)間較多，那么中間段可以寫得豐富一些，如果時(shí)間緊張，那么中間段只要把分論點(diǎn)寫完，具體論述適當(dāng)縮水一些問題也不會(huì)太大?？偠灾?，這種寫作方式可以讓大家把寫作的主動(dòng)權(quán)控制在自己手里，而不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間限制而手忙腳亂了。

想拿托福寫作滿分有多難?

綜合寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1.內(nèi)容的完整性和準(zhǔn)確性。簡(jiǎn)單地說就是文章是否有將講座中的關(guān)鍵信息點(diǎn)完整、準(zhǔn)確地提取出來(通常情況下有三點(diǎn))，并和閱讀材料中的相關(guān)內(nèi)容有效地一一對(duì)應(yīng)。

2.文章的組織機(jī)構(gòu)，詞匯和語(yǔ)法的正確性和準(zhǔn)確性。

獨(dú)立寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

(1)有效回應(yīng)題目，闡明文章主題。

(2).邏輯條理清楚，論證充分展開。

(3)內(nèi)容連貫一致，銜接自然流暢。

(4)遣詞造句地道，語(yǔ)言駕馭嫻熟。

這就是托福寫作(綜合寫作和獨(dú)立寫作)兩部分的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)多年考試培訓(xùn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我認(rèn)為考生在托福寫作考試中常見的問題有以下幾點(diǎn)：

一.邏輯匱乏

連貫地把一個(gè)觀點(diǎn)言之成理地表達(dá)出來，是完成任何寫作任務(wù)的第一要?jiǎng)?wù)，在英文寫作中尤其要注意兩點(diǎn)，第一不要被辭藻的華美和句式的復(fù)雜繞進(jìn)去了，英文應(yīng)該以幾個(gè)關(guān)鍵詞為骨架，再以此為基礎(chǔ)進(jìn)行增刪修飾，所以不要文過飾非讓自己的表達(dá)片段化;第二尤其要注意平行論點(diǎn)之間是否有重疊、交叉的地方，同時(shí)要注意事實(shí)，結(jié)果和基準(zhǔn)之間是否處在一條直線上，是否在邏輯上具有一致性。

二.論據(jù)意識(shí)不強(qiáng)

托福寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中對(duì)于“事實(shí)和論據(jù)”有著明確的要求，“口水話”是任何應(yīng)試型寫作的大忌。論據(jù)的積累事實(shí)上也應(yīng)該成為重要一環(huán)，多積累可以信手拈來的材料;而事實(shí)論據(jù)也是大有文章可做的，最可靠的是數(shù)字，對(duì)數(shù)字的敏感度的培養(yǎng)應(yīng)該從小開始，不能成為短板;其次是概括性的事實(shí);最后要強(qiáng)調(diào)的是具體事例，此處必須明確的一點(diǎn)是具體事例寫作絕對(duì)不等同把個(gè)人經(jīng)歷做成流水賬，而是要加以概括。

三.遣詞造句不地道

托福的閱卷人不知道看過多少篇以 “with the development of society”(隨著社會(huì)的發(fā)展)開頭的作文，這種毫無個(gè)人創(chuàng)建的模板化也只能保證一個(gè)更加平庸的分?jǐn)?shù)。其次玩弄大詞不用小詞，不區(qū)分書面語(yǔ)和口語(yǔ)，都是由于平時(shí)不閱讀，不積累所造成的。

四.冗余現(xiàn)象嚴(yán)重

如果我們?cè)囍岩欢沃形姆g成英文，再把這段譯文和典范的英文進(jìn)行對(duì)比，就可以發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人的翻譯都要比典范英文長(zhǎng)一截。這恰恰是寫作剛剛?cè)腴T，又無法達(dá)到精通程度的學(xué)生最容易遇到的問題。英文寫作的原則應(yīng)該是“l(fā)ess is more”，寫得精煉遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于長(zhǎng)篇大論，如若英文寫作要從中低端邁入高端，這背后需要調(diào)動(dòng)介詞，比如“otherwise”這種介詞，80%的學(xué)生都不會(huì)用，或者害怕用;此外把從句以合成詞的方式的呈現(xiàn)出來，用上data-driven這樣的結(jié)構(gòu)，此處不一一贅述。

如何善用模仿提高托福寫作?

平時(shí)我們要學(xué)會(huì)收集一些好的例句，去學(xué)習(xí)模仿它，不是照抄，而是模仿。如果照著原句抄下來是沒有用的，考試的時(shí)候會(huì)被扣分。托福寫作分?jǐn)?shù)的提高善用模仿。

首先，很多所謂的權(quán)威書籍并非權(quán)威，里面的八分范文并非八分。曾拿過國(guó)內(nèi)一本“赫赫有名”的書給國(guó)外的老師看。他們看后紛紛搖頭，說不知所云。這種文章尚且可以蒙騙語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)尚淺的學(xué)生，卻不可以蒙騙考官。學(xué)生即使背得滾瓜爛熟，也不過是背一篇不及格的文章而已。

其次，即使范文夠上了級(jí)別，學(xué)生是不是完全背下來了，背得恰當(dāng)與否又是不得而知。有的學(xué)生背了片言只語(yǔ)，然后融合自己寫的一堆病句錯(cuò)句，分?jǐn)?shù)不理想就開始懷疑考官是否打擊模仿范文的考生。又或者，考生死記硬背，看到題目類似就譽(yù)寫上去，而沒有考慮到題目修改所帶來的變化(本書會(huì)具體解釋)，試問一篇文不對(duì)題的文章如何得六分?

再者，重申一句，語(yǔ)言都是模仿而來，包括考官本人的英文知識(shí)也是日積月累地模仿而來。對(duì)一件事情的描述其實(shí)大同小異，因此如果描述得當(dāng)，文字上有雷同并不奇怪。考官不會(huì)期待著你對(duì)一件事物有前無古人，后無來者的敘述;反之，他只會(huì)接受外國(guó)人所遵循的一種普通的，常見的敘述方法。換言之，如果你的描寫接近英文的一般模式，你就會(huì)得高分。再簡(jiǎn)單一點(diǎn)說，你抄得越象，越容易得高分。永遠(yuǎn)記住一句話：所有的托?？荚嚩际菍⒑细竦膶W(xué)生

考出來，而不是將不合格的考生考出去。

【實(shí)用經(jīng)驗(yàn)】托福獨(dú)立寫作文章結(jié)構(gòu)布局高分思路講解

托福獨(dú)立寫作總分總結(jié)構(gòu)很LOW嗎?

說到托福寫作的結(jié)構(gòu)，曾有考生問過ETS官方，說中國(guó)語(yǔ)文的作文是總分總的結(jié)構(gòu)，托福還是這么寫會(huì)不會(huì)太低端了啊?官方給出的回答是，總分總的篇章安排不叫低端(low)，而叫經(jīng)典(classic)。我們都說一個(gè)寫作題目沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的范文，但是有一個(gè)東西可以說是形成了不成文的規(guī)定的，那就是一篇好的作文一定是有頭有尾、中間細(xì)分幾段論證的，這一點(diǎn)可以從很多官方給出的范文或是學(xué)生的高分文章中得到證實(shí)。

托福獨(dú)立寫作到底應(yīng)該寫4段還是5段?

另外，很多考生還存在疑問的一點(diǎn)在于到底一篇文章是寫四段還是五段，在小編看來，兩種結(jié)構(gòu)各有利弊所在。一般寫4段式的同學(xué)都是因?yàn)橹黧w段只能想出兩條理由，實(shí)在是想不出第三條理由，只能以1+2+1的結(jié)構(gòu)完成文章。大家都知道一般來說要想拿到不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，一篇新托福議論文需要寫到400字左右，那么，如果主體段只寫兩段，勢(shì)必需要考生在這兩個(gè)段落的論證細(xì)節(jié)上寫出更多的內(nèi)容，否則字?jǐn)?shù)撐不到那么多，而這一點(diǎn)對(duì)于很多考生來說恰恰也是很有難度的。相反地，如果寫成5段式，貌似就需要考生能想出3條理由進(jìn)行論證，但事實(shí)是，很多考生根本想不到3點(diǎn)理由，能想出2點(diǎn)已經(jīng)是絞盡腦汁了。在這種情況下，怎么做才是最簡(jiǎn)易、最輕松的應(yīng)對(duì)辦法呢?

小編比較建議大家寫5段式的文章，但主體段并不是上文所說的3個(gè)理由段，而是采用2+1的模式，即兩個(gè)理由段，再加一個(gè)讓步段。關(guān)于理由段的寫法，將在下文詳細(xì)分析，在此先重點(diǎn)解釋一下讓步段到底是什么意思。“讓步”字面意思是退一步，那么放到我們作文里，意思就是承認(rèn)一下反方的觀點(diǎn)。西方的文章不太喜歡作者全篇一味強(qiáng)調(diào)自己觀點(diǎn)的正確性，而是需要作者能適當(dāng)回應(yīng)并評(píng)價(jià)一下反方的觀點(diǎn)，這樣的文章看起來會(huì)更加有說服力。當(dāng)然，廣大考生需要注意的是，小編這里提到的“承認(rèn)反方觀點(diǎn)”指的是“弱弱地承認(rèn)”，承認(rèn)過后必須再削弱回去或者說再駁斥回去，只有這樣才能更強(qiáng)調(diào)出本文觀點(diǎn)的準(zhǔn)確性，否則讀者看起來會(huì)有confusion， 也就是為什么一會(huì)兒支持自己的觀點(diǎn)，一會(huì)兒又支持反方觀點(diǎn)

托福獨(dú)立寫作合理結(jié)構(gòu)分配建議

總結(jié)一下，筆者推薦的新托福議論文結(jié)構(gòu)為1+3(2+1)+1的模式。第一段總起全文，導(dǎo)入話題并給出本人觀點(diǎn)，主體段前兩段為理由段，想出兩條理由論證正方觀點(diǎn)，主體段第三段為讓步段，先承認(rèn)反方觀點(diǎn)的合理之處，再削弱此觀點(diǎn)，最后一段為總結(jié)段，重申本人觀點(diǎn)，再做適當(dāng)?shù)恼雇?/p>

以上就是關(guān)于托福獨(dú)立寫作文章結(jié)構(gòu)的一些介紹和思路分享，希望大家能夠在了解本文內(nèi)容的基礎(chǔ)上調(diào)整好自己的作文結(jié)構(gòu)，順利拿到高分好成績(jī)。