詳解托福閱讀考試28+經(jīng)驗分享
托福閱讀考試是考生最為希望拿高分甚至是滿分的考試科目。今天小編給大家?guī)砹嗽斀馔懈ｉ喿x考試28+經(jīng)驗分享，希望可以幫助到大家，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
詳解托福閱讀考試28+經(jīng)驗分享
首先，學霸進入托福閱讀世界之前不是小白，至少已經(jīng)閱讀過不少英文材料，掌握了一定詞匯，形成了良好的閱讀習慣。也就是說，詞匯量與閱讀習慣是通往閱讀高分必不可少的硬件。所以，詞匯量僅停留在高中階段，能看懂簡單句卻對長句呵呵的童鞋們，你們近期努力的方向就是記單詞與分析句子。
其次，成為學霸需在做題過程保持“思路清晰，思維嚴謹”，做到“題難不慌張，題易不浮躁”。舉個栗子，普通托友做閱讀的基本模式為：對文章一知半解，按部就班的運用培訓時學到的技巧，對定位的信息句看的似懂非懂，一遇到較難的題就只會“三長一短選最短三短一長選最長”。然而，學霸托友做閱讀時卻能清晰的分析句子結(jié)構(gòu)，進入做題模式后不是簡單找關(guān)鍵詞定位，而是理解整個問題，將問題與文章框架對應，定位到具體信息并結(jié)合上下文加以理解，再選擇與之意思匹配的選項。這些步驟看似繁瑣，但每一步都建立在理解原文的基礎(chǔ)上，從而確保了答題正確率。因此，想找各種捷徑而無視原文理解的各位親趕緊把自己掰回到正確的閱讀理解模式下。
此外，學霸練習時求精不求多。題海戰(zhàn)是許多托友的慣用戰(zhàn)術(shù)，然而，經(jīng)常有人抱怨官方真題Official閱讀題目做的能背出答案，正式考試卻只有20分出頭。因為他們在做完后只看分數(shù)和錯題，并沒有深入剖析文章結(jié)構(gòu)，仔細揣摩解題思路，一覺醒來存在的問題依舊未得到解決，碰到同類型的句子繼續(xù)糾結(jié)意思，遇到換湯不換藥的陷阱照踩不誤。真正的高分學霸則會認真對待每篇文章的理解，每道題的分析，尤其會總結(jié)錯誤的原因，積累文章中的生詞與背景知識，可以毫不夸張的說，一套題在他們手里能發(fā)揮出十套題的功效。
綜上，立志在托福閱讀方面成為大牛的童鞋們，只要能踏實刷單詞，努力提升句子理解能力，認真分析練習的文章，堅持總結(jié)與積累，28+離你們并不遙遠。
托福閱讀備考之長難句分析：美國商業(yè)廣播節(jié)目
托福閱讀長難句：美國商業(yè)廣播節(jié)目
Their competition and collaboration werecreating the broadcasting industry in the United States, beginning with theintroduction of commercial radio programming in the early 1920s.
記憶單詞：
competition n.比賽
competitor n.參賽者
competent adj.有能力的
competence n.能力
collaboration n.合作
collaborate v.合作
commercial adj.商業(yè)的
commodity n.商品
理解句子：
此句結(jié)構(gòu)清晰，劃線部分為分詞作狀語。
托福備考之讀懂句子攻克閱讀簡化題
托福閱讀的問題，歸根結(jié)底就是讀不懂：文章讀不懂，或者問題和選項讀不懂。一切所謂的解題技巧也是為了幫助我們讀懂，而不是在讀不懂文章的基礎(chǔ)上仍然能夠解題。在一篇700多單詞的文章中，“讀懂”從上到下分成三個維度：讀懂文章(小結(jié)題考察重點)、讀懂段落(修辭目的題、否定事實題、推斷題考察重點)、和讀懂句子(事實信息題、簡化題考察重點)。那今天柚子老師來帶大家從最基本的讀懂句子講起：怎樣讀懂一個句子?認識單詞叫讀懂嗎?不認識詞就一定讀不懂嗎?讀懂句子在解題中究竟有多重要呢?我們來一一解答上面的問題。
在托福閱讀的框架中討論讀懂句子的方法，那么一定逃不開句子簡化題。這個題型是對我們是否能讀懂句子最直接的考察。我們先來看一下這個題型的提問方式：
Which of the sentences below best express the essential information in the highlighted sentences in the passage? Incorrect choices change the meaning in important ways or leave out essential information.
這個題型要求我們選出表達高亮句“核心信息”的選項，所以我們在做題時，第一步就是要讀出原句的核心信息，第二步再將這個核心信息與選項一一比對，排除核心含義不符的選項。而對于任何一個句子來說，它內(nèi)容上的核心一般與語法上的主干相對應。所以做題時，我們可以略讀句子的次要信息，先抓住主干和核心進行排除。下面，我們將用兩個一易一難的題目，來具體講解這個思路，幫助大家掌握閱讀句子的方法。大家在看分析之前，一定要自己先思考選出答案哦。
例題1：TPO9 Passage 1 Colonizing the Americas via the Northwest Coast(Paragraph3)
Fladmark’s hypothesis received additional support from the fact that the greatest diversity in native American languages occurs along the west coast of the Americas, suggesting that this region has been settled the longest.
A. Because this region has been settled the longest, it also displays the greatest diversity in Native American languages.
B. Fladmark’s hypothesis states that the west coast of the Americas has been settled longer than any other region.
C. The fact that the greatest diversity of Native Americas languages occurs along the west coast of the Americas lends strength to Fladmark’s hypothesis.
D. According to Fladmark, Native American languages have survived the longest along west coast of the Americas.
下面，大家來校對一下答案吧，這題的正確答案應該是C. 我們一起來看看該如何分析吧：
我們遵循以上的做題思路：
1. 讀出原句的基本含義，既語法上的主謂賓。在原句中，主語是Fladmark’s hypothesis，謂語動詞是receive，賓語是support.在support之后的from the fact是一個介詞短語，屬于次要信息。而在fact之后由that引導的同位語從句旨在闡述fact的具體內(nèi)容，也屬于次要信息。所以這句話最中心的意思就是Fladmark’s hypothesis received support(假設得到了支持).
2. 接下來，我們就需要將上面讀出的句子的中心含義跟選項進行一一比對和排除啦。
? 我們先看A選項。A選項的前半句是一個原因狀語從句，屬于次要信息，該句的主干是it displays the greatest diversity(它展現(xiàn)了最大的多樣性)，核心明顯與原句不相符，直接排除。
? 然后，我們看B選項。B選項的主干是Fladmark’s hypothesis state that…(假設表明…)，that之后引導賓語從句，闡述“表明”的具體內(nèi)容，核心也沒有提到“假設被支持”，直接排除。
? 接下來我們看C選項。C的主語是The fact. 這個句子的謂語動詞很多同學會找錯。在fact之后是that引導的同位語從句，occur是從句中的動詞，而這個句子主句的謂語動詞是lends. 所以這句話的結(jié)構(gòu)是The fact that…lends strength to Fladmark’s hypothesis(事實借給假說力量)，與原句主要信息相同，作為備選答案。
? 最后，我們來看一下D選項。D選項的主語是Native American language，動詞是survive, 所以D選項的主要含義是Native American languages have survived the longest(本土美國語言存活最久)，也與原句的核心含義不相符，排除。
3. 所以這個題，通過讀懂句子的主要信息，我們就可以直接選出C答案了。
做完第一題呢，我來給大家總結(jié)一下。對于任何一個句子來說，不論是大家自己閱讀，還是做簡化題，亦或是做其他題型，我們都要抓住句子的重點、理解作者要表達的觀點(read for imformation and comprehension)，做到篩選出并讀懂句子的核心，這樣才能理解作者思想、做對題目。對于次要信息(狀語、定語、介詞短語等)，我們可以讀，但是它們絕不是我們理解的重點。
那接下來，我們再做一道難度稍微大一些的簡化題。大家仍然要自己先思考，再看解析哦。
例題2：TPO40 Passage2Latitudeand Biodiversity (Paragraph 2)
The tropics contain a larger surface area of land than higher latitudes—a fact that is not always evident when we examine commonly used projections of Earth’s curved surface, since this tends to exaggerate the areas of land in the higher latitudes—and some biogeographers regard the differences in diversity as a reflection of this effect.
A. Some biogeographers believe that the tropics have large surface areas than they actually do because of the distortions produced by projections of Earth’s curved surface.
B. High levels of diversity in the tropics are sometimes attributed to the fact that the tropics have more surface area of land than the higher latitudes do, though distortions incommonly used projections may seem to suggest otherwise.
C. Because biogeographers disagree on whether or not the tropics are correctly represented in projections of Earth’s surface, it is difficult to determine the relationship their surface area has to their diversity.
D. Most biogeographers agree that the tropics contain a larger surface area of land than higher latitudes do, but they disagree on whether or not the tropics’ level of diversity is a reflection of that larger surface area.
這一題的正確答案選B，大家選對了嗎?根據(jù)之前講的步驟，我們來分析這個題的原句：
1. 讀出原句的基本含義：這個題的原句非常長，但是我們可以略去兩個省略號之間表示解釋的內(nèi)容。我們發(fā)現(xiàn)，該句話是一個and連接的并列句，有兩套主謂結(jié)構(gòu)。所以，我們在理清句子基本含義的時候，要注意這個句子是有兩套主干，也就是有兩層重要信息的，而這兩層信息，是同等重要、缺一不可的。第一層是The tropics contain a larger surface area of land than higher latitudes(熱帶包含比高緯度更大的表面積)，第二層是biogeographers regard the differences in diversity as a reflection of this effect(生物地理學家把多樣性的不同看做面積不同的反映)。
2. 接下來，我們把這兩層含義跟選項進行一一比對和排除。
? 首先我們來看一下A選項。A選項的主語是biogeographers，謂語動詞是believe，賓語是一個that引導的從句the tropics have large surface areas than they actually do(熱帶的面積比它們實際上大)，這句話與原句的第一層重要意思不相符，而且選項A也沒有寫到第二層重要信息，所以直接排除。
? 接著，我們看B選項。B選項的主語干是High levels of diversity in the tropics are sometimes attributed to the fact (熱帶高的多樣性被歸因于一個事實)，在“fact”的后面是一個同位語從句，表明這個事實的具體內(nèi)容：the tropics have more surface area of land than the higher latitudes do(熱帶的表面局比高緯度大)，這樣原句的兩層重要含義都體現(xiàn)在該選項之中了，后半句的though引導讓步狀語從句，屬于次要信息。所以B選項暫時保留。
? 然后我們來分析C選項。C選項的前半句是一個because引導的原因狀語從句，屬于次要信息，我們可以暫且忽略。然后往后看到句子的主干：it is difficult to determine the relationship their surface area has to their diversity(很難決定表面積與多樣性的關(guān)系)，這里缺乏了原句中的第一層重要信息，第二層重要信息也說錯了，直接排除。
? 我們最后看一下D選項。D選項也是一個并列句，由轉(zhuǎn)折連接詞But連接。在but之前的小分句對應了原句的第一層意思，然而在But之后，they disagree on whether or not the tropics’ level of diversity is a reflection of that larger surface area的意思是“他們不同意熱帶的多樣性是否是表面積的反應”與原句第二層重要意思不符合。
3. 那么復合原句兩層重要信息的就只有B選項了。
通過以上兩個題目，我們可以看到，在做簡化題時，我們最重要的思路是抓住一個句子的重點，這樣做題準確率高而且速度很快。在托福閱讀的其他題型中，句子的理解也是必不可少的，但是我們的閱讀句子方法仍然跟上面所寫的一樣：抓住核心信息，詳略結(jié)合地閱讀。這種閱讀的方法不僅僅適用于各種考試，也是我們再自己閱讀小說、課本以及各種讀物時所應該做到的。
希望通過這兩個題目的分析，大家掌握了做句子簡化題的思路，也對句子理解有一些感悟。作為學霸的你，記得也要記下這兩句話的生詞哦，這里的詞都是托福閱讀常見詞匯呢!
托福閱讀備考之長難句分析：巖層順序
托福閱讀長難句：巖層順序
29. But as more and more accumulations of strata were cataloged in more and more places, it became clear that the sequences of rocks sometimes differed from region to region and that no rock type was ever going to become a reliable time marker throughout the world. (TPO 6 William Smith)
托福閱讀長難句句子分析
本句的主句是it became clear，而as引導的則是時間狀語從句，表示“隨著……”。主句中的it是形式主語，真正的主語是后面兩個that引導的名詞性從句，也就是主語從句，它們也是本句理解的重點所在。
托福閱讀詞匯精記
strata表示“地層”，它的單數(shù)形式是stratum。
sequences of rocks指的是“巖層順序”。
catalog也可拼作catalogue(英式拼法)，作動詞時，表示“把……編目分類”, 比如：He catalogued all the insects in his collection. 他把所收集到的昆蟲編目分類。catalog也可以作名詞，表示“商品目錄或購物指南”。
differ from sth. to sth.，表示“從……到……不同”，可以借鑒到寫作中， 比如：The attitude toward shopping online differs from person to person. 對于網(wǎng)上購物，不同的人有著不同的態(tài)度。
托福閱讀長難句參考譯文
但是，隨著越來越多的地方出現(xiàn)日益增多的地層分類，清晰的事實表明：有時巖層順序是因地區(qū)不同而發(fā)生變化，全世界還沒有一種巖層能成為可靠的地質(zhì)年代的標志。
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