雅思寫作低分原因分析
雅思寫作低分原因分析, 小作文有沒有得到足夠的重視?下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
雅思寫作低分原因分析 小作文有沒有得到足夠的重視?
雅思寫作低分原因一 是否足夠重視小作文
第一個原因，也是很多同學(xué)常犯的錯誤——不重視雅思小作文備考。為什么會出現(xiàn)這樣的情況?主要原因有兩點：一，自以為雅思小作文很容易，不用備考;二，認(rèn)為雅思小作文所占分值低，不值得花時間備考。其實雅思小作文難度并不低，尤其是對于一些剛接觸雅思考試的同學(xué)來說，小作文的寫作形式比較新穎，文章雖然短小，但卻要會分析圖表內(nèi)容，會正確表達(dá)，所以自認(rèn)為簡單不用備考，到了考場上肯定要吃虧。雅思寫作分值比重小作文占比三分之一，大作文占比三分之二，總的來看小作文所占比重確實要遠(yuǎn)低于大作文，但是分值雖然低卻也不能忽略小作文備考的重要性。如果我們平時不注重練習(xí)，到了考場無法在20分鐘內(nèi)完成小作文，勢必會影響大作文的寫作時間和質(zhì)量，另外，小作文雖然分值低卻也占據(jù)了三分之一，如果忽略了備考拿不到高分，對于雅思寫作總成績影響也很大。
雅思寫作低分原因二 錯用詞匯導(dǎo)致表達(dá)不清
雅思寫作用一些高端詞匯能提升文章的質(zhì)量，詞匯的多樣化使用也會為文章增色不少，但是這些都要建立在能夠正確使用詞匯的前提之下，如果大家對詞匯用法還沒掌握，就胡亂運用到作文中，不僅會導(dǎo)致文章表達(dá)不清，還會直接導(dǎo)致作文低分。建議大家在考試中使用熟練掌握用法的詞匯，想要提升文章詞匯多樣性，建議在平時多積累寫作詞匯并背記用法。
雅思寫作低分原因三 套用萬能模板
有的同學(xué)因為備考時間不夠，急急忙忙地在網(wǎng)上搜萬能模板套用，背會以后在考試中直接套用;有的同學(xué)是覺得自己寫作水平不行，不如直接套用模板寫出來的作文質(zhì)量更高，所以在考試中選擇直接套用找來的模板……雖然套用模板寫作非常輕松，但想要拿到高分也很困難。一般情況下，在雅思寫作考試中直接套用模板的同學(xué)很難拿到6分以上的寫作成績，所以小站君建議大家，平時注意提升寫作能力，盡量避免在考試中套用模板。
雅思寫作低分原因四 寫完不檢查拼寫錯誤太多
同學(xué)們在備考雅思寫作的時候有沒有養(yǎng)成寫完檢查的好習(xí)慣?其實有很多同學(xué)雅思寫作低分原因就是因為單詞拼寫錯誤太多，而這就是源于沒有養(yǎng)成寫完檢查的好習(xí)慣。雅思寫作考試一個小時，大家要把寫作時間控制在55-57分鐘之間，留出3-5分鐘檢查兩篇做作文的拼寫錯誤，這樣可以避免因拼寫錯誤太多而扣分。
其實雅思寫作低分原因除了上文中列舉的四個之外還有很多，比如審題不清，寫作太慢等等，上文中四個低分原因是相對來說更需要大家注意的，建議大家在雅思寫作備考中養(yǎng)成好習(xí)慣，重視小作文備考，掌握詞匯正確用法，不要套用萬能模板，寫完養(yǎng)成及時檢查的好習(xí)慣。
雅思小作文寫作中趨勢圖的寫作結(jié)構(gòu)
雅思小作文寫作中趨勢圖的寫作結(jié)構(gòu)為你帶來在雅思A類的小作文當(dāng)中，一種最為常見的圖表——趨勢圖，也就是我們所說的曲線圖的寫作結(jié)構(gòu)和審題的注意點。曲線圖是圖表當(dāng)中用來表示數(shù)據(jù)變化的最常用的圖表。對于這種以數(shù)據(jù)變化為描寫點的圖表，我們應(yīng)該怎樣在作文中將數(shù)據(jù)的變化清楚地表達(dá)出來呢?請看下文。
雅思圖表作文通常涉及幾種題型，即曲線圖、柱狀圖、餅狀圖、文字圖表以及流程圖。在這幾種題型中，以曲線圖考的頻率為最高。加之曲線圖可以理解為任何其他一種圖形的原型，對于曲線圖寫作的把握對于考生來說尤為重要。曲線圖式主要以橫軸、縱軸為主要指標(biāo)(一般橫軸表示時間，縱軸表示數(shù)值)，以曲線的形式來表達(dá)圖中所描述對象(一般不止一個)在不同的時間所對應(yīng)指標(biāo)的變化。
描寫圖表信息中，第一個步驟是審題。審題過程中，重要的是要看清楚題目要求我們所描寫的主題對象是什么，即subject，描述的時間范圍(對應(yīng)文章時態(tài)的選擇)以及描述的信息單位，即time and unit。這些信息的捕捉的正確與否直接影響到文章是否切題。在審題結(jié)束，開始寫作時所要遵循的基本原則是根據(jù)曲線數(shù)量來決定段落數(shù)量。
主體段落描述過程中要注意幾個方面：
一、 是否有具體數(shù)值的描述。小作文所要達(dá)到的最終目的應(yīng)為讀文章的人看完文章后可以了解大致圖形的概況，所以如果沒了具體的數(shù)值，描述也就失去了意義。另外，描述數(shù)值不可忽視數(shù)值的單位。
二、 描述圖形所運用的詞匯。曲線圖的走勢一般分為上升、下降、波動、持平四中，而每種走勢都可以用不同的詞匯進(jìn)行表達(dá)。如：描述上升可以用increase, go up, climb, 下降可用decrease, go down, drop，持平的表達(dá)可以用level out, remain stable等等。對于同一走勢的不同程度，我們也應(yīng)用相應(yīng)的詞匯加以區(qū)別。如：急劇下降可說成decrease drastically，緩慢上升increase gradually。對于考生來說，運用多種詞匯來表達(dá)曲線的走勢對于小作文拿高分意義相當(dāng)重大。
三、 文章中出現(xiàn)的句式。在小作文評分中，句子結(jié)構(gòu)是重要考察項。中國考生往往因為母語的影響，對運用不同句式作文掌握還有所欠缺。特別是在描寫曲線時，很多曲線在不同階段有相似的走勢，在描述的過程中，更加應(yīng)該注意盡量避免同種句式頻繁出現(xiàn)。如要表示男性人均收入在1月到3月中上升很快，我們可以說：Average income for male workers in Australia increased greatly from January to March in 2001. 也可以用名詞來表示：There was a great increase for average income for male workers from January to March in 2001。類似的表達(dá)還有很多，考生們可以在備考的過程中加以總結(jié)歸納。
主體段落寫完，最后就剩下總結(jié)工作了。文章的結(jié)尾段一般的不會有很多新信息的出現(xiàn)，主要目的是將主體段落中所描述的信息加以總結(jié)，也可以將不同的描述對象的趨勢進(jìn)行大致的比較。
描述雅思考試中的趨勢圖(曲線圖)的4種方法
一. 雅思小作文線圖趨勢描述方法一
以對象為主語
1.1對象+趨勢v
1.2對象+經(jīng)歷+趨勢n
二. 雅思小作文線圖趨勢描述方法二
以there be為主語
2.there be +趨勢+in 對象
三. 雅思小作文線圖趨勢描述方法三
以趨勢做主語
3.1趨勢+被看到+in對象
3.2 趨勢+發(fā)生+in 對象
3.3趨勢+in對象+be+樂觀/糟糕
四. 雅思小作文線圖趨勢描述方法四
以時間為主的主語
4.時間+witness +趨勢+in 對象
以上就是雅思小作文寫作中趨勢圖的寫作結(jié)構(gòu)的內(nèi)容。我們可以看出在小作文的寫作中，審題是一個非常重要的步驟。在審題時，我們要審什么?一個是圖表類型，一個是圖表的極值和走勢趨向。對于趨勢圖這種圖形，我們更應(yīng)該重視數(shù)據(jù)的趨勢，在寫作當(dāng)中多描述數(shù)據(jù)的走向和到達(dá)的極值。如果是幾組數(shù)據(jù)進(jìn)行對比，我們還應(yīng)該注意描述它們的不同。
雅思培訓(xùn)類寫作之書信寫作格式和審題解說
一般說來雅思G類小作文task1要求烤鴨們寫一封不少于150詞的信件。信件的類型共有9類，下面為大家一一分析。
9大類信件：投訴信、道歉信、感謝信、求職信、咨詢信、建議信、求助信、邀請信、掛失信。建議寫作時間20分鐘。雅思書信備考三大方面：熟悉書信格式、分辨書信類別、熟記書信常用表達(dá)。
一、雅思書信寫作4大塊 雅思書信寫作可分為4部分：salutation稱呼、body主體、closing結(jié)束語、signature署名。
二、G類task1的評分標(biāo)準(zhǔn)在答題紙的下方考官閱卷欄可以看到四個符號:TA, CC, LR, GRA，分別代表四大評分標(biāo)準(zhǔn)。 Task Achievement 考生是否清晰表達(dá)了信件的目的，所有要點是否全部涵蓋。 Coherence and cohesion考生對信息和觀點是否進(jìn)行了很好地組織、表達(dá)和銜接。 Lexical Resource 使用詞匯的范圍、準(zhǔn)確性以及恰當(dāng)性。 Grammatical Range and Accuracy 所用語法結(jié)構(gòu)的范圍、準(zhǔn)確性和恰當(dāng)性。是否可以準(zhǔn)確恰當(dāng)使用多種語法結(jié)構(gòu)和句式，使表達(dá)多樣化。
寫作注意事項：
1、審題把握 把握好G類書信語氣的第一步，就是要弄清寫信的要求和背景。雅思書信寫作題目就是由背景信息和寫作任務(wù)兩個部分構(gòu)成的，我們可以將其分成私人信件和事務(wù)性信件兩種類型。寫給親朋好友的信可以歸為前者，如友情信，由于對方是摯友，寫信的語氣可以比較輕松和隨意，在說明詳細(xì)內(nèi)容時，措辭不必講究但要禮貌。
2、信頭稱呼 所謂稱呼是指寫信人對收信人的稱呼用語，一般用“dear”開頭，在稱呼后可以用逗號(英式)或是冒號“美式”。
(1)如果是寫給親戚或是關(guān)系密切的朋友，我們習(xí)慣于在“Dear”后加上對其的稱呼或是名字(given name)。
(2)如果是寫給一家公司或者不知道具體職銜的人，可以用Dear Sir or Madam;
(3)如果知道具體職銜但不知其姓氏，可以以其職位稱呼，如Dear Chief Accountant;
(4)如果寫信人知道收信人的姓名和性別，但關(guān)系不夠密切，只屬于一般往來，Dear Mr./Mrs./Ms/Miss Wang會顯得友好卻不隨便;
(5)另外，也可以用學(xué)位及職稱加上姓氏或者全名，如Dear Dr. Will Smith, Dear Prof. (Professor) Jane Austin。
3、語氣斟酌 正文作為整個信件內(nèi)容最重要的部分，所選用的詞匯和句式無不體現(xiàn)著寫信人的態(tài)度和語氣，應(yīng)該根據(jù)不同的信件內(nèi)容進(jìn)行挑選和斟酌。
以上就是雅思培訓(xùn)類寫作之書信寫作格式和審題解說的內(nèi)容。書信類的寫作是英文寫作中一種正式的，書面的寫作形式。遵循很多約定俗成的格式和規(guī)定。在這一方面，我們需要去模仿范文的格式。且在表達(dá)語氣的這一方面，英語也有很多固定的句型可以為我們所用。我們只需要遵照英語中的寫信規(guī)則，加入禮貌性的表達(dá)語氣斟酌的句型，就能寫出一篇書信類的作文。
雅思寫作詞匯怎么才能提升?你需要掌握這2點
1. 雅思寫作詞匯量有限，只會重復(fù)使用簡單的詞匯
考生的詞匯量不多，在復(fù)習(xí)過程中又不看優(yōu)秀范文，或者即使看了范文，將之與自己寫的文章對照后，也不做任何詞匯積累工作。如果作文中涉及“污染”這個詞的使用，絕大部分考生都選擇用pollution 這個詞，并且在行文過程中不停地重復(fù)這個詞。這樣重復(fù)使用一個詞導(dǎo)致的結(jié)果就是作文詞匯得分只能達(dá)到5分。
2. 有一定的寫作詞匯量，但是不會運用，浪費了詞匯儲備
有些考生復(fù)習(xí)時會很注意積累范文中的用詞和表達(dá)，但總是不得其法，背下來一堆“高大上”但卻不知道如何使用的詞。在考場上，這類考生往往有一種“茶壺里煮餃子——肚子里有貨倒不出”的感覺，即使背了很多詞匯，在考場上也發(fā)揮不出來。
例如，雖然考生在考試前記住了facilitate (to make it easier for a process or activity to happen)這個詞，但在考場上想表達(dá)“計算機(jī)可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)語言”的時候，卻仍然寫成了“Computers make it easier for us to learn another language ”，而不是“Computers can be used to facilitate language learning ”。那么，對于這類考生來說，復(fù)習(xí)時所做的詞匯積累就毫無意義可言了。
3. 寫作用詞不準(zhǔn)確
有些考生很注重積累詞匯，但在寫作時卻不分語境地隨意使用。其結(jié)果是，雖然用了“高大上”的詞匯，卻因為用詞不準(zhǔn)確，仍不能得到自己滿意的分?jǐn)?shù)。
例如有些考生在詞典中查到單詞endorse 的中文解釋有“贊同，同意”一項，于是決定把作文中的agree全改成endorse。殊不知，這個endorse在《朗文當(dāng)代英語詞典》中的英文定義是“to express formal support or approval for someone or something”，這意味著endorse表示“同意”時多用于正式場合，并且很多時候是有一定身份的人才可以使用的，例如：“The Prime Minister is unlikely to endorse this view. ”因此，考生在作文中直接把這個詞當(dāng)做“同意”來使用是不準(zhǔn)確的。
接下來，將從雅思寫作的詞匯評分標(biāo)準(zhǔn)入手，幫助考生們明確評分標(biāo)準(zhǔn)的要求，同時提出解決上述三個問題的方法。
雅思寫作中詞匯評分標(biāo)準(zhǔn)的要求
雅思詞匯評分標(biāo)準(zhǔn)中已經(jīng)明確地闡述了不同分?jǐn)?shù)檔對考生的詞匯要求，下面筆者以5 分、6 分和7 分的評分標(biāo)準(zhǔn)為例，為考生進(jìn)行分析講解。
雅思寫作5分：uses a limited range of vocabulary, but this is minimally adequate for the task; may make noticeable errors in spelling and/or word formation that may cause some difficulty for the reader
雅思寫作6分：uses an adequate range of vocabulary for the task; attempts to use less common vocabulary but with some inaccuracy; makes some errors in spelling and/or word formation, but they do not impede communication
雅思寫作7分：uses a sufficient range of vocabulary to allow some flexibility and precision; uses less common lexical items with some awareness of style and collocation; may produce occasional errors in word choice, spelling and word formation
從這三個分?jǐn)?shù)檔的要求描述中可以看出：
如果考生想達(dá)到5 分，只需具有有限的詞匯量(limited range of vocabulary) ，能夠完成作文就好;
而如果考生想達(dá)到6 分，則需要有足夠的詞匯量(adequate range of vocabulary)，并使用不常見詞匯(less common vocabulary) ;
7 分的要求更高，要求考生有豐富的詞匯量(sufficient range of vocabulary) ，在詞匯使用方面體現(xiàn)出靈活性(flexibility) 和準(zhǔn)確性(precision) ，在使用不常見詞匯的同時也能對語體(style) 和搭配(collocation) 有一定了解。
下面對以上評分標(biāo)準(zhǔn)中提到的關(guān)鍵詞做詳細(xì)解析，希望能幫考生明確備考方向。
1. 詞匯量(range of vocabulary)
對于詞匯量的要求，5 分的評分標(biāo)準(zhǔn)中用的形容詞是limited ( 有限的)。什么樣的情況屬于詞匯量有限呢?舉例來說，如果要描述這樣一個事實：“越來越多的人購買了越來越多的車輛，造成了越來越嚴(yán)重的空氣污染?！焙芏嗫忌喟霑懗桑骸癕ore and more people are buying more and more cars, which causes more and more serious air pollution.”這個英語句子的意思表達(dá)得很清楚，可在詞匯上只能拿到5 分。因為在表示“越來越多”這個概念的時候，more and more這個詞組被重復(fù)了三遍，這表現(xiàn)了考生在詞匯儲備方面的匱乏。
如果考生想得到6 分及以上的分?jǐn)?shù)，就要學(xué)會用a/an growing/increasing number of 、increasingly來替換more and more，即把本句改成：“Agrowing number of people are buying more and more cars,which causes increasingly serious air pollution. ”對于每個常見含義，筆者建議考生至少要掌握三種不同的英文表達(dá)方式。
此外，在作文中，考官也會看重考生對不同話題相關(guān)詞匯量的掌握情況，以此作為評分的一種依據(jù)。比如說，對于犯罪的話題，criminal ( 罪犯)這個詞是考生在寫作時必然會用上的。除了可以使用lawbreaker 、offender這樣的同義轉(zhuǎn)換詞外，如果考生在考試中能使用一些表示具體犯了某種罪的罪犯的名詞，例如thief ( 小偷)、juvenile delinquent(少年犯)以及serial killer (連環(huán)殺手)，也是自身具有充足詞匯量的有力證明。
2.不常見詞匯(less common vocabulary)
什么是不常見詞匯?有很多考生認(rèn)為不常見詞匯就是大詞、難詞，于是費盡了心思去搜集。其實，所謂的不常見詞匯，是指那些考生在寫作文時往往用不到，但一看范文或官方樣文就認(rèn)識的詞。
如果考生觀察《劍橋雅思考試全真試題集(3~9) 》中所提供的官方樣文的話，就會發(fā)現(xiàn)樣文里幾乎沒有大詞、難詞。相反，官方樣文的用詞幾乎都是四、六級考查范圍內(nèi)的詞匯。比如，在上文中筆者曾經(jīng)提到，一旦說到“污染”這個詞，很多考生的第一反應(yīng)就是用pollution ，而contamination這個詞其實就是六級詞匯中要求考生掌握的詞，它完全可以替換pollution 。再比如，表示“破壞環(huán)境”這個含義時，大部分考生寫出的表達(dá)是damage environment，而“破壞”這個詞可以替換為六級詞匯中的deteriorate。所以，考生只要把大學(xué)四、六級考查的詞匯掌握好就行，不需要特意去尋找其他的詞匯資源。
3.詞匯運用的靈活性(flexibility)
關(guān)于寫作詞匯運用的靈活性，涉及以下兩個方面。
(1)利用同義詞或同義的概念替換詞以避免同一詞匯在文章中重復(fù)出現(xiàn)。這里利用同義詞是指如果考生在作文中兩次提到了相同的概念，那么考生可以分別用兩個不同的詞來表示。例如，在作文中考生可以分別用important和significant來表示“重要的”以避免重復(fù)。而同義的概念替換詞是指兩個可能并非完全同義，但在一定情境下可以相互替換的詞匯。例如，activity ( 活動) 和competition ( 競爭) 的意思并不完全相同，但在談到關(guān)于“比賽”這個概念時，這兩個詞都是可以使用的。例如，一場籃球賽是一場競爭(competition)，也是一種活動(activity) 。
(2)通過使用“詞性不同但詞義相同的詞匯”來避免重復(fù)。例如，在文章中要表達(dá)“日本的石油消耗量居全世界首位，而美國排第二”這個含義時，可以用“Japan consumes the largest amount of oil in the world, while consumption in the US ranks second place ”來體現(xiàn)詞匯使用的靈活性。其中，句中的consume和consumption 詞性不同，但詞義相同。
4.詞匯運用的準(zhǔn)確性(precision)
顧名思義，準(zhǔn)確性就是指單詞使用的準(zhǔn)確程度。在積累詞匯的過程中，考生會背很多同義或可表示相似意義的詞匯，但有些詞匯即使意思相近，在用法上也有很大的區(qū)別。例如，在前文提到了endorse這個詞的使用，如果不分場合地用它來代替agree，就會造成表達(dá)不當(dāng)。再如，描述一個人的眼睛大可以用big，雖然big非常常見，但big eyes 搭配起來沒有問題。可是如果用enormous (extremely large in size or amount) 來形容眼睛的大小，就不恰當(dāng)了。
所以，考生在平時記憶詞匯時要多注意區(qū)分詞匯使用的語境，從而確保詞匯使用的準(zhǔn)確性。
5. 詞匯，語體及搭配(style and collocation)
Style是指語體的風(fēng)格。雅思考試中的寫作測試是一個偏向于正式文體的語言測試，所以考生在行文的過程中不應(yīng)出現(xiàn)過于口語化的內(nèi)容，也不能用縮略語的形式。例如“I am gonna ... ”或“I’d like to ... ”這種表達(dá)都不應(yīng)在雅思寫作中出現(xiàn)，而應(yīng)該用“I will …”或“I tend to … ”這樣的表達(dá)來替代。評分標(biāo)準(zhǔn)中要求的搭配(collocation)的英文定義是“the way in which some words are often used together, or a particular combination of words ”，這要求考生在寫作時要注意詞語的固定搭配。例如，表示“學(xué)習(xí)知識”應(yīng)該用acquire knowledge ，而不是learn knowledge;表示“犯罪”應(yīng)該用commit a crime，而不是do a crime。這需要考生在平時多看范文，注意多多積累固定搭配，以提高自己在雅思詞匯方面的得分。
解決雅思寫作詞匯積累和使用難題
事實上，考生在知道了詞匯評分標(biāo)準(zhǔn)的要求后，再遇到問題時就不難解決了。下面筆者就根據(jù)詞匯的評分標(biāo)準(zhǔn)，給出解決本文開頭提到的三個問題的方法。
1. 積累豐富多樣化的雅思寫作詞語
為了避免在寫作時重復(fù)使用有限詞匯，考生在看范文時應(yīng)對范文中意義相似或相同的詞進(jìn)行積累和背誦。例如，在《劍橋雅思考試全真試題集6 》Test 2 的官方樣文中，表示某人觀點的時候，分別用了find 、feel 、think等詞匯表示“認(rèn)為”的含義，考生就可以將其歸納總結(jié)，并在表達(dá)觀點時使用，以確保自己作文中的詞匯表達(dá)具有多樣性。
2. 模仿雅思寫作高分范文
為了避免背過的高級詞匯使用不上，建議考生在平時用仿寫范文的方法進(jìn)行練習(xí)。具體的方法是，首先看一遍范文，理解了范文意思后，自己用英文寫一遍，寫完后把自己寫的文章和范文進(jìn)行對照，查找異同，找出自己的用詞和范文的用詞有哪些不同之處，并總結(jié)范文中的地道詞匯，然后進(jìn)行記憶。例如，在《劍橋雅思考試全真試題集5 》Test 2 的官方樣文中，表示“學(xué)習(xí)”和“好工作”兩個概念時，樣文的用詞分別是academic study and research、reasonable career ，而絕大多數(shù)中國考生的用詞是study和good job 。碰到這種情況，考生就可以將官方樣文中的地道表達(dá)記住，下次用時就可以把good job 替換成reasonable career。同時，如果想表達(dá)的是大學(xué)及以上階段的學(xué)習(xí)，也可以用academic study and research來替換study。
3. 勤查字典
對于如何才能準(zhǔn)確使用詞語的問題，筆者建議考生準(zhǔn)備幾本好的英文詞典，對于不確定其用法的詞匯，考生可以參照詞典中的英文定義及例句，多多體會，這樣就能在寫作時保證詞匯使用的精確性了。
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