怎樣攻克GRE長閱讀
想攻克GRE長閱讀，我么首先要知道長閱讀難在哪里?我們一起來看看吧，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
想攻克GRE長閱讀，我么首先要知道長閱讀難在哪里
1. 分析GRE長閱讀的難點(diǎn)(對比托福、四六級、SAT)
想攻克GRE長閱讀，我么首先要知道長閱讀難在哪里。我在研究生一年級的時候曾經(jīng)在ETS打零工，我的supervisor告訴我一個所有閱讀考試的設(shè)計(jì)中的重要概念，對于我如何解鎖GRE的長閱讀產(chǎn)生了革命性的影響。 這個概念就是 input-output sophistication ratio(直譯大概就是就是- 輸入輸出精密度比率)。
要想全面說明這個概念的外延和內(nèi)核可能需要不少篇幅，我長話短說解釋一下：出題人在設(shè)計(jì)閱讀考試時，要考慮整體難度的平衡。閱讀正文本質(zhì)上是一種input(輸入)，信息進(jìn)入你的大腦;而到了做題目環(huán)節(jié)，本質(zhì)是一種output(輸出)。雖然形式上你并沒有用嘴說，用筆寫，但其實(shí)你的大腦對原文進(jìn)行了加工之后，已經(jīng)做了一次無聲的輸出。 你所輸出信息的精密度、靈活度，直接決定了你和正確答案的緣分。
那么出題人要考慮的是，輸入和輸出哪個更難呢?輸入難度高，輸出的難度要適當(dāng)降低些;反之亦然。不然整體的難度變得浮動很大，就違反了標(biāo)化考試一致性的原則。
GRE長閱讀的相對難點(diǎn)，毫無疑問是輸入部分(即閱讀正文)，而不是輸出部分(即做題目)。 原因有二： 第一，GRE的句子長度、詞語難度、句式的復(fù)雜度很多其他考試無出其右;第二，也是至關(guān)重要的一點(diǎn)是，GRE閱讀的題目是亂序模式，出題順序和文章順序沒有關(guān)系，即， 第一題可能對應(yīng)文章最后一段，而最后一題可能對應(yīng)文章第一段，很沒有規(guī)律。因此托福和四六級可以采取逐段閱讀做題的方法，而GRE則行不通，必須先讀完全文。
先讀完全文，對于短閱讀來說還好，信息量不大，我們的大腦內(nèi)存hold的住;但是長閱讀的信息量，我們的大腦就過載了，hold不住了，就會出現(xiàn)宕機(jī)。
所以，我們要解決的問題很簡單：如何在大腦內(nèi)存有限的情況下閱讀大量信息+如何提升大腦內(nèi)存。
解決方法：腦內(nèi)存有限怎么hold住大量信息。 很簡單，我們對于重點(diǎn)信息要著重讀，對于非重點(diǎn)一帶而過。很多同學(xué)讀文章的時候并不會刻意的區(qū)分信息的重要性，導(dǎo)致在閱讀的時候讀不懂的地方反復(fù)讀，感覺讀得懂的地方一帶而過。殊不知，讀不懂的地方可能是個不重要的細(xì)節(jié)，題目可能根本不考;而感覺讀得懂的地方可能是個主要觀點(diǎn)，但因?yàn)槟阋粠Ф^導(dǎo)致最后其實(shí)也只懂了個大概，并沒有達(dá)到全面而深刻的理解。
那么什么是重點(diǎn)信息?主要兩個：框架信息和考點(diǎn)信息。
我們先說第一個：框架信息。
定義：框架信息，即用一個框架把文章個部分內(nèi)容定性提煉出來，而不去過分關(guān)注每部分內(nèi)容的各種海量細(xì)節(jié)。
其實(shí)在生活中，我們所有人都在潛意識的運(yùn)用這種方法記住大量信息，只是我們自己沒意識到而已。 舉個例子，在學(xué)校里，我們可能會遇到上百個同學(xué)，你見到之后腦子里都能對上號，怎么做到的?你可能并不了解這些人每個人的所有信息，但是你會用一種簡單的方式去給他們進(jìn)行定性。 比如“帥哥”“典雅型帥哥”“”“肌肉男”“單眼皮男生”“眼睛仔”等等，我們在記住人的信息時，腦子里會儲存一些特定的特質(zhì)、特征、標(biāo)簽去定性我們生活中遇到的人，這就避免了我們記住各種瑣碎細(xì)節(jié)產(chǎn)生信息過載了。
如何快速準(zhǔn)確的把握一篇文章的框架信息呢? 我們分成三個步驟給大家拆解。第一步-學(xué)會信息定性;第二步-判斷信息方向;第三步-了解主要框架。
從思維規(guī)律來說，這三個步驟的關(guān)系是這樣的
掌握信息的定性和方向是前提，最終目的是提煉出文章的框架。
2. 信息定性：
GRE文章的信息，我們可以分為四種屬性：他人觀點(diǎn)、作者觀點(diǎn)、事實(shí)、問題。
“他人觀點(diǎn)”就是作者以外別人(其他學(xué)者、專家、民眾、傳統(tǒng)人士)的看法
比如： Du Bois believed that Spencerian sociologists failed in their attempts to gain greater understanding of human deeds because their work examined not deeds but theories and because they gathered data not to affect social progress but merely to theorize.
(這句說主要說的是Du Bois這個人對于Spencerian sociologists的研究的評價，是他人觀點(diǎn))
“作者觀點(diǎn)”就是作者自己的看法
比如： This view, which reflects a common tendency to regard African American artists’ imagery as unmediated documentation of direct experience, overlooks Johnson’s interpretive thinking.
(這句話體現(xiàn)了作者對于一種觀點(diǎn)的負(fù)面態(tài)度，認(rèn)為這種觀點(diǎn)忽視了一些東西)
“事實(shí)”就是客觀描述既成事實(shí);
比如： When wolves returned, grazers and browsers resumed normal patterns of behaviors, preferring safer, open areas over the dense cover and streamsides where carnivores can lurk.
(這句話客觀描述了狼和食草類動物之間的互動關(guān)系，是客觀事實(shí))
“問題”往往是描述一個令人感到疑惑、困難、矛盾、難以解釋、難以解決的局面和狀況。
Although many hypotheses have been proposed to explain why some plant communities are more susceptible than others to invasion by nonnative species, results from field studies have been inconsistent and no general theory of invasibility has yet emerged.
(這句話告訴我們不同實(shí)驗(yàn)結(jié)果之間的矛盾，這是一個難以解釋的狀況，即問題)
“他人觀點(diǎn)”特征是比較明顯的，作者一般會說“什么人”有“什么看法”;
“問題”的特征也較明顯，一般會出現(xiàn)一些形容詞、副詞、名詞、動詞來表示一件事情比較麻煩、棘手、意外、困擾等特征，比如 unfortunately\ surprisingly\ trouble\ confusing\ hard to explain\ inconsistent 等等。
比較容易搞混的是 “事實(shí)”和“作者觀點(diǎn)”這兩種信息屬性。畢竟，我們很多人在看電視、看新聞的時候也會有分不清事實(shí)和觀點(diǎn)的時候，很多商家也經(jīng)常把觀點(diǎn)混淆為事實(shí)來誘騙消費(fèi)者上當(dāng)。沒錯，GRE的閱讀設(shè)計(jì)的一個目的，就是看你是不是腦子清醒，能夠看到這兩者的區(qū)別。
我們可以從兩個角度入手： 動詞形態(tài) 和 真實(shí)性評估難度。
從動詞形態(tài)這個角度來說，記住，“作者觀點(diǎn) ”會使用主觀性強(qiáng)的情態(tài)動詞，如 could、should、must、may等等;而“事實(shí)”一般使用動詞 過去時、過去完成時、現(xiàn)在完成時、一般現(xiàn)在時等表示既成事實(shí)或客觀狀態(tài)的時態(tài)。
我們可以體會一下這兩種語氣的不同。
India was a powerful kingdom in 18th century.(印度在18世紀(jì)是個強(qiáng)大的國家)-事實(shí)
India may have been a powerful kingdom in 18th century. (印度在十八世紀(jì)可能是個強(qiáng)大的國家)-作者觀點(diǎn)
(不可否認(rèn)，在現(xiàn)實(shí)世界中，很多文案的作者為了達(dá)到洗腦受眾的目的，故意把觀點(diǎn)中的情態(tài)動詞略去，說成事實(shí)的樣子，比如一些雞湯文。當(dāng)然，GRE的文章都是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)性文章，不會出現(xiàn)這種下三濫的手段)
正確性評估
并不是所有信息都有動詞形態(tài)的差異，這時候我們要看的更深一步，判斷評價一個信息正確性的難易。
一般來說， 一個信息的正確性越容易判定，則為客觀性事實(shí);一個信息的正確性越難評估，則為主觀性觀點(diǎn)。
比如：
小明身高185cm.(我們很容易判定這句話正誤，因?yàn)樯砀吆苋菀诇y量出來，可以認(rèn)為這是客觀信息)
小明是一個偉大的人。 (我們很難判定這句話正誤，因?yàn)椤皞ゴ蟆笔且粋€很主觀的概念，沒有什么具體指標(biāo)來加以衡量)
來看兩個GRE真題中的句子：
例1:
But the solutions that Matisse arrives at are always idiosyncratic and tend to be unrelated to any system of ideas：intuition is his only system.
這句話中的“idiosyncratic”(怪癖怪異)和“unrelated”(無關(guān))這兩個特質(zhì)都是偏主觀、抽象的，不太容易衡量，因此應(yīng)該是主觀的觀點(diǎn)。
例2:
Human impacts on the natural environment during the later part of the Holocene (beginning about 4,000 years ago) complicate investigations into environmental change during that period because the signals produced by human-and climate-induced change are sometimes difficult to separate.
這句話主體說的是“人類影響復(fù)雜化了針對環(huán)境變化的調(diào)查”，我們可以通過觀察這些調(diào)查所研究的參數(shù)、因素的數(shù)量來衡量是否“復(fù)雜化了”，這就是一個較容易評估正確性的句子，即客觀事實(shí)。
掌握信息定性，首先是為了之后能夠快速提煉出文章的框架(文章框架如果是座樓的話，那么信息定性就是組成樓的磚瓦);同時，信息定性也能更好的幫助我們在做題時進(jìn)行定位，題目一般會告訴我們，出題是想知道他人觀點(diǎn)，還是客觀事實(shí)，抑或作者觀點(diǎn)，我們只要結(jié)合之前的定性按圖索驥即可。
3. 判斷信息方向
很多同學(xué)覺得大段文字難懂難記的原因，是按照句子為單位(甚至單詞為單位)來理解信息，這樣做信息的數(shù)量自然就被放大了!如何簡化一大段文字?我們應(yīng)該向公司的老板們多學(xué)學(xué)。
一家公司的老板要管理500人的員工，他能做到所有人都管嗎?累死他!所以他會把500人拆分成5個部門，他只要管理5個部門經(jīng)理就可以了。
同樣，一篇100多句的文章，如果把每個句子比喻成一名員工，我們只需要把這100多個員工拆成幾個“部門”，每個“部門”用一句話概括下，我們腦子就hold的住這一大篇文章了。
如何知道哪些句子應(yīng)該劃分到同一個“部門”呢?這就需要我們快速判定信息方向了。 如果一個句子的方向相對上一句沒變，就劃分到同一個“部門”里;如果方向變了，說明出現(xiàn)新的話題了，那就新設(shè)立一個“部門”。
我們來看一個例子，看看這種方法如何操作。
如何判斷信息有無轉(zhuǎn)向?我們分成兩部分來探討：基本判定(方向詞)和高級判定(主體轉(zhuǎn)換)。
3.1 基本判定：方向詞
在方向的判定上，我們主要通過判斷正負(fù)來判斷句間的關(guān)系。原則上來說，只要兩句話之間沒有明顯的負(fù)向詞，就默認(rèn)關(guān)系為正向。 這種意識可以有助于我們調(diào)控閱讀的節(jié)奏，即，只要前后句的方向上沒有變化，我們可以按照之前理解的意思進(jìn)行快速瀏覽，不需要每句話的意思都咀嚼清楚。
我們看一下下面這段話。
The main exception to primate researchers’ general pattern has been the study of male care among monogamous primates. It has been known for over 200 years, ever since a zoologist- illustrator named George Edwards decided to watch the behavior of pet marmosets in a London garden, that among certain species of New World monkeys males contributed direct care for infants that equaled or exceeded that given by females. Mothers among marmosets and tamarins typically give birth to twins, as often as twice a year, and to court the female in her staggering reproductive burden the male carries the infant at all times except when the mother is actually suckling it. It was assumed by Kleiman that monogamy and male confidence of paternity were essential to the evolution of such care, and at the same time, it was assumed by Symons and others that monogamy among primates must be fairly rare.
這段話看似眼花繚亂，但是整個段落沒有任何明顯表示方向轉(zhuǎn)換的標(biāo)志，因此默認(rèn)信息方向一直不變。第一句話提到了研究者研究的一個例外是靈長類動物中的male care(雄性養(yǎng)育)，因此后面的句子無非是針對“male care”講更多的信息，可以快速瀏覽。
那么，如何判定信息的方向發(fā)生轉(zhuǎn)換呢? 我們主要通過兩類詞：連詞、副詞、動詞。
3.1.1 連詞
連詞體現(xiàn)的句內(nèi)關(guān)系，主要分為兩種：并列連詞和從屬連詞。
并列連詞包括： for and nor but or yet so
并列連詞連接的兩句話邏輯上同等重要，因此出現(xiàn)表示轉(zhuǎn)折的并列連詞，則為負(fù)關(guān)系，信息出現(xiàn)轉(zhuǎn)向。
Tom is a kind man. He always helps people, but sometimes he can be selfish.
but之前一直在說Tom好的方面，but之后說Tom自私，信息出現(xiàn)轉(zhuǎn)向。
在并列連詞中，能表示轉(zhuǎn)折的詞為 but和 yet. 因此這兩個詞出現(xiàn)之后 一般來說，信息會出現(xiàn)轉(zhuǎn)向。
當(dāng)然，也有例外情況。比如下面這句話。
Tom never enjoyed visiting museum. He admits that museums have certain charms, but he fees the time spent at museums is not rewarding.
從屬連詞包括： when while although because if since whereas once
從屬連詞引導(dǎo)的句子在邏輯上屬于從屬地位，句子的主體在于另外一句話。
比如
Although Tom is smart, he failed the test. (句子主體是后半句：he failed the test)
The program was forced to stop， because the weather was hot. (句子主體是前半句： The program was forced to stop.)
表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的從屬連詞包括：although 和 while。因?yàn)閺膶龠B詞引導(dǎo)的句子不是整句話的主體，因此不影響信息的方向。 所以although 和while并不影響信息的方向。
注： while 可以表示(1)轉(zhuǎn)折(2)同時 (3)對比 三種邏輯關(guān)系，注意根據(jù)語境的實(shí)際意思進(jìn)行靈活區(qū)分。
在判斷方向詞的時候，要特別注意并列連詞和從屬連詞的區(qū)別，前者往往體現(xiàn)信息方向改變的節(jié)點(diǎn)，之后的信息都在說新的話題了;而后者只是體現(xiàn)句子內(nèi)部一個小小的波折，整體信息沒有轉(zhuǎn)向，之后的句子還繼續(xù)說舊的話題。
3.1.2 副詞
副詞體現(xiàn)的是句間關(guān)系，因此是句子之間轉(zhuǎn)換方向的專業(yè)利器。
yet 和 but既可以是連詞也可以是副詞，外加 however、nevertheless、nonetheless，這幾個詞語出現(xiàn)，都標(biāo)志著信息方向的轉(zhuǎn)變。
3.1.3 動詞
很多負(fù)向動詞，比如 disagree、refute、dismiss、contradict
Conventional wisdom holds that people tend to measure the value of gifts in proportion to their prices. Thomas disagree with such point by arguing that more expensive gifts do not necessarily bring about gratitude.
3.1.4 介詞
Despite/ in spite of這樣的介詞也表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，但是由于和從屬連詞一樣，它們也表示句內(nèi)的邏輯關(guān)系，因此也不會導(dǎo)致信息轉(zhuǎn)向。
3.2 高級判定： 主體轉(zhuǎn)換
3.2.1 觀點(diǎn)主體轉(zhuǎn)換
如果前一句說A的觀點(diǎn)，后一句說B的觀點(diǎn)，如果沒有特別強(qiáng)調(diào)兩者觀點(diǎn)相似或相同，我們默認(rèn)觀點(diǎn)不同或相反，前后為負(fù)向關(guān)系。
Jefferson, in his most famous work Ulysses, put a big amount of value on the intake of literature in adolescence. Scholars of more recent period tend to show less respect for literature eduction at such early stage.
第一句話Jefferson比較重視青少年時期的文學(xué)教育，第二句話轉(zhuǎn)而說其他學(xué)者的看法，觀點(diǎn)出現(xiàn)不同，后者不贊同太早讓孩子接受文學(xué)教育。
但是需要說明的是，作者如果想說明兩個觀點(diǎn)相同，會特意使用一些標(biāo)志詞。
比如
Tom likes bananas. Jack also likes it.
第二句話中的also，就是為了特意說明兩個人的喜好是一致的。
類似這樣的標(biāo)志詞還有： by the same token, similarly, as well 等等。
3.2.2 描述主體轉(zhuǎn)換
什么是描述主體轉(zhuǎn)換?比如這句話
Tom is very hard-working. Jack is kind of lazy.
第一句話描述的是Tom，說他很勤奮;第二句話轉(zhuǎn)而描述Jack，描述的特征正好相反，說他比較懶惰。
一般來說，描述主體轉(zhuǎn)化的時候，除非有特別說明兩個人相似，一般默認(rèn)信息轉(zhuǎn)向，出現(xiàn)相反或不同的特質(zhì)。
3.2.3 時間主體轉(zhuǎn)換
一般來說，如果針對同一個話題出現(xiàn)了不同的時間對于這個話題的看法，除非特別說明這兩個時間的看法一致，則我們可以默認(rèn)出現(xiàn)了信息的轉(zhuǎn)向。
我們來看這句話。
Before 19th century， people tend to regard Roman history as purely heroic. Recently, such mindset begins to change.
第一個時間點(diǎn)是 19世紀(jì)之前，人們認(rèn)為羅馬歷史是具有英雄主義色彩的。 第二個時間點(diǎn)是最近，人們改變了看法。再沒有特別說明觀點(diǎn)一致的情況下，自然出現(xiàn)的信息方向的扭轉(zhuǎn)。
到目前為止，我們講解了信息的定性，我們了解了如何判定信息的方向，這兩個知識結(jié)合在一起，我們在閱讀中就可以做到如何判定一段文字的某幾句話屬于什么性質(zhì)，我們可以略讀某些句子，同時簡化記憶某些句子，從而做到在大腦內(nèi)存不足的情況下，hold住大量的信息。但不要忘了，我們了解這些知識和技能點(diǎn)的最終目標(biāo)，是提煉出文章的框架。
接下來，我們將講解GRE的框架類型及其特征，以及在文章中需要格外關(guān)注的考點(diǎn)信息。
4. GRE閱讀框架類型及其特征
GRE閱讀文章涉及內(nèi)容頗為廣泛，題材各異，內(nèi)容類型也不盡相同，要把它們盡數(shù)分類，囊括于一些框框中，實(shí)在是難上加難。但是我還是依據(jù)前人的經(jīng)驗(yàn)和自己的一點(diǎn)總結(jié)，斗膽將其中大部分文章的結(jié)構(gòu)尋其規(guī)律，分為大致5種類型:
1)介紹客觀事實(shí)
2)展示/評價一個核心觀點(diǎn)
3)新舊主體對比(觀點(diǎn)/研究)
4)解釋針對問題型
5)混合結(jié)構(gòu)型(以3+4居多)
盡管還有很多文章的結(jié)構(gòu)不能嚴(yán)格地套人這五種類型中，但是在它們的局部，也難免不反映出這五種結(jié)構(gòu)組成形式的影子。那么我們?yōu)槭裁匆獙⑽恼路殖蛇@幾類呢?每一種類型的文章，作者都有一套固定的謀篇布局的方法，文章的脈絡(luò)、段落的安排也都有相對固定的格式。這樣，在判斷出文章的結(jié)構(gòu)類型以后，讀者就可以根據(jù)作者成文的固定套路，順利地推測出下文將要寫什么，作者寫作的中心意圖是什么，這對讀者理解文章內(nèi)容有很大的幫助;此外，有一種類型的題日-主旨題，它的出題和答案直指文章的結(jié)構(gòu)或全文的中心，故只要判斷出文章的結(jié)構(gòu)類型和作者的主要意圖，這類題目就可以輕松做答了。
我們首先來看看每種框架類型下構(gòu)成文章脈絡(luò)的核心因素
4.1 介紹客觀事實(shí)
這種文章其實(shí)不需要多做說明。整體來說就像是我們之前接觸過的說明文、科普文，就是普及一些知識。
判斷方法：文章中的信息都是“事實(shí)”，幾乎不會出現(xiàn)“他人觀點(diǎn)”，更不用說“作者觀點(diǎn)”了。
4.2 展示/評價一個核心觀點(diǎn)
這類文章一般是作者在文章第一段就展示一個明確的結(jié)論，即闡述某一個“他人觀點(diǎn)”。下文全是對此觀點(diǎn)做出的解釋說明和論證，都是順承關(guān)系的支持性文字，要么從其用途、功能、原理、結(jié)構(gòu)、特征、起源等方面來進(jìn)一步闡述，要么舉出具體的例子來深化說明，要么引出其他事物作為比較來繼續(xù)論述 ?？傊@種文章的上下文內(nèi)容可以概括為一句話:全文觀點(diǎn)一致，深人探討。并且一般來講，各段首句就是本段的大意。有些文章在末段或者結(jié)尾處，作者針對之前的觀點(diǎn)給出一個評價，說這個觀點(diǎn)有道理，或不正確，或整體不錯但有缺陷。當(dāng)然作者的評價可以有，也可能沒有。
判斷方法：首段闡述了一個“他人觀點(diǎn)”(很多時候是一個判斷句'/強(qiáng)調(diào)句，句中作者冠以表明肯定或否定態(tài)度的詞)，首段出現(xiàn)觀點(diǎn)之后和二段首句均沒有對此觀點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)折?！ ?.3 新舊主體對比(觀點(diǎn)/研究)
這種文章的特點(diǎn)是，剛開始針對某個話題給出舊的觀點(diǎn)，或者是舊的研究方法、視角或結(jié)論，然后后面給出新的觀點(diǎn)或研究方法等等。 作者有可能會支持新的觀點(diǎn)，這種情況下，舊的觀點(diǎn)會被放棄和批判;但作者可能像個局外人一樣一言不發(fā)，坐山觀虎斗，只是單純的羅列新舊不同的觀點(diǎn)。
判斷方法：
1) 首段給出一個話題和一個“他人觀點(diǎn)”(舊主體)，這個觀點(diǎn)是過去發(fā)生的、大多數(shù)人認(rèn)同的、傳統(tǒng)的，可能是作者反對的(也可能不是)
a)首句有表示過去的時間詞、或動詞的完成時態(tài)，例如initially，long maintained, It has long been known that，by1950， once thought to be
b)有表示多數(shù)人、一般人看法的詞：often、usually, traditionally, typically, regularly, some historians, the dominant view, the common belief/claim, it is a popular view that..., Many assumed that…, many people believe that, it is frequently assumed that等。
比如以下這樣的句子：
例1: Until about five years ago, the very idea that peptide hormones might be made anywhere in the brain besides the hypothalamu was astounding.
例2: The historian Frederick. Tumner wrote in the1890' s that the agrarian discontent that had been developing steadily in the United States since about 1870 had been precipitated by the closing of the internal frontier-that is, the depletion of available new land needed for further expansion of the American farming system. Not only was Turner's thesis influential at the time, it was later adopted and elaborated by other scholars, such as John D. Hicknin The Populist Revolt(1931).
例3: It has long been known that the rate oxidative metabolism the process that uses oxygen to convert food into energy) in any animal has a profound effect on its living patterns.
例4: Many theories have been formulated to explain the role of grazers such as zooplankton in controlling the amount of planktonic algae( phytoplankton) in lakes. The first theories of such grazer control were merely based on observations of negative correlations between algal and zooplankton numbers.(many體現(xiàn)出了舊觀點(diǎn)的特征, merely體現(xiàn)出了舊觀點(diǎn)的局限)
2)第二段或第三段出現(xiàn)轉(zhuǎn)折之后，引出另一個“他人觀點(diǎn)”(新主體)，文章最后可能會有“作者觀點(diǎn)”。
二段首句以 however為特征詞,對前面的觀點(diǎn)進(jìn)行了轉(zhuǎn)折,提出舊觀點(diǎn)的缺陷,即“naow”,之后又以new為特征詞,提出新觀點(diǎn),即作者支持的觀點(diǎn),也就是主旨句,至此,文章的結(jié)構(gòu)已然完整,之后則是對新觀點(diǎn)的闡述。新觀點(diǎn)推翻舊觀點(diǎn)型的文章,主旨題正確答案一般不出兩個著眼點(diǎn),即:“新觀點(diǎn)”,或者“推翻”,也就是說正確答案要么是對新觀點(diǎn)的敘述,要么是對怎樣杏定舊觀點(diǎn)的敘述。new, recent, challenge, refute等詞是這些答案的標(biāo)志詞。
4.4 解釋針對問題型
這類文章通常是首段先給出一個有待解釋的現(xiàn)象(通常不合常規(guī))、有待解決的任務(wù)、問題,首段后半部分或者二段首句開始針對前文的問題進(jìn)行解釋,可能給出一個解釋也可能給出多個解釋,并對這些解釋的有效性進(jìn)行評價。
判斷方法:
1)首段有一個古怪的現(xiàn)象或者矛盾,句子中常有 puzzle, task, problem，phenomenon, dilemma, difficulty, paradox, controversy等標(biāo)志詞,或者有以 however連接的反映前后矛盾的句子。
2)首段的后半部分或者二段首句有表示“解釋”的詞匯,例如; one possible explanation is that..， to test this hypothesis, researchers offer sensible explanations.. researchers now know that.. . Cressy finds that...
主旨句的位置
1)作者給出正評價的解釋處,即有效的解釋處(通常是多個解釋中居后面的解釋)
2)如果沒有任何有效的解釋, 現(xiàn)象、問題本身就是主旨句。
當(dāng)然,如果細(xì)分,這類文章有時候是一個解釋針對一個問題,有時候是多個解釋針對個問題,也有個別時候是多個解釋針對多個問題,但是基本思路和文章框架的判別方法是一樣的。
解釋可以有很多個,評價也隨之有很多。但是有效的解釋只有一個,一般是全文最后一個解釋。看到這個解釋和作者對其的正評價,全文結(jié)構(gòu)就完整了。讀者在判斷了文章為這類結(jié)構(gòu)以后要邊讀邊尋找以上幾個部分,以確保將文章的有敘述都讀到。
4.5 混合結(jié)構(gòu)型(以3+4居多)
這類文章多數(shù)為類型3和類型4的混合。比如，先以第三類文章類型開始,一個新觀點(diǎn)推翻了一個舊觀點(diǎn)然后跟著第三類文章類型,即對新觀點(diǎn)提出問題并在后文對其進(jìn)行多種解釋;或者，先以第四類文章開始，提出一個怪異的現(xiàn)象，為了解釋這個現(xiàn)象，給出舊的傳統(tǒng)觀點(diǎn)，再給出一個最新的觀點(diǎn)來推翻舊的觀點(diǎn)。
當(dāng)然,還是會有少數(shù)文章在上述文章結(jié)構(gòu)類型之外。比如有些文章首段只是敘述了一個文化背景,沒有新、舊觀點(diǎn),也沒有有待解釋的問題,在首段末句開始引入全文的fcus,段才進(jìn)入論證正文,這樣的文章通常二段以后仍結(jié)構(gòu)完整,可套入某種結(jié)構(gòu)類型之中;再比如,有些文章全文都是一些介紹性的文字,沒有鮮明的觀點(diǎn)或者態(tài)度,遇到這些文章讀者只需關(guān)注一些通常出現(xiàn)的考點(diǎn)就可以了,題目也不會對文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行提問的。
不同類型的文章,也有可能在某段或者文章的某個局部出現(xiàn)別的結(jié)構(gòu)類型的影子,常常是你中有我我中有你。所以讀者練習(xí)閱讀不必拘泥于機(jī)械的類型劃分,它只是一種幫助你理解的手段,并不是目的。讀文章的最終目的,是要抓住文章的focus,讀觀點(diǎn),讀作者意圖,只有這些,才是真正可以超越結(jié)構(gòu)分類的、永遠(yuǎn)值得關(guān)注的東西。
GRE考試閱讀模擬練習(xí)題
Aedes albopictus, a variety of mosquito that has recently established itself in the southeastern United States, is less widespread than the indigenous swamp mosquito. Both the swamp mosquito and A. albopictus can carry viruses that are sometimes fatal to humans, but A. albopictus is a greater danger to public health. Each of the following, if true, provides additional information that strengthens the judgment given about the danger to public health EXCEPT:
(A) Unlike the swamp mosquito, A. albopictus originated in Asia, and larvae of it were not observed in the United States before the mid-1980's.
(B) Unlike the swamp mosquito, A. albopictus tends to spend most of its adult life near human habitation.
(C) Unlike swamp mosquito larvae, A. albopictus larvae survive in flower pots, tin cans, and many small household objects that hold a little water.
(D) In comparison with the swamp mosquito, A. albopictus hosts a much wider variety of viruses known to cause serious diseases in humans.
(E) A. albopictus seeks out a much wider range of animal hosts than does the swamp mosq-uito, and it is more likely to bite humans.
答案：A
1. 分析GRE長閱讀的難點(diǎn)(對比托福、四六級、SAT)
想攻克GRE長閱讀，我么首先要知道長閱讀難在哪里。我在研究生一年級的時候曾經(jīng)在ETS打零工，我的supervisor告訴我一個所有閱讀考試的設(shè)計(jì)中的重要概念，對于我如何解鎖GRE的長閱讀產(chǎn)生了革命性的影響。 這個概念就是 input-output sophistication ratio(直譯大概就是就是- 輸入輸出精密度比率)。
要想全面說明這個概念的外延和內(nèi)核可能需要不少篇幅，我長話短說解釋一下：出題人在設(shè)計(jì)閱讀考試時，要考慮整體難度的平衡。閱讀正文本質(zhì)上是一種input(輸入)，信息進(jìn)入你的大腦;而到了做題目環(huán)節(jié)，本質(zhì)是一種output(輸出)。雖然形式上你并沒有用嘴說，用筆寫，但其實(shí)你的大腦對原文進(jìn)行了加工之后，已經(jīng)做了一次無聲的輸出。 你所輸出信息的精密度、靈活度，直接決定了你和正確答案的緣分。
那么出題人要考慮的是，輸入和輸出哪個更難呢?輸入難度高，輸出的難度要適當(dāng)降低些;反之亦然。不然整體的難度變得浮動很大，就違反了標(biāo)化考試一致性的原則。
GRE長閱讀的相對難點(diǎn)，毫無疑問是輸入部分(即閱讀正文)，而不是輸出部分(即做題目)。 原因有二： 第一，GRE的句子長度、詞語難度、句式的復(fù)雜度很多其他考試無出其右;第二，也是至關(guān)重要的一點(diǎn)是，GRE閱讀的題目是亂序模式，出題順序和文章順序沒有關(guān)系，即， 第一題可能對應(yīng)文章最后一段，而最后一題可能對應(yīng)文章第一段，很沒有規(guī)律。因此托福和四六級可以采取逐段閱讀做題的方法，而GRE則行不通，必須先讀完全文。
先讀完全文，對于短閱讀來說還好，信息量不大，我們的大腦內(nèi)存hold的住;但是長閱讀的信息量，我們的大腦就過載了，hold不住了，就會出現(xiàn)宕機(jī)。
所以，我們要解決的問題很簡單：如何在大腦內(nèi)存有限的情況下閱讀大量信息+如何提升大腦內(nèi)存。
解決方法：腦內(nèi)存有限怎么hold住大量信息。 很簡單，我們對于重點(diǎn)信息要著重讀，對于非重點(diǎn)一帶而過。很多同學(xué)讀文章的時候并不會刻意的區(qū)分信息的重要性，導(dǎo)致在閱讀的時候讀不懂的地方反復(fù)讀，感覺讀得懂的地方一帶而過。殊不知，讀不懂的地方可能是個不重要的細(xì)節(jié)，題目可能根本不考;而感覺讀得懂的地方可能是個主要觀點(diǎn)，但因?yàn)槟阋粠Ф^導(dǎo)致最后其實(shí)也只懂了個大概，并沒有達(dá)到全面而深刻的理解。
那么什么是重點(diǎn)信息?主要兩個：框架信息和考點(diǎn)信息。
我們先說第一個：框架信息。
定義：框架信息，即用一個框架把文章個部分內(nèi)容定性提煉出來，而不去過分關(guān)注每部分內(nèi)容的各種海量細(xì)節(jié)。
其實(shí)在生活中，我們所有人都在潛意識的運(yùn)用這種方法記住大量信息，只是我們自己沒意識到而已。 舉個例子，在學(xué)校里，我們可能會遇到上百個同學(xué)，你見到之后腦子里都能對上號，怎么做到的?你可能并不了解這些人每個人的所有信息，但是你會用一種簡單的方式去給他們進(jìn)行定性。 比如“帥哥”“典雅型帥哥”“”“肌肉男”“單眼皮男生”“眼睛仔”等等，我們在記住人的信息時，腦子里會儲存一些特定的特質(zhì)、特征、標(biāo)簽去定性我們生活中遇到的人，這就避免了我們記住各種瑣碎細(xì)節(jié)產(chǎn)生信息過載了。
如何快速準(zhǔn)確的把握一篇文章的框架信息呢? 我們分成三個步驟給大家拆解。第一步-學(xué)會信息定性;第二步-判斷信息方向;第三步-了解主要框架。
從思維規(guī)律來說，這三個步驟的關(guān)系是這樣的
掌握信息的定性和方向是前提，最終目的是提煉出文章的框架。
2. 信息定性：
GRE文章的信息，我們可以分為四種屬性：他人觀點(diǎn)、作者觀點(diǎn)、事實(shí)、問題。
“他人觀點(diǎn)”就是作者以外別人(其他學(xué)者、專家、民眾、傳統(tǒng)人士)的看法
比如： Du Bois believed that Spencerian sociologists failed in their attempts to gain greater understanding of human deeds because their work examined not deeds but theories and because they gathered data not to affect social progress but merely to theorize.
(這句說主要說的是Du Bois這個人對于Spencerian sociologists的研究的評價，是他人觀點(diǎn))
“作者觀點(diǎn)”就是作者自己的看法
比如： This view, which reflects a common tendency to regard African American artists’ imagery as unmediated documentation of direct experience, overlooks Johnson’s interpretive thinking.
(這句話體現(xiàn)了作者對于一種觀點(diǎn)的負(fù)面態(tài)度，認(rèn)為這種觀點(diǎn)忽視了一些東西)
“事實(shí)”就是客觀描述既成事實(shí);
比如： When wolves returned, grazers and browsers resumed normal patterns of behaviors, preferring safer, open areas over the dense cover and streamsides where carnivores can lurk.
(這句話客觀描述了狼和食草類動物之間的互動關(guān)系，是客觀事實(shí))
“問題”往往是描述一個令人感到疑惑、困難、矛盾、難以解釋、難以解決的局面和狀況。
Although many hypotheses have been proposed to explain why some plant communities are more susceptible than others to invasion by nonnative species, results from field studies have been inconsistent and no general theory of invasibility has yet emerged.
(這句話告訴我們不同實(shí)驗(yàn)結(jié)果之間的矛盾，這是一個難以解釋的狀況，即問題)
“他人觀點(diǎn)”特征是比較明顯的，作者一般會說“什么人”有“什么看法”;
“問題”的特征也較明顯，一般會出現(xiàn)一些形容詞、副詞、名詞、動詞來表示一件事情比較麻煩、棘手、意外、困擾等特征，比如 unfortunately\ surprisingly\ trouble\ confusing\ hard to explain\ inconsistent 等等。
比較容易搞混的是 “事實(shí)”和“作者觀點(diǎn)”這兩種信息屬性。畢竟，我們很多人在看電視、看新聞的時候也會有分不清事實(shí)和觀點(diǎn)的時候，很多商家也經(jīng)常把觀點(diǎn)混淆為事實(shí)來誘騙消費(fèi)者上當(dāng)。沒錯，GRE的閱讀設(shè)計(jì)的一個目的，就是看你是不是腦子清醒，能夠看到這兩者的區(qū)別。
我們可以從兩個角度入手： 動詞形態(tài) 和 真實(shí)性評估難度。
從動詞形態(tài)這個角度來說，記住，“作者觀點(diǎn) ”會使用主觀性強(qiáng)的情態(tài)動詞，如 could、should、must、may等等;而“事實(shí)”一般使用動詞 過去時、過去完成時、現(xiàn)在完成時、一般現(xiàn)在時等表示既成事實(shí)或客觀狀態(tài)的時態(tài)。
我們可以體會一下這兩種語氣的不同。
India was a powerful kingdom in 18th century.(印度在18世紀(jì)是個強(qiáng)大的國家)-事實(shí)
India may have been a powerful kingdom in 18th century. (印度在十八世紀(jì)可能是個強(qiáng)大的國家)-作者觀點(diǎn)
(不可否認(rèn)，在現(xiàn)實(shí)世界中，很多文案的作者為了達(dá)到洗腦受眾的目的，故意把觀點(diǎn)中的情態(tài)動詞略去，說成事實(shí)的樣子，比如一些雞湯文。當(dāng)然，GRE的文章都是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)性文章，不會出現(xiàn)這種下三濫的手段)
正確性評估
并不是所有信息都有動詞形態(tài)的差異，這時候我們要看的更深一步，判斷評價一個信息正確性的難易。
一般來說， 一個信息的正確性越容易判定，則為客觀性事實(shí);一個信息的正確性越難評估，則為主觀性觀點(diǎn)。
比如：
小明身高185cm.(我們很容易判定這句話正誤，因?yàn)樯砀吆苋菀诇y量出來，可以認(rèn)為這是客觀信息)
小明是一個偉大的人。 (我們很難判定這句話正誤，因?yàn)椤皞ゴ蟆笔且粋€很主觀的概念，沒有什么具體指標(biāo)來加以衡量)
來看兩個GRE真題中的句子：
例1:
But the solutions that Matisse arrives at are always idiosyncratic and tend to be unrelated to any system of ideas：intuition is his only system.
這句話中的“idiosyncratic”(怪癖怪異)和“unrelated”(無關(guān))這兩個特質(zhì)都是偏主觀、抽象的，不太容易衡量，因此應(yīng)該是主觀的觀點(diǎn)。
例2:
Human impacts on the natural environment during the later part of the Holocene (beginning about 4,000 years ago) complicate investigations into environmental change during that period because the signals produced by human-and climate-induced change are sometimes difficult to separate.
這句話主體說的是“人類影響復(fù)雜化了針對環(huán)境變化的調(diào)查”，我們可以通過觀察這些調(diào)查所研究的參數(shù)、因素的數(shù)量來衡量是否“復(fù)雜化了”，這就是一個較容易評估正確性的句子，即客觀事實(shí)。
掌握信息定性，首先是為了之后能夠快速提煉出文章的框架(文章框架如果是座樓的話，那么信息定性就是組成樓的磚瓦);同時，信息定性也能更好的幫助我們在做題時進(jìn)行定位，題目一般會告訴我們，出題是想知道他人觀點(diǎn)，還是客觀事實(shí)，抑或作者觀點(diǎn)，我們只要結(jié)合之前的定性按圖索驥即可。
3. 判斷信息方向
很多同學(xué)覺得大段文字難懂難記的原因，是按照句子為單位(甚至單詞為單位)來理解信息，這樣做信息的數(shù)量自然就被放大了!如何簡化一大段文字?我們應(yīng)該向公司的老板們多學(xué)學(xué)。
一家公司的老板要管理500人的員工，他能做到所有人都管嗎?累死他!所以他會把500人拆分成5個部門，他只要管理5個部門經(jīng)理就可以了。
同樣，一篇100多句的文章，如果把每個句子比喻成一名員工，我們只需要把這100多個員工拆成幾個“部門”，每個“部門”用一句話概括下，我們腦子就hold的住這一大篇文章了。
如何知道哪些句子應(yīng)該劃分到同一個“部門”呢?這就需要我們快速判定信息方向了。 如果一個句子的方向相對上一句沒變，就劃分到同一個“部門”里;如果方向變了，說明出現(xiàn)新的話題了，那就新設(shè)立一個“部門”。
我們來看一個例子，看看這種方法如何操作。
如何判斷信息有無轉(zhuǎn)向?我們分成兩部分來探討：基本判定(方向詞)和高級判定(主體轉(zhuǎn)換)。
3.1 基本判定：方向詞
在方向的判定上，我們主要通過判斷正負(fù)來判斷句間的關(guān)系。原則上來說，只要兩句話之間沒有明顯的負(fù)向詞，就默認(rèn)關(guān)系為正向。 這種意識可以有助于我們調(diào)控閱讀的節(jié)奏，即，只要前后句的方向上沒有變化，我們可以按照之前理解的意思進(jìn)行快速瀏覽，不需要每句話的意思都咀嚼清楚。
我們看一下下面這段話。
The main exception to primate researchers’ general pattern has been the study of male care among monogamous primates. It has been known for over 200 years, ever since a zoologist- illustrator named George Edwards decided to watch the behavior of pet marmosets in a London garden, that among certain species of New World monkeys males contributed direct care for infants that equaled or exceeded that given by females. Mothers among marmosets and tamarins typically give birth to twins, as often as twice a year, and to court the female in her staggering reproductive burden the male carries the infant at all times except when the mother is actually suckling it. It was assumed by Kleiman that monogamy and male confidence of paternity were essential to the evolution of such care, and at the same time, it was assumed by Symons and others that monogamy among primates must be fairly rare.
這段話看似眼花繚亂，但是整個段落沒有任何明顯表示方向轉(zhuǎn)換的標(biāo)志，因此默認(rèn)信息方向一直不變。第一句話提到了研究者研究的一個例外是靈長類動物中的male care(雄性養(yǎng)育)，因此后面的句子無非是針對“male care”講更多的信息，可以快速瀏覽。
那么，如何判定信息的方向發(fā)生轉(zhuǎn)換呢? 我們主要通過兩類詞：連詞、副詞、動詞。
3.1.1 連詞
連詞體現(xiàn)的句內(nèi)關(guān)系，主要分為兩種：并列連詞和從屬連詞。
并列連詞包括： for and nor but or yet so
并列連詞連接的兩句話邏輯上同等重要，因此出現(xiàn)表示轉(zhuǎn)折的并列連詞，則為負(fù)關(guān)系，信息出現(xiàn)轉(zhuǎn)向。
Tom is a kind man. He always helps people, but sometimes he can be selfish.
but之前一直在說Tom好的方面，but之后說Tom自私，信息出現(xiàn)轉(zhuǎn)向。
在并列連詞中，能表示轉(zhuǎn)折的詞為 but和 yet. 因此這兩個詞出現(xiàn)之后 一般來說，信息會出現(xiàn)轉(zhuǎn)向。
當(dāng)然，也有例外情況。比如下面這句話。
Tom never enjoyed visiting museum. He admits that museums have certain charms, but he fees the time spent at museums is not rewarding.
從屬連詞包括： when while although because if since whereas once
從屬連詞引導(dǎo)的句子在邏輯上屬于從屬地位，句子的主體在于另外一句話。
比如
Although Tom is smart, he failed the test. (句子主體是后半句：he failed the test)
The program was forced to stop， because the weather was hot. (句子主體是前半句： The program was forced to stop.)
表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的從屬連詞包括：although 和 while。因?yàn)閺膶龠B詞引導(dǎo)的句子不是整句話的主體，因此不影響信息的方向。 所以although 和while并不影響信息的方向。
注： while 可以表示(1)轉(zhuǎn)折(2)同時 (3)對比 三種邏輯關(guān)系，注意根據(jù)語境的實(shí)際意思進(jìn)行靈活區(qū)分。
在判斷方向詞的時候，要特別注意并列連詞和從屬連詞的區(qū)別，前者往往體現(xiàn)信息方向改變的節(jié)點(diǎn)，之后的信息都在說新的話題了;而后者只是體現(xiàn)句子內(nèi)部一個小小的波折，整體信息沒有轉(zhuǎn)向，之后的句子還繼續(xù)說舊的話題。
3.1.2 副詞
副詞體現(xiàn)的是句間關(guān)系，因此是句子之間轉(zhuǎn)換方向的專業(yè)利器。
yet 和 but既可以是連詞也可以是副詞，外加 however、nevertheless、nonetheless，這幾個詞語出現(xiàn)，都標(biāo)志著信息方向的轉(zhuǎn)變。
3.1.3 動詞
很多負(fù)向動詞，比如 disagree、refute、dismiss、contradict
Conventional wisdom holds that people tend to measure the value of gifts in proportion to their prices. Thomas disagree with such point by arguing that more expensive gifts do not necessarily bring about gratitude.
3.1.4 介詞
Despite/ in spite of這樣的介詞也表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，但是由于和從屬連詞一樣，它們也表示句內(nèi)的邏輯關(guān)系，因此也不會導(dǎo)致信息轉(zhuǎn)向。
3.2 高級判定： 主體轉(zhuǎn)換
3.2.1 觀點(diǎn)主體轉(zhuǎn)換
如果前一句說A的觀點(diǎn)，后一句說B的觀點(diǎn)，如果沒有特別強(qiáng)調(diào)兩者觀點(diǎn)相似或相同，我們默認(rèn)觀點(diǎn)不同或相反，前后為負(fù)向關(guān)系。
Jefferson, in his most famous work Ulysses, put a big amount of value on the intake of literature in adolescence. Scholars of more recent period tend to show less respect for literature eduction at such early stage.
第一句話Jefferson比較重視青少年時期的文學(xué)教育，第二句話轉(zhuǎn)而說其他學(xué)者的看法，觀點(diǎn)出現(xiàn)不同，后者不贊同太早讓孩子接受文學(xué)教育。
但是需要說明的是，作者如果想說明兩個觀點(diǎn)相同，會特意使用一些標(biāo)志詞。
比如
Tom likes bananas. Jack also likes it.
第二句話中的also，就是為了特意說明兩個人的喜好是一致的。
類似這樣的標(biāo)志詞還有： by the same token, similarly, as well 等等。
3.2.2 描述主體轉(zhuǎn)換
什么是描述主體轉(zhuǎn)換?比如這句話
Tom is very hard-working. Jack is kind of lazy.
第一句話描述的是Tom，說他很勤奮;第二句話轉(zhuǎn)而描述Jack，描述的特征正好相反，說他比較懶惰。
一般來說，描述主體轉(zhuǎn)化的時候，除非有特別說明兩個人相似，一般默認(rèn)信息轉(zhuǎn)向，出現(xiàn)相反或不同的特質(zhì)。
3.2.3 時間主體轉(zhuǎn)換
一般來說，如果針對同一個話題出現(xiàn)了不同的時間對于這個話題的看法，除非特別說明這兩個時間的看法一致，則我們可以默認(rèn)出現(xiàn)了信息的轉(zhuǎn)向。
我們來看這句話。
Before 19th century， people tend to regard Roman history as purely heroic. Recently, such mindset begins to change.
第一個時間點(diǎn)是 19世紀(jì)之前，人們認(rèn)為羅馬歷史是具有英雄主義色彩的。 第二個時間點(diǎn)是最近，人們改變了看法。再沒有特別說明觀點(diǎn)一致的情況下，自然出現(xiàn)的信息方向的扭轉(zhuǎn)。
到目前為止，我們講解了信息的定性，我們了解了如何判定信息的方向，這兩個知識結(jié)合在一起，我們在閱讀中就可以做到如何判定一段文字的某幾句話屬于什么性質(zhì)，我們可以略讀某些句子，同時簡化記憶某些句子，從而做到在大腦內(nèi)存不足的情況下，hold住大量的信息。但不要忘了，我們了解這些知識和技能點(diǎn)的最終目標(biāo)，是提煉出文章的框架。
接下來，我們將講解GRE的框架類型及其特征，以及在文章中需要格外關(guān)注的考點(diǎn)信息。
4. GRE閱讀框架類型及其特征
GRE閱讀文章涉及內(nèi)容頗為廣泛，題材各異，內(nèi)容類型也不盡相同，要把它們盡數(shù)分類，囊括于一些框框中，實(shí)在是難上加難。但是我還是依據(jù)前人的經(jīng)驗(yàn)和自己的一點(diǎn)總結(jié)，斗膽將其中大部分文章的結(jié)構(gòu)尋其規(guī)律，分為大致5種類型:
1)介紹客觀事實(shí)
2)展示/評價一個核心觀點(diǎn)
3)新舊主體對比(觀點(diǎn)/研究)
4)解釋針對問題型
5)混合結(jié)構(gòu)型(以3+4居多)
盡管還有很多文章的結(jié)構(gòu)不能嚴(yán)格地套人這五種類型中，但是在它們的局部，也難免不反映出這五種結(jié)構(gòu)組成形式的影子。那么我們?yōu)槭裁匆獙⑽恼路殖蛇@幾類呢?每一種類型的文章，作者都有一套固定的謀篇布局的方法，文章的脈絡(luò)、段落的安排也都有相對固定的格式。這樣，在判斷出文章的結(jié)構(gòu)類型以后，讀者就可以根據(jù)作者成文的固定套路，順利地推測出下文將要寫什么，作者寫作的中心意圖是什么，這對讀者理解文章內(nèi)容有很大的幫助;此外，有一種類型的題日-主旨題，它的出題和答案直指文章的結(jié)構(gòu)或全文的中心，故只要判斷出文章的結(jié)構(gòu)類型和作者的主要意圖，這類題目就可以輕松做答了。
我們首先來看看每種框架類型下構(gòu)成文章脈絡(luò)的核心因素
4.1 介紹客觀事實(shí)
這種文章其實(shí)不需要多做說明。整體來說就像是我們之前接觸過的說明文、科普文，就是普及一些知識。
判斷方法：文章中的信息都是“事實(shí)”，幾乎不會出現(xiàn)“他人觀點(diǎn)”，更不用說“作者觀點(diǎn)”了。
4.2 展示/評價一個核心觀點(diǎn)
這類文章一般是作者在文章第一段就展示一個明確的結(jié)論，即闡述某一個“他人觀點(diǎn)”。下文全是對此觀點(diǎn)做出的解釋說明和論證，都是順承關(guān)系的支持性文字，要么從其用途、功能、原理、結(jié)構(gòu)、特征、起源等方面來進(jìn)一步闡述，要么舉出具體的例子來深化說明，要么引出其他事物作為比較來繼續(xù)論述 ?？傊@種文章的上下文內(nèi)容可以概括為一句話:全文觀點(diǎn)一致，深人探討。并且一般來講，各段首句就是本段的大意。有些文章在末段或者結(jié)尾處，作者針對之前的觀點(diǎn)給出一個評價，說這個觀點(diǎn)有道理，或不正確，或整體不錯但有缺陷。當(dāng)然作者的評價可以有，也可能沒有。
判斷方法：首段闡述了一個“他人觀點(diǎn)”(很多時候是一個判斷句'/強(qiáng)調(diào)句，句中作者冠以表明肯定或否定態(tài)度的詞)，首段出現(xiàn)觀點(diǎn)之后和二段首句均沒有對此觀點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)折?！ ?.3 新舊主體對比(觀點(diǎn)/研究)
這種文章的特點(diǎn)是，剛開始針對某個話題給出舊的觀點(diǎn)，或者是舊的研究方法、視角或結(jié)論，然后后面給出新的觀點(diǎn)或研究方法等等。 作者有可能會支持新的觀點(diǎn)，這種情況下，舊的觀點(diǎn)會被放棄和批判;但作者可能像個局外人一樣一言不發(fā)，坐山觀虎斗，只是單純的羅列新舊不同的觀點(diǎn)。
判斷方法：
1) 首段給出一個話題和一個“他人觀點(diǎn)”(舊主體)，這個觀點(diǎn)是過去發(fā)生的、大多數(shù)人認(rèn)同的、傳統(tǒng)的，可能是作者反對的(也可能不是)
a)首句有表示過去的時間詞、或動詞的完成時態(tài)，例如initially，long maintained, It has long been known that，by1950， once thought to be
b)有表示多數(shù)人、一般人看法的詞：often、usually, traditionally, typically, regularly, some historians, the dominant view, the common belief/claim, it is a popular view that..., Many assumed that…, many people believe that, it is frequently assumed that等。
比如以下這樣的句子：
例1: Until about five years ago, the very idea that peptide hormones might be made anywhere in the brain besides the hypothalamu was astounding.
例2: The historian Frederick. Tumner wrote in the1890' s that the agrarian discontent that had been developing steadily in the United States since about 1870 had been precipitated by the closing of the internal frontier-that is, the depletion of available new land needed for further expansion of the American farming system. Not only was Turner's thesis influential at the time, it was later adopted and elaborated by other scholars, such as John D. Hicknin The Populist Revolt(1931).
例3: It has long been known that the rate oxidative metabolism the process that uses oxygen to convert food into energy) in any animal has a profound effect on its living patterns.
例4: Many theories have been formulated to explain the role of grazers such as zooplankton in controlling the amount of planktonic algae( phytoplankton) in lakes. The first theories of such grazer control were merely based on observations of negative correlations between algal and zooplankton numbers.(many體現(xiàn)出了舊觀點(diǎn)的特征, merely體現(xiàn)出了舊觀點(diǎn)的局限)
2)第二段或第三段出現(xiàn)轉(zhuǎn)折之后，引出另一個“他人觀點(diǎn)”(新主體)，文章最后可能會有“作者觀點(diǎn)”。
二段首句以 however為特征詞,對前面的觀點(diǎn)進(jìn)行了轉(zhuǎn)折,提出舊觀點(diǎn)的缺陷,即“naow”,之后又以new為特征詞,提出新觀點(diǎn),即作者支持的觀點(diǎn),也就是主旨句,至此,文章的結(jié)構(gòu)已然完整,之后則是對新觀點(diǎn)的闡述。新觀點(diǎn)推翻舊觀點(diǎn)型的文章,主旨題正確答案一般不出兩個著眼點(diǎn),即:“新觀點(diǎn)”,或者“推翻”,也就是說正確答案要么是對新觀點(diǎn)的敘述,要么是對怎樣杏定舊觀點(diǎn)的敘述。new, recent, challenge, refute等詞是這些答案的標(biāo)志詞。
4.4 解釋針對問題型
這類文章通常是首段先給出一個有待解釋的現(xiàn)象(通常不合常規(guī))、有待解決的任務(wù)、問題,首段后半部分或者二段首句開始針對前文的問題進(jìn)行解釋,可能給出一個解釋也可能給出多個解釋,并對這些解釋的有效性進(jìn)行評價。
判斷方法:
1)首段有一個古怪的現(xiàn)象或者矛盾,句子中常有 puzzle, task, problem，phenomenon, dilemma, difficulty, paradox, controversy等標(biāo)志詞,或者有以 however連接的反映前后矛盾的句子。
2)首段的后半部分或者二段首句有表示“解釋”的詞匯,例如; one possible explanation is that..， to test this hypothesis, researchers offer sensible explanations.. researchers now know that.. . Cressy finds that...
主旨句的位置
1)作者給出正評價的解釋處,即有效的解釋處(通常是多個解釋中居后面的解釋)
2)如果沒有任何有效的解釋, 現(xiàn)象、問題本身就是主旨句。
當(dāng)然,如果細(xì)分,這類文章有時候是一個解釋針對一個問題,有時候是多個解釋針對個問題,也有個別時候是多個解釋針對多個問題,但是基本思路和文章框架的判別方法是一樣的。
解釋可以有很多個,評價也隨之有很多。但是有效的解釋只有一個,一般是全文最后一個解釋。看到這個解釋和作者對其的正評價,全文結(jié)構(gòu)就完整了。讀者在判斷了文章為這類結(jié)構(gòu)以后要邊讀邊尋找以上幾個部分,以確保將文章的有敘述都讀到。
4.5 混合結(jié)構(gòu)型(以3+4居多)
這類文章多數(shù)為類型3和類型4的混合。比如，先以第三類文章類型開始,一個新觀點(diǎn)推翻了一個舊觀點(diǎn)然后跟著第三類文章類型,即對新觀點(diǎn)提出問題并在后文對其進(jìn)行多種解釋;或者，先以第四類文章開始，提出一個怪異的現(xiàn)象，為了解釋這個現(xiàn)象，給出舊的傳統(tǒng)觀點(diǎn)，再給出一個最新的觀點(diǎn)來推翻舊的觀點(diǎn)。
當(dāng)然,還是會有少數(shù)文章在上述文章結(jié)構(gòu)類型之外。比如有些文章首段只是敘述了一個文化背景,沒有新、舊觀點(diǎn),也沒有有待解釋的問題,在首段末句開始引入全文的fcus,段才進(jìn)入論證正文,這樣的文章通常二段以后仍結(jié)構(gòu)完整,可套入某種結(jié)構(gòu)類型之中;再比如,有些文章全文都是一些介紹性的文字,沒有鮮明的觀點(diǎn)或者態(tài)度,遇到這些文章讀者只需關(guān)注一些通常出現(xiàn)的考點(diǎn)就可以了,題目也不會對文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行提問的。
不同類型的文章,也有可能在某段或者文章的某個局部出現(xiàn)別的結(jié)構(gòu)類型的影子,常常是你中有我我中有你。所以讀者練習(xí)閱讀不必拘泥于機(jī)械的類型劃分,它只是一種幫助你理解的手段,并不是目的。讀文章的最終目的,是要抓住文章的focus,讀觀點(diǎn),讀作者意圖,只有這些,才是真正可以超越結(jié)構(gòu)分類的、永遠(yuǎn)值得關(guān)注的東西。
GRE考試閱讀模擬練習(xí)題
Aedes albopictus, a variety of mosquito that has recently established itself in the southeastern United States, is less widespread than the indigenous swamp mosquito. Both the swamp mosquito and A. albopictus can carry viruses that are sometimes fatal to humans, but A. albopictus is a greater danger to public health. Each of the following, if true, provides additional information that strengthens the judgment given about the danger to public health EXCEPT:
(A) Unlike the swamp mosquito, A. albopictus originated in Asia, and larvae of it were not observed in the United States before the mid-1980's.
(B) Unlike the swamp mosquito, A. albopictus tends to spend most of its adult life near human habitation.
(C) Unlike swamp mosquito larvae, A. albopictus larvae survive in flower pots, tin cans, and many small household objects that hold a little water.
(D) In comparison with the swamp mosquito, A. albopictus hosts a much wider variety of viruses known to cause serious diseases in humans.
(E) A. albopictus seeks out a much wider range of animal hosts than does the swamp mosq-uito, and it is more likely to bite humans.
答案：A
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