《北伐戰(zhàn)爭(zhēng)》歷史教案設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)到北伐戰(zhàn)爭(zhēng)是國(guó)共兩黨第一次實(shí)現(xiàn)合作，進(jìn)而領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民進(jìn)行的一次偉大的反帝反封建的新民主主義革命，也是國(guó)民革命的高潮。它是中國(guó)人民正義的革命運(yùn)動(dòng)。下面就是小編給大家?guī)?lái)的《北伐戰(zhàn)爭(zhēng)》，希望能幫助到大家!
人教版八年級(jí)上冊(cè)歷史《北伐戰(zhàn)爭(zhēng)》教案
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能 了解和掌握：黃埔軍校的建立;北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的目的，主要對(duì)象、主要戰(zhàn)場(chǎng)的重要戰(zhàn)役;北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)軍的原因;國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)失敗的原因;南京國(guó)民政府的建立。
過(guò)程方法 通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生利用<<北伐戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖>>，說(shuō)明北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的主要對(duì)象和進(jìn)軍路線，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖識(shí)圖能力;引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。
情感態(tài)度 認(rèn)識(shí)到北伐戰(zhàn)爭(zhēng)是國(guó)共兩黨第一次實(shí)現(xiàn)合作，進(jìn)而領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民進(jìn)行的一次偉大的反帝反封建的新民主主義革命，也是國(guó)民革命的高潮。它是中國(guó)人民正義的革命運(yùn)動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn) 北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利進(jìn)軍。
教學(xué)難點(diǎn) 北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)軍的原因。
教學(xué)工具
多媒體工具
教學(xué)過(guò)程
一、 導(dǎo)入新課
1、展示孫中山圖片，提問(wèn)：哪位同學(xué)能為大家介紹一下這位偉人?
2、孫中山被國(guó)民黨尊稱為“國(guó)父”，他是一位偉大的資產(chǎn)階級(jí)革命家，為了挽救民族危亡，他先后領(lǐng)導(dǎo)了辛亥革命、二次革命、護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)、護(hù)法運(yùn)動(dòng)，但斗爭(zhēng)都失敗了。能不能說(shuō)一說(shuō)孫中山一次次失敗的原因都有什么?
3、對(duì)，孫中山認(rèn)識(shí)到自己失敗的原因，并一一改正，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)與此有關(guān)的新課《北伐戰(zhàn)爭(zhēng)》。
二、學(xué)習(xí)新課
1、五四運(yùn)動(dòng)讓孫中山目睹了人民群眾力量的不斷壯大，中國(guó)共產(chǎn)黨的成立，讓他看到了無(wú)產(chǎn)階級(jí)的進(jìn)步性，于是孫中山開(kāi)始了他一生中最偉大的轉(zhuǎn)變：1924年改組國(guó)民黨，在廣州召開(kāi)第一次全國(guó)代表大會(huì)。接受了中國(guó)共產(chǎn)黨反帝反封建的主張，國(guó)共實(shí)現(xiàn)第一次合作。中國(guó)革命進(jìn)入一個(gè)嶄新的歷史時(shí)期，即國(guó)民革命時(shí)期。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)期的革命任務(wù)應(yīng)該是什么?為什么?
2、孫中山認(rèn)識(shí)到：在過(guò)去自己進(jìn)行不懈斗爭(zhēng)的過(guò)程中，一再失敗的原因之一是沒(méi)有自己的革命軍隊(duì)，所以他希望組建一支能挽救中國(guó)的革命軍。軍隊(duì)需要指揮人才，而培養(yǎng)軍事人才效果最好的地方應(yīng)該是軍校。
3、請(qǐng)大家看書(shū)，誰(shuí)能介紹介紹這所學(xué)校?
4、你認(rèn)為軍人最基本的要求應(yīng)該是什么?
課件展示：黃埔軍校圖片
好，我們來(lái)看看黃埔軍校門(mén)上的一副對(duì)聯(lián)“升官發(fā)財(cái)請(qǐng)往他處”說(shuō)明學(xué)員的學(xué)習(xí)目標(biāo)不是功名利祿，“貪生畏死勿入斯門(mén)”要求學(xué)員不怕?tīng)奚?，那學(xué)員正確的理想應(yīng)該是什么呢?來(lái)看橫批，請(qǐng)大家齊讀。軍校要培養(yǎng)的是以救國(guó)救民為己任的革命者，孫中山希望通過(guò)黃埔軍校來(lái)創(chuàng)建革命軍，挽救民族危亡。
5、大批的軍事人才從黃埔軍校走出去，以他們?yōu)楦窘M建了革命軍，在中國(guó)共產(chǎn)黨的推動(dòng)下，1926年，在廣東國(guó)民政府的領(lǐng)導(dǎo)下，高唱著《國(guó)民革命軍軍歌》開(kāi)始了北伐戰(zhàn)爭(zhēng)。
6、展示《國(guó)民革命軍軍歌》“打到列強(qiáng)，打到列強(qiáng)，除軍閥，除軍閥，努力國(guó)民革命，努力國(guó)民革命，齊奮斗，齊奮斗!”
提問(wèn)：①為什么打列強(qiáng)?②為什么打軍閥?③打哪些軍閥?④奮斗的結(jié)果如何?我們來(lái)逐一解決。
由②看出北伐的目的是：推翻北洋軍閥的統(tǒng)治，統(tǒng)一全國(guó)。liuxue86.com
接下來(lái)，我們一起解決④看奮斗的結(jié)果。
7、小小軍事家——我為北伐出謀劃策：面對(duì)當(dāng)時(shí)形式，請(qǐng)以課本51頁(yè)地圖為沙盤(pán)圖，制定北伐軍的作戰(zhàn)計(jì)劃。
北伐戰(zhàn)爭(zhēng)前形勢(shì)的三個(gè)特點(diǎn)：A、敵眾我寡： 北伐軍10萬(wàn)人，軍閥75萬(wàn)。B、三派軍閥力量分散。C、三派軍閥指揮不統(tǒng)一，各自為政。
8、北伐過(guò)程中，蔣介石任總司令，湖南、湖北是主要戰(zhàn)場(chǎng)。在課本51頁(yè)地圖上找到粵漢鐵路上的訂泗橋、賀勝橋。吳佩孚親自在在此布置重兵把守，可以說(shuō)這兒成為其用身家性命設(shè)的一個(gè)賭注，要想攻取的難度可想而知。
北伐軍尤其是葉挺第四軍獨(dú)立團(tuán)，奮勇沖鋒，擊潰敵軍，連克訂泗橋、賀勝橋，敵軍敗退武昌。第四軍由此獲得“鐵軍”稱號(hào)。
9、閱讀課本51頁(yè)小字，你認(rèn)為共產(chǎn)黨人有什么值得我們學(xué)習(xí)的精神?能否舉幾個(gè)當(dāng)今社會(huì)中，共產(chǎn)黨員發(fā)揮先鋒模范作用的例子?中學(xué)生該怎么做?
4、你認(rèn)為軍人最基本的要求應(yīng)該是什么?
課件展示：黃埔軍校圖片
好，我們來(lái)看看黃埔軍校門(mén)上的一副對(duì)聯(lián)“升官發(fā)財(cái)請(qǐng)往他處”說(shuō)明學(xué)員的學(xué)習(xí)目標(biāo)不是功名利祿，“貪生畏死勿入斯門(mén)”要求學(xué)員不怕?tīng)奚?，那學(xué)員正確的理想應(yīng)該是什么呢?來(lái)看橫批，請(qǐng)大家齊讀。軍校要培養(yǎng)的是以救國(guó)救民為己任的革命者，孫中山希望通過(guò)黃埔軍校來(lái)創(chuàng)建革命軍，挽救民族危亡。
5、大批的軍事人才從黃埔軍校走出去，以他們?yōu)楦窘M建了革命軍，在中國(guó)共產(chǎn)黨的推動(dòng)下，1926年，在廣東國(guó)民政府的領(lǐng)導(dǎo)下，高唱著《國(guó)民革命軍軍歌》開(kāi)始了北伐戰(zhàn)爭(zhēng)。
6、展示《國(guó)民革命軍軍歌》“打到列強(qiáng)，打到列強(qiáng)，除軍閥，除軍閥，努力國(guó)民革命，努力國(guó)民革命，齊奮斗，齊奮斗!”
提問(wèn)：①為什么打列強(qiáng)?②為什么打軍閥?③打哪些軍閥?④奮斗的結(jié)果如何?我們來(lái)逐一解決。
由②看出北伐的目的是：推翻北洋軍閥的統(tǒng)治，統(tǒng)一全國(guó)。
接下來(lái)，我們一起解決④看奮斗的結(jié)果。
7、小小軍事家——我為北伐出謀劃策：面對(duì)當(dāng)時(shí)形式，請(qǐng)以課本51頁(yè)地圖為沙盤(pán)圖，制定北伐軍的作戰(zhàn)計(jì)劃。
形勢(shì)的三個(gè)特點(diǎn)：A、敵眾我寡： 北伐軍10萬(wàn)人，軍閥75萬(wàn)。B、三派軍閥力量分散。C、三派軍閥指揮不統(tǒng)一，各自為政。
8、北伐過(guò)程中，蔣介石任總司令，湖南、湖北是主要戰(zhàn)場(chǎng)。在課本51頁(yè)地圖上找到粵漢鐵路上的訂泗橋、賀勝橋。吳佩孚親自在在此布置重兵把守，可以說(shuō)這兒成為其用身家性命設(shè)的一個(gè)賭注，要想攻取的難度可想而知。
北伐軍尤其是葉挺第四軍獨(dú)立團(tuán)，奮勇沖鋒，擊潰敵軍，連克訂泗橋、賀勝橋，敵軍敗退武昌。第四軍由此獲得“鐵軍”稱號(hào)。
9、閱讀課本51頁(yè)小字，你認(rèn)為共產(chǎn)黨人有什么值得我們學(xué)習(xí)的精神?能否舉幾個(gè)當(dāng)今社會(huì)中，共產(chǎn)黨員發(fā)揮先鋒模范作用的例子?中學(xué)生該怎么做?
北伐戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、基礎(chǔ)知識(shí)
使學(xué)生了解黃埔軍校的建立、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)軍的原因、國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)的失敗和南京國(guó)民政府的建立;掌握北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的對(duì)象，共產(chǎn)黨在北伐戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要作用等。
2、能力訓(xùn)練
通過(guò)課文和插圖或影像資料，再現(xiàn)歷史。理解北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的目的，聯(lián)系戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程理解共產(chǎn)黨人的大無(wú)畏精神;討論北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)軍原因、國(guó)民革命失敗原因。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
共產(chǎn)黨人始終把國(guó)家、民族的利益作為自己奮斗的目標(biāo)，他們?cè)诒狈?zhàn)爭(zhēng)中不惜流血犧牲，為后人樹(shù)立起一座豐碑;北伐戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)各革命階級(jí)參加的反帝反封建的正義戰(zhàn)爭(zhēng)，它的歷史證明了國(guó)共真誠(chéng)合作的重要性。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利進(jìn)軍。
難點(diǎn)：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)軍的原因。
教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入：播放：《國(guó)民革命歌》引出課題
(二)學(xué)習(xí)新課
一、黃埔軍校的建立
出示：黃埔軍校圖片以及門(mén)上的對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生結(jié)合材料和課文內(nèi)容動(dòng)腦筋想一想：孫中山為什么要?jiǎng)?chuàng)辦黃埔軍校?再出示孫中山先生的一段話：“開(kāi)這個(gè)軍官學(xué)校，獨(dú)一無(wú)二的希望就是創(chuàng)造革命軍，來(lái)挽救中國(guó)的危亡!”，讓學(xué)生體會(huì)黃埔軍校的辦學(xué)宗旨，就是培養(yǎng)有理想，不怕?tīng)奚?，以救?guó)救民為己任的新一代軍人。
學(xué)生回答后進(jìn)行如下歸納：孫中山認(rèn)識(shí)到過(guò)去自己進(jìn)行的不懈的革命過(guò)程中，所依靠的對(duì)象只是會(huì)黨、新軍、各派軍閥等，始終沒(méi)有自己的革命軍隊(duì)，這是革命失敗的原因之一，所以他希望通過(guò)黃埔軍校創(chuàng)建革命軍，挽救中國(guó)的危亡。
背景導(dǎo)入：黃埔軍校是在蘇聯(lián)和中國(guó)共產(chǎn)黨的幫助下，由國(guó)民黨創(chuàng)辦的。是在國(guó)共合作的基礎(chǔ)上成立的。
學(xué)生讀課文第一段，了解國(guó)共第一次合作的情況。
讀《黃埔軍校第一至第六期畢業(yè)人數(shù)》，歸納創(chuàng)辦黃埔軍校的意義。
過(guò)渡：國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)的高潮是北伐戰(zhàn)爭(zhēng)，那么，北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的目的、對(duì)象、過(guò)程、結(jié)局怎樣，這是我們這一節(jié)需要重點(diǎn)掌握的內(nèi)容。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)第二個(gè)大問(wèn)題——北伐勝利進(jìn)軍。
二、北伐勝利進(jìn)軍
學(xué)生自學(xué)課文，回答北伐的目的(推翻帝國(guó)主義支持的北洋軍閥統(tǒng)治，統(tǒng)一全國(guó))、主要對(duì)象。
介紹吳佩孚，孫傳芳和張作霖三派軍閥的實(shí)力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這三派軍閥是帝國(guó)主義在華勢(shì)力和中國(guó)封建統(tǒng)治的代表，他們擁兵自重，統(tǒng)治著中國(guó)大部分富庶的地區(qū)，因此是首當(dāng)其沖要消滅的對(duì)象。
出示《國(guó)民革命軍在廣州誓師北伐》圖
出示視頻資料《北伐戰(zhàn)爭(zhēng)》，了解北伐戰(zhàn)爭(zhēng)情況。
出示《汀泗橋、賀勝橋戰(zhàn)役》圖，渲染汀泗橋、賀勝橋戰(zhàn)役的情況，武昌戰(zhàn)役前獨(dú)立團(tuán)一營(yíng)戰(zhàn)士的請(qǐng)戰(zhàn)情況，組織學(xué)生有感情地朗讀。
(強(qiáng)調(diào)葉挺獨(dú)立團(tuán)英勇善戰(zhàn)的史實(shí)。一方面加深學(xué)生對(duì)共產(chǎn)黨員先鋒模范作用的印象，另一方面發(fā)揮歷史課堂的情感教育的功能，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情，提高學(xué)生歷史知識(shí)的運(yùn)用能力和表達(dá)交流能力。)
組織學(xué)生分組討論：“北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)軍的原因”。
過(guò)渡：在北伐勝利進(jìn)軍的同時(shí)，南方革命陣營(yíng)的分裂趨勢(shì)也在不斷增加。1926年11月北伐軍在江西戰(zhàn)場(chǎng)上取得決定性勝利后，這種趨勢(shì)日趨明朗并最終導(dǎo)致了1927年“四一二”反革命政變的發(fā)生。
三、國(guó)民革命的失敗
1.“四一二”和“七一五”反革命政變的發(fā)生
出示視頻資料和圖片《四一二政變》，了解蔣介石叛變革命的情況。
介紹：繼上海的“四一二”反革命政變后，江蘇、浙江、安徽、福建、廣東、廣西等省相繼以“清黨”為名，大規(guī)模搜殺共產(chǎn)黨員和革命群眾。單廣東一地，被捕殺的就達(dá)二千多人。同時(shí)，閻錫山在山西，劉湘在四川也紛紛舉行“清黨”，并表示擁護(hù)蔣介石政府。與此同時(shí)，北方的奉系軍閥張作霖也捕殺大批共產(chǎn)黨員和革命群眾。李大釗就是在這時(shí)被殺害的。大革命受到了嚴(yán)重挫折。
同年7月15日，武漢國(guó)民政府主席汪精衛(wèi)召開(kāi)國(guó)民黨中央常務(wù)委員會(huì)擴(kuò)大會(huì)議，正式同共產(chǎn)黨決裂。并提出了“寧可枉殺千人，不可使一人漏網(wǎng)”的口號(hào)，對(duì)共產(chǎn)黨員和革命群眾進(jìn)行血腥大屠殺。這就是“七一五”反革命政變。第一次國(guó)共兩黨合作全面破裂，轟轟烈烈的大革命失敗了。
那么，這次革命失敗的原因有哪些呢?我們一起來(lái)分析一下。
2.國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)失敗的原因
引導(dǎo)學(xué)生討論1：國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)失敗的原因是什么?
(討論后歸納：國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)失敗的原因有：從客觀上來(lái)看，一是中外反動(dòng)勢(shì)力過(guò)于強(qiáng)大，它們聯(lián)合起來(lái)絞殺中國(guó)革命;二是國(guó)民黨右派叛變革命，采取突然襲擊。從主觀上來(lái)看，一是年幼的共產(chǎn)黨缺乏革命理論修養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);二是陳獨(dú)秀為代表的中共中央和共產(chǎn)國(guó)際代表，對(duì)蔣介石、汪精衛(wèi)篡奪革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的活動(dòng)一再妥協(xié)退讓，使黨在革命后期犯了右傾投降主義錯(cuò)誤，放棄了對(duì)革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，尤其是對(duì)革命武裝的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。)
過(guò)渡：蔣介石發(fā)動(dòng)了“四一二”反革命政變后，同年4月18日，在南京成立了“國(guó)民政府”。那么，南京國(guó)民政府代表著哪一個(gè)階級(jí)的利益?南京國(guó)民政府成立后，中國(guó)的局勢(shì)怎樣?南京國(guó)民政府成立后的前景怎樣?下面我們就來(lái)看具體內(nèi)容。
3、南京國(guó)民政府的成立
引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，把本目中的一些知識(shí)要點(diǎn)找出來(lái)。
(南京國(guó)民政府成立于1927年4月;代表大地主大資產(chǎn)階級(jí)的利益;對(duì)外投靠帝國(guó)主義，對(duì)內(nèi)鎮(zhèn)壓人民革命運(yùn)動(dòng);后來(lái)統(tǒng)治了全國(guó)。)
指出：蔣介石建立南京國(guó)民政府之后，中國(guó)大地上存在著三個(gè)對(duì)抗的政權(quán)──北京的北洋軍閥政府、武漢國(guó)民政府、南京國(guó)民政府。交代一下南京國(guó)民政府在抗戰(zhàn)前后曾經(jīng)遷都的情況，直到1949年解放戰(zhàn)爭(zhēng)中南京被人民解放軍占領(lǐng)，國(guó)民政府被推翻。
《北伐戰(zhàn)爭(zhēng)》歷史教案設(shè)計(jì)
