如何打破雅思寫作5.5分
背雅思7分、8分寫作高分詞匯，卻還是得不到雅思寫作考官的青睞，始終在雅思寫作5.5分盤旋。下面小編就和大家分享雅思寫作：手把手教你打破雅思寫作5.5，希望能夠幫助到大家，來欣賞一下吧。
雅思寫作：手把手教你打破雅思寫作5.5
雅思寫作復習方法：話題思路整理
一篇作文的內(nèi)容決定了其邏輯結構并成為語言展示的載體。也就是說，如果寫作內(nèi)容不扣題、不夠客觀、缺少細節(jié)，是無法給邏輯和語言打出分數(shù)的。
大作文的復習必須從各個話題母題(經(jīng)典高頻考題)及預測題目的思路整理出發(fā)，通過學習成熟寫作內(nèi)容來打開思路，練習審題，以保證作文內(nèi)容的扣題。
如果寫作時難以提出觀點、觀點又無法拓展或只能在尷尬的硬湊字數(shù)都是由于缺少這一部分的充分準備。很多同學癡迷于總結跨越話題界限的萬能思路，忽略話題間的差異性，結果瞬間被考官判為套用模板。
比如：在大陸考區(qū)，近70%的考生只要寫到Report(說明文)類題型，所有問題的解決方案都是“政府提高人們意識和有關部門頒布相關法律”;只要是Argumentation(議論文)類題型，分論點就一定是從個人和政府兩個角度出發(fā)，這是分析了幾個話題總結而來的呢?個人和政府不是萬能寫作角度，只是有時會需要提及的方面。
有的考生將作文內(nèi)容針對性減弱，還體現(xiàn)在忽略同話題但不同討論對象寫作內(nèi)容的差異性。當然，這是進一步的問題，是考生無法拿取6.5及以上分數(shù)的主要原因。突破這一瓶頸，定要學會使用寫作最重要的“具象思維”，即結合實際生活思考，客觀有細節(jié)的論證。
雅思寫作復習方法：準確判斷寫作任務及文章邏輯結構
傳統(tǒng)的備考方法注重題目表面陳述方式的差異性，比如：議論文 Argumentation(議論文)類題型題目的陳述方式常見的有：
1. 一個觀點的討論 提問方式：To what extent do you agree or disagree? / What is your opinion on this statement(=issue)?
2. 兩個觀點的討論 提問方式：Discuss both opinions and give your own idea.
3. 討論現(xiàn)象或事物的利弊：Do the advantages of... outweigh the disadvantages? / Discuss the advantages and disadvantages of...
上述三點看似不同，但并沒有實質(zhì)性的差別，它們都體現(xiàn)出了唯一的寫作要求：即辯證的分析題目中提出的討論內(nèi)容并表明態(tài)度。其實，如果按照國外預科語言課程寫作題型分類來判斷，Argumentation(議論文)類題型分為三種Influence，Prediction，Solution;這種題型的分類更注重寫作任務本身，而非題目的表面陳述方式。
不少同學經(jīng)常糾結寫作用什么樣的文章結構，有時為了圖省事甚至會忽略具體題目提前決定考場上使用的“萬能套路”。要謹記：文章的中心觀點決定文章邏輯結構，而不是題目表面的陳述方式;更不能忽略不同題目寫作內(nèi)容的差異來刻意統(tǒng)一出一個“最容易得分”的結構。換句話說，寫作評分標準里第一項文章內(nèi)容的確定在先，第二項文章邏輯結構的判斷其次，是根據(jù)內(nèi)容需求選擇邏輯結構。
雅思寫作復習方法：注意句法
詞匯和語法的備考是一個整體，因為語言表達的最小單位是句子。拆散詞匯和語法的關系，寫作就成了展現(xiàn)原創(chuàng)語言的漢英翻譯練習。一般情況下，大多數(shù)考生作文詞匯和語法的得分不會超過1個分數(shù)檔，原因也正是如此。
根據(jù)不同話題、就不同討論對象整理寫作思路時，考生需要搭配學習、記憶句式表達和段落篇章。此外，還需根據(jù)不同寫作任務和文章邏輯結構準備句式表達，以保證文章框架句式準確到位，但要注意不可冗雜贅余。最后，一定要學習寫作核心句法。
一篇文章字數(shù)多數(shù)情況下在260至270范圍內(nèi)，以7分作文為例，句子數(shù)目一般為18句左右，需要展現(xiàn)至少12種不同的句法知識。所以，考官范文高頻句法除最基本的“There be句型，定語從句，It is + adj.+ that句型，賓語從句，狀語從句”，還有哪些呢?不可不知。
三個月內(nèi)拿下雅思寫作高分的備考方法
很多基礎差的學生在雅思的學習中都有這樣的感覺，其他的幾個方面都在短期的培訓中有所提高，唯獨寫作很難有個很高的提高，尤其是基礎差的考生，達到了五分之后，很難再提高到六分或者更高了，一直在五分左右徘徊。
要知道雅思寫作考試中最主要考察大家的是什么，肯定很多同學會說是語法，詞匯或英語的運用能力等，不可否認，這些知識對雅思寫作非常的關鍵，但通過我這么多年的雅思寫作的教學經(jīng)驗來說，我認為最重要的是要寫出真正的英語，也就是說盡量少出現(xiàn)中式英語的東西，也就是我們常說的“Chinglish”。那如何能在短時間內(nèi)避免出現(xiàn)中式英語的錯誤呢，最好的方法就是多收集這方面的材料，不要犯類似的錯誤。下面是一些同學在寫作中經(jīng)常犯的一些錯誤，還有我的分析，希望對大家能有所幫助。
1. 概念的錯誤
在寫作中，有類詞語表面上看似乎是對的,但實際上卻沒有表達出你想要表達的意思,有時恰恰適得其反。用這類詞語寫成的英語句子常常引起誤解。
① (誤)When we go into society after graduation, we will encounter many difficulties.
(正)When we start to work after graduation, we will encounter many difficulties.
“go into society”沒有漢語“進入社會”的含義。在西方,它是指一個人到一定的年齡可以開始社會交往,如結交異性朋友,進入某些社交或公共場所等。而漢語“進入社會”一般指學生中學或大學畢業(yè)后參加工作。
② (誤)Left alone in the jungle at night ,she felt very dangerous.
(正)Left alone in the jungle at night, she felt t hat she was in great danger.
“dangerous”與作者要表達的意思完全相反。說某人dangerous,實際上是說他在某一方面對某人構成危脅,而不是處于危險的境地。這個詞用錯,意思就完全變了。原意是“她”感到處于危險中。
2、搭配不當
用詞搭配是我國學生學英語最感棘手的地方,在雅思寫作中，這種錯誤也是經(jīng)常出現(xiàn)的，所以希望大家引起重視，因為中文里的某些詞語在不同的語境里,英語有不同的說法,而這些說法是約定俗成的,完全是習慣用法所致,我們稍有不慎,便會犯錯?，F(xiàn)舉一些考生在考試中常犯的錯誤:
① (誤)At college, we should learn as much knowledge as possible so t hat we can be well prepared for our future career.
(正)At college, we should acquire as much knowledge as possible so t hat we can be well prepared for our future career.
“學習知識”是學生寫作時經(jīng)常用到的詞組,但不少學生都寫成learn knowledge,實際上knowledge是不能與learn搭配的,只能與acquire,obtain,absorb,accumulate ,develop,advance,gain,broaden ,enlarge,impart,derive ，deepen, brush up, digest 等詞搭配使用。
② (誤)In July, they will take part in the final term examinations.
(正)In July, they will take t he final term examinations.
“examination”或“test”不能與“take part in”搭配使用,但可以和attend, have, sit for
,conduct, enter for, get through, pass, fail等詞語用在一起。
3、用詞累贅
由于對某些詞和詞組的意思缺乏真正的理解或把要表達的意思先用中文想好,然后逐字翻譯成英語,造成累贅。例如:
① (誤)In my opinion, I think t he production and sale of fake commodities should be
banned.
(正)I think t he production and sale of fake commodities should be banned.
in my opinion與I think意思完全相同,可以刪去其中的一個。
② (誤)Scientists are trying to find a solution to solve t he problem of energy shortage .
(正)Scientist s are trying to find a solution to t he problem of energy shortage.
一個詞與它的派生詞一起出現(xiàn),造成意思重復,給人以累贅的感覺,改正后的句子變得簡潔多了。
③ (誤)Waste gas is t he main cause which leads to air pollution .
(正)Waste gas is t he main cause of air pollution.
cause和lead to都表原因,同時使用造成意思重復。
4、逗號連接錯誤。
中國學生在英語寫作中常常單獨使用逗號而不用句號、分號、冒號或連結詞來連接兩個或幾個獨立的分句。例如:
① (誤)The weather was fine, we decided to climb t he mountain.
(正)As the weather was fine, we decided to climb t he mountain.
② (誤)The [wv]prospects[/vw] are bright, the road has twists and turns.
(正)While t he prospects are bright, the road has twists and turns.
上面兩個標有誤的句子在語法上沒有錯誤,它錯就錯在逗號的使用不當。錯誤的根源是學生受漢語寫作習慣的影響,把漢語逗號的作用等同于英語逗號的作用。在漢語中,逗號可以單獨使用在并列分句之間。
(1)變成兩個簡單句:
The wind was blow ing very hard. They couldn’t go boating on t he lake.
(2)變成并列句,用逗號加并列連接:
The wind was blowing very hard they couldn’t go boating on t he lake.
(3)變成并列句,用分號連接:
The wind was blowing very hard; couldn’t go boating on t he lake.
(4)變成并列句,用分號加連接性副連接:
The wind was blowing very hard ,therefore, they couldn’t go boating on lake.
(5)變成并列句,有時也可以用冒接,這時第二個分句解釋說明第一個分句
They couldn’t go boating on the lake; the wind was blowing very hard.
(6)變成復合句:
As the wind was blowing very hard they couldn’t go boating on t he lake.
(7)用獨立主格結構改寫句子:
The wind blowing very hard, they couldn’t go boating on t he lake.
如果大家在詞匯和語法有一定累積的基礎上，再避免出現(xiàn)中式英語的東西，加上觀點的正確性，我想那些基礎差的考生想拿到寫作六分，應該可以如愿以償?shù)?。最后祝愿大家在新的一年里，能夠順利通過雅思考試，拿到心中的分數(shù)。
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