GRE閱讀猜生詞技巧實(shí)例講解
面對(duì)浩瀚的GRE 詞匯，我們?nèi)绾尾拍茏龅綔?zhǔn)確的去把握詞義和文章的主要內(nèi)容?雖然新GRE考試詞匯量下降20%，但是新GRE考試閱讀中加深了對(duì)詞匯的理解能力的考察，下面小編就和大家分享GRE閱讀猜生詞4個(gè)技巧實(shí)例講解，歡迎閱讀!
GRE閱讀猜生詞4個(gè)技巧實(shí)例講解
先看懂體現(xiàn)論證意義的詞匯
GRE文章是論證性文字，不是說(shuō)明性文字，也不是敘述性文字。這種以論證為特點(diǎn)的文字，存在于GRE閱讀文章的各個(gè)層面：“篇章—段落—句子—單詞”。篇章由多個(gè)論點(diǎn)組成，論點(diǎn)由作為論據(jù)的句子構(gòu)成，句子本身的典型構(gòu)成是前后句由表示論證關(guān)系的詞匯連接，而體現(xiàn)論證的意義的單詞最重要。因此，要真懂得文章，就必須把所有那些表現(xiàn)論證的字、詞、句抓出。
對(duì)不影響整體理解的詞匯不用理會(huì)
首先要說(shuō)的是，在閱讀教學(xué)的研究當(dāng)中，語(yǔ)言學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，一篇文章中不認(rèn)識(shí)的單詞占全文詞匯總量的比例只要控制在8%以內(nèi)，是絕對(duì)不會(huì)影響到我們對(duì)全文任何觀點(diǎn)的理解的?；谶@一點(diǎn)，我們大家大可不必因?yàn)橛龅搅藥讉€(gè)我們完全沒見過(guò)的奇形怪狀的單詞而感到頭痛和掙扎。因?yàn)樗鼈儾蛔阋詫?duì)我們理解文章產(chǎn)生影響。
結(jié)合文中定義解釋理解特定生詞
但同時(shí)，我們?cè)陂喿x文章的過(guò)程中也常常會(huì)碰到這樣的一種單詞，那就是專有名詞，尤其是涉及全文主題的專有名詞，難道我們就必須一一認(rèn)識(shí)它?答案顯然是否定的。什么叫做認(rèn)識(shí)專有名詞?從英到漢的翻譯叫做認(rèn)識(shí)?還是知道專有名詞的特征叫做認(rèn)識(shí)?讀者請(qǐng)想想看，我們?cè)陂喿x理解中有沒有遇到過(guò)這樣的問(wèn)題提法：What is sedge root? 我想沒有，因?yàn)檫@種問(wèn)法是在問(wèn)專有名詞的翻譯。我們遇到的更多是這樣的一些問(wèn)法：According to the passage, which of the following statements about sedge root is true? What can be inferred from the passage about sedge root? 這些問(wèn)題的提法卻是在問(wèn)專有名詞的文中闡述特征。我們?cè)購(gòu)奈恼卤旧韺?duì)這個(gè)問(wèn)題做出進(jìn)一步的分析。
假設(shè)原文有這樣一句話：Sedge root, a woody fiber that can be easily separated into strands, is essential to basketry production. 請(qǐng)問(wèn)sedge root的中文翻譯“莎草的根” 能夠幫助我們解決閱讀理解題目嗎?我想很難!真正能夠幫助我們解決閱讀理解題目的應(yīng)該是這樣的文字a woody fiber (木制纖維)和定語(yǔ)從句中的文字部分can be easily separated into strands (能夠輕易地被分割成線)。通過(guò)以上的分析，想必大家已經(jīng)非常清楚地認(rèn)識(shí)到，過(guò)去我們拼命去死記硬背專有名詞的中文釋義是多么愚蠢的行為。因?yàn)檎嬲恼J(rèn)識(shí)應(yīng)該是對(duì)特征的認(rèn)識(shí)，所以一個(gè)專有名詞和他的中文釋義對(duì)我們來(lái)說(shuō)是沒有任何意義的，畢竟我們對(duì)它們都沒有任何的概念。
只看上下文猜不出生詞意思
最后很多人都說(shuō)我們可以從上下文中猜出單詞的釋義，難道真的是這樣么? 筆者認(rèn)為從上下文中猜出單詞的釋義是不現(xiàn)實(shí)的。例如有這樣一句話“Supernova is a massive star which undergoes gravitational collapse.” 我們是不可能從上下文中猜出supernova的釋義“超新星”的。而我們真正能夠做到的只是從上下文中猜出單詞的特征：supernova是巨大的恒星(massive star)，它在進(jìn)行引力收縮(undergoes gravitational collapse)。于是以后當(dāng)我們遇到不認(rèn)識(shí)的單詞，我們可以再也不用停下來(lái)思考單詞的釋義，也不用費(fèi)盡思量地去猜所謂的單詞的釋義，我們需要做的只是靜下心來(lái)在后面找到單詞在文章當(dāng)中傳達(dá)的特征就可以。
GRE長(zhǎng)難句練習(xí)及解析：薛定諤氫原子方程式
Thus,for instance,it may come as a shock to mathematicians to learn that the Schrodinger equation for the hydrogen atom is not a literally correct description of this atom，but only an approximation to a somewhat more correct equation taking account of spin，magnetic dipole，and relativistic effects;and that this corrected equation is itself only an imperfect approximation to an infinite set of quantum field-theoretical equations. (5)
因此，舉例來(lái)說(shuō)，對(duì)數(shù)學(xué)家而言，了解到下述情形可能會(huì)令其驚愕不已，即薛定諤(Schrodinger)的氫原子方程式并非是對(duì)該原子作出的一種絕然正確的描述，而僅僅是個(gè)近似值，趨近于一個(gè)在某種程度上更為正確的將自旋、磁性偶極子、以及相對(duì)論效應(yīng)考慮在內(nèi)的方程式;而這個(gè)得以糾正的方程式就其本身而言也只是一個(gè)不完美的近似值，趨近于無(wú)窮無(wú)盡的一整套量子場(chǎng)論方程式。
難句類型：復(fù)雜修飾、插入語(yǔ)、省略
解釋：讀到此句時(shí)，數(shù)學(xué)家不見得震驚，暈倒的考生恐怕不在少數(shù)。不但句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而且羅列了大量的專有名詞。對(duì)于不是理科的同學(xué)來(lái)講，在閱讀這篇文章的現(xiàn)場(chǎng)清楚地明白應(yīng)該讀到什么程度遠(yuǎn)比研究這些生僻的專有名詞更重要。其實(shí)是否知道薛定鄂方程對(duì)讀者來(lái)說(shuō)并不見得重要，GRE考試的出題者也不見得知道它;關(guān)鍵是要讀懂句子的主要意思;數(shù)學(xué)家不能理解不精確和近似值的偉大意義。不過(guò)在本書中，出現(xiàn)的句子均以閱讀訓(xùn)練為目的，所以讀者仍要把句子的結(jié)構(gòu)讀清楚。
主句中的主語(yǔ)it是一個(gè)開工主語(yǔ)，其具體的內(nèi)容應(yīng)該是從to learn開始一直到句子結(jié)束的長(zhǎng)達(dá)八行的不定式，但是此不定式實(shí)在太長(zhǎng)，如果放在句首則句子無(wú)法平衡。Learn后面帶著兩個(gè)以that引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句，中間以分號(hào)和and分開，可以把分號(hào)以后的句子看成是and it may come as a shock to mathematicians to learn that的省略形式。
意群訓(xùn)練：Thus, for instance, it may come as a shock to mathematiians to learn that the Schrodinger equation for the hydrogen atom is not a literally correct description of this atom, but only an approximation to a somewhat more correct equation taking account of spin, magnetic dipole, and relativistic effects; and that this corrected equation is itself only an imperfect approximation to an infinite set of quantum field-theoretical equations.
GRE長(zhǎng)難句練習(xí)及解析：出版的書信全集
But those of us who hoped， with Kolb， that Kolb’s newly published complete edition of Proust’s correspondence for 1909 would document the process in greater detail are disappointed.
譯文：但是我們當(dāng)中的那些希望(也算上Kolb本人)Kolb新出版的1909年書信的全集能夠更加詳細(xì)的記錄下這一過(guò)程的人都大失所望。
解釋：該句考察的也是復(fù)雜修飾和插入語(yǔ)。首先是受who引導(dǎo)的定語(yǔ)從句的影響，主語(yǔ)those of us與謂語(yǔ)的距離很遠(yuǎn)是造成該句子你難以讀懂的原因之一;修飾主語(yǔ)those of us的定語(yǔ)從句who hoped之中又套了一個(gè)of引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句，賓語(yǔ)從句的主語(yǔ)complete edition又被一前一后的兩個(gè)定語(yǔ)所修飾，讓整個(gè)句子顯得錯(cuò)綜復(fù)雜難以理解是造成句子難懂的原因之二;再者，本就是從句套從句的句子當(dāng)中又加入了一個(gè)小小的插入語(yǔ)with Kolb，這個(gè)句子雖小，但是卻打斷了定語(yǔ)從句前后完整的連接，這可謂是造成整個(gè)句子難理解的原因之三。
解法：放眼一望，不難看出本句是從句中套從句，還連帶有插入語(yǔ)。為了避免干擾，考試可以直接跳過(guò)who引導(dǎo)的定于從句和with引導(dǎo)的成對(duì)出現(xiàn)逗號(hào)的插入語(yǔ)，直接定位到后面的句子謂語(yǔ)部分，化繁為簡(jiǎn)：But those of us are disappointed. 如此以來(lái)，此題志在必得。
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