“集中突破法”教你修煉GRE閱讀

今天小編給大家?guī)砹恕凹型黄品ā苯棠阈逕扜RE閱讀,快來學(xué)習(xí)一下吧，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

“集中突破法”教你修煉GRE閱讀

GRE閱讀=GRE+閱讀，GRE其實就是“邏輯”的代名詞，語文只是借助英文的媒介在考察你的邏輯洞察力，這點大家都很清楚，數(shù)學(xué)很少要你死算得出，也是考你的邏輯敏銳性，寫作更不必說，而閱讀就是實實在在的“讀英文”能力，所以認(rèn)清了GRE閱讀的本質(zhì)后，解決方法也就應(yīng)運而生，很多考生都是在第三境界受阻，筆者稱之為bottleneck，可謂形象，這個階段的突破就要文武相生相克，由于便于大家的理解與接受以及我個人所作過的部分承諾，這里就依托廣為人知的“集中突破法”來解析閱讀的修煉途徑。突破瓶頸，我們需要兩本書：N04——NO9及LSAT全真閱讀分冊。前面的一本書大家都很熟悉，盡管是老題，但是你要知道這是ETS出來的東西，答案是無爭議性的，而且題目編輯的是迄今為止最規(guī)范的參考書，其他什么新東方的《全真試卷》都是garbage!所以我以個人經(jīng)歷感悟發(fā)誓，研究透NO題84篇閱讀，你就進(jìn)入了閱讀中的一個全新境界，你全部作對的信心也是從這里起步的。那么如何去研究呢?容我慢慢道來!

(一)閱讀的習(xí)慣及閱讀的“雷打不動”的金科玉律

對付GRE閱讀難度層面上的閱讀，永遠(yuǎn)都是先讀文章后解題，而且讀文章時間<<解題時間。遵守的準(zhǔn)則是閱讀“三字經(jīng)”——邊讀，邊記，邊想。記的東西要有側(cè)重，要trenchant,主要有：新觀點的內(nèi)容及出現(xiàn)處，TS，強(qiáng)對比之處，最高級及唯一性出現(xiàn)處(若有，大都沒有，其實只要有個印象，哪個環(huán)節(jié)有這種內(nèi)容，沒有的話選項中一有這類詞統(tǒng)統(tǒng)畫X!)，人名第一次出現(xiàn)處，大列舉處。想，是讀完一段的必要工作，想三個問題：該段說了什么內(nèi)容，回憶TS，作者為什么這樣說，作者對這里的看法態(tài)度如何。這三部曲是解題最根本的東西，無論何時，何地，何等危急情況都不可省，切記!!!!!這是大牛們最珍貴的經(jīng)驗之一!

(二)閱讀的突破方法——集中突破法(我先師在N次的感悟及掃遍所有市面上見到和見不到的出國考試閱讀題的基礎(chǔ)上，創(chuàng)出一套以此法為依托的《葵花寶典》，最終實現(xiàn)了上面所言之境界。)

集中突破法，顧名思義，就是在短時間里集中突破思維的極限達(dá)到ETS出題人的高度去審視每道題背后的東西，從而提前迅速地圍追堵截，實現(xiàn)閱讀飛躍。突破原則：10——15天，以NO題為藍(lán)本，《難句》一書為文火培元固本，再輔以LSAT武火錘煉。但是前提是你現(xiàn)在已經(jīng)作完所有的NO題一遍，且已經(jīng)達(dá)到第三階段的要求與現(xiàn)象，即在規(guī)定的時間內(nèi)錯題在3——5以內(nèi)，規(guī)定時間是在15——18分鐘內(nèi)。記住：集中突破法直接決定你最后達(dá)到的閱讀境界，所以一個人一生只能用一次，如果你還沒有這種水平，奉勸你切勿操之過急，否則永遠(yuǎn)也達(dá)不到一個全新的高度，一定要達(dá)到第三階段的水平再練，切記!!!另外，一旦開始，就不能停下，直至完成，否則前功盡棄，后果不堪設(shè)想!

文火：NO4——9共84篇文章認(rèn)真研究，如何研究?下面先區(qū)別兩種情況：

(1)我的書上已經(jīng)作好了答案，擦不掉了!那么你就直接省略步(1)，進(jìn)入步驟(2)

(2)我的書是空的，那么最好，現(xiàn)在你可以準(zhǔn)備在上面畫了，因為由于前面說過的“一遍性”，你這輩子可能是最后一次作NO題了，如果你不想將它以后賣幾十塊錢的話，還猶豫什么。

集中突破過程：

(1)從NO4開始，掐時間讀一篇文章，長文章1.5——2分鐘，短文章1——1.5分鐘，然后以平均每題1分鐘的速度解完后面的題。注意是“平均”，即你只要控制在比如7題在7分鐘內(nèi)作完即可!

(2)然后看哪些題作錯，為什么會作錯。主要有以下兩類供參考：①看錯，主要分為：定位錯誤;題干詞NOT，EXCEPT，LEAST，ERR等看錯;選項沒看懂，諸如untreated理解成“無可救藥”的，其實是“未經(jīng)治療的”，無可救藥的應(yīng)該是untreatable!②想錯：中國式思維≠美國式思維≠ETS的思維，我們所要作的就是中國式思維與ETS的思維間建立直覺聯(lián)系。

(3)把文章不計時間地仔細(xì)研究一遍，主要研究層次結(jié)構(gòu)，起承轉(zhuǎn)合，語言套路及選項特征，“以其所正正其所不正”。

(4)此時對后面的所有問題作如下三個工作：①不論作對或作錯，想一下此題的解題思路是什么，是否具有多種解題方案，自己距離某種解題方案還有什么缺陷或不足，什么樣的方法最適合我。②最短的一條路是什么③把每道題的五個選項都找出對或錯的理由來，一定要是讓自己信服的理由?？赡苡腥诉_(dá)到一定高度覺得沒必要，太費時，但是有些看來現(xiàn)在很友好的錯誤項只要改動一點就能要你的命，你信不信?所以你不要這么做，一定要仔細(xì)看過，找到它的弱點，其中有什么困難，筆者就自己的經(jīng)歷推薦大家參考兩本書：吳中東的《GRE閱讀高分快速突破》或思馬得的《GRE閱讀》，這里都有譯文和注解，可以減少大家的盲點和理解誤區(qū)，當(dāng)然若有更好的書，你完全可以自己決定，也希望你能告訴我，一起交流。

(5)找出文中自己不熟悉的抽象詞與難句，反復(fù)操練。所謂“抽象詞”，《難句》一書有介紹，這里從略。永遠(yuǎn)記住：閱讀是讀“意思”，不要用“中文翻譯思維”(看到一組詞就用中文詞義理解)去讀，更別去用語法，“意思”是種比愛情更朦朧的東西，你說不準(zhǔn)，但你作題時你就是知道答案是什么，答案長啥樣，記住啊!

GRE閱讀難點長難句題型實例分析

1. Which of the following most probably provides an appropriate analogy from human morphology for the "details" versus "constraints" distinction made in the passage in relation to human behavior?

以下哪一個選項最有可能為文章中所談到的與人類行為有關(guān)的“人類行為細(xì)節(jié)”相對“人類所受限制”之間的差異，從人類形態(tài)的角度上提供了一個合適的類比?

難句類型：復(fù)雜修飾、抽象詞

解釋：本句子在所有GRE或GMAT閱讀題的題干中是最難讀懂的題干之一。本句不但結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而且用詞抽象，使得讀者如果想根據(jù)語義來搞清楚誰修飾誰，也變得極為困難。分析如下：本句的主干是Which of the following provides an analogy for the details versus constraints distinction? Versus是一個介詞，等于against,即體育比賽中的VS。其他的所有成分均是一些修飾成分。其中一個對答題最重要的限制條件是from human morphology,　說明這種類比的比較雙方所比的必須是人類形態(tài)上的特征。

意群訓(xùn)練：Which of the following most probably provides an appropriate analogy from human morphology for the "details" versus "constraints" distinction made in the passage in relation to human behavior?

2. A low number of algal cells in the presence of a high number of grazers suggested, but did not prove, that the grazers had removed most of the algae.

在存在大量食草動物的同時卻只有少量的水藻花粉囊，這暗示出——但沒能證明——食草動物已吞噬了大部分水藻。

難句類型：插入語

解釋：本句主語很長，而且謂語suggested與that引導(dǎo)的賓語從句間被插入語but did not prove隔開，造成閱讀障礙。當(dāng)suggest與but did not prove連在一起使用的時候，其意思不是建議，而是指一種基于主觀臆測的推理，中文翻譯成“暗示”。其英文釋義為：to call to mind by though or association the explosion suggested sabotage。GRE、GMAT及LSAT文章中，常用suggest,but do not prove來描述一種沒有真憑實據(jù)、可能有問題的理論，然后在后面的敘述中把它否定掉。

意群訓(xùn)練：A low number of algal cells in the presence of a high number of grazers suggested, but did not prove, that the grazers had removed most of the algae.

GRE閱讀難點長難句題型實例分析

1. Studies by Hargrave and Geen estimated natural community grazing rates by measuring feeding rates of individual zooplankton species in the laboratory and then computing community grazing rates for field conditions using the known population density of grazers.

由哈格雷夫(Hargrave)和吉恩(Geen)所進(jìn)行的研究，對自然條件下的群落捕食速率進(jìn)行了估計，其手段是通過測量出實驗室內(nèi)單獨的浮游動物種類的捕食速率，然后利用已知的食草動物種群密度，計算出實地狀況下的群落捕食速率。

難句類型：復(fù)雜修飾

解釋：本句對閱讀者的閱讀能力提出了更高的要求，不但要求讀者讀清楚句子的復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，而且對讀者的詞匯能力也提出了更高的要求。

By以前結(jié)構(gòu)無需解釋，by以后有兩個作介詞賓語短語的動名詞結(jié)構(gòu)，measuring和后面表示并列和順接的and then之后的computing,說的是計算方法;前一個measuring說的是先算出實驗室中浮游動物品種的單位捕食速率，后面的 computing前其實省略了一個by,而且在這個動名詞結(jié)構(gòu)中還包括一個分詞結(jié)構(gòu)using the known population density of grazers,用已知的捕食者的種群密度計算出其野外的群體捕食速率。整個的by以后的計算過程簡單了就是：實驗室單位速率×野外密度=野外群體速率。

另外本句中的詞匯也頗有迷惑性;雖然沒有太難的單詞，但是很多單詞都是同義詞和反義詞，容易讓人讀混(斜線分隔同義詞，冒號分隔反義詞)。

estimate/measure/compute; feeding rates/grazing rates; zooplankton/grazers; natureal/field; laboratory community; individuall

意群訓(xùn)練：Studies by Hargrave and Geen estimated natural community graz-ing rates by measuring feeding rates of　individual zooplankton species in the laboratory and then computing community grazing rates for field conditions using the known population density of grazers.

2. In the periods of peak zooplankton abundance, that is, in the late spring and in the summer, Haney recorded maximum daily community grazing rates, for nutrient-poor lakes and bog lakes, respectively, of 6.6 percent and 114 percent of daily phytoplankton production.

在浮游動物數(shù)量激增的高峰期，亦即在春季后期以及夏季，哈尼記錄了最大程度上的每日群落食草比率，對于營養(yǎng)物不充足的湖和沼澤湖而言，分別為每日浮游植物繁殖量的6.6%和114%。

難句類型：插入語

解釋：句中有兩組插入語，每組兩個插入語，尤其是第二組，把rate of從中間劈開。不過因為句義尚好理解，所以本句只是有一點別扭，但不算太難。

意群訓(xùn)練：In the periods of peak zooplankton abundance, that is, in the late spring and in the summer,Haney recorded maximum daily community grazing rates, for nutrient-poor lakes and bog lakes, respectively,of 6.6 percent and 114 percent of daily phytoplankton production.

GRE閱讀難點長難句題型實例分析

1. Although fiction assuredly springs from political circumstances,authors react to those circumstances in ways other than ideological,and talking about novels and stories primarily as instruments of ideology circumvents much of the fictional enterprise.

雖然小說無疑起源于政治情狀，但其作者則是以非意識形態(tài)的方式對這些政治情狀作出反應(yīng)的，而將小說和故事主要地當(dāng)作意識形態(tài)的工具來探討，會在相當(dāng)程度上阻礙小說事業(yè)。

難句類型：復(fù)雜修飾

解釋：本句從句子的結(jié)構(gòu)上來講，惟一的難度在于and之后的句子的主語talking about novels and stories primarily as instruments ofideology太長，以至于看到謂語circumvent的時候已經(jīng)搞不清楚主謂了。更大的難度恐怕還在于對兩個詞匯的理解circumvent和 enterprise.我們以前所背過的circumvent有兩個詞義，一個是規(guī)避，一是以計謀戰(zhàn)勝，但是這兩種意思放到此處都顯然不通;其實 circumvent有一個我們沒有背過的最常用的意思是包圍、限制或陷害;至于enterprise常用的意思是企業(yè)，這里的指事業(yè)。

意群訓(xùn)練：Although fiction assuredly springs from political circumstances，its authors react to those circumstances in ways other than ideological,and talking about novels and stories primarily as instruments of ideology circumvents much of the fictional enterprise.

2. Is this a defect，or are the authors working out of,or trying to forge,a different kind of aesthetic?

這究竟是一種缺陷呢，還是這些作者想要按照一種與眾不同的美學(xué)體系進(jìn)行創(chuàng)作，抑或是在試圖創(chuàng)立一種與眾不同的美學(xué)體系?

難句類型：插入語

解釋：本句的句子既短，意思也不難理解，但插入語(or trying to forge)的干擾作用卻極強(qiáng)。

意群訓(xùn)練：Is this a defect, or are the authors working out of, or trying to forge, a different kind of aesthetic?