真州東園記文言文閱讀答案
《真州東園記》是北宋文學(xué)家歐陽修于所作。文章以記立說，描繪了東園的綺麗風(fēng)光，稱頌施昌言、許元和馬遵的顯赫政績，表達(dá)了作者的行政治民理想。下面是小編整理的真州東園記文言文閱讀答案，僅供參考希望能夠幫助到大家。
真州東園記文言文閱讀答案
真州當(dāng)東南之水會，故為江淮、兩 浙、荊湖發(fā)運(yùn)使之治所。龍圖閣直學(xué)士施君正臣、侍御史許君子春之為使也，得監(jiān)察御史里行馬君仲涂為其判官。三人者，樂其相得之歡，而因其暇日，得州之監(jiān)軍廢營以作東園，而日往游焉。
歲秋八月，子春以其職事走京師，圖其所謂東園者來以示予曰：“園之廣百畝，而流水橫其前，清池浸其右，高臺起其北。臺，吾望以拂云之亭;池，吾俯以澄虛之閣;水，吾泛以畫舫之舟。敞其中以為清宴之堂，辟其后以為射賓之圃。芙渠芰荷之的歷，幽蘭白芷之芬芳，與夫佳花美木列植而交陰，此前日之蒼煙白露而荊棘也;高甍巨桷，水光日景，動搖而上下，其寬閑深靚，可以答遠(yuǎn)響而生清風(fēng)，此前日之頹垣斷塹而荒墟也;嘉時(shí)令節(jié)，州人士女嘯歌而管弦，此 前日之晦冥風(fēng)雨、鼪鼯鳥獸之嗥音也。 吾于是信有力焉。凡圖之所載，皆其一二之略也。若乃升于高以望江山之遠(yuǎn)近，嬉于水以逐魚鳥之浮沉，其物象意趣、登臨之樂，覽者各自得焉。凡工之所不能畫者，吾亦不能言也。其為吾書其大概焉!
又曰：“真，天下之沖也。四方之賓客往來者，吾與之共樂于此，豈獨(dú)私吾三人者哉?然而池臺日益以新，草木日益以茂，四方之士無日而不來，而吾三人者有時(shí)而皆去也，豈不眷眷于是哉?不為之記，則后孰知其自吾三人者始也?”
予以為三君子之材賢足以相濟(jì)，而又協(xié)于其職，知所后先，使上下給足，而東南六路之人無辛苦愁怨之聲;然后休其余閑，又與四方之賢士大夫共樂于此。是皆可嘉也，乃為之書。廬陵歐陽修記。
1.下列句子中加點(diǎn)的詞語，解釋不正確的一項(xiàng)是 ( )(3分)
A.真州當(dāng)東南之水會 當(dāng)：處在。
B.圖其所謂東園者來以示予 示：指示。
C.吾于是信有力焉 信：相信。
D.予以為三君子之材賢足以相濟(jì) 濟(jì)：得益。
解析 給……看。
答案 B
2.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)( )(3分)
A.①而因其暇日 ?、诓蝗缫蚨裼鲋?/p>
B.①凡圖之所載 ②為秦人積威之所劫
C.①其為吾書其大概焉 ②其孰能譏之乎
D.①乃為之書 ②以其乃華山之陽名之也
解析 兩者都是介詞，趁著。B項(xiàng)①是代詞，所畫的地方;②是助詞，與“為”呼應(yīng)，表被動。C項(xiàng)①表祈請，請求;②表反詰，難道。D項(xiàng)①副詞，就;②表判斷，是。
答案 A
3下列句子分別編為四組，其中全都屬于真州東園美景的一項(xiàng)( )(3分)
①流水橫其前，清池浸其右 ②芙渠芰荷之的歷
③蒼煙白露而荊棘 ④水光日景，動搖而上下
⑤嬉于水以逐魚鳥之浮沉 ⑥晦冥風(fēng)雨、鼪鼯鳥獸之嗥音
A.①③⑤ B.②④⑥ C.①②④ D.③④⑥
解析?、邰迣懡▓@前的荒涼;⑤是想象中的行為。
答案 C
4.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和概括，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.東園是施正臣、許子春和馬仲涂三人于閑暇之時(shí)，利用監(jiān)軍荒廢的營地修造建成的一處園林景觀。
B.許子春的陳述流露了其三人建造東園的自豪感，讓人從中強(qiáng)烈感受到了東園無法言說的美麗。
C.許子春認(rèn)為，四方人士天天前來東園游覽，他們?nèi)丝倳x開，也為讓后人知道東園的來歷，有必要作文留念。
D.歐陽修面對東園艷麗典雅的景致和游人游玩的歡樂景象，激動不已，欣然命筆，為園作記。
解析 作者并未親到東園，為園作記只是根據(jù)一幅圖和許子春的介紹。
答案 D
閱讀理解解答方法?
1、上下聯(lián)系。將問題放在上下文中思考。此方法適用于理解詞義;理解含義深刻句子;找近義詞、反義詞等。?
2、換位思考。就是讓我們與作者進(jìn)行角色互換，站在作者的立場上思考問題并做出回答。此方法適用于問答以及體會作者的思想感情等。?
3、聯(lián)系生活。即從文本中跳出來，把思維的范圍再擴(kuò)大，想想與此有聯(lián)系的東西：如學(xué)過的課文、知識的積累、生活經(jīng)驗(yàn)是否可幫助自己解題。此方法特別適用于談自自己的感想、體會或者理解含義深刻的句子類題目。?
4、立足中心。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出發(fā)來思考每一個(gè)問題，答案就有了落腳點(diǎn)。
文言文答題技巧
1、詞語解釋題。這是典型的“題目在課外，答案在課內(nèi)”題目。這類題目多數(shù)是考查文言實(shí)詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實(shí)詞基本上都是在課內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過的。解題時(shí)，應(yīng)先套用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的文言實(shí)詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗(yàn)，經(jīng)檢驗(yàn)意思通順，則為正確答案。
2、句子翻譯題。翻譯句子應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來(直譯);然后，將句子的大致意思寫出來(意譯)。二是文言文中有些特殊句式(如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句)和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
3、內(nèi)容理解題。解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答;第二，摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答;第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高。
4、開放性理解題的解題方法。
(1)第一類的解題方法——說說對文中人物的評價(jià)、觀點(diǎn)或看法。解題時(shí)，首先應(yīng)該讀懂文章，弄清文章的人物究竟是怎樣的人，作者對他的基本態(tài)度是什么，是肯定還是否定，是贊賞還是批評等問題。
(2)第二類解題方法—結(jié)合自身或現(xiàn)實(shí)，談?wù)勛x后的啟示或收獲。在中考中，重點(diǎn)是考查從作品中獲得人生觀、世界觀、美好品德、某種精神方面的啟示或收獲。
①讀原文，看文章是贊美或宣揚(yáng)哪一種人生觀、世界觀、品質(zhì)、精神。
②作判斷，這些的一切在當(dāng)今社會是否值得提倡，我們又該如何云改正或抵制。
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