父親挑書(shū)現(xiàn)代文閱讀理解答案
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，我們很多時(shí)候都不得不用到閱讀，閱讀所涉及的內(nèi)容可能只是某一知識(shí)體系中的一個(gè)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或某一知識(shí)點(diǎn)中的一部分內(nèi)容，在我們的學(xué)習(xí)中有著重要的作用。下面是小編整理的父親挑書(shū)現(xiàn)代文閱讀理解答案，僅供參考希望能夠幫助到大家。
父親挑書(shū)現(xiàn)代文閱讀理解答案
①重一百多斤的書(shū)壓在六十多歲的父親的肩上。
②我?guī)状握?qǐng)求父親放下?lián)幼屛姨粢粴?，都被頂了回?lái)。沒(méi)辦法，我只得借著電筒發(fā)出的可憐的光跟在父親修長(zhǎng)的身子后面，背上背著裝有幾件衣服的旅行包和一把紅色吉它，樣子瀟灑的要命。
③我很清楚父親此刻的心情。中學(xué)時(shí)我因母親病逝，被迫從滇東北轉(zhuǎn)學(xué)到滇東南就讀。六年多來(lái)，父親都是形單影只地過(guò)著獨(dú)身生活，一大把年紀(jì)了，仍起早貪黑地勞作，其苦不言而喻。今年大學(xué)畢業(yè)，在眾親友的勸說(shuō)下，我最后放棄了在昆明一報(bào)社工作的機(jī)會(huì)，到了離別多年的家鄉(xiāng)。這一決定做出后，最高興的當(dāng)然是父親了?！斑@回有個(gè)說(shuō)知心話的地方了!”父親逢人便說(shuō)。
④一路上，父親重復(fù)著那句重復(fù)了很多年的話：“做人不要做浮漂草，要做水上捕魚(yú)人。”碰上熟人問(wèn)：“要干什么去?”他就抬高本來(lái)就很洪亮的聲音：“秀才搬家——凈是書(shū)。幫娃娃挑書(shū)到他舅舅家，請(qǐng)他家的客車(chē)送到城里去，明天娃娃就要到城里上班去了?！薄斑@回算得了!”對(duì)方回敬了一聲。“嗨!”
⑤農(nóng)村人的“要干什么去”是路上打招呼的客套話，今晚做的事又是父親盼了很多年的，于是，在回話時(shí)父親便理所當(dāng)然的欣慰了一番，就好像辛苦幾十年就是為了等這幾句讓人欣慰的話從心里流出來(lái)，以至于每個(gè)字都吐得相當(dāng)有力，像釘子落到玻璃上一樣，發(fā)出的聲音樂(lè)曲般悠揚(yáng)。尤其是那個(gè)“嗨”字。只可惜，父親的身子搖出的每一個(gè)動(dòng)作，都使我聯(lián)想到“蹣跚”這個(gè)詞，加之腳下不時(shí)地打滑，父親幾乎是踉蹌而行了。
⑥我沒(méi)有再要求父親讓我挑一氣了。這個(gè)時(shí)候，即使再加上一百斤，只要是書(shū)——能照亮我的人生之路的賦予我智慧的書(shū)，父親也會(huì)固執(zhí)地把它挑在肩上。我小心地跟在后面，看著被書(shū)的重量擠壓成弓形的父親的身子，眼里溢滿了一種閃亮的東西，讓我覺(jué)得滿天都是星星，我也像是借著這滿天的星星發(fā)出的光前進(jìn)了。
⑦希望賦予人的力量是何等巨大啊!
⑧從今以后，我想我會(huì)更加珍愛(ài)這些書(shū)——即使不能為父親做些什么。無(wú)論走到哪里，我都會(huì)讓它像春風(fēng)跟隨種子一樣跟著我——我忘不了這個(gè)雨夜，白發(fā)蒼蒼的父親為我挑著沉重的書(shū)踉蹌在一條又稀又滑的泥巴路上
1父親是個(gè)怎樣的人?用自己的`話概括一下。
答：文中父親是一個(gè)淳樸、勤勞的農(nóng)民。他善良、正直、有點(diǎn)固執(zhí)，深?lèi)?ài)著自己的兒子。
2概括本文的中心意思
答：文章主要記敘了一個(gè)雨夜，白發(fā)的父親為“我”挑書(shū)的感人故事，贊頌了父親深沉無(wú)私的愛(ài)以及對(duì)“我”的希望和鼓勵(lì)，表達(dá)了“我”要繼續(xù)努力、積極進(jìn)取的決心。
3試揣摩文中畫(huà)線的句子的真正含義。
(1)“做人不要做浮漂草，要做水上捕魚(yú)人
答：④段畫(huà)線句子含義：做人不能虛浮，要腳踏實(shí)地，多做實(shí)事。
(2)我也像是借著這滿天的星星發(fā)出的光前進(jìn)了。
答：⑥段畫(huà)線句子含義：“我”感受到了父親所給予我的激勵(lì)，努力向前。
4.在文中畫(huà)出對(duì)父親外貌描寫(xiě)的句子，并說(shuō)說(shuō)這些句子的表達(dá)作用
答：“白發(fā)蒼蒼”、“修長(zhǎng)的身子”、背“壓成弓形”等。
語(yǔ)文閱讀答題模板
1、過(guò)渡作用。過(guò)渡語(yǔ)段的作用主要是承上啟下，做題時(shí)要具體回答怎樣承上、如何啟下。
2、線索作用。高考考查的行文線索主要有事物線、情感線、語(yǔ)句線。
回答此類(lèi)問(wèn)題，必須明白行文線索的基本作用，即組織材料、貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、渾然一體。需要注意的是，有的行文線索或直接或間接表現(xiàn)文章主旨，答題時(shí)應(yīng)予以考慮。
3、人稱(chēng)作用。用第一人稱(chēng)：敘述較為親切自然，便于直接、自由地表達(dá)思想情感，給讀者以真實(shí)感;用第二人稱(chēng)：是呼告修辭，便于直接對(duì)話，利于交流思想感情，增強(qiáng)親切感，同時(shí)使抒情更加強(qiáng)烈感人;用第三人稱(chēng)：能夠比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)空限制，具有全知全能的特點(diǎn)，反映現(xiàn)實(shí)較為靈活自如。
4、手法作用。表現(xiàn)手法主要指修辭手法和對(duì)比、襯托、白描、象征等表達(dá)技巧?？蓞⒄铡对?shī)歌鑒賞之表達(dá)技巧》。注意從表現(xiàn)手法的辨認(rèn)和作用兩方面作答。
表達(dá)方式含義
表達(dá)方式，通俗理解就是表述特定的內(nèi)容所使用的一些特定的語(yǔ)言方法、手段。
在文章的寫(xiě)作方法上主要有以下5種表達(dá)方式：
1、記敘：直接將人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化過(guò)程記錄下來(lái)就行了。
2、描寫(xiě)：將要描繪對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來(lái)，主要有心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。在一般的抒情、議論、說(shuō)明文中，有時(shí)也把它作為一種輔助手段。描寫(xiě)的手法運(yùn)用得好，能逼真?zhèn)魃?、生?dòng)形象，使讀者如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。
3、抒情：就是將作者內(nèi)心的情感描寫(xiě)出來(lái)，比如表達(dá)一種喜悅的心情
4、說(shuō)明：用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言描述一個(gè)事物的一些特征，說(shuō)明文一定要真實(shí)最好不要胡編。
5、議論：這類(lèi)文章有論點(diǎn)論據(jù)，寫(xiě)起來(lái)你自己要心里知道自己的論點(diǎn)是什么，然后用論據(jù)來(lái)潤(rùn)色論點(diǎn)。
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