托福寫作要學(xué)會(huì)使用哪些詞匯呢

托福寫作比較重要一點(diǎn)就是你的文章好不好看，托福詞匯就是其中一個(gè)關(guān)鍵因素，今天小編給大家?guī)?lái)托福寫作要學(xué)會(huì)使用哪些詞匯呢，希望能夠幫助到大家，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。

托福寫作要學(xué)會(huì)使用哪些詞匯呢?

首先，我們先來(lái)看看托福寫作詞匯量。所謂詞匯量，從宏觀出發(fā)指的是你所掌握的單詞總數(shù)。比如說(shuō)你為了參加托?？荚?，整日茶飯不思，大門不出在家苦苦求索，用無(wú)數(shù)大腦細(xì)胞換來(lái)的單詞記憶量。這個(gè)首先保證的是你的閱讀能力，當(dāng)你看到這個(gè)單詞的時(shí)候好像形同陌路，也有點(diǎn)似曾相識(shí)，但是可以很大程度上幫助你理解整篇文章的意思，如此一來(lái)，你做TOEFL閱讀部分的時(shí)候，詞匯量的大小決定了你對(duì)文章的認(rèn)知程度?？墒菍?duì)于寫作而言，這個(gè)單詞量就要另當(dāng)別論了，或許你可以有幾萬(wàn)個(gè)單詞在大腦里，可是談到寫作，就很難用單詞量來(lái)衡量你的具體應(yīng)用了;換句話說(shuō)，你認(rèn)識(shí)他們每一個(gè)人，但是他們是不是認(rèn)識(shí)你就不好說(shuō)了。

很多同學(xué)背單托福詞匯的堅(jiān)韌精神讓我佩服不已，但一如既往地記憶的確很好，可是在寫作方面還是有很多苦惱：一般是提筆忘字或者高級(jí)詞匯的使用，還有就是句型過(guò)于簡(jiǎn)單羅列，使得整篇文章缺少亮點(diǎn)和層次感。想要避免提筆忘字，就要談到詞匯要怎么記憶了，純粹的單詞表記憶，破壞了單詞之間的聯(lián)系性，積累寫作方面的單詞，最好不要逐一地背單詞表，按照字母順序排列的單詞，彼此之間的聯(lián)系太少。針對(duì)這一特點(diǎn)，市場(chǎng)上TOEFL寫作類的圖書都做了很多調(diào)整，經(jīng)常在每篇范文之后附加了文章中好的詞匯和短語(yǔ)，這樣在你學(xué)習(xí)了范文的寫法之后，再回味一下文章中的詞匯精華，一舉兩得。如果有充分的時(shí)間，可以選擇一些文字類新聞多一些的英文網(wǎng)站，Yahoo，MSN之類的就不錯(cuò)。通過(guò)閱讀新聞來(lái)積累單詞，首先很多社會(huì)新聞可以成為我們寫作的構(gòu)思素材，其次多元化的新聞，不容易產(chǎn)生死背單詞的枯燥感。

關(guān)于高級(jí)詞匯在TOEFL寫作中的應(yīng)用，我覺得要順其自然。有些考生總是喜歡找一些級(jí)別高的單詞，甚至是被人冷落的單詞進(jìn)行記憶，這就好像讓莎士比亞去考托福一樣，級(jí)別相差太多。我見過(guò)很多學(xué)生，尤其是高中生，因?yàn)橛洃浟€保持在茂盛期，所以偏愛這種類型的記憶; 這樣做的優(yōu)點(diǎn)在于你的單詞量擴(kuò)展得很好，基本可以參加GRE的考試，缺點(diǎn)就是犧牲太多時(shí)間，也會(huì)損害記憶能力。針對(duì)TOEFL考試，詞匯上的升級(jí)其實(shí)也很簡(jiǎn)單，我們來(lái)看下邊這幾個(gè)詞匯：

important significant magnificent

這幾個(gè)詞大家都很熟悉，都有“重要，華麗”的意思?？墒亲鳛橥?jí)比較的形容詞，它們之間的關(guān)系則是遞進(jìn)式的，其強(qiáng)調(diào)的重要或者華麗的程度也在逐漸提升。如果你按照這樣的順序來(lái)進(jìn)行記憶，不但可以記牢這幾個(gè)單詞，而且可以得到如何應(yīng)用的真諦。所以所謂的高級(jí)詞匯的應(yīng)用，要從基礎(chǔ)開始，打好基礎(chǔ)之后再進(jìn)行積累，切忌操之過(guò)急。再來(lái)看看下邊這個(gè)例子：

Humility humiliate humiliated humiliating

這幾個(gè)詞匯都是由humility衍生出來(lái)的，但是意思大不相同，humility是我們的傳統(tǒng)美德，叫做“謙卑”，和pride正好是反義詞;而humiliate卻是“使人蒙塵”的意思，humiliate和humiliating 一般口語(yǔ)使用偏多，指的是“感覺很丟臉，沒(méi)有面子”。例如：I feel humiliated 或者 it is humiliating. 有時(shí)候，與其花費(fèi)大量時(shí)間去記憶新單詞和詞組，都不如在已經(jīng)掌握的單詞中進(jìn)行聯(lián)想性的擴(kuò)展來(lái)的有效和實(shí)惠。其實(shí)道理很簡(jiǎn)單，說(shuō)一個(gè)東西好，很好，到非常好，相當(dāng)好，甚至好到不能再好，這是一個(gè)縱向比較的記憶方法，按照級(jí)別的不同進(jìn)行選擇性的記憶和使用。

我們?cè)倏纯聪逻呥@個(gè)TOEFL寫作例子：

So amazing are these crewmembers that they have successfully accomplished space walk，what a briliant mission!

這句話是某英文網(wǎng)站對(duì)神舟七號(hào)的評(píng)價(jià)，這個(gè)屬于句子的倒裝，但是強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容是amazing。這個(gè)詞意思很廣泛，而且同義詞也有很多，例如incredible, wonderful, 甚至unbelievable，這里用amazing是表示難以置信的好，類似incredible，是對(duì)太空行走這次任務(wù)完成的積極評(píng)價(jià)，這就是高級(jí)詞匯的同等記憶了，這幾個(gè)詞都有“美妙，奇妙，難以置信”之類的意思，記憶的方法屬于橫向比較，也就是說(shuō)，都是表示好到不能再好之類的意思，但是好的方向不同，所以單詞的選擇會(huì)有區(qū)別。

通過(guò)上面對(duì)于如何運(yùn)用好托福托福寫作詞匯的介紹相信大家對(duì)于托福寫作有了新的認(rèn)識(shí)了吧!托福寫作有時(shí)并不是你能力不夠，而是你還沒(méi)掌握托福詞匯的使用方法。

托福寫作解析：托福寫作考什么

當(dāng)你在外留學(xué)時(shí)，你需要清晰并有組織地回答關(guān)于寫作部分的問(wèn)題。今天，我們將對(duì)考試的寫作部分進(jìn)行更進(jìn)一步的研究，你將在一個(gè)學(xué)術(shù)環(huán)境下進(jìn)行一場(chǎng)英語(yǔ)寫作測(cè)試。

寫作部分概述

時(shí)限：50 分鐘

問(wèn)題：2 個(gè)任務(wù)

任務(wù)：在閱讀與聽力任務(wù)的基礎(chǔ)上寫出文章;并在寫作中表述你支持的觀點(diǎn)。

寫作部分由兩個(gè)任務(wù)組成：綜合寫作與獨(dú)立寫作。讓我們簡(jiǎn)單地了解下各個(gè)任務(wù)：

綜合寫作任務(wù)

綜合寫作任務(wù)包括閱讀、聽力與寫作。你將閱讀一篇關(guān)于學(xué)術(shù)性話題的短文，然后在聽力部分你將聽到一名演講者從不同的觀點(diǎn)討論同樣的主題。最后，你需要用英文對(duì)聽力材料中的要點(diǎn)寫下總結(jié)，文章需體現(xiàn)它們是如何與閱讀材料中的要點(diǎn)相關(guān)聯(lián)。

獨(dú)立寫作任務(wù)

獨(dú)立寫作任務(wù)測(cè)試你依據(jù)自身的經(jīng)歷與知識(shí)寫作的能力。你需要完成一篇寫作，就某個(gè)議題闡述與支持你的觀點(diǎn)。這里的關(guān)鍵是要以具體細(xì)節(jié)來(lái)支持你的觀點(diǎn)或選擇。文章字?jǐn)?shù)達(dá)到 300 字左右才為有效。

我們希望這能幫助你更好的了解寫作部分。請(qǐng)別忘了查閱隨后的博文，我將在其中詳細(xì)說(shuō)明具體的寫作問(wèn)題。

托福寫作熱點(diǎn)話題解析:與孩子分享

Which one of the following values is the most significant to share with a young kid (5-10 years old)?

A being helpful

B being honest

C being well organized

拿到這道題目以后同學(xué)們會(huì)選擇哪個(gè)選項(xiàng)呢?

下面我們來(lái)分析一下這道題目：

這道題目為一道“三選一”類題型，在回答這種題型的時(shí)候考生們可以不用寫最令人頭疼的讓步段。刨除開頭和結(jié)尾段，主體段的寫作可以圍繞著所選選項(xiàng)的優(yōu)勢(shì)和不選擇的選項(xiàng)的弊端進(jìn)行展開。針對(duì)于這道題做題比較多的同學(xué)會(huì)根據(jù)“題感”選擇A和C 這兩個(gè)選項(xiàng)，此時(shí)選擇C選項(xiàng)的同學(xué)表示不服。吼吼~ 同學(xué)們先不要著急，因?yàn)槲覀兘裉煲v的分論點(diǎn)構(gòu)思方法可以適用于這三個(gè)選項(xiàng)。

在審閱這道題目時(shí)，同學(xué)們應(yīng)該首當(dāng)其沖看到一些關(guān)鍵詞“5-10 years old”。當(dāng)題目當(dāng)中出現(xiàn)一些表示特定時(shí)間段的詞匯時(shí)，建議同學(xué)們使用“換時(shí)間點(diǎn)”法。所謂的換時(shí)間點(diǎn)法就是將文章主體段按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)劃分為兩段。一段立足于當(dāng)下，一段立足于未來(lái)。

例如：A選項(xiàng)所提到的helpful就可以用這種方法進(jìn)行寫作。第一段針對(duì)當(dāng)下時(shí)間段的主題句可以寫為：小孩子在5-10 歲之間養(yǎng)成樂(lè)于助人的品質(zhì)可以使孩子們?cè)诎嗬锝Y(jié)交到更多的朋友。第二段針對(duì)未來(lái)時(shí)間段的主題句可以寫為：孩子小的時(shí)候養(yǎng)成樂(lè)于助人的習(xí)慣在未來(lái)會(huì)成為一個(gè)有責(zé)任感的人。同時(shí)B和C 選項(xiàng)也可以使用這樣的方法進(jìn)行論證?，F(xiàn)在這篇文章看起來(lái)是不是更容易展開了呢?

同樣的題型還有：

Do you agree or disagree with the following statement?

In order to become financially responsible adults, children should learn to manage their own money at young age. Use specific reason and examples to support your answer.

在分析這道題目的時(shí)候我們要看到一個(gè)關(guān)鍵詞“at young age”。這道題目所問(wèn)的“為了使孩子成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)自身經(jīng)濟(jì)狀況負(fù)責(zé)任的年輕人，應(yīng)該在孩子小的時(shí)候就讓孩子學(xué)習(xí)理財(cái)?！比绻@道題目沒(méi)有了關(guān)鍵詞“at young age”，題意就會(huì)變?yōu)椤盀榱耸购⒆映蔀閷?duì)自己經(jīng)濟(jì)狀況負(fù)責(zé)的年輕人，應(yīng)該讓孩子們學(xué)習(xí)理財(cái)”，同時(shí)這道題目就失去了可討論性，既然是一中貫穿終生的能力當(dāng)然應(yīng)該學(xué)習(xí)。

所以，通過(guò)上述分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，這道題目討論的重點(diǎn)在“at young age”上面。因?yàn)楹⒆幽昙o(jì)小，因此有些人會(huì)分析道：1由于孩子年齡小手頭沒(méi)有太多金錢，即使學(xué)習(xí)了理財(cái)也沒(méi)有意義 2 小孩子的主業(yè)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)理財(cái)會(huì)浪費(fèi)本應(yīng)該用在學(xué)習(xí)上的時(shí)間。與之相反，當(dāng)思考到“應(yīng)該讓孩子從小學(xué)習(xí)理財(cái)”這個(gè)論點(diǎn)的時(shí)候，同學(xué)們會(huì)出現(xiàn)詞窮的現(xiàn)象，多數(shù)同學(xué)只能想到“由于理財(cái)是一個(gè)貫穿終生的技能，因此應(yīng)該從小學(xué)習(xí)”。此時(shí)，推薦同學(xué)們使用“換時(shí)間點(diǎn)”法。首段我們可以去分析一下小時(shí)候?qū)W習(xí)理財(cái)對(duì)孩子小時(shí)候就產(chǎn)生的立竿見影的好處。比如：在孩子小的時(shí)候?qū)W習(xí)理財(cái)就可以幫助孩子們養(yǎng)成不亂花錢的習(xí)慣。第二段去分析一下小時(shí)候?qū)W習(xí)理財(cái)對(duì)孩子長(zhǎng)大后產(chǎn)生的好處。比如: 年少時(shí)就學(xué)習(xí)過(guò)理財(cái)?shù)暮⒆颖绕鹉切╅L(zhǎng)大后才學(xué)會(huì)理財(cái)?shù)暮⒆右獡碛懈S富的理財(cái)經(jīng)驗(yàn)，可以避免重大投資理財(cái)失敗等等。

因此，綜上所述，當(dāng)同學(xué)們?cè)陬}目當(dāng)中看到有表示特殊時(shí)間點(diǎn)的關(guān)鍵詞時(shí)，推薦大家使用“換時(shí)間點(diǎn)”法。希望這個(gè)方法可以幫助同學(xué)們更順利地完成獨(dú)立寫作。

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