怎樣更有針對(duì)性地提升GRE閱讀知識(shí)面
GRE閱讀對(duì)中國(guó)考生來說有一個(gè)超出題目本身的難點(diǎn)，那就是文章涉及到的學(xué)科話題。下面小編就和大家分享了怎樣更有針對(duì)性地提升GRE閱讀知識(shí)面，來欣賞一下吧。
怎樣更有針對(duì)性地提升GRE閱讀知識(shí)面
ETS官方對(duì)GRE閱讀文章選材的說法
對(duì)于不同話題的GRE閱讀文章選擇，GRE考試主辦機(jī)構(gòu)ETS的說法如下：
Passages are drawn from the physical sciences, biological sciences, social sciences, business, arts and humanities and everyday topics and are based on material found in books and periodicals, both academic and nonacademic.
大家可以看到，GRE閱讀文章的選材類型其實(shí)是相當(dāng)廣泛的，物理生物社會(huì)科學(xué)商業(yè)藝術(shù)人文以及日常話題無所不包。另外，對(duì)于可能出現(xiàn)的文章過于專業(yè)影響考生理解，官方的態(tài)度也很明確，那就是所有問題都可以基于文章本身提供的信息得到解答，無需專業(yè)知識(shí)。(all questions can be answered solely on the basis of information provided in the passage and that no specialized knowledge is assumed)
話雖如此，但實(shí)際上考生面對(duì)自己完全陌生的話題，還是會(huì)因?yàn)槿狈菊J(rèn)知而無法快速理解其內(nèi)容并進(jìn)行答題，曾有學(xué)員反應(yīng)，對(duì)于特別陌生的話題，哪怕沒有時(shí)間限制讓他慢慢讀，想要看懂也是非常困難的。那么，考生面對(duì)這類完全看不懂的文章如何才能提升閱讀理解能力呢?答案其實(shí)很明確，那就是提前拓展閱讀量做好準(zhǔn)備。
如何針對(duì)性地拓展閱讀量?
當(dāng)然，拓展閱讀量并不是要大家每天花大量時(shí)間漫無目的的去閱讀各種原文雜志報(bào)紙文章，考生需要制定一個(gè)更有針對(duì)性貼合自身需求的閱讀方案，大家需要做好這幾個(gè)步驟：
1. 明確GRE閱讀會(huì)考但自己完全不懂的話題科目
既然要有針對(duì)性，那么首先考生就需要明確自身到底面對(duì)哪些話題的文章會(huì)產(chǎn)生理解障礙。上文已經(jīng)給出了閱讀文章話題的大致范圍，小編相信大家也應(yīng)該不至于對(duì)所有話題都完全陌生。有些同學(xué)可能對(duì)藝術(shù)內(nèi)容還是比較熟悉的，另一些考生則對(duì)生物類話題有一定了解基礎(chǔ)。大家如果自己也不清楚哪些話題會(huì)看不懂，那么不妨通過查詢一下這幾年的GRE閱讀機(jī)經(jīng)和真題來進(jìn)行判斷?？偠灾忌枰攘谐鲆粋€(gè)自己不熟悉可能會(huì)看不懂文章的話題列表，這將是大家之后針對(duì)性閱讀的重點(diǎn)目標(biāo)。
2. 尋找相關(guān)話題文章集中閱讀
在整理出陌生話題列表后，接下來小編要做的就是尋找相關(guān)話題的文章進(jìn)行比較集中的閱讀了。GRE官方對(duì)于選材文章的來源也給出了明確的答案，主要有：feature articles in newspapers(報(bào)刊特寫，類似于專題類的中長(zhǎng)篇文章)，periodicals(雜志期刊)，trade books by experts and journalists(專家和記者撰寫的普及書)。這些類型的資源大家都可以從網(wǎng)上找到很多，小編在此就不具體舉例了。大家可以根據(jù)自己整理的話題列表進(jìn)行有選擇地針對(duì)性閱讀。
3. 訓(xùn)練高效準(zhǔn)確地閱讀思維
小編一直認(rèn)為，比起讀什么(what to read)，怎么讀(how to read)的重要性其實(shí)也完全不遜色。哪怕有了針對(duì)性的閱讀素材，考生在閱讀過程中還是應(yīng)該訓(xùn)練一些主動(dòng)高效的閱讀思維，通俗點(diǎn)說就是要有明確的閱讀目的，帶著問題去讀文章，學(xué)會(huì)了這種思維方式才能幫助大家更好地看懂陌生話題文章提升閱讀實(shí)力?？忌陂喿x每篇文章中，都需要問自己這幾個(gè)問題：
本文作者主旨是什么?How would you sum up the author's larger point?
某段內(nèi)容中的某個(gè)表達(dá)是什么意思?What does a phrase used by the author mean in this specific context?
有什么地方?jīng)]有明說卻有暗示?What is not said but implied?
為何要突出某個(gè)細(xì)節(jié)?Why does the author highlight this particular detail?
某個(gè)論述的邏輯漏洞在哪里?Where is the argument most vulnerable to criticism?
帶著上面這些問題去閱讀文章，并在閱讀過程中順利解答了這些問題，那么考生的GRE閱讀能力和思維才算是得到了真正的提升，即使面對(duì)的是不熟悉的話題，相信大家也能夠更好地應(yīng)對(duì)，避免完全看不懂文章無法做題的窘境了。
GRE閱讀制勝法則：學(xué)習(xí)思維
除了公務(wù)員考試的邏輯部分和刑偵人員考試，中國(guó)的一般性考試從來都不重視考察邏輯;而英美國(guó)家考大學(xué)的SAT是邏輯考試，考研究生的GRE,GMAT,和LSAT依然是邏輯考試。這就是中西方的差異了。
所以說大家在沒有一些足夠的邏輯背景的基礎(chǔ)下玩這種西方人的考試游戲，大家能不傻眼嗎?況且還有一堆單詞在分散大家的注意力。
GRE閱讀至少是弱化背景知識(shí)的，但是大家說正常的人類思維邏輯屬不屬于背景知識(shí)?基于寫作邏輯的英文語(yǔ)篇構(gòu)成模式(formal schema)屬不屬于背景知識(shí)?
而恰恰GRE閱讀是重點(diǎn)考察大家通常認(rèn)為不重要的邏輯學(xué)背景知識(shí)和語(yǔ)篇構(gòu)成模式的背景知識(shí)。缺乏這兩個(gè)，GRE閱讀你碰一下，都是在浪費(fèi)你的泡妞/吊哥時(shí)間。
所以說，我們?cè)趯W(xué)習(xí)GRE閱讀的過程中，一定要站的高，以TOP-DOWN的思維方式學(xué)習(xí)。不要陷于字詞句的細(xì)節(jié)泥潭之中。細(xì)節(jié)題目可以先拋棄。
GRE閱讀理解：克服學(xué)術(shù)難詞
在GRE閱讀教學(xué)過程中，筆者始終發(fā)現(xiàn)考生無法準(zhǔn)確體會(huì)GRE閱讀對(duì)于學(xué)術(shù)詞匯的要求到底如何體現(xiàn)。一般來說，如果一篇文章中出現(xiàn)了大量學(xué)術(shù)專有名詞，而且這些名詞在拼寫和長(zhǎng)度上具有“震懾力”，那么考生往往會(huì)手足無措。
比如，在一篇分析大腦中某種激素的產(chǎn)生原理的文章中，出現(xiàn)了peptide、 hypothalamus、endocrine gland、antiserum、cDNA、mRNA等等專有名詞，在較短的時(shí)間內(nèi)通讀文章后，很多同學(xué)發(fā)現(xiàn)對(duì)這篇文章的內(nèi)容還是一竅不通，完全不明所以，因此在心理上產(chǎn)生了恐慌情緒，以至于解題的效率大大降低。很多同學(xué)將這種現(xiàn)象還是歸咎于自己的詞匯量太小，要背更多的單詞才能在考場(chǎng)上游刃有余。
這是對(duì)GRE命題意圖的一種誤讀。因?yàn)镚RE General Test是一般化考試，對(duì)考生的專業(yè)背景沒有要求，因此也不會(huì)在專業(yè)術(shù)語(yǔ)名詞方面對(duì)考生有相應(yīng)要求。換句話說，這些術(shù)語(yǔ)名詞壓根沒必要背，文章中出現(xiàn)的時(shí)候，就算考生從來沒見過，題目也是照做不誤。那么在讀文章的過程中到底該怎么解決它們呢?
首先，如果文章中出現(xiàn)深?yuàn)W的學(xué)術(shù)名詞，總會(huì)在上下文中給予或多或少的淺顯解釋，而這些解釋可以幫助考生大概理解名詞的含義。比如，很多人認(rèn)為插入語(yǔ)是文章中無關(guān)緊要的東西，因此可以忽略，但插入語(yǔ)中往往包含了對(duì)復(fù)雜名詞的解釋，其作用本質(zhì)上說就是通過增加冗余度來降低文章的理解難度，因此不可隨意忽略。又如，為了說清楚某個(gè)術(shù)語(yǔ)的含義，文章作者會(huì)用類比的手法，將復(fù)雜的概念用讀者更易理解的事物做比，因此類比的手段往往也是考生需要關(guān)注的內(nèi)容。
其次，根據(jù)GRE閱讀的命題規(guī)律，考到復(fù)雜學(xué)術(shù)名詞的題目一般為細(xì)節(jié)題型，而攻克細(xì)節(jié)題型的關(guān)鍵就是定位。因此，為了實(shí)現(xiàn)解題時(shí)的快速定位，閱讀文章本身的時(shí)候要對(duì)這些學(xué)術(shù)專有名詞做有效的標(biāo)記。
標(biāo)記法的定義是：針對(duì)文中出現(xiàn)的一些很有可能考到卻不容易記憶的細(xì)節(jié)內(nèi)容，考生用自己能看得懂的最簡(jiǎn)單的符號(hào)在試卷的恰當(dāng)位置進(jìn)行標(biāo)記。具體的標(biāo)記方法有很多，如用首字母提煉法，將該術(shù)語(yǔ)名詞的首字母標(biāo)記到該行的行首;當(dāng)一篇文章中出現(xiàn)許多首字母相同的不同名詞時(shí)，可能需要提煉多個(gè)字母，直到該標(biāo)記能夠唯一標(biāo)識(shí)某個(gè)名詞術(shù)語(yǔ)為止。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，解題時(shí)只要能夠迅速定位，那么這種復(fù)雜術(shù)語(yǔ)詞匯就不會(huì)有太大殺傷力。
另外，有時(shí)候文章里面出現(xiàn)的一系列術(shù)語(yǔ)名詞會(huì)構(gòu)成一個(gè)體系，在這個(gè)體系中不同的術(shù)語(yǔ)概念之間具有某種形式的關(guān)聯(lián)，考生在讀文章的過程中如果能夠看出這一點(diǎn)，那么可以對(duì)術(shù)語(yǔ)名詞進(jìn)行跟深層次的理解和標(biāo)記。
比如，有篇文章分析了動(dòng)物體內(nèi)存在的厭氧型糖酵解代謝方式，里面提到了一系列名詞術(shù)語(yǔ)，如酵解、肌糖元、乳酸、三磷酸腺苷、葡萄糖等，可以將它們統(tǒng)統(tǒng)標(biāo)記在一個(gè)分解或合成反應(yīng)方程式中;又如，有篇文章分析某種熱泵的原理，里面提到了壓縮機(jī)、冷凝機(jī)、氣化機(jī)、高溫高壓態(tài)、低溫高壓態(tài)、低溫低壓態(tài)等術(shù)語(yǔ)名詞，如果單個(gè)進(jìn)行標(biāo)記的話還是一團(tuán)漿糊，應(yīng)該根據(jù)文章地論述將這些術(shù)語(yǔ)標(biāo)記在一個(gè)由簡(jiǎn)單的方框和箭頭構(gòu)成的系統(tǒng)圖中，這樣不但是解決了術(shù)語(yǔ)詞匯的問題，同時(shí)也對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行了梳理，答題起來可說是游刃有余了。
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