托福閱讀插入題解題技巧分析
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托福閱讀插入題解題技巧分析 教你如何使用代入法解決插入題
第一步一定要優(yōu)先閱讀題干中要被拖入到原文的那句話。第二步找要被代入原文那句話當(dāng)中的關(guān)鍵字和要點(diǎn)。因?yàn)槲覀冎?，如果要把一句話代入到原文?dāng)中，這句話肯定和原文有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。
然后我們找的是要被代入原文那句話中的關(guān)聯(lián)詞，這有很多，比方說一旦看到“因?yàn)椤?，前面講的就可能是原因，因?yàn)檫@個(gè)結(jié)果后面有一個(gè)情況;再比如你看到THUS，通常表示結(jié)果，那么正確選項(xiàng)在第一個(gè)空和第二個(gè)空的可能性不是很大，在第三個(gè)空和第四個(gè)空的可能性比較大，因?yàn)樗硎窘Y(jié)果，基本都在比較靠后的位置;比如我們看到in contrast，跟前面正好是相反的，所以說這些關(guān)鍵詞特別重要，從一定意義上來講是我們做這種題型成敗的關(guān)鍵。
我們要找邏輯關(guān)系，你要代入這句話的話，跟前面或者后面的話肯定有一種邏輯關(guān)系在里面，到底前后是轉(zhuǎn)折還是遞進(jìn)還是表示結(jié)果還是什么樣的關(guān)系，這是我們的情況。一般來說，多數(shù)中國同學(xué)做這個(gè)題還是比較容易的，建議大家在備考的時(shí)候大量練習(xí)此類題目的做法。
以上是小站君為大家整理的托福閱讀插入題解題技巧，希望對大家備考托福閱讀有幫助。托福閱讀插入題最為普遍的用法是代入法，但是在大家使用代入法的時(shí)候也要注意一下段落的邏輯關(guān)系，這樣才能保證題目做的正確。
托福閱讀主觀題的常見錯(cuò)誤
第一、馬虎粗心導(dǎo)致丟三落四或添油加醋
例1：“據(jù)說，PMI可以在較短的時(shí)間內(nèi)吸收較大劑量的甲基叔丁乙醚?！本渲屑訖M線的詞語能否刪去?為什么?
此題有兩問，第一問應(yīng)先回答“不能刪去”，第二問再回答不能刪去的原因，原因分三步來回答：一是先解釋“據(jù)說”在句中的含義，即“‘據(jù)說’是引用別人的話，不一定是真實(shí)的”;第二點(diǎn)再說明刪去該詞后對原句的理解有何影響，即“去掉后，此觀點(diǎn)就成了客觀事實(shí)，與原意不相符”;第三步還要說明用該詞后語言運(yùn)用上有何特點(diǎn)，即“用該詞，體現(xiàn)了說明文語言的科學(xué)準(zhǔn)確性?！?/p>
第二、審題不清，答非所問
粗心的考生在答題時(shí)，有的根本就沒回答第一問，直接從第二問作答;有的在回答第二問時(shí)，要點(diǎn)不全面，丟三落四，因而失分。
像此類失誤還很多，如“文中有這樣的話‘生活就這樣，當(dāng)你在為別人行善時(shí)也為自己儲(chǔ)蓄幸?！?。請你結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談?wù)勀愕母形颉！睂W(xué)生在作答時(shí)只談感悟，不結(jié)合自己的生活體驗(yàn)。
例2：結(jié)合你所學(xué)過的陶淵明的其他作品，說說你對五柳先生“不慕榮利”的看法。
考生在答該題上的失誤主要有兩方面，一是沒有結(jié)合學(xué)過的陶淵明的其他作品或是結(jié)合了作品，但作品中并沒有體現(xiàn)“不慕榮利”的看法(如《桃花源記》);二是回答的并非考生本人對五柳先生“不慕榮利”的看法，而是五柳先生自己“不慕榮利”的思想和表現(xiàn)。
例3：假如董生處在當(dāng)今社會(huì)，你對董生又有何建議?(《送董邵南游河北序》)
有的考生這樣回答：我建議董生為朝廷效力，用自己的知識(shí)才干造福于黎民百姓。這個(gè)考生在審題時(shí)，就沒有看清假設(shè)的前提——“處在當(dāng)今社會(huì)”。
第三、不善概括，抓不住重點(diǎn)
例4：本文(《五柳先生傳》)表現(xiàn)了五柳先生怎樣的性格特點(diǎn)?
第四、文體不清，用語不當(dāng)
記敘文語段《輕點(diǎn)關(guān)門》講述了一對夫婦為了老人的身體健康，請求鄰居們出入時(shí)輕點(diǎn)關(guān)防盜門，最后向鄰居行重禮致謝的故事，揭示了鄰里之間互相體諒、真誠相處的人性美。有的考生在回答上述問題時(shí)提出“加強(qiáng)思想教育，加強(qiáng)公民道德規(guī)范教育”，顯然，這不是原文作者所提倡的，也不是出題者的意圖所在。原文作者提倡的是：要以“禮”服人，以德感人，從自身做起，與人友善，待人真誠，共育人性的美麗之花。
中考閱讀中一般都要涉及到三大文章體裁，有些同學(xué)混淆了不同文體的特點(diǎn)。
例5：第3段主要運(yùn)用了的說明方法，作用是
(說明文《北京的園林》)
有的考生在第一個(gè)空格內(nèi)填上“舉例論證”(正確的答案是“舉例子”)，第二條橫線上填的是“生動(dòng)形象地揭示了文章的中心”(正確的答案是“用具體的事例來說明北京的園林建筑在細(xì)微之處見匠心的特點(diǎn)”)。顯然，這個(gè)考生把三種文體的特點(diǎn)雜糅在一起，張冠李戴了。
即使是同一類型的題，在不同文體中回答的方法也是不一樣的。同樣是用詞的恰當(dāng)，但體現(xiàn)的是記敘文語言的生動(dòng)形象性，說明文語言的科學(xué)準(zhǔn)確性，議論文語言的邏輯嚴(yán)密性。
第五、找不準(zhǔn)答題的立足點(diǎn)
例6：文中第2段李先生“靜靜地看著我們，眼里流露出一股濃濃的歉意。”請你根據(jù)上下文揣摩李先生此時(shí)的心理活動(dòng)。
仔細(xì)推敲題目的要求可看出，題意是要求答題者以自己的身份去推測李先生的心理活動(dòng)，所以作答的時(shí)候只能用第三人稱“他”或“李先生”，不能用第一人稱“我”、“我們”。如果要用第一人稱的話也只能用“我認(rèn)為李先生他心里想……”的形式。此類題的失誤關(guān)鍵是沒有找準(zhǔn)答題的切入點(diǎn)，沒有選好角度。
第六、不注意具體題型的行文模式
主觀性問答題中，行文語言要通順、簡明、準(zhǔn)確、得體。有些問答題應(yīng)順應(yīng)問句順?biāo)浦鄱?。如：“假如董生處在?dāng)今社會(huì)，你對董生又有何建議?”應(yīng)用“我建議董生……”的模式作答;“你認(rèn)為怎樣做才能讓我們周圍開滿人性的美麗之花?”應(yīng)用“我認(rèn)為……”的形式入題作答。
第七、信馬由韁，隨心所欲
并非所有的主觀性試題都可以由考生隨心所欲地發(fā)揮。做閱讀題時(shí)，應(yīng)注意千萬不能脫離閱讀語段，不能與文段中作者提出的觀點(diǎn)、揭示的中心、提倡的看法、做法相悖。
托福閱讀背景材料之華爾街的故事
托福閱讀原文：
華爾街是全美乃至全球的經(jīng)濟(jì)中心，如何能夠在華爾街站住腳呢?選擇一個(gè)最受華爾街青睞的職業(yè)是最方便的了。
Wall Street has undergone a radical face lift this year, but finance industry recruiters are expected to stick to roughly the same formula when looking to fill entry-level positions with college graduates in the future.
華爾街如今已經(jīng)徹底改頭換面了。不過，金融業(yè)招聘人士在尋找大學(xué)畢業(yè)生填補(bǔ)初級職位空缺的時(shí)候，預(yù)計(jì)仍將堅(jiān)持與以往大致相同的甄選原則。
Wealth management, investment banking and research are expected to see a hiring surge in the coming years, according to Joseph Logan, founder and managing director of Pinnacle Group International, a New York executive recruiting firm specializing in the financial services industry.
Pinnacle Group International的創(chuàng)始人兼董事總經(jīng)理約瑟夫 洛根(Joseph Logan)表示，財(cái)富管理、投資銀行和研究領(lǐng)域有望在未來幾年掀起招聘熱潮。Pinnacle Group International是紐約一家專業(yè)服務(wù)于金融服務(wù)業(yè)的高管獵頭公司。
'A strong background in accounting plus financial [knowledge in] evaluation is the key-and being well-rounded will help a lot,' says David Smith, an associate professor at the McIntire School of Commerce at the University of Virginia who specializes in corporate finance and banking. Strong social skills and the ability to think creatively are important to round out more technical and quantitative talents.
“會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)估值方面的過硬背景是應(yīng)聘成功的關(guān)鍵，知識(shí)全面也會(huì)大有幫助，”弗吉尼亞大學(xué)(University of Virginia)麥金太爾商學(xué)院(McIntire School of Commerce)專門從事企業(yè)財(cái)務(wù)和銀行業(yè)研究的副教授史密斯(David Smith)表示。出色的社交技能和創(chuàng)新思維能力對于那些偏重技術(shù)性和數(shù)理方面的人才來說是個(gè)重要的補(bǔ)充。
Mr. Smith, who helps prepare students for finance job interviews, advises the students who want to head to Wall Street to eschew finance fads like the current demand in restructuring or credit derivatives which were hot two years ago and focus on becoming fluent in accounting and financial evaluation fundamentals that are applicable to any specialty. As the economy recovers more traditional financial services functions, such as mergers and acquisitions advisory will make a comeback, according to Mr. Smith .
史密斯幫助學(xué)生們?yōu)榻鹑诼毼幻嬖囎鰷?zhǔn)備。他向那些希望在華爾街發(fā)展的學(xué)生們建議說，要避開金融業(yè)一時(shí)的潮流,比如眼下對兩年前頗為流行的重組或者信用衍生品方面的人才需求，而將目光集中在像會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)估值基本知識(shí)這樣適用于所有金融領(lǐng)域的研究。隨著經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇,那些更為傳統(tǒng)的金融服務(wù)業(yè)務(wù)比如并購咨詢行業(yè)將重新煥發(fā)活力,史密斯表示。
托福閱讀背景知識(shí)之文化背景決定工作理念
在許多企業(yè)文化中，“團(tuán)隊(duì)合作”被視為非常重要的組成部分，優(yōu)秀的“團(tuán)隊(duì)合作”精神也被視為一個(gè)好員工必須具備的。而不同的人對于“團(tuán)隊(duì)合作”的看法和期望又是由什么決定的呢?
一篇文章稱，在不同文化生活的人對工作的理解也不一樣。例如人們對“團(tuán)隊(duì)合作”就有不同的期望。
A new article in a special section on Culture and Psychology in Perspectives on Psychological Science, a journal of the Associationfor Psychological Science, explains that people in different cultures think about work in different ways.
日前，一篇刊登在美國心理科學(xué)聯(lián)合會(huì)的學(xué)術(shù)期刊《心理科學(xué)視角》文化與心理版塊的文章稱，在不同文化生活的人對工作的理解也不一樣。
For example, people have different expectations about teamwork, says Cristina B. Gibson, of the University of Western Australia.
例如，人們對“團(tuán)隊(duì)合作”就有不同的期望，西澳大學(xué)教授克里斯蒂娜.B.吉布森說道。
Gibson has interviewed people to understand how they conceptualizeteams. “In the US, people used a lot of sports metaphors. Elsewhere, that just wasn't a common metaphor.” In Latin America, for example, many people talked about the work team as a family.
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