“英式思維”對托福閱讀提升是否有幫助

很多托福閱讀提升方法介紹或者經(jīng)驗分享中都會提到“英式思維”，那么“英式思維”對托福閱讀提升是否真的有幫助呢?今天小編給大家?guī)怼坝⑹剿季S”對托福閱讀提升是否有幫助,希望能夠幫助到大家，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

“英式思維”對托福閱讀提升是否有幫助?

一.英式思維與中式英語

何謂“中式思維”?“英式思維“在這里特指用英語進行思維，即用英文概念、語法、邏輯進行分析、綜合、判斷、推理，從而表達出規(guī)范的英語。“中式思維”特指在英語學(xué)習(xí)中以中文思考，套用中文的用詞、語法、習(xí)慣去理解、翻譯、表達英文，從而導(dǎo)致錯誤的、非規(guī)范的英文，俗稱“中式英語”。

二.英式思維在閱讀提升中的重要性

很多托?？忌陂喿x理解時都是第一遍不過大腦的默讀或朗讀，第二遍“火星語翻譯”(按照英語詞匯的順序直接翻譯)，第三遍“中式英語理解”(調(diào)整為中文語序)。這些事實說明，托?？忌黄啤捌款i”，提升成績必須轉(zhuǎn)變思維方式，盡量避免中式思維，學(xué)會英式思維，讓思想在英語的世界里飛翔。

三.如何使用英式思維提高托福閱讀

首先要加大英文原著的閱讀量，托福考生是有神助的，因為官方真題Official共75篇都是最原汁原味的英語學(xué)術(shù)文章。通過閱讀官方真題Official文章，不斷擴大詞匯量和知識面，熟悉西方的遣詞造句的習(xí)慣和固定搭配的方法。

其次要加強句法的學(xué)習(xí)，托福閱讀考試基本不考查詞法和時態(tài)，所以專心的攻克句子結(jié)構(gòu)、句子成分等句法問題就夠了。用官方真題Official文章中的句型多舉一反三的造句和寫文章，所謂“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”就是這個道理。

最后要加強英語的使用頻率，比如經(jīng)常聽英文歌，看英文電影電視劇，瀏覽英文網(wǎng)頁和雜志，多交幾個外國友人，時不時小聚一起用英文聊聊人生、理想、感情。其實“語感”形成后，“思維”也就逐步建立了。

綜上所述，我們可以看到培養(yǎng)“英式思維”對托福閱讀提升是有幫助的，不僅可以提升理解力，還能提升閱讀速度。大家在備考過程中多讀原著，注意學(xué)習(xí)語法，加強英語使用頻率，這樣才能逐漸培養(yǎng)出自己的“英式思維”。

托福閱讀最后一題應(yīng)當如何應(yīng)對

1、再次回到原文看一下文章的結(jié)構(gòu)，掃描一下即可，不用花很多時間。

2、老師建議不看首段：首段一般交代文章背景，引出總話題，但最后一題問的是分話題，所以跳過首段

3、重讀每段首句，讀的時候主要確認分話題的組成段落。一定是某個或某幾個自然段組成一個分話題，不可能出現(xiàn)一段中兩個分話題的，反正我沒見過。

4、心中確認了三個分話題，可以提取出關(guān)鍵詞，在提取關(guān)鍵詞時候是基于做前面題對文章每段內(nèi)容的了解上，因為有的在段落末句而非首句，有的在句中。

5、最后找答案，很好使，不過注意文章的主要討論對象不能變。

6、所選答案都是結(jié)論性的。

7.排除法：不確定該選擇哪個的時候，可以看一下哪些是非常細節(jié)的。非常細節(jié)的選項通常都不是答案。因為這個題目考察的是主要內(nèi)容。不是細節(jié)題。

托福閱讀最后一題解題技巧

參加過托福閱讀考試的同學(xué)都知道，托福閱讀考題的難易度是呈上升趨勢的。很顯然托福閱讀最后一題是最難的。解答托福閱讀最后一題需要掌握哪些解題技巧呢?

想要托福閱讀向滿分沖刺的話，此時需要做的功課則是把握全文結(jié)構(gòu)，理清邏輯關(guān)系，找出最后一題的正確選項，與各段段落大意的對應(yīng)關(guān)系。具體方法如下：

1. 找出每個段落的中心句，劃分段落內(nèi)部的層次，如分類/并列遞進/對比轉(zhuǎn)折等;

2. 區(qū)分主旨和細節(jié)。所謂主旨，就是被別的句子來支持解釋的，也即眾星拱月般的“老大”;所謂細節(jié)，就是去跟隨“老大”的句子，證明“老大”說的都是對的。

3. 如果某段沒有主旨句，則需自己進行總結(jié)，此時無需向小學(xué)語文課老師要求的那樣，非要說出一個完整而優(yōu)美的“標答”，只需用提取關(guān)鍵詞，表示出核心觀點即可，建議簡潔明了，關(guān)鍵詞包含核心概念和關(guān)鍵動作/狀態(tài)即可。

4. 文章結(jié)構(gòu)自己分析過一遍之后，找出正確選項與各段段落大意的對應(yīng)關(guān)系。記?。赫_的三個選項之所以正確，一定是與原文的某些個段落的段落大意有對應(yīng)關(guān)系。

5. 錯誤的選項，錯誤邏輯基本上也可以歸類為這幾類：原文沒有提到，原文提到了但是與原文矛盾，與原文對應(yīng)內(nèi)容正確但是屬于細節(jié)而非主要觀點。這三類錯誤隱蔽性屬于逐級增強，同學(xué)們需要仔細去與文章核對。

很多考生認為托福閱讀題全部看懂了就可以拿高分了，但實際情況并不是這樣的，看懂文章和做對題在一定意義上并不是成正比的。

托福閱讀考試的出題者對于考生的考察不可能很直觀的讓考生回答對問題，更重要的是讓考生能夠根據(jù)題目思考，從而選擇正確的答案，這是一般考試的出題規(guī)律?？忌私膺@個規(guī)律，做題的話就有目標性了。

還有一些考生會覺得做托福閱讀能夠把每個詞都弄明白，就可以做對所有題目了，但其實不然，讀懂整個托福閱讀文章就能拿滿分，但結(jié)果往往讓人失望，不少人總感覺自己都看明白了但最后還是做不對托福閱讀試題，原因何在呢?很多同學(xué)在進行托福閱讀備考的時候，總感覺自己讀懂了文章里的所有意思，可是，卻在做最后的選擇的時候，卻總是出錯，這就是考生沒有理解上述的問題。

同一件事情的理解有萬萬千千，畢竟，我們生活的環(huán)境以及我們接受到的教育或者是思維方式都有特別大的區(qū)別，所以，每一個考生對于托福閱讀題的理解也是各有千秋。因此對于托福閱讀試題來講，也是自然的，很多考生在做完題后，覺得題目特別簡單，但是最后出來的分數(shù)卻是差強人意的。最根本的原因就是考生只是讀懂了其中的表面意思，而沒有讀懂里面的深層意思。

托福閱讀速度應(yīng)該怎樣提升

1、Skimming是只看主要大意的速讀。

一篇文章的大意是有重點的。比如，當出現(xiàn)first second的這種歸類總結(jié)的地方，或because，as a result這樣的因果關(guān)系，或是 but，however的語意轉(zhuǎn)折處，都需要格外留心。

托福閱讀文章講述主要觀點之后通常會有for example來佐證，如果看懂了主要觀點，那么對示例所用的時間和精力就不需要太多了。Skimming的技巧在第一遍閱讀文章意圖抓住文章大意時是非常重要的。

2、Scanning是“掃描”。

但具體到閱讀中，大家最熟悉的莫過于查詞典時。在有意識地去查某個生詞的時候，我們不會去把它所在的頁上每一個字都看一遍才找到想要的。

幾乎眼睛對詞典中的一頁掃一下，腦中只有要找的字，看到它，其他的地方都像沒有看到一樣。在托福的閱讀中，scanning的技巧在回答問題時，根據(jù)題干中問到的內(nèi)容，在文章中scan，可以幫助考生準確地定位，找到答案。

托福閱讀四種題型的應(yīng)試技巧

一、直接信息題

應(yīng)該說直接信息題的難度并不大。用OG上的話解釋：直接信息題主要是問考生直接在文中明確給出的信息。不需要進行推斷。通常這類問題不會涉及到全文的主旨問題，而一般都考察某一兩句話的相關(guān)信息。

根據(jù)OG給出的解釋來看，要做好直接信息題分三步：第一步，把冰箱門打開：準確在文章中定位出那一兩句話;第二步，把大象裝進去：根據(jù)這一兩句話的內(nèi)容選出正確答案;第三步，把冰箱門關(guān)上：用鼠標選中正確的答案^_^

關(guān)于第一步：如何快速定位。就需要你在題干中找出有助于你定位的那個詞。因為前面說過，題干中的話大多是paraphrase，所以這就需要你找出那些不容易被paraphrase的單詞幫助你定位。一般以名詞或者文章專門涉及到的詞為主。遇到不太好找關(guān)鍵詞的題干，盡量想辦法減少搜索范圍。以O(shè)G上的例子說明：

第一步我們先找出關(guān)鍵詞，即，根據(jù)哪個詞我們在原文中定位信息。這樣的詞一般都是不容易被替換掉的。以具體名詞居多。因為形容詞，副詞都是最容易找到近義詞的。而越偏的詞越不容易被paraphrase， 比如“驢打滾”之類的，即使用“年糕”來替換，還是不合適的在這一題里，我們選擇cannonballs?；卦恼?，cannonballs第一次出現(xiàn)在第六行，我們就看這一行上下的句子就可以了。從For example看起，早期的雕像上加一個炮彈是因為需要炮彈來支撐腿的重量。In other words是對這句話的解釋，可看可不看。下面一句話：……quickly disappeared when sculptors learned how to strengthen the internal structure……看完這個我們就可以做題了。很自然的選擇第二個選項。這句話連起來就是：Sculptors in the Italian Renaissance stopped using cannonballs in bronze statues of horses because they found a way to strengthen the statues internally. 這簡直就是把原話換了種方式來說。Stopped using替代disappear，strengthen internal structure替代strengthen internally。用形容詞替換同根的副詞，這是最常見的paraphrase方法之一。

掌握了以上要領(lǐng)，第一個類型的題就搞掂。我們再用Delta上面兩個題鞏固一下，來檢驗這種方法是否真的有效。

定位信息。題干句子比較短，沒有太多的詞可供選擇。對于mentor和protégé這種文章專門引入的詞，一般在轉(zhuǎn)譯的時候不會做出改變，只是問中涉及該詞的句子比較多，不太容易定位。好在help的意思大家太熟悉了，都很敏感，可以很快從文章中找出意思差不多的其他詞來。我們選擇mentor help protégé回原文定位。找到第四行我們發(fā)現(xiàn)有個teaching，mentors are given credit for teaching protégés the key elements of the job， and for providing a key relationship in the young adult’s shift from dependence on parents to complete independence. 這句話，對于mentor對protégé的作用提到了兩點，一一回到原文去找。發(fā)現(xiàn)C選項不就是原文第一點的轉(zhuǎn)述嗎?而原文中的第二點，key relationship…，選項中沒有提到。我們選擇C答案。

然后回過頭來以勝利者的姿態(tài)審視這個題：teaching用help作了轉(zhuǎn)譯，key換成important， elements換成aspects，這不就是最完美的paraphrase嗎?練習(xí)閱讀，找到了一定的感覺你就會發(fā)現(xiàn)，有這種完美轉(zhuǎn)譯的單詞的選項，一般都是正確的，看上去很舒服。而A中倒是有原文中的原詞credit。當你選擇的選項中，有不太難被替換的單詞，但沒有被替換掉，還是以原詞形式出現(xiàn)，你一定要加以小心，有可能是正確的，但也極有可能是錯誤的。比方這個credit，雖然詞沒變，但是意思不太一樣了。而且原文說的是mentors are given credit，題目中變成了giving protégés credit，所以是錯誤的。

原文正好也有一個 difficult to know，信息找到。原文說… The most strongly motivated and skilled， 題目中是highly motivated and skilled。應(yīng)該說是原文的意思一點沒變，幾乎連單詞也沒怎么變。所以我覺得這個題跟ETS風格還是有些許出入?？纯慈绾蝡araphrase 的：selected改成chosen，strongly改成highly。沒什么問題。搞掂。

二、反面信息題

這種題最大的特點是有一個大寫的NOT或者EXCEPT。根據(jù)ETS的解釋， 這種題也是來自文中給出的直接信息。要解決這個問題，需要在文中找出3個提到的選項，剩下的那一個就是答案了。而那三個文中有提到的信息，則可能分布在一段或者幾段之中，跨度比上面的題大。

這種題難度也就比上面那種大，因為要找“有”容易，找“沒有”困難。所以這種題幾乎唯一的方法就是排除法。需要注意的是，我們換個角度來看這種問題。那三個提到的信息，必然都是與題干相吻合的，因此是并列關(guān)系。要解決這種題，就需要我們對文章中的并列關(guān)系極為敏感。閱讀的時候看到并列關(guān)系，特別是并列項為3項的并列關(guān)系，就要想到是不是有可能出反面信息題。特別注意表并列的詞，firstly， one… is that， at first之類的，或者是moreover， in addition之類表示附加的詞。有些文章的并列可能在一個句子里用幾個逗號就解決;而有些則是提到一點之后詳盡解釋這一點，然后再講其他的。這樣需要我們找信息的時候把具體解釋的內(nèi)容跳過，直接從后面找跟它并列的內(nèi)容。自然，這種題正確選項與原文的關(guān)系，依然是paraphrase.

以O(shè)G上的那一段為例：

因為篇幅的關(guān)系，OG這個例子不可能舉一個貫穿幾段的大并列，而只有這么一小段。這也就需要我們通讀全段了。看到in addition to，知道這句和前面那句并列。第一句中did not consider useful是對A中thought art was unimportant的paraphrase， in addition的European was better是對C中American is inferior to European art的paraphrase，(對于比較級的句子，這是比較常見的paraphrase方法之一，即找形容詞的反義詞，把比較二者順序倒過來就可)。而 B選項的排除則需要用到一些做inference題的方法了，后面我會具體講。第五行說In early 1900，。藝術(shù)家們都想發(fā)展一門藝術(shù)that did not reproduce，說明從前確實copied，copy是對reproduce的paraphrase， 這種推斷的方法后面具體再解釋。

下面以Delta上面的例子做個解釋：

很明顯的并列成分，有明顯的引導(dǎo)并列的詞：One， Another， On of the most…，正好三個。讀文章的時候就應(yīng)該想到可能出個EXCEPT的題。Air pollution是轉(zhuǎn)述harmful air pollutants， hazardous waste是原詞，the increasing amount是轉(zhuǎn)述the increase in concentration of dissolved salts。

再來一個：

找到了一個非常關(guān)鍵的詞，causes may also include…，明擺著告訴你這附近說的就是題目問的那回事。前面那句說一點，后面那句說一點，這句說一點，就能夠排除三點了。A的錯誤不在于文章沒有提到，而在于與文章提到的內(nèi)容相悖。