托福聽(tīng)力：盤(pán)點(diǎn)托福聽(tīng)力的高頻失分點(diǎn)
托福聽(tīng)力的高頻失分點(diǎn)有哪些?今天小編給大家?guī)?lái)盤(pán)點(diǎn)托福聽(tīng)力的高頻失分點(diǎn)，希望能夠幫助到大家，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。
托福聽(tīng)力：盤(pán)點(diǎn)托福聽(tīng)力的高頻失分點(diǎn)
首先個(gè)失分點(diǎn)就是因?yàn)槲覀冊(cè)谕懈Ｂ?tīng)力考試中的緊張情緒，遇到一個(gè)單詞聽(tīng)不懂就會(huì)變得很緊張。
這樣就會(huì)惡性循環(huán)，越聽(tīng)越不好。考生會(huì)很難進(jìn)入考試狀態(tài)，所以開(kāi)始的那幾篇聽(tīng)力往往做的都不是很好?？忌诳荚嚠?dāng)天，就可以先聽(tīng)力題，這樣有助于穩(wěn)定情緒和保持狀態(tài)。
人一緊張就很難集中精力，所以在聽(tīng)力的時(shí)候就會(huì)忽視很多細(xì)節(jié)溫柔，但是在托福聽(tīng)力考試中，有 80%細(xì)節(jié)題，這對(duì)忽視了細(xì)節(jié)的考生是很不利的。在做聽(tīng)力考試的時(shí)候，你可以先把握主題還有結(jié)構(gòu)，同時(shí)記下一些比較重要的信息，重復(fù)多詞的信息往往非常重要。
還有一個(gè)失分點(diǎn)是因?yàn)榭忌诳荚嚨臅r(shí)候，無(wú)法清楚方應(yīng)出一個(gè)單詞的意思?？傆X(jué)得這個(gè)單詞有印象，但是就是不知道意思。很多考生會(huì)出現(xiàn)這種問(wèn)題，原因就是考生的單詞系統(tǒng)不能和聽(tīng)到的信息形成直接的反射。我們可以再背單詞的時(shí)候就通過(guò)聽(tīng)來(lái)背單詞，這樣有助于形成自然的條件反射。匯或者詞組多加記憶。
另一大失分點(diǎn)就是考生糾結(jié)于某個(gè)聽(tīng)不懂的一道題目上，竟而忽略了后面的題目。如果你在考試的時(shí)候碰到這樣的情況，你應(yīng)該應(yīng)該先放一遍，先聽(tīng)下面的內(nèi)容。如果有多余的時(shí)間的話再回過(guò)來(lái)考慮這個(gè)題目。這種情況憑著自己的感覺(jué)做就好了，過(guò)多糾結(jié)就是浪費(fèi)時(shí)間。要是你發(fā)現(xiàn)你沒(méi)跟上聽(tīng)力的節(jié)湊，試著跳掉一兩題，這樣就是舍小頭賺大頭了，你還是很合算的。
托福聽(tīng)寫(xiě)：聽(tīng)寫(xiě)五忌
五忌之一、急功近利，總是找捷徑
此區(qū)可謂是很多人犯的毛病——總是找捷徑。大家都知道了聽(tīng)寫(xiě)跟讀是提高聽(tīng)力的最好途徑，都知道了要聽(tīng)什么怎么聽(tīng)。剛開(kāi)始幾天可能很刻苦，聽(tīng)寫(xiě)的挺高興的，痛并快樂(lè)著嘛!希望在前頭。漸漸的，幾天幾個(gè)星期，見(jiàn)自己聽(tīng)力還是不見(jiàn)長(zhǎng)，聽(tīng)寫(xiě)出來(lái)花花綠綠，一做聽(tīng)力題還是慘敗歸來(lái)，不找自己的問(wèn)題，開(kāi)始找聽(tīng)寫(xiě)的問(wèn)題。此時(shí)，很多人都開(kāi)始問(wèn)“英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)到底有沒(méi)有用啊?”“我聽(tīng)了這么久怎么什么效果都沒(méi)有啊?”“怎么做托福聽(tīng)力成績(jī)才能迅速提高啊?”。
首先，當(dāng)遇到挫敗的時(shí)候，更應(yīng)該反省的是自己是否做的不到位。英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)是否認(rèn)真，是否認(rèn)真跟讀，有沒(méi)有達(dá)到盲讀，一天用了多少時(shí)間在英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)上……這些問(wèn)題應(yīng)該是最先出現(xiàn)在腦海里面的，還不是去質(zhì)疑聽(tīng)寫(xiě)到底有沒(méi)有用。聽(tīng)寫(xiě)的效用已經(jīng)有千千萬(wàn)萬(wàn)的朋友哦們驗(yàn)證過(guò)了，而你踏入聽(tīng)寫(xiě)也不是正因?yàn)槁?tīng)寫(xiě)的妙效嗎?聽(tīng)寫(xiě)是一劑好藥，但是不是神藥。不可能聽(tīng)寫(xiě)個(gè)十天八天的你就從廢柴變成了牛人，這種事只存在于童話中。不管是什么藥，它總是有個(gè)療程。你不堅(jiān)持，它怎么去發(fā)揮藥效呢?而聽(tīng)寫(xiě)這一劑藥，發(fā)揮藥效的時(shí)間對(duì)于每個(gè)人都不同，那是因?yàn)槊恳粋€(gè)人的基礎(chǔ)都不同?；蛟S本來(lái)基礎(chǔ)很好的人聽(tīng)了一個(gè)月就變成了牛人，不代表一個(gè)連apple都聽(tīng)不懂的人用一個(gè)月也可以變成牛人。
所以，當(dāng)你聽(tīng)寫(xiě)得疲憊了，信心低了，請(qǐng)反思自己有沒(méi)有做好，如果做好了，那么就是修煉時(shí)間不夠。請(qǐng)繼續(xù)努力，因?yàn)槟阕咴谡郎希皇亲叩眠€不夠遠(yuǎn)。
五忌之二、妄自菲薄，自信心低
五忌之二——缺乏自信心。的確，擁有良好的基礎(chǔ)從小就能接觸英語(yǔ)并且接受正確的指導(dǎo)的人不多。當(dāng)我們不得不面對(duì)IBT的時(shí)候，也不得不面對(duì)我們不怎么良好的基礎(chǔ)。涉及除閱讀外所有部分的聽(tīng)力成了很多人的短處。
聽(tīng)力不好的人剛開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)可能還有些動(dòng)力做英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，心想自己的基礎(chǔ)本來(lái)就不好，不要心急慢慢練?？墒锹?tīng)著聽(tīng)著卻不見(jiàn)進(jìn)步，開(kāi)始懷疑是不是自己能力太差沒(méi)有可以上升的空間，覺(jué)得自己怎么這么廢，覺(jué)得自己做什么都不能提高還不如放棄算了。
此想法不可取。你只所以現(xiàn)在做的這么辛苦都是為了補(bǔ)償你曾經(jīng)未曾對(duì)英語(yǔ)花過(guò)的心思。就像一個(gè)瘦小伙瘋狂高強(qiáng)度鍛煉三個(gè)月并不一定能達(dá)到一個(gè)鍛煉了兩年的肌肉男的身體水平。知道自己的弱點(diǎn)在哪里，就應(yīng)該去補(bǔ)救。而英語(yǔ)提高不是你行動(dòng)了就馬上有效果，而是要靠細(xì)水長(zhǎng)流的積累。當(dāng)你現(xiàn)在開(kāi)始補(bǔ)救，應(yīng)該擺明自己是個(gè)初學(xué)者的姿態(tài)，要去努力的提高自己，雖然或許記憶力和理解力也不如從前，但是我想你有了比從前堅(jiān)強(qiáng)N倍的意志力。對(duì)自己有信心，對(duì)聽(tīng)寫(xiě)有信心，才是進(jìn)步之本。
五忌之三、三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)
五忌之三——沒(méi)有定性。剛開(kāi)始大家都興致勃勃的開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)，高呼著大家都來(lái)監(jiān)督我，這樣開(kāi)聽(tīng)寫(xiě)日志的人有很多。但是有些人堅(jiān)持著并進(jìn)步了，有些人聽(tīng)了幾天就消失無(wú)影蹤了。聽(tīng)寫(xiě)日志其實(shí)也是個(gè)表面功夫，的確他可以監(jiān)督你聽(tīng)寫(xiě)，但是大家的監(jiān)督并不是最重要的，最重要的是你有堅(jiān)持下去的心。
你可以不聽(tīng)?zhēng)装倨?，但是把自己?tīng)寫(xiě)的幾十篇研究的徹徹底底，沒(méi)有停止這樣的學(xué)習(xí)，這是堅(jiān)持;你可以聽(tīng)寫(xiě)聽(tīng)寫(xiě)一直聽(tīng)寫(xiě)，即便沒(méi)有看到很明顯的進(jìn)步也在聽(tīng)寫(xiě)(當(dāng)然這個(gè)前提是你使用了正確的適合自己的方法)，這也是堅(jiān)持。上文也說(shuō)了，聽(tīng)寫(xiě)是一劑好藥，但是發(fā)揮藥效需要時(shí)間。我們能做的是聽(tīng)寫(xiě)并堅(jiān)持。我個(gè)人大概聽(tīng)了4、50篇開(kāi)始出效果，但是我并不能保證你們需要聽(tīng)寫(xiě)多久、堅(jiān)持多久才會(huì)有效果。但是我知道，如果你堅(jiān)持了，你一定會(huì)進(jìn)步，或許在你不知不覺(jué)中進(jìn)步，但最后總會(huì)達(dá)到你所要的結(jié)果。
五忌之四、 敷衍自己，不溫故知新
這條很可能不知不覺(jué)出現(xiàn)。出現(xiàn)此忌的征兆是聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候容易走神，聽(tīng)不出來(lái)的詞就直接跳過(guò)不仔細(xì)多聽(tīng)，對(duì)答案的時(shí)候草草了事，跟讀個(gè)幾遍就去休息，盲讀直接無(wú)視，聽(tīng)寫(xiě)完就了事不復(fù)習(xí)以前的段子……
當(dāng)你出現(xiàn)此忌，那么我可以告訴你，就算再好的藥也會(huì)沒(méi)有藥效。就像是吃藥，明明規(guī)定了一天要吃三粒，但是你只吃一粒;明明說(shuō)是飯后吃，你偏在飯前就要把他吞下去。聽(tīng)寫(xiě)這劑藥雖好，但是不遵守醫(yī)囑一樣沒(méi)有藥效。
很多人或許說(shuō)，我每天都聽(tīng)寫(xiě)了3、4篇呢，怎么就是沒(méi)效果呢。請(qǐng)反思自己是否犯下此忌?；蛟S你是每天都乖乖聽(tīng)寫(xiě)了，但是聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候亂寫(xiě)一通，對(duì)答案的時(shí)候是對(duì)是錯(cuò)隨便寫(xiě)寫(xiě)，跟讀的時(shí)候完全照自己的意思照著自己的地方口音來(lái)跟讀，錄音放著可是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)卻走著自己的路線，聽(tīng)過(guò)的段子從來(lái)不重新看。那么我只能說(shuō)你在自我感覺(jué)方面很牛。像這樣敷衍著來(lái)聽(tīng)寫(xiě)，怎樣都是不會(huì)進(jìn)步的。
So，當(dāng)你意識(shí)到自己可能有這些問(wèn)題了，請(qǐng)趕快參照標(biāo)準(zhǔn)的方法好好檢查檢查，自己是否在用正確的方法努力著。如果是，那么恭喜你，可以繼續(xù)努力了。如果不是,那就要迅速調(diào)整自己的狀態(tài).
五忌之五、思維局限，只用固定套路
這個(gè)問(wèn)題可能出現(xiàn)的不是很多，但是個(gè)人認(rèn)為是非常影響學(xué)習(xí)效率的一件是。聽(tīng)寫(xiě)是個(gè)大方向，關(guān)于聽(tīng)寫(xiě)有很多小的細(xì)節(jié)問(wèn)題，雖然有給出所謂的標(biāo)準(zhǔn)做法，但是有些時(shí)候并不是適合所有人的。比如說(shuō)聽(tīng)寫(xiě)到底是打在電腦上還是用手寫(xiě)，到底跟讀應(yīng)該怎么跟讀等等。
拿跟讀舉例，本人跟讀前都會(huì)先把段子讀個(gè)幾遍，大概意思把握的清楚了，跟讀的時(shí)候也比較舒暢。大概大家也看過(guò)關(guān)于新手討論跟讀的那個(gè)帖子了，給出的方法時(shí)跟讀前不要先讀，而是直接跟讀，這樣效果明顯。本人認(rèn)為這兩種方法都是可以的，一種有利于循序漸進(jìn)，不那么費(fèi)勁，一種更注重效果，強(qiáng)度比較大。每個(gè)人都可以根據(jù)自己的需要去選擇，用哪種方法并不影響你最后跟讀的結(jié)果。另舉一例，horse給的聽(tīng)寫(xiě)要求是寫(xiě)一句對(duì)一句答案，但是我剛開(kāi)始時(shí)很容易堅(jiān)持不住而被誘使著去看下一句。所以我剛開(kāi)始聽(tīng)場(chǎng)景分類(lèi)的時(shí)候都是全篇聽(tīng)完再對(duì)答案的，對(duì)答案的時(shí)候再聽(tīng)原文，個(gè)人覺(jué)得沒(méi)什么大礙(horse假如看到這里覺(jué)得這樣不行一定要告訴我啊!)。到后來(lái)水平上來(lái)了，聽(tīng)og，barron的時(shí)候都是聽(tīng)一句對(duì)一句了，因?yàn)槁?tīng)力水平高了，很多時(shí)候聽(tīng)得都是全對(duì)的，這樣對(duì)答案也就提高了速度。
托福聽(tīng)力：如何應(yīng)對(duì)備考障礙
1、語(yǔ)音知識(shí)不扎實(shí)
扎實(shí)的語(yǔ)音知識(shí)是聽(tīng)寫(xiě)慢速英語(yǔ)錄音的基礎(chǔ)。準(zhǔn)確地抓住了語(yǔ)音，即使是生詞，也不難根據(jù)其發(fā)音從詞典找到答案。反之，如果語(yǔ)音知識(shí)不夠，即使是自己會(huì)的詞也不一定能聽(tīng)懂，更不用說(shuō)真正碰到生詞了。由于種.種原因，不少人在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中沒(méi)有得到足夠的語(yǔ)音訓(xùn)練，雖然記住了數(shù)千個(gè)或上萬(wàn)單詞和大量語(yǔ)法知識(shí)，可以順利地閱讀書(shū)面英語(yǔ)文章，但聽(tīng)不懂用詞量只有1500余個(gè)的慢速英語(yǔ)廣播。
語(yǔ)音知識(shí)不扎實(shí)的表現(xiàn)形式有以下一些：
(1)讀音不正確或根本不會(huì)讀。不少人腦子里的英語(yǔ)音形脫節(jié)，記住的只是英語(yǔ)單詞的字母拼寫(xiě)(形狀)，而沒(méi)有正確的聲音印象，不是不會(huì)讀就是讀得不對(duì)?？磳?xiě)在紙上的英語(yǔ)，能根據(jù)其拼寫(xiě)確定是不是認(rèn)得，但是聽(tīng)到一個(gè)英語(yǔ)單詞的正確發(fā)音，由于與自己腦子里不正確發(fā)音不一致，以為是生詞。
重音正確與否對(duì)于聽(tīng)力的影響極大，例如有的人能聽(tīng)懂 resign，但聽(tīng)到resignation時(shí)由于重音的改變而聽(tīng)不懂。
某些詞英美讀音的區(qū)別也會(huì)帶來(lái)一些問(wèn)題，例如schedule、 missile等。
(2)雖然能正確地發(fā)音，但是沒(méi)有熟練到能立即反應(yīng)的地步，所以聽(tīng)到以后需要反復(fù)思考才能明白其含義，因而感到應(yīng)接不暇而聽(tīng)不懂。
(3)不適應(yīng)連讀，尤其不適應(yīng)外國(guó)人地地道道的連讀。初學(xué)者在聽(tīng)寫(xiě)中常常聽(tīng)不懂錄音帶上外國(guó)人的原聲，但若由中國(guó)人再重復(fù)說(shuō)一遍，他就有可能聽(tīng)懂。我們提高英語(yǔ)聽(tīng)力的目的是為了聽(tīng)外國(guó)人講英語(yǔ)，而不是為了聽(tīng)懂中國(guó)人說(shuō)英語(yǔ)，所以一定要以能聽(tīng)懂錄音帶上的原聲為準(zhǔn)。
由于不適應(yīng)連讀，常常會(huì)把兩個(gè)詞誤以為是一個(gè)詞，例如把a(bǔ) part聽(tīng)成apart，把a(bǔ)special way聽(tīng)成especial way等等。
有時(shí)也會(huì)把一個(gè)詞誤聽(tīng)成幾個(gè)詞，因而聽(tīng)不懂。例如把un- derground一個(gè)詞聽(tīng)成under the ground三個(gè)詞，把especially一個(gè)詞聽(tīng)成aspecial1y兩個(gè)詞等等。
(4)聽(tīng)不出介詞、冠詞、連詞、助動(dòng)詞(a、an、the、of、in、at、or、is、was…)等。播講人在讀這些詞時(shí)一般都是弱讀，既輕又快，一帶而過(guò)。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，不是很容易聽(tīng)得出的，這是起步階段聽(tīng)寫(xiě)中的一個(gè)難點(diǎn)。筆者在批改初學(xué)者的聽(tīng)寫(xiě)記錄時(shí)向他們指出某處有這類(lèi)詞沒(méi)有聽(tīng)寫(xiě)出來(lái)時(shí)，他們的第一個(gè)反應(yīng)一般都是“有嗎/。但是有了疑問(wèn)后再去聽(tīng)，才感到好像是有一個(gè)詞，反復(fù)聽(tīng)上幾遍以后或許能聽(tīng)出來(lái)。真是“初聽(tīng)似沒(méi)有，越聽(tīng)越有，超聽(tīng)赴像，起聽(tīng)越是”。沒(méi)有親身實(shí)踐過(guò)的人不太相信這一點(diǎn)，認(rèn)為這些簡(jiǎn)單的詞應(yīng)該是最容易聽(tīng)出來(lái)的。其實(shí)不然，實(shí)踐證明，能否聽(tīng)出這些詞是衡量英語(yǔ)聽(tīng)力的一個(gè)很重要的標(biāo)志。這里的關(guān)鍵是聽(tīng)不出來(lái)，不是寫(xiě)不出來(lái)。解決這個(gè)難點(diǎn)的方法只能是多聽(tīng)，多練，久而久之就習(xí)慣了。一旦到了能聽(tīng)出這些詞時(shí)，別人間你是怎么樣聽(tīng)出來(lái)的，你的回答可能是“我聽(tīng)著就是有”，不一定能說(shuō)出什么要領(lǐng)來(lái)。到了這個(gè)境界，說(shuō)明已經(jīng)適應(yīng)這些詞的弱讀了，聽(tīng)力大大地提高了。
(5)分辨不出各種前后綴。慢速英語(yǔ)中用的詞匯有很大一部分是從常用詞匯基礎(chǔ)上加前后綴派生出來(lái)的。如果不熟悉加前后綴的規(guī)律，聽(tīng)錄音時(shí)會(huì)碰到很多的生詞。例如知道m(xù)arine的意思是 “海的”，way意思是“路”，但是不知道前綴sub的意思是“下面的”，聽(tīng)到submarine和subway以后不知道是“水下的，潛水艇” 和“地下鐵路”。
2、基本語(yǔ)潔知識(shí)不扎實(shí)
(1)由于語(yǔ)音知識(shí)不扎實(shí)，不能在多次的“聽(tīng)”“寫(xiě)”反復(fù)過(guò)程中自我解決問(wèn)題，不能自我發(fā)現(xiàn)和糾正差錯(cuò)。實(shí)踐表明，對(duì)英語(yǔ)水平不高的初學(xué)者來(lái)說(shuō)，一段錄音不是一次聽(tīng)寫(xiě)就能完成的，前幾遍的聽(tīng)寫(xiě)記錄一般會(huì)有不少空白(聽(tīng)不出來(lái)是什么)和差錯(cuò)(有的自以為正確地聽(tīng)寫(xiě)出來(lái)，其實(shí)卻是錯(cuò)的)。這些空白和差錯(cuò)，需要經(jīng)過(guò)不斷的“聽(tīng)”“寫(xiě)”反復(fù)去發(fā)現(xiàn)和糾正。由于語(yǔ)音知識(shí)不扎實(shí)，往往 “聽(tīng)”“寫(xiě)，措了也發(fā)現(xiàn)不了。
由于語(yǔ)音知識(shí)不扎實(shí)，即使把一句話全部正確地聽(tīng)寫(xiě)出來(lái)，也搞不清楚文法關(guān)系，分不出主句和從句，因而搞不懂原意。例如有這樣一段話：They hear voices that are not there。這句活的文法并不復(fù)雜。主句是they hear voices (他們聽(tīng)見(jiàn)聲音)，that are not there是一個(gè)定語(yǔ)從句，形容voices。整個(gè)句子的意思是：“他們?cè)跊](méi)有聲音的地方聽(tīng)到聲音”。有的初學(xué)者由于搞不清楚that are not there的文法作用，把整個(gè)句子理解為：“他們不在的時(shí)候聽(tīng)到聲音”，理解完全不正確。
聽(tīng)寫(xiě)過(guò)程中要有意識(shí)地鍛煉根據(jù)內(nèi)容和語(yǔ)感進(jìn)行分段、斷句和加注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。能不能根據(jù)錄音進(jìn)行正確的分段、斷句和加注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，是英語(yǔ)水平的一個(gè)方面。一般水平比較低的人寫(xiě)出來(lái)的記錄，往往不分句，不分段，嚴(yán)重影響對(duì)于內(nèi)容的理解，也難以發(fā)現(xiàn)差錯(cuò)。也許有人會(huì)問(wèn)，只有錄音沒(méi)有文本，怎么知道分的段、斷的句和加的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是對(duì)的呢?其實(shí)這個(gè)問(wèn)題并不難解決，只要自己分的段、斷的句和加的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不影響對(duì)于消息內(nèi)容的理解，一般說(shuō)來(lái)就是可以接受的。如果還沒(méi)有把握，可以請(qǐng)英語(yǔ)水平高的人幫助檢查一下，看看是不是正確，如果不正確，就要很好的分析和總結(jié)。也可找一些自己沒(méi)有學(xué)過(guò)的教學(xué)錄音帶來(lái)聽(tīng)，先不看文字記錄，聽(tīng)寫(xiě)完畢以后再與記錄對(duì)比，看看自己分段、斷句和加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的準(zhǔn)確性如何。如果有條件進(jìn)入Internet，可以從該網(wǎng)下載(download)相應(yīng)的內(nèi)容，然后與自己的聽(tīng)寫(xiě)記錄對(duì)比。如果自己在分段、斷句和加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等大體上都是正確的，說(shuō)明自己已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)水平了。
3、詞匯量不夠
(1)詞寫(xiě)出來(lái)認(rèn)得，而且也能正確地讀出來(lái)，但由于對(duì)詞義的理解大狹窄而聽(tīng)不懂。例如只知道free的意思是“自由的”，不知道還可以作“免費(fèi)的”解，聽(tīng)到“The wind mill costs money of course，but the wind itself is free”時(shí)感到不好理解。“free”若作 “自由”解，這句譯出來(lái)即為：“雖然建造風(fēng)車(chē)要花費(fèi)金錢(qián)，但風(fēng)本身是自由的”。這樣的理解顯然很不通順，與上下文的意思不銜接。但若把“free”解釋成“兔費(fèi)”，這句譯出來(lái)即為：“雖然建造風(fēng)車(chē)要花費(fèi)金錢(qián)，但風(fēng)本身是免費(fèi)的”，也就很好理解了。Free這個(gè)詞的還有別的釋義，例如： “Dr. Koope has called for a smokefree America by the year 2000?！庇械某鯇W(xué)者從上面關(guān)于風(fēng)車(chē)的句子里知道了free除了作“自由”解以外，還可以作“免費(fèi)”解，因此就把這句話理解為：“庫(kù)伯博士號(hào)召在2000年以前建立一個(gè)自由抽煙的美國(guó)”或“庫(kù)伯博士號(hào)召在2000年以前建立一個(gè)免費(fèi)抽煙的美國(guó)?！边@樣理解顯然和文章的主題格格不入。一查詞典，free一詞還可以作“無(wú)……的”解，這句話的意思是：“庫(kù)伯博士號(hào)召在2000 年以前建立一個(gè)無(wú)人抽煙的美國(guó)”。
由此可見(jiàn)，應(yīng)該通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)各種各樣內(nèi)容和風(fēng)格的英語(yǔ)材料，加深對(duì)英語(yǔ)詞義的理解。
(2)單個(gè)的詞寫(xiě)出來(lái)認(rèn)得，能正確地讀出來(lái)，詞義也明白，但不明白與其他詞合在一起組成詞組以后的意思是什么而聽(tīng)不懂。例如知道give、in、up的意思，但是不知道give in的意思是“屈服、讓步”，give up的意思是“停止、拋棄”，聽(tīng)到以后搞不懂。
(3)對(duì)不規(guī)則變化動(dòng)詞和名詞不熟悉，不能“脫口而出”，聽(tīng)到了不知道是從哪個(gè)詞變來(lái)的，誤以為是“生詞”而聽(tīng)不懂。
(4)確有生詞而聽(tīng)不懂。由于初學(xué)者英語(yǔ)水平不高，聽(tīng)寫(xiě)過(guò)程中不時(shí)會(huì)碰到一些生詞，因而聽(tīng)不懂。
對(duì)于讀完高中英語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)，在聽(tīng)寫(xiě)慢速英語(yǔ)的起步階段碰到的“生詞”中，由于前三個(gè)原因引起的約占 70%，真正是生詞的只有30%。
如果所用的英漢詞典收入的英語(yǔ)單詞釋義不全也會(huì)影響聽(tīng)寫(xiě)。
托福聽(tīng)力：真題中的短語(yǔ)
leave no stone unturned 不遺余力;全力以赴
——Lynn left no stone unturned in her research, and handed in an excellent paper.(Lynn全力以赴做她的研究，交了一篇優(yōu)秀的論文。)
eg：on cloud nine 沉浸在幸福之中;非常高興
——Marcia looks like she's on cloud nine.Do you know what made her so happy? (Marcia好象沉浸在幸福之中。你知道她為什么這么高興嗎?)
——She just had a paper accepted for publication.(她有一篇文章要發(fā)表了。)
eg：on the tip of one's tongue 一時(shí)想不起來(lái)，話到嘴邊又忘記
——Are you sure you can't remember the name of that record? (你肯定記不起來(lái)那張唱片的名字嗎?)
——It's just on the tip of my tongue! (我就是一時(shí)想不起來(lái)了。
eg：reach the bottom of the barrel 用完，彈盡糧絕
——Don't you have any other clean shirts? (你還有其它干凈襯衫嗎?)
——I guess I've reached the bottom of the barrel.(我想我已經(jīng)用完了。)
eg：rub sb.the wrong way 使(某人)有點(diǎn)惱火;惹怒;引起反感;煩擾，打攪
——What do you think of our new economics instructor? (你覺(jué)得新經(jīng)濟(jì)學(xué)老師怎么樣?)
——I don't know.Something about him rubs me the wrong way.(不知怎么的，他有點(diǎn)讓我反感。)
eg：scratch the surface 只懂皮毛，很不了解(通常和限制性副詞如only, hardly等詞連用)
——You've certainly done a lot of research for your project.(你顯然對(duì)你的課題做了不少研究。)
——It seems like a lot, but actually I've only scratched the surface.(看上去不少，但事實(shí)上我只懂一些毛皮。)
eg：up in the air 尚未決定的;捉摸不定的;懸而未決的
——Her plans for the weekend are still up in the air.(她尚未決定如何度過(guò)這個(gè)周末。)
eg：wear and tear 磨損;消耗
——Why do you always put on slippers when you go into your apartment? (為什么你老是一進(jìn)公寓就穿上拖鞋?)
——It saves wear and tear on the carpet.(拖鞋不磨損地毯。)
eg：with flying colors 大獲全勝;勝利地
——How did Ellen do on her Ancient History exam? (Ellen古代史考得怎么樣?)
——She passed with flying colors.(她考得好極了。)
eg：get off on the wrong foot 開(kāi)始就不順利;一開(kāi)始就犯了個(gè)錯(cuò)誤
Model：[1995.5.]
——I hate to get off on the wrong foot.(我討厭一開(kāi)始就犯錯(cuò)誤。)
eg：get on someone's nerves 使人不安，使人心煩
Model：[1996.8.]
——Why did you come to the meeting late? I left a message with your roommate about the time change.(為什么你開(kāi)會(huì)遲到?我讓你的同屋告訴你改時(shí)間的事了。)
——She has a very short memory and it really gets on my nerves sometimes.(她記性不好，有時(shí)真讓我心煩。)
eg：give someone a break 不要去管，饒了某人吧
Model：[1994.5.]
——Give me a break.I'm nervous enough as it is.(不要管我，我已經(jīng)夠緊張了。)
eg：head and shoulders above (在…方面)強(qiáng)于某人
Model：[1991.10.]
——In computer programming, Susan is head and shoulders above the rest of us.(在計(jì)算機(jī)編程上，Susan比我們強(qiáng)。)
eg：in the red 赤字，負(fù)債
Model：[1996.5.]
——So far the clubs are about three hundred dollars in the red, and we still have four months to go before membership renewal.( 到目前為止，俱樂(lè)部有300元赤字，然而還有4個(gè)月才到交會(huì)員費(fèi)的時(shí)間。)
——Well, we may have to raise our dues.(那么，我們必須提高會(huì)員費(fèi)了。)
eg：in the dark 一無(wú)所知;不了解情況
Model：[1994.1.]
——Do you have any idea what this notice is about? (你知道這通知講的是什么嗎?)
——I'm as in the dark as you are.(我也跟你一樣不了解情況。)
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