高中生成功二戰(zhàn)托福經(jīng)驗(yàn)談
在托福備考的過程中，很多人都會(huì)經(jīng)歷多托福的一戰(zhàn)或是二戰(zhàn)。今天小編給大家?guī)砹烁咧猩晒Χ?zhàn)托福經(jīng)驗(yàn)談，希望可以幫助到大家，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
【高分經(jīng)驗(yàn)】從99到108 高中生成功二戰(zhàn)托福經(jīng)驗(yàn)談
首先，還是需要說一下的托?？荚嚦煽?jī)的，第一次考試是99分，略顯尷尬的分?jǐn)?shù)吧。所以，我考慮了一段時(shí)間，還是再考一次吧。其實(shí)，我的英語成績(jī)?cè)谡麄€(gè)班級(jí)中還算是不錯(cuò)的，但是我覺得對(duì)于托福來說，我覺得我還是少了一些臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)。另外，詞匯方面也是我的一個(gè)弱項(xiàng)，是花費(fèi)了不少的時(shí)間的。好了，下面就細(xì)說一下我的備考經(jīng)歷吧。
在剛開始準(zhǔn)備的時(shí)候，覺得綜合口語是一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)椋渲挟吘惯€涉及到聽力的內(nèi)容，而且對(duì)于獨(dú)立口語來說網(wǎng)上有著那么多的模板和素材。但是，在真的開始練習(xí)后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)獨(dú)立口語是不如綜合口語好練的。原因就是在于：時(shí)間。15秒內(nèi)組織語言確實(shí)是個(gè)挑戰(zhàn)。一戰(zhàn)我也就是敗在1，2題上了。所以我在一戰(zhàn)之后集中突破了1,2 題。我的經(jīng)驗(yàn)是：想好萬能理由;加大練習(xí)范圍。
而至于托福閱讀么，其實(shí)也是一樣，一開始覺得網(wǎng)上有著那么多的技巧。但是，逐漸開始覺得實(shí)力是最為重要的，能夠完整的理解一篇文章是比什么都來的實(shí)在的。而在練習(xí)托?？荚嚨耐瑫r(shí)，我們還是喜歡一些英語原著的小說，而也可能是這樣的一個(gè)愛好，讓我覺得對(duì)于一些閱讀中的長(zhǎng)難句并不是什么難點(diǎn)。
對(duì)于托福寫作來說，自然也是不必來說，99%的考生都會(huì)去參照官方題庫的185道題，當(dāng)然，我也在這99%的人群中。不過，好像在備考時(shí)間里完整的寫出這185篇文章是有些不大可能的。不過即便不寫，也是可以對(duì)其列出一個(gè)提綱，寫出一個(gè)框架。
在兩次托福考試中，我覺得的提分的原因歸結(jié)到最后，還是在于第一，詞匯量更多的累積;第二;更深的了解托?？荚囂攸c(diǎn);第三，有了一些臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)。雖然，對(duì)于很托福考試的大牛來說，我的成績(jī)并不算很高。但是，這樣的成績(jī)我是很滿意了，很對(duì)得起我的備考之路了。
詞匯量和托福閱讀分?jǐn)?shù)成正比?
托福閱讀應(yīng)該如何備考呢?先來看看傳統(tǒng)的托福閱讀的備考方式
1、通過模擬測(cè)試訓(xùn)練
要求自己在20分鐘之內(nèi)完成一篇文章。期間排除環(huán)境干擾，一切都模擬真實(shí)考試環(huán)境，目的是為了在考試前對(duì)真實(shí)考試的壓力和精力需求有直接的體驗(yàn)。
2、錯(cuò)題總結(jié)回顧
做完題之后還要對(duì)題目進(jìn)行剖析，錯(cuò)誤選項(xiàng)為什么錯(cuò)，正確選項(xiàng)為什么對(duì)。在這個(gè)環(huán)節(jié)要注意分析自己喜歡錯(cuò)哪個(gè)類型的題目，并進(jìn)行總結(jié)。同時(shí)，把錯(cuò)題和錯(cuò)題所對(duì)應(yīng)的段落復(fù)制到錯(cuò)題文檔中。
3、深度分析文章
這是真正能夠提高閱讀能力的環(huán)節(jié)?；氐皆闹?，逐句逐詞讀文章，遇到每一個(gè)自己不認(rèn)識(shí)的單詞都查一下，并且結(jié)合文章內(nèi)容，把它背誦下來。每個(gè)意思不確定的詞組，也要通過一切手段搞懂。在單詞和詞組的基礎(chǔ)之上，搞懂文章每一句話的意思、每個(gè)段落的內(nèi)部邏輯、段落之間的關(guān)系和文章的構(gòu)成。
托福作為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的考試，它的考點(diǎn)以及文章構(gòu)造的方式總是固定的。而邏輯的展開方式，無非也就是因果、并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、讓步那么幾種。我們需要做的無非是多遍熟悉文章的寫作和構(gòu)建方式，之后在考試中，看到一個(gè)段落能夠?qū)Χ温涞臉?gòu)建方式有準(zhǔn)確的預(yù)判和把握。這是提高對(duì)篇章把握能力的有效方法。
4、對(duì)照譯文重新閱讀
這個(gè)步驟無非是一邊讀英文，一邊核對(duì)中文，看看自己對(duì)于每一句話的理解是否得當(dāng)。因?yàn)槲覀儽２粶?zhǔn)會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：一開始以為自己讀懂了，其實(shí)卻是一個(gè)錯(cuò)誤的理解。這種情況比完全沒讀懂還要可怕，因?yàn)樗褑栴}隱藏了。
如果這些方法你使用過，并且你的詞匯量很大，但是只是不出分，那么你應(yīng)該看看下面的分析和建議：
當(dāng)你有了豐富詞匯的基礎(chǔ)，就要開始著手進(jìn)行“輸入”的過程了。輸入的方式很多，有跳讀、指讀、唇讀、默讀、尋讀、研讀等等。而我們?cè)谳斎胄畔⒌臅r(shí)候，也不會(huì)僅僅拘泥于其中的一種閱讀方式，更多情況之下，是結(jié)合了其中的多個(gè)來進(jìn)行的。
比如通過跳讀把握文章的中心意思、段落結(jié)構(gòu)、作者態(tài)度;通過尋讀找到關(guān)鍵信息;通過研讀解決對(duì)應(yīng)的題目。不管運(yùn)用怎樣的方式，最終的目的是要記住、并正確理解文章內(nèi)容及其隱含的意義。所以，想要提高“閱讀速度”，真正要鍛煉的是“理解能力”。
先來說一下“記住”，這似乎又回到“詞匯”的部分了。篇章的記憶可以借鑒詞匯的記憶方法，比如圖像、聯(lián)想等。另外，“記筆記”也是幫助記憶篇章的好辦法。把一些重要的信息、關(guān)鍵的詞、甚至文章的結(jié)構(gòu)用筆紙記錄下來，不但可以協(xié)助記憶，還以為把握文章的中心和邏輯框架，從而更好地理解文章。由此可見，“記住”和“理解”是分不開的。理解了才能記住，記住了才能從更大的角度去理解。
那么要如何提高理解能力呢?
其一，我們?cè)谧x句子的時(shí)候，要注意理清句子成分和結(jié)構(gòu)，要知道各成分的意思以及它們之間的邏輯關(guān)系，要能夠正確把握這些成分組合起來所表達(dá)的意思。一個(gè)句子可以多讀上幾遍，通過重復(fù)的練習(xí)，達(dá)到能夠正確“拆解”和“重組”句子的目的。
其二，對(duì)于篇章而言，也是一個(gè)反復(fù)的過程，但是和句子的訓(xùn)練有些不同。先準(zhǔn)備一篇合適的文章，掐時(shí)間閱讀，要求自己在規(guī)定的時(shí)間之內(nèi)盡可能多地?cái)z取信息。然后在同樣的時(shí)間之內(nèi)，將這篇文章再讀一遍， 那么第二遍攝取到的信息必然比第一遍多， 接著反復(fù)進(jìn)行幾次。
在這樣的過程當(dāng)中，眼睛是在迅速掠過已知的信息，去尋求新的信息點(diǎn)，其實(shí)就是在進(jìn)行快速閱讀。它不是真正強(qiáng)調(diào)視線的轉(zhuǎn)移，而是在瀏覽全篇的同時(shí)，怎樣去獲得更多的新信息，更快、更準(zhǔn)地把握整個(gè)語篇的主旨。
所以，“抓住句子邏輯關(guān)系練習(xí)”和“反復(fù)快速閱讀練習(xí)”是真正提高理解能力的兩大法寶。
淺談托福閱讀文章類型及備考方法
托福閱讀文章類型
新托福閱讀的文體一般可分為說明(exposition)、議論(argumentation)和史實(shí)(historical)三類，而架構(gòu)則常常會(huì)表現(xiàn)為分類(classification)、比較(comparison/contrast)、因果(cause/effect)、解疑(problem/solution)四種之一。由于每篇新托?？荚囬喿x文章所對(duì)應(yīng)的題型都至少會(huì)包含一道涉及對(duì)文章總體架構(gòu)把握的多分值問題，上述文體方面的信息需要引起考生備考期間的充分注意。
新托福閱讀的3或5篇700單詞左右的文章全都節(jié)選自高校本科水平的教材，通常為針對(duì)某一學(xué)術(shù)領(lǐng)域的介紹。一般不做任何修改，從而能夠更好地被用于評(píng)估考生在學(xué)術(shù)英語氛圍下的閱讀能力，因而所涉及的詞匯量相對(duì)較大，但對(duì)于一些專業(yè)性較強(qiáng)的詞匯仍會(huì)給出注釋。主題廣泛，但并不要求考生對(duì)其非常熟悉，這是由于所有被考察的信息都包括在文章之中。
閱讀方法
從某種意義上來講，詞匯量的大小是托福閱讀理解高分的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。如果詞匯量沒有達(dá)到基本要求(五千以上)，即使你有“葵花寶典”在手，也只能命喪托?？荚嚨摹岸菊小敝?。所以，以犧牲詞匯量為代價(jià)的技巧練習(xí)簡(jiǎn)直是一種無用功。
所謂主動(dòng)閱讀文章是指不能像一般的閱讀那樣完全被動(dòng)地接受信息，而應(yīng)該不斷的進(jìn)行思考和預(yù)測(cè);所謂關(guān)鍵部位，主要是每一段的開頭和結(jié)尾部分。由于TOEFL的閱讀理解文章全部選自于正式出版物，文章的邏輯(logic)結(jié)構(gòu)非常完整(complete)和嚴(yán)謹(jǐn)(rigorous)，而且出現(xiàn)的邏輯模式也是屈指可數(shù)。若大家經(jīng)過系統(tǒng)的訓(xùn)練，考生的預(yù)測(cè)可以做到非常準(zhǔn)確的程度。這樣，通過閱讀文章的幾處關(guān)鍵部位，就能很快地把握整個(gè)文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)在的邏輯關(guān)系，也就解決了問題的四分三左右了。
更有效和迅速的辦法是讀完題干之后，就在腦子反映出一個(gè)模糊的或者是不完整的答案，然后直接在選項(xiàng)中尋找接近的答案進(jìn)行判斷。這種能力必須在平時(shí)的訓(xùn)練和講解中逐漸養(yǎng)成和加強(qiáng)，而不是什么技巧之類的東西可以替代。平時(shí)還還是要多加練習(xí)。
主動(dòng)地閱讀文章的關(guān)鍵部位。采取“結(jié)構(gòu)掃描”法分配閱讀具體一篇文章。所謂結(jié)構(gòu)，即文章的骨架。托福閱讀文章是純學(xué)術(shù)文章，是北美學(xué)生在大學(xué)里天天都能接觸到的教科書風(fēng)格的文章，這些文章涉及人文社科各個(gè)方面。正確的閱讀文章的方法應(yīng)該是把文章首句先吃透，因?yàn)槲恼率拙渫褪俏恼碌闹黝}。然后把首段的其它句子盡快略讀，文章其他段落采取同樣的方法閱讀。各段落其他的句子一般來說都是用來說明各個(gè)段落的主題句的，沒有必要每個(gè)句子都徹底看個(gè)明白。有時(shí)候，段落中個(gè)別句子理解難度大，而不涉及考題，在此句停留無疑是白白浪費(fèi)時(shí)間。所以，采取“結(jié)構(gòu)掃描”法，意味著以最快的方式了解文章大意，從而正確引導(dǎo)下一步做題，而不至于出現(xiàn)大方向的理解錯(cuò)誤。
備考積累
對(duì)長(zhǎng)難句的把握要從熟悉長(zhǎng)難句的成分，包括復(fù)雜修飾成分、插入語或同位語、倒裝等;長(zhǎng)難句的結(jié)構(gòu)類型入手，然后對(duì)托福閱讀長(zhǎng)難句進(jìn)行分析練習(xí)，練習(xí)到可以快速找到句子主干，在閱讀中句子理解困難不大的水平。對(duì)文章的快速把握要從對(duì)文章標(biāo)題理解并從標(biāo)題中對(duì)文章有初步預(yù)測(cè)開始，接著考生需要分清文章重點(diǎn)和次重點(diǎn)，可以詳略得當(dāng)讀文章，最后考生要學(xué)會(huì)猜測(cè)文章生詞含義?？傊M量掃清閱讀障礙。對(duì)于托福閱讀題型的機(jī)制掌握需要考生對(duì)托福閱讀十大題型進(jìn)行分類專項(xiàng)練習(xí)，可以直接選擇TPO閱讀題目對(duì)題型出題點(diǎn)、問法、一般步驟進(jìn)行把握。
托福閱讀長(zhǎng)難句：頂級(jí)群落長(zhǎng)期穩(wěn)定性
Many ecologists now think that the relative long-term stability of climax communities comes not from diversity but from the “patchiness” of the environment; an environment that varies from place to place supports more kinds of organisms than an environment that is uniform. (TPO 3 The Long-Term Stability of Ecosystems)
托福閱讀長(zhǎng)難句句子分析：本句由分號(hào)連接了兩個(gè)分句，分號(hào)前主句的謂語動(dòng)詞是think，而that則引導(dǎo)了賓語從句，表達(dá)了許多生態(tài)學(xué)家對(duì)此的看法。在這個(gè)賓語從句中，兩個(gè)名詞diversity和the patchiness由not from…but from...結(jié)構(gòu)連接，是并列關(guān)系，此并列結(jié)構(gòu)表示“不是來自于……，而是來自于……”，閱讀重點(diǎn)應(yīng)該是but from后面的內(nèi)容。分號(hào)后主句的謂語動(dòng)詞是supports，還有兩個(gè)that引導(dǎo)的定語從句，修飾各自前面的environment。
托福閱讀長(zhǎng)難句詞匯精記
climax communities表示“頂級(jí)群落”，指的是生物群落經(jīng)過一系列的演替，最終形成的保持相對(duì)穩(wěn)定的群落。
patchiness表示生物學(xué)中的“斑塊性”。
organisms指的是“生物體”。
vary from place to place表示“因各地不同而產(chǎn)生變化”，是寫作可以借鑒的詞組，比如：Views on this heated topic vary from place to place in China. 關(guān)于這個(gè)熱點(diǎn)話題，在中國(guó)各個(gè)地方都持有不同的看法。
托福閱讀長(zhǎng)難句參考譯文
現(xiàn)在的很多生態(tài)學(xué)家們認(rèn)為：頂級(jí)群落相對(duì)長(zhǎng)期的穩(wěn)定性并非來自多樣性，而是來自環(huán)境的“斑塊性”;因各地不同而產(chǎn)生變化的環(huán)境比統(tǒng)一的環(huán)境能支持更多種類的生物體。
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