GRE數(shù)學(xué)難點(diǎn)題型思路指點(diǎn)
GRE數(shù)學(xué)難點(diǎn)題型思路指點(diǎn) 排列組合考點(diǎn)應(yīng)對(duì)技巧介紹。今天小編給大家?guī)?lái)了GRE數(shù)學(xué)難點(diǎn)題型思路指點(diǎn) ，希望能夠幫助到大家，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。
GRE數(shù)學(xué)難點(diǎn)題型思路指點(diǎn) 排列組合考點(diǎn)應(yīng)對(duì)技巧介紹
排列(permutation)
從N個(gè)數(shù)值或者物品(有區(qū)別)中不重復(fù)(即取完后不再取)取出M個(gè)并作排列,共有幾種方法：P(M,N)=N!/(N-M)!
例如:從1-5中取出3個(gè)數(shù)不重復(fù),問(wèn)能組成幾個(gè)三位數(shù).
解答：P(3,5)=5!/(5-3)!=5!/2!=5X.X.X.X/(2X)=5X.X=60
也可以這樣想從五個(gè)數(shù)中取出三個(gè)放三個(gè)固定位置
那么第一個(gè)位置可以放五個(gè)數(shù)中任一一個(gè),所以有5種可能選法，那么第二個(gè)位置余下四個(gè)數(shù)中任一個(gè),....4.....，那么第三個(gè)位置……3……
所以總共的排列為5X.X=60。
如果可以重復(fù)選(即取完后可再取),總共的排列是5X.X=125
組合(combination)
從N個(gè)數(shù)值或者物品(可以無(wú)區(qū)別)中不重復(fù)(即取完后不再取)取出M個(gè)(不作排列,即不管取得次序先后),共有幾種方法：
C(M,N)=P(M,N)/P(M,M)=N!/(M-N)!/M
C(3,5)=P(3,5)/P(3,3)=5!/2!/3!=5X.X/(1X.X)=10
可以這樣理解：組合與排列的區(qū)別就在于取出的M個(gè)作不作排列-即M的全排列P(M,M)=M!，
那么他們之間關(guān)系就有先做組合再作M的全排列就得到了排列
所以C(M,N)X(M,M)=P(M,N),由此可得組合公式
性質(zhì):C(M,N)=C( (N-M), N )
即C(3,5)=C( (5-2), 5 )=C(2,5) = 5!/3!/2!=10
GRE數(shù)學(xué)備考秘訣：勤練習(xí)
例如，我們來(lái)看一個(gè)題目：(數(shù)值比較題)The vertices of an equilateral triangle are on a circle.
The length of a side of the triangle The diameter of the circle
在拿到題目的時(shí)候就應(yīng)該在腦海中形成這樣一個(gè)圖像：一個(gè)等邊三角形內(nèi)接在一個(gè)圓里面。那么所有的數(shù)值都可以算出來(lái)，先不要看題目，我們心算出圓的半徑和等邊三角形的一個(gè)邊的關(guān)系：1：√3，其他關(guān)系，比如三角形和圓面積的關(guān)系也可以都算出來(lái)，這時(shí)候再來(lái)看題目的兩個(gè)題肢：三角形一個(gè)邊的邊長(zhǎng)，和圓的直徑(注意是直徑不是半徑)，他們的比值就是√3：2，也就是1.732: 2 (這些基本的數(shù)值要知道)那么很顯然就是選B。
總之，在讀題干的時(shí)候，預(yù)讀和預(yù)知題肢內(nèi)容的這一個(gè)步驟是很重要的，可以大大加快解題速度。
另外一種情況是記得具體的數(shù)值，比如圓周率的數(shù)值3.14，就很重要，在很多圓的計(jì)算題中，圓的周長(zhǎng)，面積的數(shù)值基本上都是314的倍數(shù)，比如 628，比如157，等等。還有特殊的直角三角形的邊角關(guān)系，3、4、5;1、1、1.414;5、12、13;1、1.1732、2等等，最好熟記之，以利于減少計(jì)算時(shí)間。
這樣，做題的時(shí)間就會(huì)從1分鐘左右變成30秒不到，那么整個(gè)筆試數(shù)學(xué)的部分就應(yīng)該提前10-15分鐘左右做完。
但是實(shí)際做題時(shí)間往往僅僅只是減少了5分鐘左右，為什么實(shí)際和理論的時(shí)間預(yù)估不同?這個(gè)差別就在于很多題目不是只考查一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是綜合題目，更重要的是，5道圖表題和其他應(yīng)用題的讀題時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了30秒鐘的預(yù)算。
這就要求同學(xué)們做到兩點(diǎn)：快速地從應(yīng)用題冗長(zhǎng)的題干里面濃縮出一個(gè)數(shù)學(xué)關(guān)系;做圖表題中，第一次略讀圖表時(shí)要厘清數(shù)量關(guān)系而不是關(guān)注于具體的數(shù)值。
例如：mechanical toy cars A, B, and C, each traveling at its own uniform rate, started from the same point at the same time and raced a 400-meter course. When A crossed the finish line, B was 40 meters behind A, and C was 58 meters behind A. When B crossed the finish line, how many meters was C from the finish line-
整個(gè)題目最重要的是能立刻得出關(guān)系式：400/A=360/B=342/C
忘掉不重要的單位，除非單位不同要換算(而這一點(diǎn)往往不會(huì)考到，就算考了單位換算也應(yīng)該在讀題的時(shí)候加以考慮)。那么ABC三者的速度關(guān)系顯而易見(jiàn)，最后的答案也應(yīng)該一清二楚。
GRE數(shù)學(xué)做題方法的討論
事實(shí)上，回讀和反復(fù)閱讀的原因很簡(jiǎn)單，當(dāng)一個(gè)新的GRE數(shù)學(xué)題目里面的信息過(guò)載，但相對(duì)復(fù)雜的話題，唯一的問(wèn)題是不記筆記，讀回的結(jié)果，忘記了以前的最后一個(gè)后讀數(shù)條件是不完整的，所以他又回到了以前的條件，等了好幾次才找到所有條件，問(wèn)題開(kāi)始。和很多的數(shù)字表示完全用英語(yǔ)授課，而不是阿拉伯?dāng)?shù)字，如“八百”，“四十”等，在這個(gè)時(shí)候，如果你不關(guān)閉的英文為阿拉伯?dāng)?shù)字，最后的問(wèn)題后，即使重新讀回來(lái)的標(biāo)題數(shù)字，浪費(fèi)時(shí)間。
然而，如果學(xué)生做新GRE數(shù)學(xué)問(wèn)題，在閱讀過(guò)程中，閱讀每一個(gè)字就把這句話里面的信息點(diǎn)和數(shù)字只是寫(xiě)下英文成數(shù)學(xué)表達(dá)式，所以等到看完題目后，草稿紙上顯示完整的全路范圍內(nèi)，主題和信息點(diǎn)，看筆記可以立即開(kāi)始做的問(wèn)題。信息點(diǎn)，因?yàn)槊恳粋€(gè)字都被轉(zhuǎn)化成音符，整條道路將毫無(wú)疑問(wèn)是必要的回讀。的習(xí)慣，糾正他們的回讀的學(xué)生可以拿一張小卡片，寫(xiě)下每一行，并讀取信息點(diǎn)后，這條線覆蓋，沒(méi)有回讀。隨著時(shí)間的推移，一次的習(xí)慣，這將大大減少回讀，反復(fù)讀了一些問(wèn)題，以提高閱讀速度。
記筆記的習(xí)慣，閱讀的問(wèn)題是可以解決的不僅是速度，而且還可以提高做題的準(zhǔn)確性。因?yàn)椤白x”這個(gè)動(dòng)作是小于的信息攝入量，“寫(xiě)”這個(gè)動(dòng)作，讀標(biāo)題時(shí)，讀起來(lái)很流暢了很多問(wèn)題，信息點(diǎn)通過(guò)，但直到真正的一點(diǎn)要注意的信息，您將發(fā)現(xiàn)，當(dāng)有些人讀它很容易被忽略的細(xì)節(jié)，而這些細(xì)節(jié)往往決定對(duì)與錯(cuò)做最后的冠軍。
GRE數(shù)學(xué)考試考試什么
1.GRE數(shù)學(xué)考試形式：
2 sections
30 minutes for each section
30 questions for each section
2.GRE數(shù)學(xué)題型：
1-15 比較大小
Quantitative Comparison
A. the quantity in Column A is greater.
B. the quantity in Column B is greater.
C. the two quantities are equal
D. the relationship cannot be determined from the information given.
16-20 計(jì)算題 Problem Solving
21-25 圖表題 Graphic Analysis
26-30 計(jì)算題 Problem Solving
GRE數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)分析題的講解
1.This question refers to the graph above. In the question all references to gasoline prices and taxes refer to average prices, including tax, and average taxes, in United States dollars. On June 1,1989.
If the tax per gallon of gasoline in Canada were doubled and the increase in tax added to the price per gallon of gasoline, what percent of the resulting price per gallon percent of the resulting price per gallon would the tax then be?
A.36%
B.50%
C.64%
D.75%
E.90%
答案：C
2.The average acreage per farm was approximately 140 in 1910 and 220 in 1950. The ration of the total farmland acreage in 1910 to the total in 1950 was most nearly
A.3/4
B.2/3
C.3/5
D.1/2
E.2/5
答案：A
