九年級(jí)物理滬科版教案
經(jīng)歷密度概念建立的過程，領(lǐng)會(huì)用比值定義物理量的方法。理解密度的定義、公式和單位。會(huì)進(jìn)行密度單位的換算。一起看看九年級(jí)物理滬科版教案!歡迎查閱!
九年級(jí)物理滬科版教案1
教學(xué)目標(biāo)
1. 經(jīng)歷密度概念建立的過程，領(lǐng)會(huì)用比值定義物理量的方法。
2. 理解密度的定義、公式和單位。
3. 會(huì)進(jìn)行密度單位的換算。
重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：探究物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系;
教學(xué)難點(diǎn)：密度是物質(zhì)的一種特性。
器材準(zhǔn)備
天平、量筒、燒杯、水、鐵塊、木塊等
教學(xué)過程
一、新課引入：
播放有關(guān)大型飛機(jī)的圖片，提出問題：
1.如果你是設(shè)計(jì)師，在設(shè)計(jì)制造飛機(jī)時(shí)，你會(huì)選擇什么樣的材料?
你為什么選擇這些材料?
2.有同學(xué)說，“鐵塊比木塊重”這句話對(duì)嗎?
通過交流討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，不同的物質(zhì)即使體積相同，質(zhì)量也
不一樣，并由此引出同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積之間有什么關(guān)系這個(gè)課題。
二、新課教學(xué)
(一)探究物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系
1.猜想與假設(shè)
學(xué)生就“物體的質(zhì)量與體積有什么關(guān)系?”，提出自己的猜想。
可能猜想：物體的體積越大，質(zhì)量也越大。
質(zhì)量與體積是不是成正比。
……
2.制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
圍繞要探究的的課題，可設(shè)置下列問題進(jìn)行思考。
(1)需要測(cè)量哪些物理量?選擇哪些測(cè)量工具?
(2)選取哪些物質(zhì)作為研究對(duì)象?選取的物質(zhì)種類是多一些好，
還是少一些好?在選取研究對(duì)象上還有什么具體要求?
(3)實(shí)驗(yàn)步驟有哪些?記錄數(shù)據(jù)的表格怎樣設(shè)計(jì)?
對(duì)于以上問題，在學(xué)生充分思考討論的基礎(chǔ)上，組織全體同學(xué)交流，
明確實(shí)驗(yàn)的思路和做法，以保證下面實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。
3.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，把同種物質(zhì)的物塊增加至3塊，部分小組測(cè)量水和
酒精等液體。
4.分析與論證
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，把各組測(cè)得的數(shù)據(jù)匯總起來，通過實(shí)物投影展示給所有
同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。
為了引導(dǎo)學(xué)生思考、分析，可出示下面的討論題：
根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析：
(1)比較不同的鐵塊，它們的質(zhì)量跟體積有什么關(guān)系?
不同的鐵塊有什么相同點(diǎn)?
(2)比較不同的木塊，它們的質(zhì)量跟體積有什么關(guān)系?
不同的木塊有什么相同點(diǎn)?
(3)鐵和木材這兩種不同物質(zhì)有什么相同點(diǎn)?有什么不同點(diǎn)?
通過討論交流，最后明確：
物質(zhì)不同，質(zhì)量跟體積的比值一般不同;
物質(zhì)相同，質(zhì)量跟體積的比值就相同。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：
質(zhì)量跟體積的比值跟物質(zhì)的種類有關(guān)，它反映了物質(zhì)的一種特性。
5.得出結(jié)論
物理學(xué)中為了表示物質(zhì)的這種特性，引入了密度。
(1)密度的定義：某種物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值，叫做這種物質(zhì)的密度。
(2)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文上密度的定義，
思考比較：“某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量”與“某種物質(zhì)質(zhì)量與體
積的比值”這兩種說法的含義，明確二者表述的物理含義是一致的。
6.評(píng)估
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的探究過程進(jìn)行評(píng)估。反思不足和疏漏，提出改進(jìn)
措施。
(二)密度公式與密度單位
討論：①由密度的概念怎樣計(jì)算密度，能否用公式表示?
②怎樣由密度的公式得出密度的單位?
(1)密度公式：
(2)密度單位：
根據(jù)密度公式，密度等于質(zhì)量除以體積，則密度的單位由質(zhì)量單位
除以體積單位組成，這是組成復(fù)合單位的方法。
最常用的密度單位有kg/m3和g/cm3。
示范密度單位換算：
，
小結(jié)
1. 密度的定義、公式和單位
2. 密度單位的換算
3. 實(shí)驗(yàn)過程反思
練習(xí)設(shè)計(jì)
1.一定量的水結(jié)成冰，它的質(zhì)量________，它的體積________，它的密
度_________。(填“變大、變小、不變)
2.體積是0.5dm3的蠟塊，質(zhì)量是0.45kg，這種蠟塊的密度是_____ kg/m3，
如果將蠟塊切去3/4后，剩余蠟塊的密度是______g/cm3.
3.為了研究物質(zhì)的密度，某同學(xué)用兩種不同的物質(zhì)做實(shí)驗(yàn)，測(cè)得四組數(shù)據(jù)，
填在了下列表中：
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 物體 質(zhì)量/g 體積/cm3 質(zhì)量/體積/g?cm-3
1 鋁塊1 54 20 2.7
2 鋁塊2 108 40 2.7
3 松木1 10 20 0.5
4 松木2 108 216 0.5
分析上表，可得出以下幾個(gè)結(jié)論:
A.同種物質(zhì)構(gòu)成的兩個(gè)物體，質(zhì)量與體積的比值是相同的
B.同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比
C.質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，體積是不同的
D.體積相同的不同物質(zhì)，質(zhì)量是不同的
選擇上述結(jié)論填入以下幾個(gè)空格中：
⑴比較1、2(或3、4)兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是 、 ;
⑵比較1、3兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是 ;
⑶比較2、4兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是 。
4.人們常說“黃金比鐵重”，這句話若用科學(xué)語言表述，應(yīng)當(dāng)是( )
A.黃金的質(zhì)量比鐵的質(zhì)量大 B.黃金的體積比鐵的體積大
C.黃金的體積比鐵的體積小 D.黃金的密度比鐵的密度大
5.下列說法正確的是 ( )
A.一塊磚切成體積相等的兩塊后，磚的密度變?yōu)樵瓉淼囊话?/p>
B.鐵的密度比鋁的密度大，表示鐵的質(zhì)量大于鋁的質(zhì)量
C.銅的密度是8.9×103kg/m3 ，表示lm3銅的質(zhì)量為8. 9×103kg
D.密度不同的兩個(gè)物體，其質(zhì)量一定不同
6.如圖所示是A、B、C三種物質(zhì)的質(zhì)量m與體積V的關(guān)系圖線。由圖
可知，A、B、C三種物質(zhì)的密度ρA、ρB、ρC之間的大小關(guān)系是( )
A.
B.
C.
D.
7.為研究物質(zhì)的某種屬性，同學(xué)們找來大小不同的蠟塊和大小不同的干
松木塊做實(shí)驗(yàn)，得到如下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：
(1)請(qǐng)你在圖提供的方格紙上，用圖像形象地把兩種物質(zhì)的質(zhì)量隨
體積變化的情況表示出來;
(2)通過對(duì)以上圖像的分析，你可以得到什么結(jié)論?
(要求寫出兩條)根據(jù)結(jié)論，可引入什么物理量?
九年級(jí)物理滬科版教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)定液體、固體的密度;
2.了解密度知識(shí)在生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究中的一些應(yīng)用。
3.能運(yùn)用密度鑒別物質(zhì)、計(jì)算物體的質(zhì)量與體積。
重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過查密度表進(jìn)一步認(rèn)識(shí)密度是物質(zhì)的一種特性;
讓學(xué)生經(jīng)歷利用天平和量筒測(cè)定硬幣密度的實(shí)驗(yàn)過程;
運(yùn)用密度公式 及其變形解決實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：在解題過程中，注意理解物理概念、規(guī)律、公式的物理意義。
器材準(zhǔn)備
天平、量筒、硬幣、燒杯、水等
教學(xué)過程
一、新課引入
出示實(shí)物，問：
1.猜一猜，這枚硬幣是用什么金屬制造的?怎樣驗(yàn)證你們的猜想?
2.怎樣知道教室內(nèi)空氣的質(zhì)量?
3.怎樣知道這個(gè)不規(guī)則石塊的體積?
4. 現(xiàn)有一大卷細(xì)銅絲，如果不拆開，你能測(cè)定出它的長(zhǎng)度嗎?
然后告訴學(xué)生運(yùn)用密度的知識(shí)就可以解決這些問題，從而引入新課。
二、新課教學(xué)
(一)學(xué)查密度表
查密度表，了解一些物質(zhì)的密度，加深對(duì)“密度是物質(zhì)的一種特性”
的理解。
閱讀密度表并思考：
(1)金、銅、鐵、冰、水銀、水、氬、氮的密度各是多少?
它們的物理意義各是什么?
(2)金與銅、冰與水、氬與氮相比較，哪種物質(zhì)的密度大?
(3)從表格中，你還有哪些新的發(fā)現(xiàn)?
(二)測(cè)物質(zhì)的密度
活動(dòng)2 測(cè)硬幣的密度
以學(xué)習(xí)小組為單位，利用教材上列舉的實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，
進(jìn)行探究活動(dòng)。
思考：
(1)根據(jù)密度公式 ，要測(cè)量硬幣密度，需要測(cè)出哪些物理量?
(2)硬幣的質(zhì)量怎樣測(cè)量?硬幣的體積怎樣測(cè)量?
(3)你還有其他設(shè)計(jì)方案嗎?
(4)你在實(shí)驗(yàn)中采取了哪些措施減小誤差?
(三)課題討論
1.如何測(cè)液體(水)的密度
仿照上面的做法，寫出測(cè)液體密度的方案，并思考怎樣做誤差小。
(1)原理公式：___________________________。
(2)根據(jù)密度公式，確定要測(cè)的物理量有：_______、_______。
(3)根據(jù)要測(cè)的物理量選擇的實(shí)驗(yàn)器材有：_______、_______，
還需要的實(shí)驗(yàn)器材有：________________________。
(4)根據(jù)要測(cè)的物理量確定實(shí)驗(yàn)步驟。
①________________________________________________
②________________________________________________
③________________________________________________
④________________________________________________
(5)根據(jù)要測(cè)的物理量和計(jì)算的物理量(密度)設(shè)計(jì)記錄數(shù)據(jù)的表格。
2.請(qǐng)你使用小刀、天平、刻度尺和細(xì)線測(cè)出土豆的密度。
3.如何測(cè)鉛球的密度。
4.漂浮體、易吸水的物體等
(四)課本例題分析，注意解題的規(guī)范性。
課前幾個(gè)問題處理。
小結(jié)
1.測(cè)定固體、液體的密度
2.運(yùn)用密度鑒別物質(zhì)
3.利用密度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。
練習(xí)設(shè)計(jì)
1.一塊冰化成水后 ( )
A.密度不變，質(zhì)量變小 B.密度變大，質(zhì)量不變
C.密度變小，質(zhì)量不變 D.密度變小，質(zhì)量變大
2. 體積和質(zhì)量都相同的鋁球、鐵球和銅球，下列說法中正確的是( )
A.鋁球可能是實(shí)心的，而鐵球和銅球一定是空心的
B.鋁球可能是空心的，而鐵球和銅球是實(shí)心的
C.銅球可能是實(shí)心的，鐵球和鋁球也是實(shí)心的
D.銅球可能是空心的，鐵球和鋁球是實(shí)心的
3.一邊長(zhǎng)為2cm的正方體金屬塊，其質(zhì)量為21.6g，。該金屬塊是由下表中
的某一金屬物質(zhì)組成，請(qǐng)你判斷，組成該金屬塊的物質(zhì)是 ( )
常溫下一些金屬的密度(×103kg/m3)
金 19.3 鋁 2.7
銀 10.5 鐵 7.9
A.金
B.銀
C.鋁
D.鐵
4.某施工工地購(gòu)入橫截面積為1cm2的鋼筋7.9t，求這些鋼筋的長(zhǎng)度。
5.用天平和量筒可以測(cè)定礦石的密度。把礦石放在調(diào)節(jié)好的托盤天平的左
盤中，當(dāng)天平平衡時(shí)，右盤中的砝碼以及游碼在標(biāo)尺上的位置如圖所示。
礦石的質(zhì)量是________g;礦石放入量筒前、后，量筒中水面位置如圖所
示。礦石的體積是________cm3，密度是________g/cm3。
6. 現(xiàn)有一只空瓶、水、待測(cè)液體、天平和砝碼。欲測(cè)出這種液體的密度，
請(qǐng)你寫出：
⑴主要實(shí)驗(yàn)步驟及所要測(cè)量的物理量(用字母表示);
⑵待測(cè)液體的密度表達(dá)式為： 。
7.小明在實(shí)驗(yàn)室里測(cè)量一塊形狀不規(guī)則、體積較大的礦石的密度。
⑴用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)量礦石的質(zhì)量。當(dāng)天平平衡時(shí)，右盤中砝碼和游碼
的位置如圖所示，礦石的質(zhì)量是______g。
⑵因礦石體積較大，放不進(jìn)量筒，因此他利用一只燒杯，按圖所示方法
進(jìn)行測(cè)量，礦石的體積是______cm3。
⑶礦石的密度是______kg/m3，從圖A到圖B的操作會(huì)引起密度的測(cè)量
值比真實(shí)值_______(選填“偏大”、“偏小”、“不變”)，其原因
九年級(jí)物理滬科版教案3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
(1)知道什么是杠桿;
(2)理解支點(diǎn)、阻力、阻力臂、動(dòng)力、動(dòng)力臂。
過程與方法：通過舉例認(rèn)識(shí)杠桿，會(huì)分析杠桿的幾個(gè)概念。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，了解杠桿在生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)杠桿。
教學(xué)過程：
一、引入新課
通過浮力的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)知道了阿基米德是古希臘偉大的科學(xué)家，他在物理學(xué)方面的主要貢獻(xiàn)有兩項(xiàng)：浮力問題與杠桿平衡問題。阿基米德有句名言：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撬動(dòng)地球。”
置疑：阿基米德說這句話的根據(jù)是什么 ? 你認(rèn)為這可能嗎?
阿基米德用來撬動(dòng)地球的工具就是杠桿，也就是這節(jié)課要研究的問題。
二、杠桿
1、認(rèn)識(shí)杠桿
要求學(xué)生觀察書上圖12-2-3：生活中的常見的杠桿。
要求學(xué)生舉出其他生活中的杠桿。
進(jìn)行討論，找出圖中杠桿的共同特征——都繞一固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。
教師出示羊角錘，分析使用時(shí)有一固定點(diǎn)。
要求學(xué)生分析其余杠桿的固定點(diǎn)。
得到杠桿概念：在力的作用下，能繞某一固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬桿，叫杠桿。
“硬桿”指在力作用下不易發(fā)生形變的受力的桿狀物體，可以是直的也可是彎的，形狀也可以是各種各樣，可是方的、圓的等。
要求學(xué)生再舉其他例子。
例如：用來擰螺母的扳手可以使我們輕易地將螺母擰緊或擰松。
訂書機(jī)可以很方便地把紙裝訂在一起。
2、與杠桿有關(guān)的概念
首先認(rèn)識(shí)杠桿的幾個(gè)概念
支點(diǎn) ( O ) ：杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的固定點(diǎn)。
動(dòng)力 ( F1 ) ：使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力。
阻力 ( F2 ) ：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力。
動(dòng)力臂 ( L1 ) ：支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的距離。
阻力臂 ( L2 ) ：支點(diǎn)到阻力作用線的距離
力臂是支點(diǎn)到力的作用線的距離，作力臂的步驟：( 1 )找準(zhǔn)支點(diǎn);( 2 )沿力的方向作出力的作用線;( 3 )從支點(diǎn)向力的作用線畫垂線;( 4 )標(biāo)出力臂。
教師舉杠桿撬球的例子分析五個(gè)概念。
畫出杠桿撬球中的各種物理量。
支點(diǎn)是杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的固定點(diǎn)，在分析支點(diǎn)時(shí)，我們可以假想杠桿發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)，杠桿圍繞哪一點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，哪一點(diǎn)就是支點(diǎn)。如圖所示，我們假設(shè)杠桿在動(dòng)力作用下做逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，其中 O 點(diǎn)是不動(dòng)的，所以 O 點(diǎn)就是支點(diǎn)。
力的作用線就是從力在杠桿上的作用點(diǎn)起，沿力的方向所畫的直線，如圖所示，動(dòng)力的作用線是從 A 點(diǎn)起沿 F1 方向的直線。
從支點(diǎn) O 向動(dòng)力 F1 的作用線所畫的垂線就是動(dòng)力臂L1 ，從支點(diǎn)O 向阻力F2 的作用線所畫的垂線就是阻力臂L2 了。畫力臂實(shí)際上就是作一個(gè)點(diǎn)到一條線的垂線，只要把平面幾何中作“點(diǎn)到直線的距離”的方法遷移過來，就不難解決力臂作法這一難點(diǎn)。
必須明確：力臂是支點(diǎn)到力的作用線的垂直距離，而不是支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離，如圖所示中，不能把 OA 和 OB 作為動(dòng)力臂和阻力臂。
例題： 在黑板上畫出各杠桿的示意圖，畫出它們的支點(diǎn)、動(dòng)力和阻力。
如：鍘刀、瓶蓋起子、獨(dú)輪車、鐵鍬等。
由4名學(xué)生分別畫出它們的動(dòng)力臂和阻力臂，巡回指導(dǎo)，最后進(jìn)行講評(píng)。
可選擇分析一些實(shí)際杠桿，如：抽水機(jī)、汽車剎車踏板、胳膊、縫紉機(jī)踏板等。
三、課堂小結(jié)
認(rèn)識(shí)杠桿，并介紹了杠桿的幾個(gè)重要概念，學(xué)會(huì)分析生活中的杠桿。
四、實(shí)踐活動(dòng)
注意觀察生活中有哪些杠桿，試著分析它們的支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂。
五、板書：
第一節(jié) 杠桿(一)
杠桿：1 、杠桿：在力的作用下，能繞某一固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬桿，叫杠桿。
2 、杠桿的幾個(gè)概念：
支點(diǎn) ( O ) ：杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的固定點(diǎn)。
動(dòng)力 ( F1 ) ：使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力。
阻力 ( F2 ) ：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力。
動(dòng)力臂 ( L1 ) ：支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的距離。
阻力臂 ( L2 ) ：支點(diǎn)到阻力作用線的距離。
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