九年級物理滬粵版上冊教案
優(yōu)美的聲音使人心情愉快，而雜亂的聲音則令人心煩意亂。那么，令人心煩意亂的聲音是怎樣產(chǎn)生的?它對人有沒有危害?怎樣才能有效地防止這些聲音的產(chǎn)生和或者削弱它呢?一起看看九年級物理滬粵版上冊教案!歡迎查閱!
九年級物理滬粵版上冊教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
了解噪聲的來源和危害
知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識。
2、過程與方法
通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路
3、情感、態(tài)度和價值觀
通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識
二、教學(xué)重難點
重點：噪聲控制的途徑難點：噪聲的危害以及提高學(xué)生的環(huán)保意識
三、教法與學(xué)法：分組討論法、閱讀法
四、教學(xué)過程：
放一段錄像，先放出一段優(yōu)美的旋律，然后放出一段嘈雜的聲音。
然后引入課題：優(yōu)美的聲音使人心情愉快，而雜亂的聲音則令人心煩意亂。那么，令人心煩意亂的聲音是怎樣產(chǎn)生的?它對人有沒有危害?怎樣才能有效地防止這些聲音的產(chǎn)生和或者削弱它呢?
1、噪聲的來源(學(xué)生討論)
總結(jié)學(xué)生的分析，得出噪聲的含義：
發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音(物理角度)
凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。(環(huán)境保護(hù)角度)
2、噪聲的等級和危害(學(xué)生討論)
總結(jié)學(xué)生的分析，得出三條界線：
>90dB，會破壞聽力;
>70dB，會影響學(xué)習(xí)和工作;
>50dB，會影響休息和睡眠。
3、控制噪聲
復(fù)習(xí)人耳聽到聲音的過程：
聲源的振動產(chǎn)生聲音——空氣等介質(zhì)的傳播——引起鼓膜的振動
(聲源發(fā)生處)(聲音的傳播過程)(人耳)
演示實驗：讓鬧鐘發(fā)出聲音，過一段時間后，把紙盒將鬧鐘罩住，讓學(xué)生比較前后聲音的不同。
綜合實驗和學(xué)生活動內(nèi)容，總結(jié)得出控制噪聲的途徑：
在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。
五、課堂小結(jié)：
1、噪聲的來源和危害有哪些?
2、怎樣防治噪聲?
六、布置作業(yè)：
調(diào)查學(xué)校周圍有哪些噪聲源，學(xué)校應(yīng)該采取哪些合理的措施?
七、教學(xué)后記：
這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不多，在強(qiáng)調(diào)一兩個主要內(nèi)容的同時，可以安排一定的課外練習(xí)讓學(xué)生在課堂完成。
九年級物理滬粵版上冊教案2
教學(xué)目標(biāo)：1、知識和技能
了解顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的基本結(jié)構(gòu)。
2、過程與方法
嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律解釋具體問題，獲得初步的分析概括能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀
初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展和人類生活的影響。
重、難點：顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡結(jié)構(gòu)原理
教學(xué)器材：顯微鏡、電腦平臺
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)過程：
一、前提測評：
一凸透鏡的焦距為10cm，當(dāng)：
物體與透鏡的距離為25cm時，成
物體與透鏡的距離為15cm時，成
物體與透鏡的距離為5cm時，成
二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：
引入課題：為什么要利用顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡?
進(jìn)行新課：
1、顯微鏡：
(1)、顯微鏡的結(jié)構(gòu)：
各部分的作用……目鏡：
物鏡：
反光鏡：
(2)、顯微鏡如何放大物體：課本P65示
(作光路圖說明)
總結(jié)：顯微鏡實際上是二各凸透鏡的組合，一個做投影儀，另一個做放大鏡。
2、望遠(yuǎn)鏡：圖3.5-2示
各部分的作用……目鏡：
物鏡：
反光鏡：
(2)、望遠(yuǎn)鏡如何看清遠(yuǎn)處的物體：課本P66示
(作光路圖說明)
總結(jié)：望遠(yuǎn)鏡實際上是二各凸透鏡的組合，一個做照相機(jī)，另一個做放大鏡。
4、介紹新型的顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡。
達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。
小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。
課后活動：
1、完成課本練習(xí)。
2、我還想知道……?
教學(xué)后記：
可以讓學(xué)生自學(xué)的方式進(jìn)行，最后總結(jié)它們的結(jié)構(gòu)和原理，然后復(fù)習(xí)本章知識。
九年級物理滬粵版上冊教案3
教學(xué)目標(biāo)
1.初步認(rèn)識質(zhì)量的概念。
2.知道質(zhì)量是物體的基本屬性。
3.能對質(zhì)量單位形成感性認(rèn)識，會粗略估計常見物體的質(zhì)量。
4.會正確使用托盤天平測量固體和液體的質(zhì)量。
重、難點
教學(xué)重點：質(zhì)量的概念，質(zhì)量單位，用天平測量質(zhì)量。
教學(xué)難點：質(zhì)量的概念和質(zhì)量是物體的屬性比較抽象;
托盤天平的使用方法和注意事項。
器材準(zhǔn)備
托盤天平、砝碼等
教學(xué)過程
一、新課引入：
明確兩個概念：物體和物質(zhì)。
物體：我們常見的一個個具體的實物都是物體;
物質(zhì)：則是指組成這些物體的材料。
例如：一把椅子和一張桌子。
1.椅子是一個物體，桌子也是一個物體，它們都是由木材組成的。
2.椅子、桌子都叫做物體，木材就是組成它們的物質(zhì)。
那么下面我們再來觀察幾組物體，請同學(xué)們注意比較(課本插圖)。
二、新課教學(xué)
(一)物體的質(zhì)量
1.質(zhì)量的概念
通過圖片展示至少3組物體，每組都是由同種物質(zhì)組成的，每組
的兩個物體含有的物質(zhì)多少明顯不同。
比較：
(1)兩個物體都是由同種物質(zhì)組成，有什么不同?
(所含物質(zhì)的多少不同)
(2)再將3組物體綜合起來，能得到什么結(jié)論?
(組成物體的物質(zhì)有多有少)
質(zhì)量的概念：物體所含物質(zhì)的多少。
2.質(zhì)量是物體的一種屬性
通過教材三個物理事實說明質(zhì)量是物體的一種屬性。
(抽象概念的方法)
(二)質(zhì)量的單位：
要衡量質(zhì)量的大小，首先要規(guī)定一個標(biāo)準(zhǔn)——單位。
閱讀有關(guān)千克的規(guī)定和單位換算關(guān)系。
1.質(zhì)量的主單位：千克(kg)
2.介紹它的由來：最初的規(guī)定
3.千克原器
4.質(zhì)量單位的感性化：
通過學(xué)生較熟悉的一些實物的質(zhì)量與一些質(zhì)量單位近似比較，來
幫助學(xué)生形成較為具體的認(rèn)識。
(三)學(xué)習(xí)使用托盤天平
1.認(rèn)識托盤天平的結(jié)構(gòu)及各部分的作用。
認(rèn)真觀察天平結(jié)構(gòu)，弄清楚各主要部件的作用。
活動：每桌一套托盤天平和砝碼，對照課本圖示，讓學(xué)生觀察托盤
天平，認(rèn)識各主要部件的名稱。
利用投影，讓學(xué)生指認(rèn)各部件，并試著說出其作用。
2.學(xué)習(xí)使用托盤天平的方法和注意事項。
(1)對照托盤天平實物，閱讀《托盤天平使用說明書(摘要)》。
(2)嘗試調(diào)節(jié)天平的橫梁平衡。
(3)練習(xí)：用多媒體展示一些錯誤操作，讓學(xué)生判斷錯誤所在，
并提出正確操作方法。如：
① 天平?jīng)]有放在水平臺上;
② 調(diào)節(jié)天平平衡時，游碼未歸零;
③ 加減砝碼用手拿取;
④ 超過量程;
⑤ 物體放在右盤，砝碼放在左盤。
⑶使用托盤天平測量固體和液體的質(zhì)量。
活動1：測固體的質(zhì)量
活動2：測液體的質(zhì)量
(4)交流，了解學(xué)生對托盤天平的掌握程度。
①使用托盤天平時，關(guān)鍵的步驟有哪些?
如果天平的指針偏向分度盤中線的左側(cè)，應(yīng)如何調(diào)節(jié)平衡螺母?
如果指針偏右呢?
②判斷天平橫梁是否平衡時，是否一定要等指針靜止下來?
怎樣快速判斷橫梁是否平衡呢?
③你是怎樣安排測量一杯水的質(zhì)量的操作程序的?
④你是怎樣讀取待測物體質(zhì)量的?
(四)其它一些測量質(zhì)量工具：
課后調(diào)查這些測量工具的使用方法，學(xué)習(xí)通過互聯(lián)網(wǎng)或產(chǎn)品說明書
獲取相關(guān)信息。
五、信息瀏覽：
物體的速度接近光速時質(zhì)量會變得極大的。
小結(jié)
1.質(zhì)量的概念。
2.質(zhì)量是物體的基本屬性。
3.質(zhì)量單位。
4.正確使用托盤天平測質(zhì)量。
練習(xí)設(shè)計
1.調(diào)查各種球類的標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量，填寫在下表中。
乒乓球 羽毛球 網(wǎng)球 壘球 排球 籃球 足球
2.填上合適的單位：
(1)你同學(xué)的質(zhì)量大約為60 。
(2)我們所用的物理課本的質(zhì)量約為200 。
(3)體育課上，我們投擲的鉛球的質(zhì)量約為4000 。
(4)一桶標(biāo)有“5L”字樣的花生油的質(zhì)量約為4.2 。
3.如圖所示，甲為商店里使用的臺秤，其工作原理與天平相同。現(xiàn)用該臺秤
稱某物體的質(zhì)量，通過在砝碼盤中添加槽碼，移動游碼使秤桿平衡，所加
的槽碼和游碼的位置如圖乙所示，該物體的質(zhì)量為 ㎏。若把該物
體帶到太空，它的質(zhì)量將 (選擇“變大”、“變小”或“不變”)。
4.在“用天平稱物體質(zhì)量”的實驗中，張強(qiáng)同學(xué)用已調(diào)節(jié)好的天平在稱物體
質(zhì)量時，通過增、減砝碼后指針指在分度盤中線左邊一點，這時應(yīng)該( )
A.把橫梁右端螺母向右旋出一些
B.把橫梁右端螺母向左旋進(jìn)一些
C.把天平右盤的砝碼減少一些
D.向右移動游碼
5.一架托盤天平，由于更換了其中一個托盤，稱量前無法把天平調(diào)節(jié)平衡，
即使把平衡螺母旋到最右端，指針最終也只能指著分度盤中央左邊一個
分度的地方?，F(xiàn)要使用這架天平測量物體的質(zhì)量，請你設(shè)計兩種應(yīng)急的
使用方案。
方案一： 。
方案二： 。
6.學(xué)習(xí)了“質(zhì)量”后，小明有一個疑問：物體的質(zhì)量與其形狀是否有關(guān)呢?
為此，他設(shè)計了一個實驗來探究這個問題：用一塊橡皮泥作為被研究的
物體，將橡皮泥捏成各種形狀，用天平分別稱出其質(zhì)量，并記錄數(shù)據(jù)于
下表中。
橡皮泥形狀 長方體 圓柱體 圓環(huán)形 碎塊
橡皮泥質(zhì)量m/g 28 28 28 28
(1)小明實驗時選用橡皮泥作為實驗的材料，你認(rèn)為選用這種材料對
他的實驗操作有什么好處?
(2)由小明的實驗，你得出的結(jié)論是 。
(3)表格中，并沒有也不可能將橡皮泥所能捏出的形狀都列出，但仍然
能由此得出結(jié)論，這種研究問題得出結(jié)論的方法叫做( )
A.類比法 B.綜合法 C.歸納法 D.等效法
九年級物理滬粵版上冊教案相關(guān)文章：
上一篇：九年級物理滬科版教案
下一篇：初中九年級物理教案
