八年級下冊物理教科版認(rèn)識浮力教案
八年級下冊物理教科版認(rèn)識浮力教案5篇
物理學(xué)是研究物質(zhì)運(yùn)動最一般規(guī)律和物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的學(xué)科。作為自然科學(xué)的帶頭學(xué)科，物理學(xué)研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物質(zhì)最基本的運(yùn)動形式和規(guī)律，因此成為其他各自然科學(xué)學(xué)科的研究基礎(chǔ)。下面是小編為大家整理的八年級下冊物理教科版認(rèn)識浮力教案5篇，希望大家能有所收獲!
八年級下冊物理教科版認(rèn)識浮力教案1
【浮力】
教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識與技能
1、了解生活中的浮力;
2、了解如何用彈簧測力計(jì)測量浮力;
3、理解浮力產(chǎn)生的原因;
4、初步探究決定浮力大小的因素。
(二)過程與方法
1、通過觀察，理解浮力產(chǎn)生的原因;
2、通過實(shí)驗(yàn)，初步探究決定浮力大小的因素。
(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀
1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，積極參與探究活動;
2、通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究得出決定浮力大小的因素
難點(diǎn)：理解浮力產(chǎn)生的原因
課前準(zhǔn)備：教師：多媒體課件、乒乓球、飲料瓶(去底)、彈簧測力計(jì)、細(xì)線、鋁塊
學(xué)生：彈簧測力計(jì)、細(xì)線、燒杯、水、鹽水
圓柱體(標(biāo)有等距離空格)等體積的鐵塊和鋁塊
教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入新課
多媒體播放：萬噸巨輪能在海面乘風(fēng)破浪，平穩(wěn)航行;節(jié)日的氣球可以升到空中，金魚可以在水中輕盈地上下游動。提問：這些現(xiàn)象都蘊(yùn)含了什么物理知識?
學(xué)生：浮力
師：對，這節(jié)課我們來研究浮力的產(chǎn)生及影響浮力大小的因素。(設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生生活中常見的現(xiàn)象為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)
(二)推進(jìn)新課
一、浮力
1、什么叫浮力?浮力方向如何?施力物體是誰?
(教師提示：閱讀課本，結(jié)合二力平衡條件，受力平衡與物體運(yùn)動狀態(tài)關(guān)系，分析漂浮在水面物體的受力情況)
學(xué)生活動：(討論回答)浸在液體中的物體，受到液體對它豎直向上的托力叫浮力。浮力方向與重力方向相反：豎直向上，施力物體是水。
2、在水中下沉的物體會受浮力嗎?浮力該如何測量?
演示實(shí)驗(yàn)：(1)彈簧測力計(jì)下懸掛一鋁塊，讀出此時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)，即為鋁塊所受重力。
(2)把鋁塊浸沒在水中，看看示數(shù)有什么變化。
請同學(xué)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相互交流，回答：下沉的物體是否受到浮力?同時(shí)得出測量浮力的一種方法。
學(xué)生活動：(對比、分析、討論得出)(1)下沉的物體也受浮力
(2)浮力的一種測量方法：稱重法F浮=G-F拉
3、浮力是怎樣產(chǎn)生的?
演示實(shí)驗(yàn)：(1)如圖甲，將乒乓球放入倒置
的無底飲料瓶中，向飲料瓶中
加水，乒乓球并不浮上來。
(2)如圖乙，用手堵住飲料瓶口，
乒乓球浮上來。乙
學(xué)生活動：對比兩次乒乓球受到水的壓力情況，結(jié)合課本上的浸在液體中的正方體受到液體的壓力情況，得出浮力產(chǎn)生的原因：浸在液體中的物體，其上、下表面受到液體對它的壓力差。
(教師提示：根據(jù)液體內(nèi)部壓強(qiáng)知識，分析浸在液體中的物體受到的壓力情況)
(設(shè)計(jì)意圖：八年級學(xué)生的抽象思維能力較弱，對于浮力產(chǎn)生的原因，需要借助實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)直觀性和形象性，便于學(xué)生理解和掌握。)
二、探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)?
1、你認(rèn)為浮力的大小與什么因素有關(guān)?閱讀課本P51實(shí)驗(yàn)，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說出你的猜想和依據(jù)。
學(xué)生活動：討論、說出猜想
教師活動：引導(dǎo)學(xué)生對提出猜想進(jìn)行分析，剔除不合理猜想猜想總結(jié)：①浮力的大小可能跟液體的密度有關(guān)
②浮力的大小可能跟物體浸在液體中的深度有關(guān)
③浮力的大小可能跟物體浸在液體中的體積有關(guān)
④浮力的大小可能跟浸在液體中物體的密度有關(guān)
2、要驗(yàn)證上述猜想，應(yīng)采用什么研究方法?
學(xué)生：控制變量法
3、分組實(shí)驗(yàn)，每小組同學(xué)探究其中一個(gè)猜想
學(xué)生活動：①各小組針對本組要探究的猜想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟及記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格，然后進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)
②根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析論證，得出結(jié)論
③各組派代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過程及得出的結(jié)論
教師活動：①巡回指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作
②對學(xué)生的合作探究過程給出評價(jià)
③和學(xué)生一起歸納、總結(jié)，得出結(jié)論
結(jié)論：物體在液體中所受浮力的大小，跟物體的密度、物體浸在液體中的深度無關(guān)，跟物體浸在液體中的體積和液體的密度有關(guān)。物體浸在液體中的體積越大，液體的密度越大，浮力就越大。
(設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，并對猜想進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和交流合作能力)
(三)課堂小結(jié)：
1、浮力的定義及產(chǎn)生原因
2、影響浮力大小的因素：液體的密度，物體浸在液體中的體積
(四)當(dāng)堂檢測
1、用彈簧測力計(jì)在空氣中稱一物塊，測得重為12N，將其一部分浸入水中，彈簧測力計(jì)的示數(shù)為8N，則該物體受到的浮力為N.
2、將一實(shí)心鋁球分別浸沒在水、鹽水、酒精中，受到的浮力的是()
A、水B、酒精C、鹽水D、無法確定
板書：
10.1浮力
一、浮力：
1、定義：浸在液體中的物體受到向上托的力
2、方向：豎直向上
3、測量方法：稱重法：F浮=G-F拉
4、產(chǎn)生原因：物體上下表面受到液體對它的壓力差
二、決定浮力大小的因素：
1、液體的密度
2、物體浸在液體中的體積
教學(xué)反饋：
1、課堂容量較大，學(xué)生對知識的鞏固和練習(xí)不夠，留待課后完成，
2、學(xué)生在探究實(shí)驗(yàn)中提高了動手能力、分析能力，學(xué)會了稱重法測浮力，為下一節(jié)學(xué)習(xí)阿基米德原理打下了基礎(chǔ)。
八年級下冊物理教科版認(rèn)識浮力教案2
1、浮力的定義：一切浸入液體(氣體)的物體都受到液體(氣體)對它豎直向上的力 叫浮力。
2、浮力方向：豎直向上，施力物體：液(氣)體
3、浮力產(chǎn)生的原因(實(shí)質(zhì))：液(氣)體對物體向上的壓力大于向下的壓力，向上、向下的壓力差 即浮力。
4、物體的浮沉條件：
(1)前提條件：物體浸沒在液體中，且只受浮力和重力。
(2)請根據(jù)示意圖完成下空。
下沉 懸浮 上浮 漂浮
F浮 < G F浮 = G F浮 > G F浮 = G
ρ液<ρ物>ρ物 ρ液 >ρ物
(3)、說明：
① 密度均勻的物體懸浮(或漂浮)在某液體中，若把物體切成大小不等的兩塊，則大塊、小塊都懸浮(或漂浮)。
②一物體漂浮在密度為ρ的液體中，若露出體積為物體總體積的1/3，則物體密度為(2/3)ρ
分析：F浮 = G 則：ρ液V排g =ρ物Vg
ρ物=( V排/V)?ρ液= 2 3ρ液
③ 懸浮與漂浮的比較
相同： F浮 = G
不同：懸浮ρ液 =ρ物 ;V排=V物
漂浮ρ液 <ρ物;v排④判斷物體浮沉(狀態(tài))有兩種方法：比較F浮 與G或比較ρ液與ρ物 。
⑤ 物體吊在測力計(jì)上，在空中重力為G,浸在密度為ρ的液體中，示數(shù)為F則物體密度為：ρ物= Gρ/ (G-F)
⑥冰或冰中含有木塊、蠟塊、等密度小于水的物體，冰化為水后液面不變，冰中含有鐵塊、石塊等密大于水的物體，冰化為水后液面下降。
5、阿基米德原理：
(1)、內(nèi)容：浸入液體里的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于它排開的液體受到的重力。
(2)、公式表示：F浮 = G排 =ρ液V排g 從公式中可以看出：液體對物體的浮力與液體的密度和物體排開液體的體積有關(guān)，而與物體的質(zhì)量、體積、重力、形狀 、浸沒的深度等均無關(guān)。
(3)、適用條件：液體(或氣體)
6：漂浮問題“五規(guī)律”：(歷年中考頻率較高，)
規(guī)律一：物體漂浮在液體中，所受的浮力等于它受的重力;
規(guī)律二：同一物體在不同液體里，所受浮力相同;
規(guī)律三：同一物體在不同液體里漂浮，在密度大的液體里浸入的體積小;
規(guī)律四：漂浮物體浸入液體的體積是它總體積的幾分之幾，物體密度就是液體密度的幾分之幾;
規(guī)律五：將漂浮物體全部浸入液體里，需加的豎直向下的外力等于液體對物體增大的浮力。
7、浮力的利用：
(1)、輪船：
工作原理：要使密度大于水的材料制成能夠漂浮在水面上的物體必須把它做成空心的，使它能夠排開更多的水。
排水量：輪船滿載時(shí)排開水的質(zhì)量。單位 t 由排水量m 可計(jì)算出：排開液體的體積V排= ;排開液體的重力G排 = m g ;輪船受到的浮力F浮 = m g 輪船和貨物共重G=m g 。
(2)、潛水艇：
工作原理：潛水艇的下潛和上浮是靠改變自身重力來實(shí)現(xiàn)的。
(3)、氣球和飛艇：
工作原理：氣球是利用空氣的浮力升空的。氣球里充的是密度小于空氣的氣體如：氫氣、氦氣或熱空氣。為了能定向航行而不隨風(fēng)飄蕩，人們把氣球發(fā)展成為飛艇。
(4)、密度計(jì)：
原理：利用物體的漂浮條件來進(jìn)行工作。
構(gòu)造：下面的鋁粒能使密度計(jì)直立在液體中。
刻度：刻度線從上到下，對應(yīng)的液體密度越來越大
8、浮力計(jì)算題方法總結(jié)：
(1)、確定研究對象，認(rèn)準(zhǔn)要研究的物體。
(2)、分析物體受力情況畫出受力示意圖，判斷物體在液體中所處的狀態(tài)(看是否靜止或做勻速直線運(yùn)動)。
(3)、選擇合適的方法列出等式(一般考慮平衡條件)。
計(jì)算浮力方法:
①稱量法：F浮= G-F(用彈簧測力計(jì)測浮力)。
②壓力差法：F浮= F向上 - F向下(用浮力產(chǎn)生的原因求浮力)
③漂浮、懸浮時(shí)，F(xiàn)浮=G (二力平衡求浮力;)
④F浮=G排 或F浮=ρ液V排g (阿基米德原理求浮力，知道物體排開液體的質(zhì)量或體積時(shí)常用)
⑤根據(jù)浮沉條件比較浮力(知道物體質(zhì)量時(shí)常用)
八年級下冊物理教科版認(rèn)識浮力教案3
【 教學(xué)目標(biāo) 】 1.知識與技能
認(rèn)識浮力，知道浮力的方向是豎直向上的，知道浮力產(chǎn)生的原因是液體對物體有向上和向下的壓力差。 2. 過程與方法
通過觀察法和課堂討論讓學(xué)生認(rèn)識浮力，通過類比法、觀察法讓學(xué)生了解浮力產(chǎn)生的原因。 3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀
結(jié)合生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的興趣，通過學(xué)習(xí)過程中的合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生的交流意識、合作精神。 【 教學(xué)過程 】
一、實(shí)驗(yàn)探究——浮力 教師活動設(shè)計(jì)
( 1 )調(diào)查：洗澡時(shí)進(jìn)入浴盆，感覺自己身體變輕的同學(xué)舉手示意一下;(學(xué)生參與) 古希臘的阿基米德在很久以前跟你們有同樣的感受; ( 2 )將一個(gè)小木塊放進(jìn)水里，它會漂起來;
教師：生活中還有很多這樣的例子，請同學(xué)們舉出例子。 引導(dǎo)得出浮力概念：這種能讓物體浮起來的力叫做浮力; 根據(jù)這些事實(shí)，我們認(rèn)識到漂浮在液體上的物體受到浮力的作用;
( 3 )如果我們游泳時(shí)，將自己的身體完全浸沒水中，我們還受到浮力的作用嗎? 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：“浸沒在液體中的物體受到浮力嗎?”(演示實(shí)驗(yàn)，如圖11-2-2) ? 浸沒在液體中的物體受到浮力嗎?(以下是一種引導(dǎo)方案供參考) ? 受不受到浮力，我們直接從彈簧測力計(jì)的讀數(shù)的變化就能知道; ? 如果在空氣中測量的數(shù)值等于浸沒在水中的數(shù)值，那么就沒有浮力; ? 如果在空氣中測量的數(shù)值大于浸沒在水中的數(shù)值，那么就存在浮力; ( 4 )引導(dǎo)學(xué)生陳述自己對這個(gè)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論; ( 5 )進(jìn)一步討論這個(gè)實(shí)驗(yàn)：
物體受到浮力的大小與 F 1 和 F 2 有什么關(guān)系?浮力的方向是什么?(以下是一種引導(dǎo)方案供參考) ? 我們分析受力的大小和方向可以從分析力的示意圖開始;
? 對第一個(gè)圖進(jìn)行受力分析時(shí)，注意它受到一個(gè)拉力 F 1 和重力的作用;
八年級下冊物理教科版認(rèn)識浮力教案4
第五節(jié) 探究影響浮力大小的因素
教學(xué)要求: 1.知道浮力的概念. 2.理解物體浮沉條件. 3.掌握浮力的實(shí)質(zhì)、方向.
4.能正確運(yùn)用浮力的實(shí)質(zhì)、物體浮沉條件求浮力. 教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
(1)浮力的概念及其實(shí)質(zhì).
(2)物體的浮沉條件.
難點(diǎn)：正確運(yùn)用“壓力差”和物體的浮沉條件求浮力. 教學(xué)模式：
實(shí)驗(yàn)、設(shè)問、講解、練習(xí) 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí).
實(shí)物及實(shí)驗(yàn)器材：
(1)投影儀一臺，透明膠片數(shù)張.要求把板書、練習(xí)題課前寫在膠片上，以減小課堂上書寫時(shí)間.
(2)演示彈簧秤一把.
(3)500毫升燒杯三個(gè)，分別裝400毫升的清水、飽和食鹽水、酒精. (4)乒乓球2個(gè)，其中一個(gè)裝細(xì)砂，用作懸浮演示. (5)邊長為5cm的立方體紅磚一塊. 教學(xué)過程
一、提出問題，引入新課
師：為什么船、木塊能浮在水面上? 生：船、木塊受到水向上托的力.
師：沉在水底的石塊有沒有受到水向上托的力? 生：部分回答有，部分回答沒有.
教師演示課本圖8-27實(shí)驗(yàn)，回答浸入液體中的物體受到液體向上托的力.這個(gè)“向上托的力”就是本節(jié)課所講的浮力.
二、講授新課
1.什么叫浮力?(板書)
(1)先演示石塊放在清水中，讓學(xué)生知道石塊受到水向上托的力.
(2)然后把石塊放在飽和的食鹽水溶液里，說明石塊也受到鹽水向上托的力.
(3)最后把石塊放在酒精里，讓學(xué)生進(jìn)一步知道，石塊放在酒精中時(shí)，同樣也受到酒精向上托的力.
師：從上述的實(shí)驗(yàn)，請同學(xué)們說出什么是浮力?
生：浸入液體中的物體受到向上托的力，這個(gè)力叫做浮力.
師：物體在空氣里有沒有受到向上托的力?氫氣球脫手后為何會上升? 生：物體在空氣里同樣受到向上托的力，所以氫氣球脫手后會上升. 浸入液體(或氣體)中的物體受到向上托的力，這個(gè)力叫做浮力.(板書)
2、用實(shí)驗(yàn)引動學(xué)生
第
一、用彈簧秤和細(xì)線系著體積相同的規(guī)則的鐵塊，不規(guī)則的石塊，干木塊等，浸入水中后彈簧秤的示數(shù)減小;在水中游泳時(shí)感覺水有向上的托力等感性認(rèn)識出發(fā)，逐個(gè)進(jìn)行分析，使學(xué)生初步認(rèn)識到浸在水中物體要受到水對它的浮力，從而糾正“輕的物體在液體中總是上浮的，所以受到浮力的作用;重的物體在液體中總是下沉的，因此不受浮力作用”的錯(cuò)誤觀點(diǎn).
第二、通過演示規(guī)則鐵塊和不規(guī)則的石塊隨著浸入水中體積的增大，彈簧秤的增數(shù)減小──使學(xué)生初步認(rèn)識到物體受到的浮力與其排開液體的體積有關(guān);當(dāng)物體完全浸入水中后，深度增加時(shí)彈簧秤示數(shù)不變──說明“浸沒在液體中的物體在任何深度的浮力都相等”這一本質(zhì)聯(lián)系，從而摒棄那種“浮力的大小與物體浸沒在水中的深度成正比”的錯(cuò)誤認(rèn)識. 第
三、通過觀察鐵塊和石塊浸入水中后彈簧秤示數(shù)減小相同這一現(xiàn)象，使學(xué)生初步認(rèn)識：“體積相同的物體浸沒在水中受到水的浮力相同”這一本質(zhì)聯(lián)系，摒棄那種“浸沒入水中的物體受到的浮力與物體質(zhì)量、密度、形狀等有關(guān)”的錯(cuò)誤認(rèn)識.
第四、通過觀察木塊浸入水中的體積增大到一定程度彈簧秤的示數(shù)為零的現(xiàn)象，使學(xué)生了解：漂浮在水面的物體受到的浮力等于它的重力.
第五、在以上觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過對教材P144“一個(gè)邊長為L的正方體，浸沒在密度為ρ的液體中，上表面在液體下面h1米處，如圖正方體上表面和下表面受到液體的壓力是多大?方向怎樣?”再加上“上下表面的壓力差是多少?”的計(jì)算分析，初步認(rèn)識浮力等于“液體作用在物體上下表面壓力差，浮力的方向豎直向上”這一本質(zhì)聯(lián)系，從而摒棄那種只有物質(zhì)在液體中上浮時(shí)才有浮力的錯(cuò)誤認(rèn)識.
第六、通過演示阿基米德原理實(shí)驗(yàn)和上述計(jì)算所得到的浮力：F浮=水對物體上下表面的壓力差=pg(h1+L)·L2-pgh1L2=pgL3=pgV=pgV排=物體排開的液體的重力(V排=V).從實(shí)驗(yàn)和推導(dǎo)兩方面進(jìn)一步認(rèn)識了“浮力的大小等于物體排開的液體受到的重力”這一本質(zhì)聯(lián)系，摒棄了那種浮力的大小等于物體排開的液體體積的模糊認(rèn)識.
由于氣體具有同液體相同的性質(zhì)，而氣體的密度很小，氣體對于體積不大的物體作用的浮力，通常小到難以覺察的程度，但熱氣球能載幾噸重的物體上天，說明氣體對浸沒在它里面的物體也能產(chǎn)生浮力，阿基米德原理同樣適用于氣體.
把上述由個(gè)別現(xiàn)象所得出的知識加以綜合并進(jìn)行抽象和概括就能得到“浮力”的概念和“阿基米德原理”.
在物理教學(xué)中，對感性材料進(jìn)行科學(xué)抽象時(shí)，必須有意識地突出本質(zhì)，摒棄非本質(zhì)，這是使學(xué)生形成概念、掌握規(guī)律的關(guān)鍵.
八年級下冊物理教科版認(rèn)識浮力教案5
尊敬的各位老師親愛的同學(xué)們，大家下午好，今天我試講的課題選自教科版物理八年級下冊，第十章第四節(jié)，浮與沉，下面進(jìn)入我的教學(xué)片段。
同學(xué)們，你們有沒有探索過海底的奧秘，其實(shí)我也沒有，那接下來，我們就跟隨這個(gè)潛水艇，一起來探索?，F(xiàn)在我把潛水艇放在水中，這時(shí)候它就，(浮在了水面上)，現(xiàn)在我想讓他沉下去，他就沉下去了。好了，海底的魚我們看的差不多了，我們又讓他浮起來，回到了水面。同學(xué)們知道為什么潛水艇，我想讓他沉下去，他就能沉下去，想讓他浮起來，他又能浮起來呢?接下來，我們就一起來學(xué)習(xí)這一節(jié)的內(nèi)容，浮與沉。
上課之前，我給每個(gè)小組的同學(xué)發(fā)了一些實(shí)驗(yàn)小道具，分別是：一個(gè)燒杯，一個(gè)乒乓球，一個(gè)金屬塊，一塊橡皮泥，一些回形針，還有一塊擦水的小手帕。同學(xué)們猜想一下，如果我們把乒乓球和金屬塊放在水中，他們會上浮還是下沉?好，我們一起來試一試，首先我們把乒乓球浸沒在水中，慢慢的放手，最后乒乓球怎么了?(浮在了水面上)那你們的手又有什么感受呢?(有一個(gè)向上的力)那是因?yàn)槠古仪蛟谒惺艿搅艘粋€(gè)向上什么力?(浮力)非常好，就是前面我們所學(xué)的浮力。那現(xiàn)在，你們再把金屬塊浸沒在水中，我這就用一個(gè)雞蛋，松手，這時(shí)候金屬塊和雞蛋都沉入了杯底。通過剛才這兩個(gè)現(xiàn)象，我們知道了，物體浸沒在液體中，可能出現(xiàn)上浮和(下沉)這兩種狀態(tài)。那物體上浮
和下沉要滿足怎樣的條件，這就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
根據(jù)我們前面所學(xué)的受力分析，物體浸在液體中受到哪些力的作用，同學(xué)們一起告訴我，(重力和浮力)，很好。那同學(xué)們再思考一下，當(dāng)物體上浮的時(shí)候，他受到的合力的方向是(向上的)，也就是說，重力和浮力的大小關(guān)系是?(浮力大于重力)非常好。同樣的道理，當(dāng)物體下沉的時(shí)候，重力和浮力的大小關(guān)系又是怎樣的呢?我們請一個(gè)同學(xué)來告訴我們。(當(dāng)物體下沉的時(shí)候，合力向下，此時(shí)的重力大于浮力)非常好，我們從力和運(yùn)動的角度，可以得出，當(dāng)浮力大于重力，物體將會上浮，最終會怎樣?(露出水面)，在物理學(xué)中我們叫做漂浮，那當(dāng)物體漂浮的時(shí)候，他所受的浮力F’浮 和剛才所受浮力的大小是相等嘛?(不相等)為什么?(因?yàn)槲矬w露出水面以后，他排開水的體積變小了，F(xiàn)’浮也就變小了)非常好，而此時(shí)的F’浮和重力關(guān)系又怎樣的(相等)。也就是說，當(dāng)浮力大于重力的時(shí)候，物體將上浮，上浮到最后會漂浮。而當(dāng)浮力小于重力時(shí)，物體將下沉，最終，沉到容器的底部
那當(dāng)物體浸沒在液體中，是不是只有上浮和下沉這兩種情況了?我們再來看一看，當(dāng)我逐漸往燒杯里倒?jié)恹}水，看仔細(xì)了，原本沉在杯底的雞蛋又怎樣了?(懸在液體中)，在物理學(xué)中叫做懸浮。又因?yàn)榇藭r(shí)的雞蛋是靜止的，根據(jù)二力平衡，懸浮的物體所受的浮力和重力的大小是?(相等的)。我們又得出，當(dāng)浮力等于重力的時(shí)候，物體將懸浮。通過剛才的分析，我們知道了，
物體浸沒在液體中可能會上浮、懸浮還有下沉，他們都滿足不同的條件，這就是今天我們所學(xué)的物體的浮沉條件。
我們再回到我們的潛水艇，其實(shí)呢，這個(gè)潛水艇是我用一個(gè)塑料瓶制成的，我在塑料瓶的頂部和底部分別開了兩個(gè)孔，當(dāng)我對頂部的孔抽氣時(shí)，瓶內(nèi)壓強(qiáng)減小，缸中的水就通過底部的孔進(jìn)入到瓶中，瓶子的重力就會逐漸變大了，當(dāng)重力大于浮力，瓶子就下沉了。而當(dāng)我對瓶內(nèi)打氣的時(shí)候，瓶內(nèi)的水又排了出去，當(dāng)重力減小到小于浮力，最終又浮到了水面上。這就是利用了物體的浮沉條件，
物理來源于生活，又運(yùn)用與生活，那現(xiàn)在我們就利用剛才所學(xué)的知識，再結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的阿基米德原理，來進(jìn)行一個(gè)小比賽，看誰不僅能讓橡皮泥浮起來，還能承受更多的回形針。好，同學(xué)們現(xiàn)在開始動手。你們做好了嘛，請一個(gè)同學(xué)告訴我你們的做法，那你們能承受多少個(gè)回形針?其實(shí)我也做了這樣一個(gè)船型橡皮泥，他卻能承受42個(gè)回形針，同學(xué)們下課以后再思考一下，我們?yōu)槭裁匆严鹌つ嗄蟪蛇@樣，下節(jié)課我們再一起來學(xué)習(xí)浮沉條件在生活中的運(yùn)用。以上就是我的教學(xué)內(nèi)容，謝謝
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