新課標人教版初中化學教案
本節(jié)課要學的內(nèi)容是初中化學實驗常用儀器的識別、藥品取用規(guī)則、物質(zhì)的加熱和儀器洗滌的方法。指的是認識儀器名稱、用途和注意事項;了解藥品的取用規(guī)則;學會藥品的取用、物質(zhì)的加熱和儀器的洗滌方法，其核心是藥品的取用和物質(zhì)的加熱。一起看看新課標人教版初中化學教案!歡迎查閱!
新課標人教版初中化學教案1
第一單元走進化學世界
一、內(nèi)容與分析
(一)內(nèi)容：
藥品的取用;物質(zhì)的加熱;儀器洗滌。
(二)分析：
本節(jié)課要學的內(nèi)容是初中化學實驗常用儀器的識別、藥品取用規(guī)則、物質(zhì)的加熱和儀器洗滌的方法。指的是認識儀器名稱、用途和注意事項;了解藥品的取用規(guī)則;學會藥品的取用、物質(zhì)的加熱和儀器的洗滌方法，其核心是藥品的取用和物質(zhì)的加熱，理解它關(guān)鍵就是要了解實驗室規(guī)則、識別初中化學實驗常用儀器和了解藥品取用規(guī)則。本課題教學的重點是藥品的取用、物質(zhì)的加熱和儀器洗滌等基本操作訓練，解決重點的關(guān)鍵是做好規(guī)范操作的示范、分析操作不當可能造成的后果。
二、目標及分析
(一)目標：
1、能識別初中化學實驗常用儀器;
2、知道化學實驗是進行科學探究的重要手段，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關(guān)鍵;
3、學會遵守實驗室規(guī)則，初步養(yǎng)成良好的實驗習慣;
4、學會藥品的取用、加熱、儀器洗滌等基本實驗操作。
(二)分析：
1、“識別初中化學實驗常用儀器”是指看到儀器圖形能寫出儀器名稱，同時能說出儀器的用途及使用注意事項。
2、“知道正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關(guān)鍵”就是能記住化學實驗是進行科學探究的重要手段。
3、“學會藥品的取用、加熱、儀器洗滌等基本實驗操作”就是指習慣的形成及獨立操作能力的形成，即在教師的引導下，能獨立進行物質(zhì)的取用、藥品的加熱及儀器的洗滌等操作。
三、問題診斷分析
學習本課題時，同學可能會出現(xiàn)兩種態(tài)度：一是對實驗基本操作無所謂——動手做，不如用腦記;二是有恐懼心理——不敢動手，怕危險。以上兩種態(tài)度均不利于學習，教學時要注意糾正。
四、教學支持條件分析
在講到藥品的取用時，為了給學生做好示范，借助信息技術(shù)播放“粉末固體取用”、“塊狀固體取用”和“液體取用”三個視頻。
五、教學過程設計
(一)教學基本流程
化學實驗室簡介→儀器識別→藥品取用規(guī)則→托盤天平的使用→連接儀器裝置→固體藥品取用→液體藥品取用→酒精燈的使用方法→給物質(zhì)加熱→儀器洗滌。
(二)教學情景
問題1：化學實驗室有哪些組成部分?各部分的作用是什么?
設計意圖：一是增強對實驗室的直觀印象;二是提高對實驗室功能的認識。
師生活動：實驗室的組成部分及其作用：
⑴實驗桌——做實驗(或探究)的平臺;
⑵水電設施——提供實驗用水電;
⑶儀器柜——存放實驗儀器;
⑷藥品柜——存放藥品。
問題2：實驗室常用的儀器有哪些?這些儀器的用途及注意事項有哪些?
設計意圖：增強學生對初中常見儀器的識別能力。
師生活動：說(寫)出下列儀器的名稱、用途及注意事項：
問題3：實驗室藥品取用有哪些規(guī)則?
設計意圖：培養(yǎng)學生遵循規(guī)則、養(yǎng)成良好的習慣。
師生活動：
⑴記住以下常用危險化學品標志：
⑵不能用手接觸藥品，不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味，不得嘗任何藥品的味道。(簡記為“三不原則”。)
⑶如果沒有說明藥品用量，液體取1～2mL;固體只需蓋滿試管底部。
⑷使用剩余的藥品要放入指定的容器內(nèi)，不能放回原瓶，不要隨意丟棄，不得拿出實驗室。(簡記為“一要三不”。)
⑸試驗中要特別注意保護眼睛。萬一眼睛里濺進了藥液，要立即用水沖洗，沖洗時要不斷眨眼睛，必要時請醫(yī)生治療。
問題4：怎樣使用托盤天平?
設計意圖：培養(yǎng)學生的歸納能力和基本技能。
師生活動：
⑴說出天平的構(gòu)造。
⑵天平使用要點：調(diào)零→平衡→左物右砝→放回砝碼→調(diào)零。
⑶說出使用天平的其它注意事項。
問題5：怎樣連接儀器裝置?
設計意圖：培養(yǎng)學生的語言表達能力和動手能力。
師生活動：
⑴看下圖回答連接儀器的方法。
⑵仿照上圖進行操作。
問題6：怎樣往試管里送固體物質(zhì)?
設計意圖：為規(guī)范操作作鋪墊。
師生活動：
⑴插播“塊狀固體取用”和“粉末狀固體取用”視頻。
總結(jié)要點：“一平、二放、三慢豎”。
⑵學生操作。
問題7：怎樣取用液體?
設計意圖：為規(guī)范操作作鋪墊。
師生活動：
⑴插播“量取液體”視頻。
⑵教師示范“液體的傾倒”。
要點：倒、傾、接、上。(試劑瓶塞倒放;容器傾斜;容器瓶口與試劑瓶口接觸;試劑瓶的標簽向上。)
⑶教師示范“液體的量取”。
要點：平放、面向、視線平。(量筒平放，面向量筒刻度，視線與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平。)
(注意：仰視量筒讀數(shù)偏小，俯視量筒讀數(shù)偏大。)
⑷教師示范“滴管的使用”。
要點：上、直、沖。(滴管要在容器瓶口的上方，且要垂直。滴管用過后要用水沖洗干凈。)
⑸學生操作。
問題8：怎樣使用酒精燈?
設計意圖：為規(guī)范操作作鋪墊。
師生活動：酒精燈的使用：
拿下燈冒→添加酒精(酒精不超過容積的2∕3)→火柴點燃→外焰加熱→燈冒蓋滅。
問題9：怎樣給物質(zhì)加熱?
設計意圖：為規(guī)范操作作鋪墊。
師生活動：
⑴教師演示。
⑵學生歸納給物質(zhì)加熱的方法。
⑶要點：裝藥品(液體不超過試管容積的1∕3)→夾持試管(距試管口約1∕3處)→預熱→外焰加熱。
問題10：怎樣洗滌儀器?儀器洗滌干凈的標準是什么?
設計意圖：為規(guī)范操作作鋪墊。
師生活動：教師示范→學生歸納→學生操作。
六、課堂小結(jié)(略)
附：目標檢測
A.燒杯B.燒瓶C.試管D.量筒
A.帶回家中B.隨意傾倒到水槽中
C.倒到指定的容器中D.倒回原試劑瓶里
A.用鑷子B.用玻璃棒C.用鑰匙或紙槽送人D.直接倒入
新課標人教版初中化學教案2
一、內(nèi)容及分析：
本節(jié)課要學的內(nèi)容是空氣的組成和空氣是一種寶貴的自然資源以及保護空氣，指的是空氣的組成成分有哪些和空氣受到哪些方面的污染以及應該怎樣防治，其核心是空氣成分的探究實驗，理解它關(guān)鍵就是要分析該實驗的設計原理、藥品的選擇及量的要求、實驗現(xiàn)象的分析、得出結(jié)論。學生已經(jīng)學過物質(zhì)的變化和性質(zhì)以及常見儀器的使用，本節(jié)課的內(nèi)容空氣成分的探究實驗就是在此基礎(chǔ)上的發(fā)展。由于它還與氧氣的性質(zhì)和實驗室制取氧氣有聯(lián)系，所以在本學科有鋪墊的地位，并有承上啟下的作用，是本學科的核心內(nèi)容。教學的重點是空氣成分的探究，解決重點的關(guān)鍵是由空氣中氧氣含量的研究，引出探究氧氣含量時所選實驗應考慮到的綜合因素，由綜合因素的確定得出測定空氣中氧氣含量的方案。
二、目標及其分析
1、目標：
(1).使學生了解空氣的組成，空氣的污染和防止污染;
(2).了解稀有氣體的化學特性和用途。
(3).通過空氣中氧氣含量的測定實驗，培養(yǎng)學生的分析思維能力和觀察能力。
2、分析：
(1)了解空氣的組成就是指了解組成空氣成分的體積分數(shù)以及掌握探究空氣成分的實驗;
(2)了解空氣污染和防止措施，就是指了解空氣污染的來源并能采取相應的防止措施。
三、問題診斷分析
在本節(jié)課的教學中，學生可能遇到的問題是不知道探究氧氣含量時所選實驗應考慮到哪些綜合因素，產(chǎn)生這一問題的原因是學生不懂實驗原理，不會設計實驗，對物質(zhì)的性質(zhì)不是非常了解，不會根據(jù)實驗現(xiàn)象得出結(jié)論。要解決這一問題，就是要在做演示實驗時邊做邊講解、分析。其中關(guān)鍵是初步培養(yǎng)學生的實驗理念。
四、教學過程設計
問題1：空氣是由什么組成的?
設計意圖：激發(fā)學生的學習興趣
師生活動：
(1)、它是一種單一的物質(zhì)嗎?它主要由哪些成分組成?
(2)、氮氣和氧氣在性質(zhì)上有哪些主要的不同?
(3)、你能設計一套實驗裝置用來證明空氣中含有大約1/5體積的氧氣嗎?
補充知識：紅磷能在空氣中燃燒，實質(zhì)上只是紅磷跟空氣中的氧氣發(fā)生反應，生成五氧化二磷。五氧化二磷是一種白色固體，且極易溶于水。
(4)〔演示實驗〕回答相關(guān)問題：①你看到了哪些現(xiàn)象?②對于藥品的選擇應該注意哪些問題?③通過該實驗，你可以得出哪些結(jié)論?④哪些因素導致實驗中氧氣體積小于1/5?
問題2：什么是純凈物和混合物?
設計意圖：概念的初步形成。
師生活動：混合物就是由兩種或兩種以上物質(zhì)混合而成的物質(zhì)，如：空氣、海水等;純凈物就是只由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)，如:氧氣、純凈水等。
問題3：為什么說空氣是一種寶貴的自然資源?
設計意圖：培養(yǎng)學生的閱讀、歸納能力。
師生活動：分別說出氧氣、氮氣、稀有氣體的主要用途。
問題4：空氣受到來自哪些方面的污染?
設計意圖：使學生了解空氣的污染物和污染源，更好的從自身做起，防止空氣污染。
師生活動：
(1)、空氣污染物有①煙塵、②有害氣體，如二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳等。
(2)、空氣污染的主要來源有①化石燃料的燃燒;②工廠排放的廢氣;③汽車排放的尾氣等。
問題5：空氣污染帶來哪些危害?
設計意圖：使學生了解空氣污染帶來的危害，更好的保護環(huán)境。
師生活動：空氣污染使全球氣候變暖;產(chǎn)生酸雨;臭氧層被破壞等。
問題6：防止空氣污染應該采取哪些措施?
設計意圖：使學生更好的了解防止空氣污染應該采取的措施，自己應該怎樣做。
師生活動：加強大氣質(zhì)量監(jiān)測、改善環(huán)境狀況、多植樹造林。
五、課堂小結(jié)
本課題主要學習了空氣的成分(重點是探究空氣中氧氣體積分數(shù)的實驗)、純凈物和混合物的概念、空氣是一種寶貴的自然資源，如何防止空氣的污染。
六、目標檢測
1、下列關(guān)于空氣的說法，正確的是()
A.清新、潔凈的空氣是純凈物
B.空氣的主要成分是氧氣，一切生命活動都不能離開空氣
C.把空氣中的氮氣分離出去，剩下的只是氧氣，會更有益于生命活動
D.空氣是人類生活生產(chǎn)活動的重要資源，防止空氣污染極其重要。
2用右圖所示的實驗裝置進行空氣中氧氣含量測定，此實驗中你能觀察到什么現(xiàn)象?說明什么問題?要使實驗成功要注意哪些問題?
3、下列物質(zhì)中屬于純凈物的是()
A.某品牌純凈水B.清新的空氣C.24K黃金D.氦激光氣
4、空氣是一種寶貴資源。下列有關(guān)空氣的說法正確的是()
A.空氣中含量最多的是氧元素
B.空氣由氧氣和氮氣組成，其中氧氣的質(zhì)量約占空氣質(zhì)量的1/5
C.空氣中分離出的氮氣化學性質(zhì)不活潑，可作食品保鮮的保護氣D.空氣質(zhì)量報告中所列的空氣質(zhì)量級別數(shù)目越大，空氣質(zhì)量越好
5、有六種物質(zhì)：①汽車排放的尾氣;②煤燃燒產(chǎn)生的煙塵;③化工廠排放出的廢氣;④江河湖泊蒸發(fā)出的水蒸氣;⑤植物光合作用放出的氣體;⑥人呼出的二氧化碳。其中，能嚴重污染空氣，對人類造成很大危害的物質(zhì)是()
A.①③⑤B.②④⑥C.①②③D.④⑤⑥
新課標人教版初中化學教案3
重點：水對人類的影響及水的組成
教學設計過程
本節(jié)課按一課時安排。但應在上課前一周給學生布置任務，由學生通過查閱文獻，瀏覽相關(guān)網(wǎng)站，在充分準備的基礎(chǔ)上進行展示活動，可以由學生采用自由組合的形式分成若干小組，展示自己的學習成果。
1.課前任務布置：
(1)閱讀課文，思考下列問題，提出自己的見解：
①從外層空間看地球，看到地球表面大部分地區(qū)被水覆蓋著，是一個名符其實的水球，水資源如此豐富，為什么還要加以規(guī)劃和保護?
②在日常生活中，我們身邊有浪費水的現(xiàn)象嗎?結(jié)合自己的實際，我們生活中克服哪些不良行為，可以達到節(jié)約用水的目的?
③在我們周圍，水資源保護的狀況好嗎?你認為哪些行為會使水質(zhì)受到不良影響?
④從目前來看，淡水缺乏是一個全球性的問題，特別是有些地區(qū)，干旱嚴重威脅著人類的生存，而地球上海水是豐富的，你有什么好設想，使海水得以充分利用?(必須是自己的設想，不一定正確，不必追求科學性，但需從可行性和經(jīng)濟角度出發(fā))。
⑤你認為日常生活中改變?nèi)说哪男┥盍晳T可以做到節(jié)省淡水?舉具體措施或歸納一些節(jié)水的小竅門。
(2)查閱相關(guān)網(wǎng)站，從網(wǎng)上獲取相關(guān)信息，結(jié)合自己的觀點，對這些信息進行加工，證明自己的觀點是正確的或措施是可實施的。
(3)2-3人一組(自由組合)，將自己的學習成果制作成Powerpoint演示文稿或制作成小展板，供課堂交流用。
2.課前準備工作：
教師課前可以將學生收集到的各種素材瀏覽，對觀點(或措施)相近的小組的方案加以整理，有助于討論進行得全面。對有創(chuàng)意、有價值的的設想，不考慮其可行性或嚴謹性，充分發(fā)揮學生的想象力，使教學過程變得活潑。
3.課堂教學：
分為兩個階段。
(1)教師將課題引入后，由學生將學習成果進行展示，師生之間相互質(zhì)疑、相互釋疑，此過程大約用時25分鐘。教師可將已收集的資料片當堂播放，加深學生對水資源保護、水資源合理開發(fā)利用的認識。
(2)由教師以實驗為突破口，演示電解水的實驗，根據(jù)電解過程中兩極產(chǎn)生氣體的性質(zhì)檢驗，得出水的元素組成，再根據(jù)氣體的體積、，兩種氣體的密度，推導水的組成。
(完成電解水的實驗使用霍夫曼水電解器，若沒有，可根據(jù)教學參考書P89的裝置自行制作，所用試管選用帶刻度的，以便于尋找電解產(chǎn)物量的關(guān)系。為增強水的導電能力，實驗前應在水中加少量稀硫酸，但這一點一定事先向?qū)W生做交待。避免與初中物理可的有關(guān)知識矛盾。)
4.課后小結(jié)：
對本節(jié)知識內(nèi)容進行小結(jié)，簡要介紹建國以來興建的水利工程，將搜集到的圖片、視頻資料做展示，加強對學生進行節(jié)約用水的教育。最后將制作精美的展板放于墻報展覽。
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