初中歷史社會(huì)主義道路的探索教案

　　下面是小編為大家整理的人教版九年級(jí)下冊(cè)歷史《對(duì)社會(huì)主義道路的探索》教案，歡迎大家閱讀

　　初中歷史社會(huì)主義道路的探索教案一

　　教學(xué)目標(biāo)

　　基礎(chǔ)知識(shí)

　　了解

　　新經(jīng)濟(jì)政策、蘇聯(lián)的成立、蘇聯(lián)的工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化、斯大林模式

　　把握

　　新經(jīng)濟(jì)政策的作用和斯大林模式的利弊

　　能力訓(xùn)練過程方法

　　提取信息探究討論

　　列寧為什么決定實(shí)施新經(jīng)濟(jì)政策?怎樣評(píng)價(jià)這個(gè)政策?蘇聯(lián)是怎樣成立的?蘇聯(lián)怎樣從落后的農(nóng)業(yè)國(guó)迅速變成先進(jìn)的工業(yè)國(guó)?

　　分層解疑知識(shí)遷移

　　怎樣從年代上區(qū)分“沙俄”、“蘇俄”、“蘇聯(lián)”?“斯大林模式”高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制是如何形成的?如何評(píng)價(jià)這種體制的利與弊?

　　情感態(tài)度價(jià) 值 觀

　　唯物史觀

　　列寧提出和推行的新經(jīng)濟(jì)政策使蘇俄恢復(fù)了被戰(zhàn)爭(zhēng)破壞的國(guó)民經(jīng)濟(jì)，指明了建設(shè)社會(huì)主義的方向?！八勾罅帜Ｊ健备叨燃械恼谓?jīng)濟(jì)體制既保證了蘇聯(lián)國(guó)防、工業(yè)的強(qiáng)大，也為蘇聯(lián)社會(huì)以后的發(fā)展埋下了許多隱患

　　人文素養(yǎng)

　　蘇聯(lián)對(duì)社會(huì)主義建設(shè)道路的探索具有開創(chuàng)性、艱巨性、曲折性、復(fù)雜性，它不僅對(duì)蘇聯(lián)歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，而且影響了其他國(guó)家的社會(huì)主義建設(shè)。應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是地總結(jié)其成就與失誤

　　教學(xué)重點(diǎn)：新經(jīng)濟(jì)政策、蘇聯(lián)的工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何正確評(píng)價(jià)斯大林模式。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入新課

　　溫故知新

　　1、十月革命勝利后，蘇俄三年國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，在經(jīng)濟(jì)上采用了什么政策?

　　蘇維埃政權(quán)實(shí)行了戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策。

　　2、這一政策的實(shí)施結(jié)果如何?

　　在極端艱苦的三年國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)中，有效地集中全國(guó)人力物力，最終戰(zhàn)勝了敵人。但是，也引起了人民群眾尤其是農(nóng)民群眾的不滿，破壞了生產(chǎn)力的發(fā)展，造成生產(chǎn)下降，社會(huì)不穩(wěn)定。

　　3、放映《列寧同農(nóng)民交談》圖片，指出：

　　它描繪十月革命勝利后，列寧在一間簡(jiǎn)樸的辦公室里接見從外省步行來訪的農(nóng)民的情景，反映出革命領(lǐng)袖和普通農(nóng)民之間的感情交流和融洽的關(guān)系。列寧是為了謀求勞苦大眾的解放而領(lǐng)導(dǎo)革命斗爭(zhēng)的。革命勝利前主要通過政治上、軍事上的探索。如今革命勝利了，怎樣進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)才能滿足民眾的需求?于是，列寧對(duì)社會(huì)主義道路開始了新的探索。請(qǐng)大家打開課本，根據(jù)屏幕上的導(dǎo)讀提綱閱讀全文，作好讀書標(biāo)記。

　　課件演示導(dǎo)讀提綱(引導(dǎo)學(xué)生探索、交流、討論、練習(xí)。)

　　1、列寧為什么決定實(shí)施新經(jīng)濟(jì)政策?怎樣評(píng)價(jià)這個(gè)政策?

　　2、蘇聯(lián)是怎樣成立的?怎樣從年代上區(qū)分“沙俄”、“蘇俄”、“蘇聯(lián)”?

　　3、“斯大林模式”高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制是如何形成的?如何評(píng)價(jià)這種體制的利與弊?

　　組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

　　一、列寧對(duì)社會(huì)主義建設(shè)道路的探索

　　1、列寧曾說：“我們計(jì)劃……用無產(chǎn)階級(jí)國(guó)家直接下命令的辦法在一個(gè)小農(nóng)國(guó)家里按共產(chǎn)主義原則來調(diào)整國(guó)家的產(chǎn)品生產(chǎn)和分配?，F(xiàn)實(shí)生活說明我們錯(cuò)了?！闭?qǐng)你據(jù)此回答下列問題：

　　A、“用無產(chǎn)階級(jí)國(guó)家直接下命令的辦法”指的是什么政策?

　　戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策

　　B、列寧說這話時(shí)，蘇俄發(fā)生了怎樣的變化?

　　國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)結(jié)束，戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策集中全國(guó)人力物力戰(zhàn)勝敵人的的歷史使命已經(jīng)完成。進(jìn)入和平建設(shè)時(shí)期后，戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策對(duì)人民群眾尤其是農(nóng)民群眾生產(chǎn)生活的諸多限制，日益引起不滿。必須盡快改變這種狀況，盡量調(diào)動(dòng)人民群眾的生產(chǎn)積極性，恢復(fù)和發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)。

　　C、針對(duì)這種形勢(shì)，列寧做出了怎樣的探索?

　　1921年開始實(shí)施新經(jīng)濟(jì)政策，允許多種經(jīng)濟(jì)并存，大力發(fā)展商品經(jīng)濟(jì)。1927年，國(guó)家經(jīng)濟(jì)恢復(fù)到了世界大戰(zhàn)前的水平。

　　2、運(yùn)用課件組織學(xué)生完成填圖練習(xí)：蘇聯(lián)是哪一年成立的?那時(shí)的4個(gè)加盟共和國(guó)在地圖上什么位置?后來共有幾個(gè)加盟共和國(guó)?

　　1922年;俄羅斯、白俄羅斯、烏克蘭、外高加索聯(lián)邦;15。

　　3、怎樣從年代上區(qū)分“沙俄”、“蘇俄”、“蘇聯(lián)”?

　　1917年 二月革命以前，沙皇統(tǒng)治下的俄國(guó)簡(jiǎn)稱“沙俄”。1917年十月革命勝利到1922年底蘇聯(lián)成立前的蘇維埃俄國(guó)簡(jiǎn)稱“蘇俄”?！疤K聯(lián)”全稱“蘇維埃社會(huì)主義共和國(guó)聯(lián)盟”，到1991年解體，如今已經(jīng)成為歷史名詞。

　　二、蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)

　　1、蘇聯(lián)怎樣從落后的農(nóng)業(yè)國(guó)迅速變成先進(jìn)的工業(yè)國(guó)?

　　1928~1937年，蘇聯(lián)人民在斯大林領(lǐng)導(dǎo)下，放棄新經(jīng)濟(jì)政策，轉(zhuǎn)而進(jìn)行第一、第二個(gè)五年計(jì)劃建設(shè)，集中力量重點(diǎn)發(fā)展重工業(yè)，迅速實(shí)現(xiàn)了社會(huì)主義工業(yè)化。

　　2、蘇聯(lián)的工業(yè)化與英國(guó)的工業(yè)化相比，有哪些顯著的不同點(diǎn)?

　　項(xiàng)目

　　時(shí)間

　　開始時(shí)的重點(diǎn)部門

　　社會(huì)制度

　　經(jīng)濟(jì)體制

　　資金來源

　　英國(guó)

　　18世紀(jì)中期到19世紀(jì)中期

　　初中歷史社會(huì)主義道路的探索教案二

　　第周______第______課時(shí)

　　《對(duì)社會(huì)主義道路的探索》

　　1、(1)知識(shí)與技能：掌握蘇俄新經(jīng)濟(jì)政策實(shí)施的時(shí)間、內(nèi)容及歷史作用;掌握二三十年代蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)取得的成就;了解斯大林模式的弊端。理解新經(jīng)濟(jì)政策的制定與實(shí)施符合當(dāng)時(shí)蘇俄的國(guó)情。

　　(2)過程與方法。通過閱讀文字資料，引導(dǎo)學(xué)生從歷史材料中獲取有效信息，客觀的評(píng)價(jià)“斯大林模式”。

　　(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)蘇聯(lián)探索社會(huì)主義道路的開創(chuàng)性、艱巨性、曲折性和復(fù)雜性;播放《大國(guó)崛起》視頻和閱讀保爾的名言，展現(xiàn)蘇聯(lián)人民建設(shè)社會(huì)主義的巨大熱情，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、奉獻(xiàn)社會(huì)的偉大情操。

　　2、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：新經(jīng)濟(jì)政策;蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)成就。

　　處理方式：學(xué)生自學(xué)教材的基礎(chǔ)上，教師加以點(diǎn)撥。

　　難點(diǎn)：如何正確評(píng)價(jià)“斯大林模式”。

　　處理方式：提供材料、小組討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“斯大林模式”形成于特殊的歷史條件下，發(fā)揮過積極的作用，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)看也存在嚴(yán)重的弊端。

　　3、教學(xué)過程

　　教師活動(dòng) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 播放《大國(guó)崛起》視頻

　　出示“自學(xué)提綱”

　　教師巡視學(xué)生閱讀教材，讓每一個(gè)學(xué)生都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　過渡：下面我們來理解幾個(gè)問題，教師播放多媒體，出示材料

　　教師提問：

　　教師補(bǔ)充講解，過渡到下一個(gè)問題

　　出示蘇聯(lián)地圖

　　教師講解

　　請(qǐng)同學(xué)們歸納列寧的功績(jī)：

　　出示圖片《列寧》

　　引導(dǎo)學(xué)生

　　出示材料并提問

　　教師補(bǔ)充講解

　　播放多媒體

　　教師補(bǔ)充：

　　教師過渡，并導(dǎo)入下一個(gè)問題

　　播放視頻《大國(guó)崛起》斯達(dá)漢諾夫，并補(bǔ)充：

　　教師補(bǔ)充：

　　出示毛澤東對(duì)斯大林模式的評(píng)價(jià)

　　【課堂小結(jié)】課件演示

　　鞏固練習(xí)

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　【課后反思】 談?wù)動(dòng)^看視頻的感受。

　　1、新經(jīng)濟(jì)政策的提出者、開始實(shí)行的時(shí)間、內(nèi)容、意義。

　　2、蘇聯(lián)成立的時(shí)間、全稱、最初加入的四個(gè)加盟國(guó)。

　　3、社會(huì)主義的建設(shè)成就、領(lǐng)導(dǎo)者、兩個(gè)五年計(jì)劃的時(shí)間、重點(diǎn)。

　　4、“斯大林模式”形成的時(shí)間、標(biāo)志、弊端。

　　材料一：列寧：“我們計(jì)劃…用無產(chǎn)階級(jí)國(guó)家直接下命令的辦法在一個(gè)小農(nóng)國(guó)家里按共產(chǎn)主義原則來調(diào)整國(guó)家的產(chǎn)品生產(chǎn)和分配?，F(xiàn)實(shí)生活說明我們錯(cuò)了。”

　　材料二：國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)結(jié)束;戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策集中全國(guó)人力物力戰(zhàn)勝群眾尤其是農(nóng)民群眾生產(chǎn)生活的諸多限制，日益引起不滿，工農(nóng)聯(lián)盟面臨著破裂的危險(xiǎn)。1921年2月28日，在波羅的海艦隊(duì)基地發(fā)生了喀瑯?biāo)顾盟﹦?dòng)，它警示蘇維埃政府，必須改變戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策，盡量調(diào)動(dòng)人民群眾的生產(chǎn)積極性，恢復(fù)和發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)。

　　提問：結(jié)合材料，哪位同學(xué)談?wù)劊?/p>

　?、贋槭裁凑f“我們錯(cuò)了”呢?

　?、凇爸苯酉旅畹霓k法”是什么辦法?

　　③針對(duì)這種形勢(shì)，列寧做出了怎樣的探索?

　　新經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施極大的調(diào)動(dòng)了人民的積極性，1927年國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)到戰(zhàn)前1913年的水平。蘇俄在經(jīng)濟(jì)步入正軌之后，在政治上也進(jìn)行了探索，1922年底，蘇聯(lián)成立。我們要正確區(qū)分“沙俄”“蘇俄”“蘇聯(lián)”三個(gè)名詞：1917年二月革命以前，沙皇統(tǒng)治下的俄國(guó)簡(jiǎn)稱“沙俄”;1917年十月革命勝利到1922年底蘇聯(lián)成立前的蘇維埃俄國(guó)簡(jiǎn)稱“蘇俄”;“蘇聯(lián)”全稱“蘇維埃社會(huì)主義共和國(guó)聯(lián)盟”，到1991年底解體，如今已成為歷史名詞。

　　1924年，列寧逝世，請(qǐng)同學(xué)們回顧一下列寧的主要成就：

　　列寧逝世了，但也并沒有阻斷蘇聯(lián)人民探索社會(huì)主義道路的步伐，緊接著領(lǐng)導(dǎo)蘇聯(lián)人民的是斯大林。蘇聯(lián)進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)為什么把重點(diǎn)入在重工業(yè)上?

　　材料：1928年蘇聯(lián)的工業(yè)產(chǎn)值還不到德國(guó)的一半，美國(guó)的1/8，全國(guó)99%的耕種要靠畜力和人力來完成。對(duì)此，斯大林指出：沒有重工業(yè)，就不會(huì)有一切現(xiàn)代化國(guó)防武器，只要誰高興，誰就可以蹂躪我們。

　　的確，為了社會(huì)主義政權(quán)的繼續(xù)存在，為了避免被推翻，就只有優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)。從而蘇聯(lián)全國(guó)人民動(dòng)員起來，開始了五年計(jì)劃，與此同時(shí)，也加快了農(nóng)業(yè)集體化的步伐。我們來看看所取得的成就。(第聶伯河水電站圖、農(nóng)民加入集體農(nóng)莊圖)

　　兩個(gè)五年計(jì)劃后，蘇聯(lián)由傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)國(guó)變?yōu)閺?qiáng)盛的工業(yè)國(guó)，國(guó)防力量大為加強(qiáng)。到1937年，全國(guó)基本完成農(nóng)業(yè)集體化，社會(huì)主義成分在蘇聯(lián)的整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。相對(duì)于同一時(shí)期的歐美國(guó)家經(jīng)濟(jì)蕭條，蘇聯(lián)卻呈現(xiàn)出了蓬勃發(fā)展的氣象。那么，是什么原因使得蘇聯(lián)取得了如此輝煌的成就呢?

　　材料：《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾說的話：“人最寶貴的是生命，它給予我們只有一次，這僅有的一次，應(yīng)當(dāng)怎樣度過呢?每當(dāng)回首往事的時(shí)候，能夠不因虛度年華而苦惱，不因碌碌無為而羞恥。臨終的時(shí)候，他能夠說：我把自己的整個(gè)生命和全部的精力都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)。”

　　過渡：面對(duì)蘇聯(lián)如此巨大的成就，我們的小平同志卻說了這樣一段話：“社會(huì)主義究竟是什么樣子，蘇聯(lián)搞了很多年，也并沒有完全搞清楚。可能列寧的思路比較好，搞了個(gè)新經(jīng)濟(jì)政策，但是后來蘇聯(lián)的模式僵化了?！闭?qǐng)問：

　　后來僵化的蘇聯(lián)模式被稱為什么?

　　這個(gè)模式形成的標(biāo)志是什么?

　?、廴绾卧u(píng)價(jià)斯大林模式?

　　蘇聯(lián)探索之路

　　初中歷史社會(huì)主義道路的探索教案三

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與能力

　　了解和掌握1921年開始實(shí)行的新經(jīng)濟(jì)政策、蘇聯(lián)的成立、蘇聯(lián)的社會(huì)主義工業(yè)化和兩個(gè)五年計(jì)劃的成就、蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)集體化、1936年蘇聯(lián)憲法和斯大林模式的確立。在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合新經(jīng)濟(jì)政策的內(nèi)容來思考其作用，討論總結(jié)蘇聯(lián)(蘇俄)在社會(huì)主義建設(shè)過程中采取的重大舉措，探討斯大林模式對(duì)于蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點(diǎn)觀察歷史問題、分析歷史問題的能力。

　　2、過程與方法

　　通過對(duì)向?qū)W生引入有關(guān)歷史資料，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和已有的能力對(duì)歷史事件進(jìn)行思考、對(duì)比和分析，培養(yǎng)歸納、概括問題的能力，形成自己的科學(xué)觀點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)所要求的知識(shí)與能力目標(biāo)。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　?、偻ㄟ^介紹新經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到它是蘇俄當(dāng)時(shí)具體國(guó)情的需要，調(diào)動(dòng)了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展。

　?、谕ㄟ^介紹蘇聯(lián)在短時(shí)期內(nèi)社會(huì)主義建設(shè)取得的成就，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，社會(huì)主義制度具有很大的優(yōu)越性，是被歷史證明了的。

　?、弁ㄟ^對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)主義的探索過程的了解，結(jié)合中華人民共和國(guó)史部分中所學(xué)習(xí)的新中國(guó)建設(shè)社會(huì)主義的歷程，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　?、俦菊n的第一個(gè)重點(diǎn)是新經(jīng)濟(jì)政策。新經(jīng)濟(jì)政策是列寧從俄國(guó)國(guó)情出發(fā)，創(chuàng)造性地運(yùn)用馬克思主義的典范。它恢復(fù)了被戰(zhàn)爭(zhēng)破壞的國(guó)民經(jīng)濟(jì)，指明了建設(shè)社會(huì)主義的方向。它的實(shí)施具有重大意義?？赏ㄟ^與戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策的對(duì)比分析、提高學(xué)生認(rèn)知的辦法解決。

　?、诒菊n的另一個(gè)重點(diǎn)是蘇聯(lián)的工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化。通過工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化，斯大林宣布在蘇聯(lián)建成了社會(huì)主義。它既保證了蘇聯(lián)國(guó)防、工業(yè)的強(qiáng)大，也為蘇聯(lián)社會(huì)以后的發(fā)展埋下了許多隱患。可由學(xué)生搜集原始史料與相關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生在前后對(duì)比中分析思考得出結(jié)論，借以解決此重點(diǎn)內(nèi)容。

　　③本課的難點(diǎn)是，如何正確評(píng)價(jià)斯大林模式。限于學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，教學(xué)中可以采用組織學(xué)生討論分析課文內(nèi)容與教師點(diǎn)撥分析相結(jié)合的方法，聯(lián)系蘇聯(lián)史實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，隨著社會(huì)主義的發(fā)展，必須對(duì)這種高度集中的經(jīng)濟(jì)政治體制進(jìn)行徹底改革。

　　教學(xué)工具

　　電子白板

　　教學(xué)過程

　　【教學(xué)過程】

　　(一)溫故知新，導(dǎo)入新課：

　　師：1917年十月社會(huì)主義革命的勝利，是人類歷史上一次偉大的革命，是無產(chǎn)階級(jí)打碎舊世界，建設(shè)新世界的偉大創(chuàng)舉，產(chǎn)生了世界上第一個(gè)無產(chǎn)階級(jí)專政國(guó)家，開辟了人類歷史新紀(jì)元。然而，帝國(guó)主義國(guó)家卻對(duì)新生的蘇維埃俄國(guó)發(fā)動(dòng)了武裝干涉。俄國(guó)的地主和資本家、沙皇將軍建立了反革命軍隊(duì)，掀起了叛亂。國(guó)內(nèi)外反動(dòng)勢(shì)力聯(lián)合起來，企圖把蘇維埃政權(quán)扼殺在搖籃里，蘇維埃俄國(guó)出現(xiàn)了嚴(yán)重的困難。為了打擊敵人，保衛(wèi)革命的勝利果實(shí)，在黨和列寧的領(lǐng)導(dǎo)下，蘇維埃俄國(guó)采取了怎樣的措施呢?

　　生：一是加強(qiáng)紅軍建設(shè);二是實(shí)行了“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策”。

　　師：經(jīng)過三年的艱苦努力，蘇俄粉碎了外國(guó)的武裝干涉，取得了國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，鞏固了無產(chǎn)階級(jí)政權(quán)。在粉碎帝國(guó)主義武裝干涉和國(guó)內(nèi)叛亂以后，蘇俄面臨的最緊迫的任務(wù)又會(huì)是什么呢?

　　生：蘇俄面臨的最緊迫的任務(wù)是迅速恢復(fù)和發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)。

　　師：老師這兒有一組材料，同學(xué)們先看一看戰(zhàn)后的蘇俄：城市經(jīng)濟(jì)蕭條，工廠大批倒閉停產(chǎn)，農(nóng)村土地荒蕪。1920年時(shí)，全俄工業(yè)總產(chǎn)值只有一戰(zhàn)前1913年的15.5%，糧食產(chǎn),量?jī)H為戰(zhàn)前一半。

　　師：這是為什么呢?(充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)用歷史資料來研究歷史問題。)

　　師：這一政策的實(shí)施結(jié)果如何?這一政策如果長(zhǎng)期存在下去，對(duì)社會(huì)的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響?

　　生：在極端艱苦的三年國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)中，有效地集中全國(guó)人力物力，最終戰(zhàn)勝了敵人。但是，也引起了人民群眾尤其是農(nóng)民群眾的不滿，破壞了生產(chǎn)力的發(fā)展，造成生產(chǎn)下降，社會(huì)不穩(wěn)定。

　　師：下面我們?cè)倏戳袑幍囊欢卧挕?/p>

　　課件顯示：“我們計(jì)劃……用無產(chǎn)階級(jí)國(guó)家直接下命令的辦法在一個(gè)小農(nóng)國(guó)家里按共產(chǎn)主義原則來調(diào)整國(guó)家的產(chǎn)品生產(chǎn)和分配?，F(xiàn)實(shí)生活說明我們錯(cuò)了?！? ——列寧

　　師：列寧的這句話說明了什么?(引入歷史人物的思考，加深學(xué)生對(duì)與新經(jīng)濟(jì)政策實(shí)施的理解。)

　　生：這就說明1918年開始實(shí)行的戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策已不能適應(yīng)新的情況，必須加以調(diào)整，盡量調(diào)動(dòng)人民群眾的生產(chǎn)積極性，恢復(fù)和發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)。

　　師：針對(duì)這種形勢(shì)，列寧做出了怎樣的探索?

　　生：實(shí)施新經(jīng)濟(jì)政策。

　　(二)檢查預(yù)習(xí)效果：

　　(在講授中穿插進(jìn)行)

　　師：1921年3月，根據(jù)列寧的提議，布爾什維黨通過了用糧食稅代替余糧征集制的決議，蘇俄開始由“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”政策向新經(jīng)濟(jì)政策過渡。

　　師：新經(jīng)濟(jì)政策的主要內(nèi)容有哪些呢?

　　生：允許多種經(jīng)濟(jì)并存，大力發(fā)展商品經(jīng)濟(jì)。(板書)

　　師：作用?

　　生：促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展。(板書)

　　師：如果說新經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施是布爾什維克黨在建設(shè)社會(huì)主義道路上在經(jīng)濟(jì)上采取的第一個(gè)重大舉措，那么蘇聯(lián)的成立則是黨在政治上采取的第一個(gè)重大舉措。

　　師：有誰能給我們講述一下蘇聯(lián)成立的背景和大致過程?

　　生：蘇聯(lián)的全稱是“蘇維埃社會(huì)主義共和國(guó)聯(lián)盟”。蘇聯(lián)成立的時(shí)間是1922年。當(dāng)時(shí)加盟的共和國(guó)有四個(gè)，俄羅斯、外高加索、烏克蘭和白俄羅斯。后來逐步增加，到1940年共有15個(gè)。

　　(引導(dǎo)學(xué)生看課本P8《蘇聯(lián)各加盟共和國(guó)示意圖》)

　　師：引導(dǎo)學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)(學(xué)生自習(xí)五分鐘)

　　師：1924年列寧逝世了，這對(duì)蘇聯(lián)，對(duì)世界無產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)都是不可估量的損失。列寧對(duì)蘇俄、對(duì)世界無產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)所做的貢獻(xiàn)永垂史冊(cè)。列寧逝世以后，斯大林領(lǐng)導(dǎo)人民為實(shí)現(xiàn)國(guó)家社會(huì)主義工業(yè)化進(jìn)行斗爭(zhēng)。

　　師：蘇聯(lián)的社會(huì)主義工業(yè)化是采取什么樣的方式實(shí)現(xiàn)的呢?能不能說一說大致的發(fā)展歷程?

　　學(xué)1：1928開始，蘇聯(lián)人民在斯大林領(lǐng)導(dǎo)下，在全國(guó)實(shí)行五年計(jì)劃經(jīng)濟(jì)建設(shè)，集中力量重點(diǎn)發(fā)展重工業(yè)，迅速實(shí)現(xiàn)了社會(huì)主義工業(yè)化。

　　生2：“一五”計(jì)劃二五計(jì)劃開始于1928年，主要力量和資金集中于重工業(yè)。

　　師：簡(jiǎn)述一些重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)情況。

　　師：取得的成果能不能用數(shù)據(jù)說明?

　　生：在兩個(gè)五年計(jì)劃的建設(shè)期間，蘇聯(lián)取得了重大成就。兩個(gè)五年計(jì)劃完成之后，蘇聯(lián)由農(nóng)業(yè)國(guó)變成了工業(yè)國(guó)，工業(yè)產(chǎn)值躍居歐洲第一位、世界第二位。

　　師：蘇聯(lián)的“一五”計(jì)劃和“二五”計(jì)劃(板書)

　　由于蘇聯(lián)人民的艱苦奮斗，蘇聯(lián)用十幾年的時(shí)間走完了資本主義國(guó)家用幾十年，甚至上百年的時(shí)間走完的道路。這不僅極大地提高了蘇聯(lián)人民的自信心和蘇聯(lián)社會(huì)主義國(guó)家的國(guó)際地位，而且也為以后蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)，同時(shí)也說明社會(huì)主義制度具有巨大的優(yōu)越性。

　　蘇聯(lián)的重工業(yè)在短時(shí)間內(nèi)迅速發(fā)展的情況。但與此同時(shí)，其農(nóng)業(yè)在生產(chǎn)技術(shù)生產(chǎn)方式則是比較落后的，貧富分化也不斷發(fā)生。如何發(fā)展農(nóng)業(yè)。如何使廣大農(nóng)民走共同富裕的道路，如何使農(nóng)業(yè)適應(yīng)國(guó)家工業(yè)化的發(fā)展，蘇共(布)確定了農(nóng)業(yè)集體化的方針。

　　師：農(nóng)業(yè)集體化(板書)什么是農(nóng)業(yè)集體化：把個(gè)體小農(nóng)經(jīng)濟(jì)聯(lián)合，改造為大規(guī)模的集體經(jīng)濟(jì)。

　　師：集體化的成果怎樣?

　　生：到1937年，蘇聯(lián)基本上完成了農(nóng)業(yè)集體化，從而使社會(huì)主義成份在蘇聯(lián)的整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。

　　師：工業(yè)化促進(jìn)了農(nóng)業(yè)集體化，農(nóng)業(yè)集體化是工業(yè)化的繼續(xù)。但是，這當(dāng)中好像出現(xiàn)過一些問題，有沒有同學(xué)查到?

　　生：我查到了，在書上第9頁(yè)下面的小字部分。(學(xué)生讀的內(nèi)容略)

　　師：由此可見，這種模式是有很大的弊端。

　　師：下面我給大家講個(gè)故事：一美國(guó)訪問團(tuán)到達(dá)蘇聯(lián)，蘇聯(lián)官員帶領(lǐng)其參觀了一五計(jì)劃的偉大成就，并非常自豪地說等二五計(jì)劃完成后，蘇聯(lián)每個(gè)家庭都要有一架飛機(jī)，美國(guó)官員很是奇怪，問有什么用，前蘇聯(lián)官員說領(lǐng)救濟(jì)面包用。

　　師：這反映了蘇聯(lián)的什么風(fēng)氣?我國(guó)在什么時(shí)候也曾出現(xiàn)這種現(xiàn)象?

　　生：在探索建設(shè)社會(huì)主義初期，人們急于求成，盲目地追求不切實(shí)際的目標(biāo)。

　　師：很好，這里又出現(xiàn)了一個(gè)新的名詞“斯大林模式”。這是我們今天這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的一個(gè)重要問題。首先，“斯大林模式”形成的標(biāo)志是什么?

　　生：1936年蘇聯(lián)通過新憲法，宣布蘇聯(lián)是“工農(nóng)社會(huì)主義國(guó)家”，標(biāo)志著蘇聯(lián)高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制的形成，也就是“斯大林模式”建立的標(biāo)志。

　　師：“斯大林模式”的基本特征是什么?老師這兒還有一個(gè)故事，大家想不想聽?

　　生：想

　　師：戈?duì)柊蛦谭蛳嘈糯蠹叶悸犝f過吧。一天，戈?duì)柊蛦谭蛳訔壦緳C(jī)開車太慢，自己搶過來開，橫沖直撞，秩序大亂，交警被質(zhì)問時(shí)說：不敢管。領(lǐng)導(dǎo)問是誰?他說不知道，但是戈?duì)柊蛦谭蚴撬乃緳C(jī)。