小學(xué)語(yǔ)文散文爸爸的手教案優(yōu)秀范文

　　前不久，給父親的手拍了一張照片，并設(shè)置成為鎖屏壁紙。每每手機(jī)解鎖之前，心都被深深觸動(dòng)，為著這雙風(fēng)霜侵蝕的手，更為著這個(gè)歷經(jīng)滄桑的老人。夜已深，輕敲鍵盤(pán)，在指尖跳出零碎的句子，記下回憶里牽著父親的手一同走過(guò)的日子。下面是小編為大家收集了小學(xué)語(yǔ)文散文爸爸的手教案優(yōu)秀范文，希望你們能喜歡，

　　小學(xué)語(yǔ)文散文爸爸的手教案優(yōu)秀范文一

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受了解爸爸的手的本領(lǐng)，增進(jìn)對(duì)爸爸的情感

　　2、嘗試用完整的語(yǔ)句仿編散文

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　調(diào)查表“爸爸的手”展示(根據(jù)不同的本領(lǐng)歸類(lèi))

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、回憶散文

　　1、前幾天，我們聽(tīng)了一篇關(guān)于“爸爸的手”的散文，大家還記得嗎?我們一起把這篇好聽(tīng)的散文念給大家聽(tīng)好嗎?

　　2、回憶散文中的主要內(nèi)容。

　　提問(wèn)：散文里爸爸的手都為我們做了些什么事情呀?

　　二、介紹調(diào)查表“爸爸的手”

　　1、我們回家也調(diào)查了許多關(guān)于自己爸爸的手的本領(lǐng)，今天就來(lái)介紹一下爸爸的手好嗎?

　　2、出示調(diào)查表，幼兒介紹自己的爸爸的手的本領(lǐng)。

　　3、小結(jié)：爸爸的手又大又結(jié)實(shí)，還能做那么多事情，而且每個(gè)爸爸的手的本領(lǐng)都不一樣，爸爸可真了不起呀。

　　三、仿編散文

　　1、你們覺(jué)得自己的爸爸的手的本領(lǐng)大不大?想不想把自己的爸爸的手的本領(lǐng)也編到散文里去呢?我們來(lái)試試看好嗎?

　　根據(jù)幼兒反應(yīng)，提出不同層次的要求，并給敢于嘗試的幼兒一個(gè)金拇指作為獎(jiǎng)勵(lì)。

　　教師念散文的開(kāi)頭和結(jié)尾，幼兒編爸爸的手的一個(gè)本領(lǐng)。

　　嘗試合作編散文，即確定先后順序，兩個(gè)人以上共同完成散文。

　　嘗試將自己的爸爸的手的幾個(gè)本領(lǐng)一起編進(jìn)散文。(關(guān)鍵要思考自己先說(shuō)哪個(gè)本領(lǐng)，再說(shuō)哪個(gè)本領(lǐng)。)

　　2、將自己編的散文朗誦給大家聽(tīng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　把爸爸的手的散文編得越來(lái)越長(zhǎng)

　　附散文： 爸爸的手

　　我的爸爸有一雙大大的手，結(jié)實(shí)又靈巧，還很溫暖呢。大熱天的時(shí)候，爸爸的大手輕輕搖著扇子，為我驅(qū)趕蚊子。下雪天的時(shí)候，爸爸的大手握著我的小手，讓我的小手變得暖暖的。爸爸的大手還是能干的修理工，我的玩具壞了，只要幾分鐘，爸爸的手就把它修好了。我的手也在漸漸長(zhǎng)大，什么時(shí)候，我也能有一雙爸爸那樣的大手。

　　小學(xué)語(yǔ)文散文爸爸的手教案優(yōu)秀范文二

　　活動(dòng)意圖：

　　爸爸的手，不大好看，粗糙粗糙的，但這雙手永遠(yuǎn)都是熱乎乎的，給我們每個(gè)人帶來(lái)了很多歡樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解爸爸手的本領(lǐng)。

　　2、仿編散文。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　調(diào)查表“爸爸的手”展示(根據(jù)不同的本領(lǐng)歸類(lèi))。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、回憶散文

　　1、前幾天，我們聽(tīng)了一篇關(guān)于“爸爸的手”的散文，大家還記得嗎?我們一起把這篇好聽(tīng)的散文念給大家聽(tīng)好嗎?

　　2、回憶散文中的主要內(nèi)容。

　　提問(wèn)：散文里爸爸的手都為我們做了些什么事情呀?

　　二、介紹調(diào)查表“爸爸的手”

　　1、我們回家也調(diào)查了許多關(guān)于自己爸爸的手的本領(lǐng)，今天就來(lái)介紹一下爸爸的手好嗎?

　　2、出示調(diào)查表，幼兒介紹自己的爸爸的手的本領(lǐng)。

　　3、小結(jié)：爸爸的手又大又結(jié)實(shí)，還能做那么多事情，而且每個(gè)爸爸的手的本領(lǐng)都不一樣，爸爸可真了不起呀。

　　三、仿編散文

　　1、你們覺(jué)得自己的爸爸的手的本領(lǐng)大不大?想不想把自己的爸爸的手的本領(lǐng)也編到散文里去呢?我們來(lái)試試看好嗎?

　　根據(jù)幼兒反應(yīng)，提出不同層次的要求，并給敢于嘗試的幼兒一個(gè)金拇指作為獎(jiǎng)勵(lì)。

　　教師念散文的開(kāi)頭和結(jié)尾，幼兒編爸爸的手的一個(gè)本領(lǐng)。

　　嘗試合作編散文，即確定先后順序，兩個(gè)人以上共同完成散文。

　　嘗試將自己的爸爸的手的幾個(gè)本領(lǐng)一起編進(jìn)散文。(關(guān)鍵要思考自己先說(shuō)哪個(gè)本領(lǐng)，再說(shuō)哪個(gè)本領(lǐng)。)

　　2、將自己編的散文朗誦給大家聽(tīng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　把爸爸的手的散文編得越來(lái)越長(zhǎng)。

　　附散文

　　爸爸的手

　　我的爸爸有一雙大大的手，結(jié)實(shí)又靈巧，還很溫暖呢。

　　大熱天的時(shí)候，爸爸的大手輕輕搖著扇子，為我驅(qū)趕蚊子。

　　下雪天的時(shí)候，爸爸的大手握著我的小手，讓我的小手變得暖暖的。

　　爸爸的大手還是能干的修理工，我的玩具壞了，只要幾分鐘，爸爸的手就把它修好了。

　　我的手也在漸漸長(zhǎng)大，什么時(shí)候，我也能有一雙爸爸那樣的大手。

　　活動(dòng)反思：

　　教師必須注意幼兒發(fā)展水平，并且在仿編前給予幼兒一定的"操作演習(xí)"機(jī)會(huì)，以了解班級(jí)內(nèi)每個(gè)幼兒的不同水平，將有利于教師在活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)。教師示范之后，引導(dǎo)幼兒自己想象與仿編。

　　小學(xué)語(yǔ)文散文爸爸的手教案優(yōu)秀范文三

　　那一年，我還在上學(xué)前班。一天，老師布置家庭作業(yè)，要求每個(gè)人回家縫一個(gè)沙包。母親恰好去照顧生病住院的外婆沒(méi)有回家，想想明天同學(xué)們都拿著小花布沙包，只有我空著手傻乎乎地看著，于是大哭起來(lái)。父親拿毛巾給我擦了擦臉，很輕松地說(shuō)：“好辦，我給你縫，保準(zhǔn)兒是班上最漂亮的?！?/p>

　　父親匆匆打掃完庭院喂好牲口，顧不上做飯就把母親的針線(xiàn)盒子拿了出來(lái)。還特地找了幾片不同顏色的碎布，剪成一樣大小的六片。印象里，父親的手粗糙，就像一塊老樹(shù)皮，卻像變戲法兒一樣，穿針，走線(xiàn)，裝進(jìn)玉米粒，一會(huì)兒功夫就做好了一個(gè)沙包，方方正正，顏色搭配得也很漂亮。我破涕為笑，看著父親翻轉(zhuǎn)著大手，又變出兩個(gè)漂亮沙包。

　　那時(shí)我就知道了，父親手很靈巧，裝拉鏈釘紐扣縫口袋，針腳細(xì)密平整，和這雙手的長(zhǎng)相一點(diǎn)兒也不相符。其實(shí)，這是被逼出來(lái)的，因?yàn)?，父親從小沒(méi)有娘。在那個(gè)缺衣少食的年代，祖父為了生活四處奔波，年幼的父親長(zhǎng)時(shí)間一個(gè)人生活，經(jīng)?？亢眯泥従拥慕訚?jì)，一碗稀粥，一兩件舊衣服，父親從小自己洗洗涮涮縫縫補(bǔ)補(bǔ)，衣服鞋子直到穿得再也綴不住針線(xiàn)。我想象著那個(gè)畫(huà)面，一個(gè)十來(lái)歲的孩子，穿著破舊的衣衫，在昏暗的煤油燈下一針一線(xiàn)縫補(bǔ)著……

　　二

　　我是父親的第三個(gè)女兒，上世紀(jì)八十年代的農(nóng)村，重男輕女的舊思想還是比較嚴(yán)重的，但父親從來(lái)沒(méi)有嫌棄過(guò)我。我自小體弱多病，最嚴(yán)重的一次父親抱著昏迷的我跑遍了大小醫(yī)院診所，但得到的卻是醫(yī)生的搖頭和嘆息，我已經(jīng)被判了死刑。

　　這事兒我自然不記得，是長(zhǎng)大后外婆告訴我的。外婆說(shuō)，所有的人都放棄了，只有父親雙手托著我，不吃不喝不睡，三天三夜，哭干了淚。一個(gè)串門(mén)的親戚隨口說(shuō)認(rèn)識(shí)一個(gè)老太，會(huì)使各種偏方。父親便像抓住救命稻草，有了倚靠，有了希望，立馬騎上自行車(chē)奔向老太那個(gè)村。

　　三十里地雪路啊!幾天不吃不喝的父親蹬著加重自行車(chē)，把老太接到家里。父親摘下被汗水打濕的棉帽，帽子冒出了白汽，才發(fā)現(xiàn)沒(méi)戴手套，一雙手已經(jīng)紅腫麻木。老太下了一劑小藥，父親雙手握在一起，緊張得顫抖著。老太果然是活菩薩，我也是福大命大，半個(gè)晚上，起死回生。父親眼睛里也有了光，終于笑了，虛脫地倚著墻壁，雙手把我摟得更緊了……

　　我一直覺(jué)得，自己收獲的福氣完全源自父親這雙大手。這雙手就如同一塊耕地，我就是一顆小小的種子，傾注了心血，灌溉了溫暖，在這塊地的寵溺里快樂(lè)成長(zhǎng)。

　　我的童年大部分時(shí)間是在磨坊的簸籮里度過(guò)的。農(nóng)村實(shí)行包干到戶(hù)后，父親承包了村里的磨坊，十里八村都來(lái)這里磨面。

　　我記得，要想把小麥碾碎分離面粉和麩皮，需要反復(fù)倒入電磨很多次。我坐在簸籮里看父親用手提著鐵皮桶，把沒(méi)磨好的小麥倒到一人多高的磨斗里，一次又一次。年底結(jié)算，父親加工了十萬(wàn)多斤面粉，我算不清這十萬(wàn)斤又需要父親的手反復(fù)提起多少個(gè)十萬(wàn)斤。

　　父親不光承包磨坊，還包下了村里的十畝杏園，也丟不下自家的十幾畝耕地。說(shuō)起地，還有我兒時(shí)的一段經(jīng)歷。收獲了，父親用毛驢車(chē)往家運(yùn)玉米棒，滿(mǎn)滿(mǎn)一車(chē)，我坐在車(chē)上。那時(shí)沒(méi)有柏油路，凈是坑坑洼洼，毛驢走到泥濘里，一滑，驢子倒了，車(chē)翻了，我被甩到與父親相對(duì)的車(chē)的另一側(cè)的泥里。我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，父親就已經(jīng)跑過(guò)來(lái)抱起了我，一臉驚慌，用粗糙的大手不停地?fù)嶂业念^。幾個(gè)過(guò)路的好心人幫著整好毛驢車(chē)，父親再也不敢讓我坐車(chē)，就一手抱著我，一手牽著驢子，走路回家。好幾里路，我坐在父親的臂彎里，被那只有力的大手護(hù)著，心里里再?zèng)]有害怕。

　　四

　　現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，日子富裕了，父親也老了。姐姐的孩子是父親的第一個(gè)外孫，隔輩的人真的會(huì)有更多的疼愛(ài)。

　　孩子說(shuō)要吃小肉丸，父親就馬上撂下手里的活兒，挽起袖子洗干凈手就剁肉。開(kāi)炸了，父親用右手握一把肉餡，稍稍用力一攥，食指和拇指的間空里鉆出一個(gè)肉球，左手的五指一接，一個(gè)圓溜溜的肉丸就入了鍋。

　　父親炸肉丸這個(gè)鏡頭是多么熟悉啊!小時(shí)候，也是這雙手，給我們姐弟四個(gè)炸丸子，包餃子。我記得，父親只吃炸熟的第一個(gè)肉丸，目的是嘗嘗咸淡。包餃子都是一肉一素兩種餡兒，肉餡餃子捏上花邊兒，我們連吃帶玩的吞下肚，而父親和母親很自然地挑沒(méi)有花邊的素餡餃子。

　　這時(shí)孩子看不慣了，嘟嘟嘴：“姥爺手臟，肉丸子不能吃?！备赣H呵呵笑，多少有些尷尬：“姥爺手就是這個(gè)丑樣兒，洗了很多遍了。”等丸子炸熟了，香氣四溢，饞嘴的小不點(diǎn)兒早就忘了那個(gè)話(huà)茬，用筷子穿上一串肉丸就甩開(kāi)了腮幫子。我們笑著，心里卻難免泛出酸澀。

　　后來(lái)，父親買(mǎi)了一些一次性塑料手套膜，專(zhuān)門(mén)為偶爾回家的我們拌餡兒時(shí)候使用。

　　真的，記憶里父親的手有太多的故事，說(shuō)也說(shuō)不完。忘不了，農(nóng)忙時(shí)，父親手握鐮刀一口氣砍下五畝地的玉米秸稈;忘不了，看雜耍時(shí)屋頂意外掉落的瓦片砸破了我的頭，父親一手抱著我，一手用毛巾捂著我的傷口，拼命地跑向村里的藥鋪;忘不了，學(xué)習(xí)成績(jī)頗好的我任性地放棄學(xué)業(yè)時(shí)，父親嘆著氣，大手摩挲著我曾經(jīng)的那些獎(jiǎng)狀和獲獎(jiǎng)證書(shū);忘不了，弟弟考上理想中的軍校時(shí)，父親拿著錄取通知書(shū)的手，激動(dòng)地抖啊抖……

　　父親的手是一本書(shū)，即使封面由于歲月的侵蝕變得陳舊布滿(mǎn)斑駁，但它的精華依舊。合上這本書(shū)，里面是滿(mǎn)滿(mǎn)的溫暖，打開(kāi)這本書(shū)，便指給我一條永遠(yuǎn)向前的路……

　　爸，女兒愿一直握著您的手，被您呵護(hù)著，溫暖到老，幸福到老……