滬教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《蟬》教案三篇

　　課文《蟬》講述了一只不肯認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)的蟬，拒絕了動(dòng)物歌唱家教它本領(lǐng)的想法，結(jié)果永遠(yuǎn)只會(huì)“知了，知了”地叫的故事。課文以擬人的手法，展示了動(dòng)物間充滿趣味的對(duì)話，尤其是蟬“知了，知了”的叫聲貫穿全文。該篇課文生動(dòng)活潑，語(yǔ)言簡(jiǎn)單而充滿童趣，文字淺顯但內(nèi)涵豐富。下面是小編我大家收集了蟬教案，希望對(duì)你們有所幫助，

　　滬教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《蟬》教案三篇一

　　《蟬》是鄂教版四年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇說(shuō)明文，作者是著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾。文章向我們介紹了蟬的一些特點(diǎn)。蟬是如何脫殼，雄蟬喜愛(ài)演奏，蟬的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的特點(diǎn)。

　　全文一共有10個(gè)自然段。第一段介紹了蟬是“我” 的鄰居，一到夏天，我家屋外就成了蟬的天下。第2—10自然段，向我們具體介紹了蟬的特點(diǎn)。其中，第2—4自然段介紹了蟬脫殼的過(guò)程，描寫具體，語(yǔ)言鮮活。第5—10自然段主要寫了雄蟬喜愛(ài)演唱的特點(diǎn)，不愧是天才的樂(lè)師，同時(shí)還介紹了蟬的視覺(jué)非常靈敏，聽(tīng)覺(jué)十分特殊。

　　【教學(xué)背景】

　　在教學(xué)之前，我們先對(duì)說(shuō)明文和本課的教學(xué)進(jìn)行了仔細(xì)的思考。首先，說(shuō)明文不像記敘文和其他文體那樣，有曲折的情節(jié)或感人的情境，能夠很快地引學(xué)生入情入境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，繼而可以很成功地激起學(xué)生內(nèi)心豐富的情感。其次，教師如果稍不注意，很容易把說(shuō)明文的閱讀課堂變成自然課。

　　《蟬》這篇課文，是小學(xué)中段一篇非常重要的說(shuō)明文，它所在的單元也是一個(gè)說(shuō)明文單元，學(xué)生學(xué)好這一課，對(duì)本單元下面幾篇說(shuō)明文的學(xué)習(xí)以及以后整個(gè)小學(xué)階段的說(shuō)明文學(xué)習(xí)都會(huì)打下非常堅(jiān)實(shí)和重要的基礎(chǔ)。

　　因此在本課教學(xué)中，怎樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂活躍起來(lái)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，以讀代講并引導(dǎo)學(xué)生明白《蟬》這篇說(shuō)明文的條理性和生動(dòng)性，體會(huì)法布爾對(duì)蟬這個(gè)小昆蟲(chóng)的喜愛(ài)之情，自己也喜歡上了這個(gè)小昆蟲(chóng)并產(chǎn)生對(duì)事物觀察的興趣呢?我們教研組展開(kāi)了一些列的教研活動(dòng)，并把我們教研的一點(diǎn)成果記錄下來(lái)，以期對(duì)大家有所幫助。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.學(xué)會(huì)12個(gè)詞。注意多音字“殼”。

　　2.正確流利地朗讀課文，讀出自己的獨(dú)特感受和情感。

　　3.學(xué)習(xí)蟬脫殼，領(lǐng)會(huì)說(shuō)明文的條理性性和作者抓住特點(diǎn)把文章寫具體的方法。

　　4.通過(guò)品讀，感受作者對(duì)蟬的喜愛(ài)，明白細(xì)心觀察的重要性。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1.學(xué)習(xí)蟬脫殼，領(lǐng)會(huì)說(shuō)明文的條理性和作者抓住特點(diǎn)把文章寫具體的方法。

　　2.通過(guò)品讀，感受作者對(duì)蟬的喜愛(ài)，明白細(xì)心觀察的重要性。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　創(chuàng)設(shè)情景，了解作者。

　　1.師：同學(xué)們聽(tīng)，誰(shuí)在夏天的枝頭高聲歌唱?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于蟬的說(shuō)明文：大家齊讀課題。

　　2.這篇課文的作者是法布爾，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)法布爾的了解?那么法布爾筆下的蟬有什么特點(diǎn)呢?同學(xué)們翻開(kāi)課本自由地讀一讀課文，想一想。

　　二、初讀課文，歸納概括。

　　1.同學(xué)們?cè)谧x課文的時(shí)候肯定關(guān)注到了這樣一些詞，你能讀準(zhǔn)嗎?(重點(diǎn)詞語(yǔ)過(guò)關(guān)，對(duì)多音字“殼”重點(diǎn)講解。)

　　2.同學(xué)們畫出課文中帶“殼”的兩個(gè)句子。這兩個(gè)句子是寫蟬的什么特點(diǎn)呢?

　　師相機(jī)板書：脫殼有趣

　　那除了脫殼有趣，作者還寫到了蟬的哪些特點(diǎn)呢?生說(shuō)，師相機(jī)貼板書：雄蟬善鳴

　　視覺(jué)靈敏

　　聽(tīng)覺(jué)特殊

　　3.你們看，把這幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)連起來(lái)，我們就能把整篇課文的主要內(nèi)容說(shuō)清楚了。下面誰(shuí)來(lái)試一試。

　　三、學(xué)習(xí)蟬脫殼過(guò)程，感受說(shuō)明文的條理性。

　　1.學(xué)生默讀2、3、4自然段，看看蟬是怎樣脫殼的，畫出相關(guān)的句子。

　　學(xué)生交流自己畫出的句子。

　　師：(相機(jī)出示學(xué)生畫出的句子)同學(xué)們讀句子，思考：蟬是怎樣脫殼的?

　　2.出示蟬的身體結(jié)構(gòu)圖片，學(xué)生結(jié)合圖片，讀句子思考：蟬先蛻出身體的哪一部分?(上半身)

　　師：那上半身具體是怎樣蛻出來(lái)的呢?你來(lái)讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)一邊聽(tīng)，一邊想象蟬蛻出上半身的畫面。

　　師生合作讀，再次感受蟬蛻出上半身的過(guò)程。

　　師總結(jié)：作者按照一定的順序借助一些關(guān)鍵的詞語(yǔ)把蟬蛻出上半身的過(guò)程清晰地展現(xiàn)在我們眼前。這就是說(shuō)明文的一個(gè)重要特點(diǎn)，那就是按照一定的條理去寫。(板書有條理)

　　3.蟬蛻出了上半身，那下半身的腹部是怎樣蛻出來(lái)的呢?誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)?

　　蟬蛻出下半身的過(guò)程中，有個(gè)動(dòng)詞出現(xiàn)了兩次，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?是什么? (翻)

　　那蟬騰起身子往后翻下來(lái)是為了什么?接著盡力把身體翻上去又是為了什么?好好地讀一讀想一想。

　　師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)充分讀理解蟬是怎樣把翅膀打開(kāi)的，重點(diǎn)理解“騰起”、“倒掛”、“竭力伸直”等詞所描繪的動(dòng)作和表達(dá)作用。

　　在邊讀邊體會(huì)中師生順勢(shì)理解了蟬蛻出下半身的過(guò)程，板書：

　　翻下來(lái)

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　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與能力：積累字詞，學(xué)習(xí)先抑后揚(yáng)及由一個(gè)具體細(xì)小事物引出深刻哲理的寫作手法。

　　2.過(guò)程與方法：朗讀指導(dǎo)法、點(diǎn)撥法、討論法

　　3.情感與價(jià)值：體悟生命的意義，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、感知課文內(nèi)容，準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容。

　　2、?體悟生命的意義，以積極認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待生命。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解本文由一個(gè)具體細(xì)小的物引出抽象深刻的哲理的特點(diǎn)。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)入

　　每到夏天，在某個(gè)不經(jīng)意的午后亦或是清早，我們就會(huì)聽(tīng)到蟬的叫聲，這知知的叫聲使人因天氣煩悶的心情更加煩躁，因此不覺(jué)對(duì)它產(chǎn)生厭惡之情。今天我們將學(xué)習(xí)小思的文章《蟬》，相信學(xué)習(xí)之后大家對(duì)它有另一番認(rèn)識(shí)。(板書課題)

　　作者簡(jiǎn)介

　　小思：香港作家，本名盧瑋鑾，出色散文家，她的作品短小精煉，具有深刻的洞察力，著有《承教小記》、《路上談》、《日影行》等。

　　整體感知

　　師：古人云“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，要理解課文、學(xué)懂課文，首先我們要讀通讀懂課文。

　　指名學(xué)生讀課文，學(xué)生點(diǎn)評(píng)(字音，爭(zhēng)取讀出感情)

　　滬教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《蟬》教案三篇三

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能借助拼音讀準(zhǔn)“到、很、名、本、領(lǐng)、想、識(shí)、永”8個(gè)生字的音，并能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀;認(rèn)識(shí)部首言字旁，并能在田字格中正確描摹“識(shí)、領(lǐng)”。

　　能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字，能按標(biāo)點(diǎn)正確停頓，能讀出“不以為然、不耐煩”等語(yǔ)氣。

　　在閱讀中了解蟬沒(méi)有好的學(xué)習(xí)態(tài)度，不愿學(xué)習(xí)，結(jié)果什么本領(lǐng)也沒(méi)有學(xué)會(huì)。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)課文后，知道沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)不好本領(lǐng)的，并能用比較規(guī)范的話把自己的感受說(shuō)一說(shuō)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題。

　　出示圖片。問(wèn)：“你們認(rèn)識(shí)它嗎?”

　　板書課題，齊讀課題。

　　師簡(jiǎn)介：蟬以吮吸植物的汁液為生。雄蟬能鳴叫，因?yàn)樾巯s的腹部有個(gè)音箱一樣的鳴叫器官。

　　蟬也叫知了，因?yàn)樗惶斓酵怼爸?，知了”地叫?播放蟬鳴聲)這樣的叫聲真難聽(tīng)，森林里的動(dòng)物們都想來(lái)教蟬本領(lǐng)。

　　出示：許多有名的歌唱家想要教蟬學(xué)本領(lǐng)。

　　指名讀，把句子讀正確。

　　學(xué)習(xí)生字：有名 本領(lǐng) 正音。

　　自由讀，齊讀，把句子讀通順。

　　引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑

　　二、感知課文，學(xué)習(xí)生字。

　　師范讀課文，生邊聽(tīng)邊思考：哪些有名的歌唱家想來(lái)教蟬本領(lǐng)呢?蟬的表現(xiàn)怎樣?

　　交流、板書：黃鶯 畫眉 云雀(可簡(jiǎn)單介紹)

　　學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

　　開(kāi)放式回答：有名的歌唱家黃鶯、畫眉和云雀想教蟬本領(lǐng)，可是蟬 。

　　三、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀

　　自由輕聲讀第2節(jié)，思考：那些有名的歌唱家想教蟬什么本領(lǐng)?

　　交流：(可出示句型，填空)

　　黃鶯想教蟬發(fā)音，畫眉想教蟬識(shí)譜，云雀想教蟬唱歌。

　　黃鶯、畫眉和云雀分別想教蟬發(fā)音、識(shí)譜和唱歌。

　　(師板書) 黃鶯 畫眉 云雀

　　發(fā)音 識(shí)譜 唱歌

　　蟬怎樣學(xué)的，學(xué)會(huì)這些本領(lǐng)了嗎?為什么?新|課| 標(biāo) |第|一|網(wǎng)

　　交流、補(bǔ)充板書： 不以為然 搖頭 很不耐煩

　　學(xué)習(xí)：不以為然 生字：以、為、然

　　四、復(fù)習(xí)字詞、小結(jié)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、開(kāi)火車?yán)首x詞語(yǔ)

　　2、抽讀句子

　　3、選詞說(shuō)話

　　二、指導(dǎo)朗讀，練習(xí)說(shuō)話

　　1、聽(tīng)蟬與黃鶯、畫眉和云雀三次對(duì)話的錄音，感受蟬的語(yǔ)氣。

　　2、出示黃鶯和蟬的對(duì)話

　　黃鶯飛來(lái)了：“我教你發(fā)音吧!”

　　蟬不以為然地說(shuō)：“知了，知了!”

　　指名同桌讀，把句子讀正確。

　　自由讀，想想蟬是怎樣說(shuō)話的?

　　體驗(yàn)朗讀。

　　3、同桌合作，讀蟬和畫眉、云雀的對(duì)話，注意讀出不同的語(yǔ)氣。

　　4、分角色練讀、比賽讀。

　　過(guò)渡：蟬對(duì)教它本領(lǐng)的黃鶯、畫眉和云雀感到不以為然、不耐煩，結(jié)果怎樣?

　　指名讀，齊讀課文第三節(jié)。

　　說(shuō)話練習(xí)

　　那么多有名的歌唱家想教蟬學(xué)本領(lǐng)，可到現(xiàn)在為止，蟬還是只會(huì)“知了，知了”地叫。學(xué)了課文，你想對(duì)蟬說(shuō)些什么?(要求句子規(guī)范、連貫，意思明確。)

　　三、復(fù)習(xí)鞏固

　　雙軌火車：讀字組詞。

　　歡樂(lè)蹦蹦跳：積累詞語(yǔ)。

　　讀句子

　　蟬很不耐煩地說(shuō)：“知了，知了!”

　　爸爸耐心地對(duì)我說(shuō)：“別著急，你能行!”

　　指名讀，男女生讀，全班讀。

　　你能試著也用“很不耐煩”和“耐心”說(shuō)一兩句話嗎?

　　有感情朗讀全文。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　認(rèn)識(shí)“言字旁”，觀察字在田字格中的位置。

　　了解“本”的筆順，適時(shí)滲透筆順規(guī)則。

　　學(xué)生當(dāng)堂描寫：識(shí)、領(lǐng)。

　　拓展練習(xí)

　　讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的音

　　一天到晚 叫聲 有名 本領(lǐng) 不以為然 搖頭 結(jié)果 永遠(yuǎn)

　　哪些字中有筆畫“橫折提”，請(qǐng)用筆把這個(gè)筆畫描一描

　　識(shí) 語(yǔ) 紀(jì) 鳩 功 計(jì) 凱

　　(復(fù)習(xí)筆畫：橫折提)

　　讀句子，注意讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣

　　蟬很不耐煩地說(shuō)：“知了，知了!”

　　爸爸耐心地對(duì)我說(shuō)：“別著急，你能行!”