小學語文蘋果落地教案優(yōu)秀范文

　　課件是根據教學大綱的要求，經過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。它與課程內容有著直接聯系。使用課件能夠吸引學生注意力，提高學習情緒,從而誘發(fā)學生學習的興趣下面是小編為大家收集好了內容,希望你們能喜歡，

　　小學語文蘋果落地教案優(yōu)秀范文一

　　目標預設：

　　1、會認12個生字，會寫8個生字，讀寫“自言自語”等由生字組成的詞語。

　　2、結合上下文和生活實際了解文中詞語的意思，會用“思考、吸引力”說話。

　　3、會正確、流利地朗讀課文。

　　4、懂得牛頓的成功源于好奇，感受牛頓從非常普通的現象中提出問題刻苦鉆研的科學精神，激發(fā)學生對生活和自然界中的現象產生興趣，初步養(yǎng)成敢于提問的習慣。

　　課時安排：兩課時

　　教具準備：

　　1、生字卡片。

　　2、查找有關牛頓和萬有引力定律的資料。

　　1課時

　　教學目標：

　　1、認識本課生字新詞，學寫兩個生字，聯系課文內容理解詞語的意思。

　　2、通過各種形式的讀的訓練，讓學生正確流利有感情地朗讀課文。

　　3、懂得牛頓的成功源于好奇，感受牛頓從非常普通的現象中提出問題刻苦鉆研的科學精神，激發(fā)學生對生活和自然界中的現象產生興趣，初步養(yǎng)成敢于提問的習慣。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1孩子們，快看哪!這是什么地方?(蘋果園)(蘋果樹，看蘋果樹結了好，多蘋果，這里有好多好多蘋果樹，我們叫它(蘋果園))這就是秋天豐收的蘋果園。快看，樹上結滿了紅紅的蘋果，地面上也有許多蘋果。瞧，蘋果，落下來啦!今天我們就來學習：蘋果落地。再讀：蘋果落地

　　2“蘋”字是后鼻音(邊說邊寫音節(jié))，跟著老師寫一寫，先寫草字頭，在寫下面的平，注意最后一筆要壓著豎中線。讀這個字，讀詞語。蘋果怎么了?蘋果落地了，落字是三拼音節(jié)，它也是上下結構，跟我寫，先寫草字頭，再寫三點水，火眼金睛看仔細哦，三點水寫在草字頭的下面，注意它在草字頭的下面哦，最后寫旁邊的各。讀字，讀詞—落地。

　　3、把字寶寶送回課題，一起再讀讀，蘋果落地

　　二、初讀課文，在語言環(huán)境中識字。

　　1秋天的蘋果園里，每天都會有蘋果落到地上，但有一個人卻在從這件小事中發(fā)現了一個重大秘密，到底是怎么回事呢?我們一起走進這個故事!

　　2打開書:26頁，用你喜歡的方式自讀課文，讀準字音，讀通句子。我發(fā)現你們真會學習，讀得特別認真，簡直太棒了!

　　3讓我來考考你們，誰來給大家讀第一段?這個詞你讀得特別好，你能再讀讀嗎?超級棒!還有誰想來讀?大拇指送給你!我們一起來讀一讀

　　4誰敢來挑戰(zhàn)第二段?你第一個舉手，相信你能行!這么長的一段，你讀得很流暢，祝賀你，挑戰(zhàn)成功!現在我們一起來挑戰(zhàn)，捧書，讀!

　　5還有兩個自然段，咱們男女生來比比看，看誰的字音讀得最準，句子讀得最流利。誰先來，誰先來，女士優(yōu)先，就請女孩子先來，第三段，讀。

　　6誰會讀?(出示：熟透了)翹舌音讀得真準!誰再來?讀的好!還有誰來?真棒!大家一起讀!

　　7女孩子，很會讀書，男孩子，你們能讀好嗎?捧好書，看到第四段，男生讀!這一段告訴我們牛頓做了許多事情，都是為了弄明白這個——問題，一起讀這個詞，再讀。誰有好辦法來記題字?(我用加法來記，是加頁等于題，我編個故事來記，頁代表書，書上有很多問題)送回詞語里，讀一讀。男孩子和女孩子表現都很棒，課文讀地很流利，掌聲送給自己。

　　三、概括課文主要內容，鞏固識字。

　　1那~~~~課文講了誰的故事?他發(fā)現了什么秘密呢?(因為地球有吸引力，所以蘋果才會落地。)

　　2那蘋果落地的秘密是什么?(地球有吸引力)

　　3你能一次用完整的一句話說清楚這三個問題嗎?想一想

　　4誰來跟大家說一說?(這可不像平時的你們哦，大膽點，說錯了也不要緊。)你把這個三個問題都說得清清楚楚，明明白白，太了不起了!還有誰想說?你也把問題說清楚了。

　　5孩子們蘋果落地這篇課文就是講了一個秋天的傍晚，牛頓來到一棵蘋果樹下乘涼，蘋果樹上的_____，一個個都_____,這些熟透了的蘋果落到了地上，這件事人們都_____，牛頓卻感到______,他想，蘋果為什么會掉下來呢?他坐在蘋果樹下_________,給自己提出了________。為了弄明白這個問題，他又_________、還_________，終于發(fā)現了蘋果落地的________,原來這是因為地球有___________。因為他愛想、愛問、愛思考，他成了世界的________。

　　四、品讀課文，抓住重點詞，理解課文內容，懂得牛頓的成功源于好奇，感受牛頓從非常普通的現象中提出問題刻苦鉆研的科學精神。

　　1、課文第一自然段就講了牛頓是世界的科學家，捧書，一起讀第一段。牛頓是世界怎樣的科學家?再讀。牛頓是世界的科學家。課件出示填空題牛頓是世界(出名姓名聞名)的科學家有名可以換成下面的那些詞?第一個詞：放進句子，一起讀!還能換那個詞?第二個詞全班讀嗎?第三個詞再讀。還能換小結：出名有名聞名，這幾個詞意思都差不多。請你選一個寫在這個詞的上面?？凑l的動作最快!他的動作好快呀，寫完都坐直啦!其他孩子要加油呀!

　　2、面對蘋果落地這樣常見的小事，人們和牛頓的態(tài)度是怎樣的?全班讀第二段。

　　3、面對蘋果落地，人們和牛頓的態(tài)度到底是什么?一起讀這一句!人們都——習以為常，再讀一遍看多了，就習慣了，習慣了，就覺得平常了，根本不會放在心上。當人們從蘋果樹下走過，看到蘋果落到地上，他們會怎么做?(一腳踢開它，撿起了吃掉，看也不看)這些表現都是——習以為常。牛頓的態(tài)度和其他人不一樣，看到蘋果落地，他很好奇(貼好奇)

　　4、他在好奇什么?指導讀“蘋果為什么會掉下來呢?”誰來讀著一句?牛頓對這件事好好奇哦，你能把為什么讀重一點?再來問問!這次我感受到了你的好奇。誰再來問!你真會問問題，而且你還掉字讀得特別好!誰能像他一樣讀一讀?你就是小牛頓!我們一起來問問吧!

　　5、這件事讓牛頓十分好奇，瞧他還坐在蘋果樹下想問題呢。誰來讀第三段?牛頓這是在“自言自語”，自己跟自己說話，不會在意別人能不能聽清楚，聲音可以小一點，來，你再來讀讀!有進步，像是自己跟自己說話了。還有誰會自言自語?也請你來讀讀看!從你的自言自語中，我還聽出了你非常好奇，你就是那個在樹下思考問題的牛頓!你們也感到好奇吧，我們一起來小聲地好奇的問一問!

　　6、為了弄明白這個問題，他又是怎么做的呢?男生讀第四段(板書)面對蘋果落地的這件事，牛頓進行了反復地觀察，并且還專心地研究。一起讀一讀：反復地觀察、專心地研究再讀：小乖乖們，有驚喜哦，看老師的手里是什么?(蘋果)你們會怎么觀察這個蘋果?(小乖乖，別緊張，你試著用手摸一摸，什么感覺?摸一摸也是觀察呀，你們又打算怎么觀察，來給你，哦，你看地好仔細呀!你看到了什么?哦，你好會觀察!還有誰要觀察?來給你，瞧他，瞪圓了雙眼在看，生怕看不清楚了。還可以怎樣觀察?聞一聞，哦你要聞一聞嗎?什么味道，淡淡的蘋果香，還能怎么觀察?咬一口，好啊，就給你咬一口，味道怎么樣?這也是觀察。你好熱情哦，也給你嘗嘗。孩子們，我們用眼睛仔細看，用手摸一摸，用鼻子聞，用嘴巴嘗，還可以用其他器官去感覺，這些都是——觀察察除了反復地觀察、他還專心地研究

　　孩子們，看，牛頓在做什么?(把話說完整!他在想問題，盯著蘋果看，在查資料，他希望能在書中找到答案)是的，孩子們(點音樂)牛頓專心致志地研究這個問題，把一切都忘記了!一只美麗的蝴蝶從他面前飛過，他沒有注意到，百靈鳥在枝頭唱起了歡快的歌，牛頓沒有聽到，遠處飄來桂花樹的香味，他沒有聞到。這都是因為他在——專心地研究。再讀：專心地研究不知道他耗盡了多少心血呀!(走向黑板板書發(fā)現秘密)他終于發(fā)現了蘋果落地的秘密。孩子們，讓我們捧著書，一起讀讀第四自然段!正是因為牛頓擁有一顆好奇心，使他能發(fā)現別人所不能發(fā)現的秘密。

　　親愛的小朋友，在你的生活中，有沒有讓你感到好奇的事情呢?(你很喜歡大自然吧，你想知道動物的秘密，你呢?哦，你對~~有興趣，你來，我想知道，動物，植物，你很會觀察了，這件事你都注意到了，自然現象：天氣、天文、地理，還有別的方面嗎保持你的好奇心，希望你有一天成為自然科學家)好了，親愛的孩子們，你們和牛頓一樣有著一顆寶貴的好奇心，我們身邊藏在很多很多秘密，等著你去發(fā)現，也許下一個牛頓就是你哦!小牛頓們，你們的老朋友生字娃娃吵著要出來跟你們見面，快來跟他們打打招呼吧!(翹舌音真準，再讀一遍)引是前鼻音，再讀、察，又來一個翹舌音再讀。齊讀生字卡片，火車火車開那里，生字娃娃好喜歡你們喲!趕快把這兩個生字娃娃送回田字格小家吧!先讀火眼金睛再仔細看清楚喲，落字是上下結構，千萬別寫錯了!寫字：快快拿出小本子，這兩個生字寶寶，每個寫兩個，再帶上一個音節(jié)!而牛頓不僅這樣做，他還——反復地觀

　　板書設計：

　　好奇、蘋果落地、反復地觀察、發(fā)現秘密、專心地研究

　　小學語文蘋果落地教案優(yōu)秀范文二

　　教學目標：

　　1、正確流利的朗讀課文。

　　2、認讀15個生字，會寫8個生字。理解詞語“、自言自語、吸引力”等詞語。

　　5、理解課文內容，初步養(yǎng)成敢于提問的習慣。

　　教學準備：多媒體課件、字卡

　　教學重難點：

　　學習生字，通過學習課文培養(yǎng)好奇心。

　　教學課時：兩課時

　　第一課時

　　一、教學過程：

　　(一)板題示標，激趣導入

　　小朋友都吃過蘋果，蘋果紅紅的圓圓的。我們今天要學習《蘋果落地》，伸出小手和老師一起寫課題。齊讀課題。出示教學目標

　　(二)引導自學

　　輕輕打開書到26頁，自讀課文給課文標段，用自己喜歡的方法認讀生字。

　　(三)交流釋疑

　　1、現在老師請一位小朋友讀課文的1-2段(評價)剛才在讀的過程中出現了這幾個字誰認識?

　　出示“科、習、常”指名讀，從書中找到相對的詞語，齊讀、指名讀

　　把字寶寶放回課文中再讀課文男生讀

　　2、出示“熟、言”誰認識，指名讀

　　它們在課文的第幾段呢?指名讀準字音。理解詞語“自言自語”

　　3、出示“題、反、觀、察、研、究、秘、密、吸、引”會讀的自己讀一讀

　　這些字寶寶都出現在那一段呢?指名讀課文第4段(認讀生字同桌認讀、指名讀)

　　給字寶寶組詞出示詞語齊讀、男女讀理解“吸引力”，女生讀第4段

　　4、把所有的字寶寶、詞寶寶放回課文中再讀課文并思考：這篇課文講了誰的什么事?

　　(四)、學習生字

　　看到同學們把課文讀得這么好，有幾個字寶寶想和大家交朋友了，你們看它們是誰(出示：蘋、落、件、習)

　　(1)觀察說字的結構，口頭組詞(2)師指導“落”的寫法和結構(3)生書寫其它的字

　　(五)鞏固拓展

　　你由蘋果落地還能想到什么?

　　(六)課堂檢測

　　給生字標序號

　　三、布置作業(yè)

　　1、聽寫生字(必做)

　　2、給字組詞(選做)

　　小學語文蘋果落地教案優(yōu)秀范文三

　　1、 學會13個生字，讀寫“自言自語”等11個詞語，會用‘思考、吸引力“說話。

　　2、 會照樣子用“為什么”提問題，會讀經過改編的課文句子。

　　3、 會正確、流利地朗讀課文。

　　4、 感受牛頓從非常普通的現象中提出問題，初步養(yǎng)成敢于提問的習慣。

　　教學重點

　　會用‘思考、吸引力“說話;會正確、流利地朗讀課文;感受牛頓從非常普通的現象中提出問題。

　　教學難點

　　感受牛頓從非常普通的現象中提出問題，初步養(yǎng)成敢于提問的習慣;會照樣子用“為什么”提問題。

　　教學準備

　　課件、生字卡片等

　　課時 三課時

　　教學過程

　　第一課時

　　教學目標

　　1、初讀課文，了解課文 內容，練習正確流利地朗讀課文。

　　2、細讀課文2-4段，憑借課文內容練習說話。學會相應的生字。

　　教學過程

　　一、激發(fā)興趣，揭示課題：(5’)

　　1、小朋友都吃過蘋果，蘋果紅紅的，圓圓的?？墒?，你看到過蘋果長在樹上的樣子嗎?(出示課件：幾棵結滿紅蘋果的蘋果樹)看圖說說成熟蘋果的樣子。

　　2、我們吃的蘋果就是從蘋果樹上摘下來的，要是不摘蘋果熟透了，會怎樣呢?(出示課件：蘋果落地的畫面，并出示課題《蘋果落地》。)

　　3、齊讀課題，說說你看到蘋果落地有什么想法?有一位小朋友卻從蘋果落地這個現象中發(fā)現了問題，并進行研究，成了一位大科學家。

　　二、自學課文：(6’)

　　要求：1、輕聲讀課文，讀準字音，記住字形，想想意思。

　　2、標上節(jié)號，想想課文講了誰，什么事，他是一個怎么樣的人?

　　三、檢查：(5’)

　　1、指名分段讀課文，并正音。

　　2、討論課文講了誰，什么事，他是一個怎么樣的人?

　　四、學習第2-4段：(20’)

　　1、那么，牛頓看到蘋果落地，他是怎么想的呢?課文是哪幾節(jié)?找出來讀一讀，想一想。自由讀課文2-4節(jié)。

　　2、交流學習：

　　1)、師邊敘述，邊出示課件：一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下，忽然發(fā)現……

　　2)、出示句式說話：

　　一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下休息，忽然發(fā)現

　　自由準備，指名說，并同桌互相說一說。

　　3)、朗讀課文第2節(jié)。

　　4)學習生字“掉”。

　　3、再讀課文，思考：牛頓看見蘋果落地，他開始怎么想，后來，他又是怎么想的?劃出牛頓心里想的句子。

　　4、交流：1)、按要求說話：

　　他想：

　　他又想：

　　同桌互說，指名說一說。

　　2)、讀一讀3、4兩節(jié)，說說有沒有不懂的地方。

　　結合學習生字“言、而”，說說怎么樣是“自言自語”，齊表演。劃出自言自語說的話，指導朗讀。

　　5、指導朗讀這兩節(jié)。自由讀，指名讀，齊讀。

　　五、指導抄寫生字，并評議。(4’)

　　教后感:

　　在教學時,我讓學生先看圖說話,再分學習小組學習2-5節(jié)課文,要求想一想學會了哪些生字,用“——”劃出想的句子，用“~~”劃出怎么做的句子。這樣，分組學習時，目標更明確，效果也較好。 學文后，小朋友能體會到牛頓從小愛動腦筋，遇事愛問為什么，并能一直為此努力思考研究，對他們有一定的幫助

　　第二課時

　　教學目標

　　1、繼續(xù)學習課文1-5節(jié)。

　　2、能正確流利地朗讀這幾節(jié)課文，學習生字“總、思、考、吸、引”。

　　教學過程

　　一、復習檢查：(6’)

　　1、卡片讀生字，并找朋友。

　　2、讀一讀2-4節(jié)課文，說說主要講了什么?

　　3、指導完成作業(yè)本題目4，并讀一讀。

　　二、學習課文第一節(jié)：(10’)

　　1、再讀一讀2-4節(jié)課文，說說你從這件事中看出牛頓是個怎樣的人/

　　2、課文哪一節(jié)告訴我們的，自己讀一讀。

　　3、為什么說“牛頓從小愛動腦筋”呢?

　　出示句式說話：1)、牛頓從小愛動腦筋，因為他

　　自由練說，后指名說。

　　2)、這句話還可以怎么說?

　　3)、練習：因為今天下雨，所以

　　并換一種說法說一說。

　　4、牛頓遇到問題總要問個為什么，說明他

　　5、學習生字“總”，練習用總要說話。

　　牛頓遇到問題總要

　　丁丁見到老師總要

　　我做完作業(yè)，總要

　　6、完成作業(yè)本題目6。

　　7、齊讀課文第一節(jié)。

　　三、學習課文第五節(jié)：(10’)

　　1、導入：牛頓真會動腦筋，遇到問題總要問個為什么。那蘋果為什么只向地上落，而不向天上飛，也不向左右拋落呢?這個問題你們想過嗎?牛頓想了以后，又怎樣呢?請小朋友讀課文第五段。說一說你讀懂了什么?

　　2、交流，結合指導作業(yè)本題目5。

　　3、朗讀這一段課文。說說你還有不懂的地方嗎?

　　4、結合學習生字“思、考、吸、引”，理解“地球有吸引力”的意思。

　　四、朗讀課文1-5節(jié)，說一說你有什么想法?(4’)

　　五、復習生字：(10’)

　　1、卡片認讀生字，并說一說注意點。

　　2、指導抄寫生字，并評議。

　　教后感：

　　教學時，我重新安排了教學內容，第一課時在初讀課文的基礎上，通過說說自己知道了什么，學習第一節(jié)和第六節(jié)。第二課時學習2-5節(jié)。同時，在小組學習后交流時，我讓學生回答時找一名伙伴合作一起回答，學生興趣較高。

　　第三課時

　　教學目標

　　1、會照樣子用“為什么”提問題。

　　2、學習課文第六段，感受牛頓從非常普通的現象中提出問題，初步培養(yǎng)敢于提問的習慣。

　　教學過程

　　一、復習檢查，導入新課：(10’)

　　1、自由讀一讀1-5節(jié)課文，說一說你懂得了什么?

　　2、學習用“為什么‘提問。

　　1)、齊讀第一段。

　　師：牛頓從小遇事總要問個為什么，我們也來學習用“為什么“提問。

　　通過上一節(jié)課，我們知道了-地球有-吸引力-----。對這句話，我們可以問：地球為什么會有吸引力?并板書。你們會這樣問嗎?

　　2)、出示練習提：蘋果掉下來。蘋果不向天上飛。請小朋友任選一句話練習說話。自由說，指名說。

　　3)、誰能說一句話，讓其他同學照樣子用“為什么“提問呢?

　　二、學習第六段：(12’)

　　1、自由讀一讀，說說你讀懂了什么?

　　2、交流：結合學習生字：世、界、著、名、科

　　1)、齊讀最后一句，誰能給“牛頓成了世界著名的科學家“一句提問?

　　2)、誰能根據課文內容回答這個問題?

　　牛頓 ，所以后來成了世界著名的科學家。

　　3、請你再讀一讀課文，提出不懂的問題，結合理解：

　　“非常普通的現象”在文中指什么?

　　4、按句式說話： 是普通現象。

　　5、指導朗讀這一段。

　　三、齊讀課文，小結：(8’)

　　1、自由讀一讀課文，說說你有什么體會或想法。

　　2、讀一讀課后第五題。師小結課文。

　　3、提出不懂的問題，并釋疑。

　　四、指導完成作業(yè)本：(10’)

　　1、抄寫生字，并評議。

　　2、讀拼音，寫詞語。

　　3、照樣子把詞語分成三類。

　　4、書面完成課后題目2、3。

　　板書：

　　蘋果落地

　　普通現象

　　看見想、又想(提出問題)

　　認真思考

　　專心研究

　　著名科學家