《最后一課》有感范文六篇
《最后一課》的結(jié)構(gòu)十分緊湊,從縱向看,作品以一個(gè)孩子上學(xué)的小事把一個(gè)巨大的事件完整有機(jī)地組織起來;從橫向看,教室是一個(gè)串起故事各條人物線索的總樞紐。下面是小編為大家整理的《最后一課》有感范文六篇,希望能幫助到大家!
《最后一課》有感范文1
國是一個(gè)大家庭,家里溫暖的港灣,是冬天里的一杯熱茶,是夏天的一口西瓜。家對我們來說并不陌生,家里的每個(gè)成員都很愛她。那么對于每個(gè)人來說如果家被侵占了,或者發(fā)生矛盾了,都會使我們很心痛。
都德是一名普通的法蘭西教師,由于他的國家被侵占了,他再也不能給他的學(xué)生教法語了,上完這最后一堂課,他就要永遠(yuǎn)離開這里,這是多么悲哀啊??墒?,他并沒有被傷痛打垮,他要盡最大的努力,在有限的時(shí)間里盡量教給孩子們更多的知識。跟自己國家的語言分手,跟自己的祖國分手,這是何等難以忍受的悲痛??吹竭@一切,我不由的想起了:“起來,不愿做奴隸的人們,把我們的血肉筑成我們新的長城……”
一個(gè)國家被侵占了就象一個(gè)孩子失去了家庭,無依無靠,失去了溫暖和安全感。我覺得這篇文章舒發(fā)了作者對自己祖國的眷戀與熱愛,深切的表達(dá)了愛國之情。一個(gè)人不能說自己國家的語言,就象嬰兒不能喝奶一樣,那是何等痛苦啊。失去了國家,失去了語言,才知道國家的重要,才知道語言的可貴,可這一切都晚了啊。
我們偉大的祖國已經(jīng)走過了六十年的風(fēng)雨歷程,聯(lián)想起都德的最后一課,我知道了國家的重要,愛國的緊迫性。
我們大家只有團(tuán)結(jié)起來,建設(shè)祖國,保衛(wèi)祖國,我們的祖國才能更加美好,更加繁榮富強(qiáng)。
《最后一課》有感范文2
我很同情小弗郎士那小鎮(zhèn)上的人們,或者說,是很同情“阿爾薩斯”和“洛林”的人們。失去學(xué)習(xí)祖國語言的機(jī)會是痛苦的,成為亡國奴的日子更是痛苦。
這痛苦,來自于失去。
小弗郎士不久前還對法語頭痛不已,然而,短短的時(shí)間內(nèi),他便覺得“法國語言是世界上最美的語言―最明白,最精確……亡國當(dāng)奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙”。他的轉(zhuǎn)變使我驚訝,他的愛國熱情讓我感動(dòng),同時(shí),他的情感也給我一些啟示。
為什么人往往在失去某種東西時(shí),才會感受到它的重要,才知道后悔,才知道責(zé)怪自己?或許有些東西,失去還可以再尋回;然而,有些東西是永遠(yuǎn)也無法尋回的。
就像小弗郎士,他一定會責(zé)怪自己當(dāng)初為什么要貪玩,為什么不認(rèn)真學(xué)習(xí),為什么那么討厭韓麥爾老師,為什么……其實(shí)這種感受不一定在當(dāng)亡國奴之后才會深有體會。比如,和形影不離的朋友爭吵以致友誼破裂;因?yàn)樘搨味ド磉吶说男湃?為追逐名利而失去生活的快樂……這時(shí)后悔已來不及。
有小弗郎士的前車之鑒,我希望我們每一個(gè)人都能珍惜現(xiàn)在所擁有的一切,而不要經(jīng)歷痛苦的“最后一課”。
《最后一課》有感范文3
今天學(xué)了《最后一課》學(xué)完后,認(rèn)為這是一首悲憤的愛國主義交響曲。
這篇文章以小弗郎士的口吻,在最后一課的見間和感受為線索,刻畫了小弗郎士和教室韓麥爾的經(jīng)典形象,反應(yīng)呢法國淪陷區(qū)的人民對慘遭異族統(tǒng)治的悲憤和對祖國的熱愛。
第一次初讀時(shí),只覺得民族語言是一個(gè)民族代表。而羅老說,亡了國的人民,如果還說著自己的語言,保留著自己的文化,實(shí)際上就說明這個(gè)民族沒有徹底滅亡,還在以自己的方式存在著,如果一個(gè)民族完完全全喪失了語言,那么,她就幾乎失去了她生存的土壤。人們把一個(gè)民族在千百年共同生活經(jīng)歷的語言稱為母語,意味著語言對民族文化,這個(gè)民族就永遠(yuǎn)存在向心力,不論異族統(tǒng)治多么嚴(yán)酷,這個(gè)民族的人再怎樣被分離,民族的精神文化隨時(shí)可以把他們團(tuán)結(jié)到一起來。侵略者只能奴役其身,不能奴役其心。所以民族語言能使民族內(nèi)部產(chǎn)生凝聚力。
在日本帝國主義占領(lǐng)我國臺灣和東北三省之后,也是不不遺余力地大肆推行日語和日本文化教育。他們都是出于同樣的目的——在軍事占領(lǐng)之后開始文化的侵略奴役!因此可以說對一個(gè)民族真正的占領(lǐng)和征服。但這,往往是最困難的。
我們的母語是最偉大的。
《最后一課》有感范文4
當(dāng)我仔細(xì)讀完《最后一課》這篇課文的時(shí)候,我的心久久不能平靜,《最后一課》看起來是那么不起眼的幾個(gè)字,在我們平時(shí)的生活中,如果是放假前的最后一堂課,我根本無法聽下去,恨不得馬上跑出教室,在廣闊的藍(lán)天下大聲的喊幾聲:“終于等到這一天了!”
然而,在這篇文章里,《最后一課》這個(gè)字眼,似乎顯得如此的沉重,讓我從內(nèi)心深處感到隱隱的一種悲涼,國語,曾經(jīng)讓我們覺得土氣,在我說話中時(shí)不時(shí)的刻意夾雜幾個(gè)英語單詞,來證明我們更加時(shí)尚,可是當(dāng)我讀完了《最后一課》文章時(shí),想到,如果我們有一天也像小弗郎士一樣,喪失了使用國語權(quán)利的時(shí)候,才陡然間感覺到,原來母語如此的神圣,而且,瞬間變得是那樣的遙不可及。
試想一下,當(dāng)我們樂此不疲地去學(xué)外語的時(shí)候,當(dāng)我們不知道玩什么更好玩的時(shí),當(dāng)我們在語文老師的課堂呼呼大睡時(shí),我們能否想到,敵人的鐵騎踏遍我們身邊每一寸土地,街上的'牌匾改成了外國字,旗幟換成了外國旗,手機(jī)的文字也換成了難以拼出的外文,每天必須用外語講話,一旦聽到用國語講話就會遭致雨點(diǎn)般皮鞭的毆打,關(guān)禁閉甚至酷刑,來強(qiáng)迫我們忘記自己的母語。
想到這里我的眼睛不知不覺已經(jīng)難以遏制噴涌而出的淚水,小弗朗士直到失去使用母語的權(quán)利時(shí)才感覺到母語的珍貴,我們生活在一個(gè)用無數(shù)烈士鮮血換來的繁華盛世,可以用母語隨意編織絢麗的辭藻,用國語盡情去創(chuàng)造剛毅和婉約。
我們要懂得去珍惜,不要在經(jīng)歷了《最后一課》的慘烈現(xiàn)實(shí)后,才知道,說國語曾經(jīng)也是一種奢望!
《最后一課》有感范文5
最近我看了一本書名字叫最后一課。
最后一課是用一個(gè)孩子的感觀去寫的,跟我們學(xué)半截蠟燭時(shí)期差不多。第二次大戰(zhàn)的時(shí)候。故事內(nèi)容,一個(gè)孩子帶著匆忙的上學(xué)步伐來到了學(xué)校,他們的法語老師一臉嚴(yán)肅,他得知原來從這節(jié)課以后就得要學(xué)德語了,不能再上老師的課了,不能再學(xué)自己本國的語言了。他開始后悔自己為什么貪戀其它事而不專心學(xué)習(xí),老師對大家說這不怪你們,或許是因?yàn)槲一蛘吣銈兠β档酵岁P(guān)心你們的父母。他用心的聽完了這節(jié)課,讀完這個(gè)故事,會讓你感覺,這到底是一個(gè)老師在教孩子們法語,還是一個(gè)父親在把法蘭西刻在孩子們的心里呢?那是多么偉大的一節(jié)課啊?一節(jié)難以言喻表達(dá)的愛國課。讓人有種想要加快腳步,如果事情發(fā)生在中國,讓我有怎么會舍得不去學(xué)習(xí)任何一個(gè)中國文字的心情,因?yàn)檫@樣我更想要努力學(xué)習(xí),因?yàn)樽约航?jīng)常在寫作文時(shí)不少字不會寫。
我最有感觸地是,老師拿出字帖,上面寫著法蘭西,讓大家寫的時(shí)候。大家十分專心的去寫、去拼。坐在他們身后的大人也在念,坐在大家身后的老村長都念的聲音都顫抖了。
最后一課給人講的不僅僅是一節(jié)跟老師分別的課,而卻像與祖國分別似的。我感覺有很多讓人深醒的地方,人生很多可能因?yàn)樘嗷臃倍嗟臇|西而分散自己的精神,到發(fā)現(xiàn)了已經(jīng)錯(cuò)過了。應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的每時(shí)每刻,它們十分寶貴,也要珍惜自己讀書的時(shí)間,還有跟熟悉的人在一起的時(shí)刻。
更加要珍惜別人對你的付出以及珍惜自己。
雖然這篇文章并不長,但是給我感觸還是很深的,可能我懂得后,并不一定能完全做到百分百珍惜,但是我會努力去守護(hù)現(xiàn)在的東西。
《最后一課》有感范文6
今天,我讀了一篇感人至深的文章,題目叫《最后一課》??赐旰?,我十分感動(dòng),也獲益匪淺。
這篇文章講述的是,一名大學(xué)講師晏才宏被查出了肺癌晚期。他得知自己活不久了,便為學(xué)生們上了最后一課。他一刻不息地講著,似乎要把全部知識傳授給學(xué)生。在醫(yī)院里,他又給來探病的學(xué)生現(xiàn)場講題,直到說話出現(xiàn)困難。最后,他帶著對學(xué)生們的歉意,倒下了。
晏才宏即使肺癌晚期,還堅(jiān)持為學(xué)生們講課,他是多么地盡職盡責(zé),令人感動(dòng)啊!在他說話出現(xiàn)困難時(shí),他還想為學(xué)生們再上一課,但這個(gè)愿望至死未能實(shí)現(xiàn)。晏才宏,一名普通的大學(xué)教師,在生命的最后關(guān)頭,惦記的還是自己的學(xué)生。他因沒能為學(xué)生們再上一課,心里對學(xué)生們有著濃濃的歉意。他無私奉獻(xiàn)的精神值得我們贊頌!
生活中,還有許多可敬的教師,把學(xué)生的學(xué)習(xí)放在第一位,將自己的健康置之度外:三年級時(shí),教我們語文的黃老師扁桃體發(fā)炎了,聲音特別沙啞。但她為了不耽誤大家的學(xué)習(xí),堅(jiān)持到學(xué)校為同學(xué)們講課。即使她的聲音已經(jīng)很沙啞了,說話聲音也特別小,特別難受,她仍堅(jiān)持帶病上課。每節(jié)下課都接連咳嗽,放學(xué)后就去吃藥、打吊瓶。黃老師的敬業(yè)精神是多么感人可敬啊!
讀了《老師您好——最后一課》,我被晏才宏的敬業(yè)精神所感動(dòng);被他將健康置之度外所感動(dòng);被他視職業(yè)如生命所感動(dòng)!他的精神將激勵(lì)我們好好學(xué)習(xí),奮發(fā)圖強(qiáng),長大后做個(gè)對社會有貢獻(xiàn)的人!