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都德的《最后一課》感悟例文

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《最后的一課》的作者阿爾封斯·都德,他是法國十九世紀(jì)著名的小說家。他一生中,除一部詩集和一些戲劇外,共寫了十三部長篇小說和四部短篇小說集。下面是小編為大家整理的都德的《最后一課》感悟例文,希望能幫助到大家!

都德的《最后一課》感悟例文1

故事講的是在“普法戰(zhàn)爭”結(jié)束后法國的一個晴朗的早晨,小弗朗士上學(xué)遲到了,害怕老師韓先生會責(zé)怪他,他想逃學(xué),可是后來,他還是決定去上學(xué)。路過一個告示牌,很多人都圍在那里。他卻絲毫沒有留意上面寫了什么。到了學(xué)校,他本來打算趁喧鬧溜進(jìn)去,可是那天卻異常的安靜,他只有害羞地走進(jìn)教室,卻意外聽到老師告訴大家這是最后一堂法語課了,他十分吃驚和后悔。老師讓他背書,他不會,可是老師講的東西,他卻全都聽得懂,在上完了歷史課和習(xí)字課之后,鐘聲響了,普魯士兵收操了,韓先生在黑板上使出全身的力氣用法語寫下:“法蘭西萬歲!”

這就是作家都德非常著名的《最后一課》。

小弗朗士的故事使我不由得想起了姥爺曾經(jīng)給我講過日本侵略東三省時的舊事:當(dāng)時,日本軍閥不僅屠殺中國百姓,還瘋狂掠奪東北的`豐富資源和各種農(nóng)業(yè)物資,同時他們還想要統(tǒng)治我們中國人民的思想,不讓中國人學(xué)習(xí)漢語,所有的學(xué)校必須設(shè)立日語課,熟人見面必須說日語,還要對日本國旗敬禮,對日本人敬禮,中國人不許吃大米,只能吃粗糧,這么做的目的是,他們要讓中國人認(rèn)為自己是賤民,低日本人一等,從而在精神上統(tǒng)治摧垮中國人?;叵肫鹄褷?shù)倪@些話,我就更加理解都德所描繪的小弗朗士和韓先生當(dāng)時悲涼的心情,也深深地體會到在上個世紀(jì)四十年代的東三省,在日本人的統(tǒng)治下的中國人被侵略者從精神到肉體上進(jìn)行雙重摧殘,他們是多么艱辛和無奈。

撫今追昔,我由衷地慨嘆我們今天的生活是多么的得來不易呀!我們要珍惜時間,珍惜目前美好的生活,認(rèn)真學(xué)習(xí)知識,因為光陰似箭,日月如梭。每時每刻時光都在從我們的指間溜走。轉(zhuǎn)眼之間,我們已經(jīng)長大,已經(jīng)不是小孩子了。不要等到后悔才開始學(xué)習(xí),正是:“莫等閑,白了少年頭,空悲切。”

時光如水,稍縱即逝,讓我們從今天開始,把握每分每秒,為祖國的明天做好充分的準(zhǔn)備,因為我們相信:少年強則中國強!

都德的《最后一課》感悟例文2

《最后一課》是一篇小說罷了,第一印象便是一篇高大上的課文,因為它告訴我們要熱愛母語熱愛祖國??杉?xì)細(xì)讀來,它又何嘗不是在告誡我們要珍惜眼前美好時光呢?

小弗朗士的厭學(xué)以及貪玩,若說我從沒有過是絕不可能的。從前的我厭惡學(xué)習(xí),稍遇些挫折便想著逃避,想著放棄。5歲練習(xí)游泳,嗆了一口水就稱病一周,用趕不上課程的拙劣借口逃避游泳。下半年去學(xué)鍵盤音樂,認(rèn)真練習(xí)時,偶爾聽到有一個練鋼琴的小伙伴說鍵盤聲音不好聽,從此我開始哭鬧著不學(xué)鋼琴,鍵盤樂器就此荒廢。類似的事情在我身上發(fā)生了許多,若真一一列舉出來怕是沒數(shù)千字說不完。

錯過了太多的我還不自知,總想著我還年輕,未來的時間很多。我們可以放縱享樂,課堂上的心不在焉似乎已成家常便飯;心中常常埋怨著父母不近人情,一味地花錢迫使我們學(xué)這學(xué)那。讀完文章,細(xì)細(xì)回想,才發(fā)現(xiàn)我已錯過了太多太多。我開始害怕失去,畏懼時光不再。

曾經(jīng),我并沒有去珍惜過去的歲月,當(dāng)時的我總想著快些長大。以為長大了就不會被父母嘮叨,長大了就可以去做一些平時一直向往的事,長大了就不用面對那些黑乎乎的文字,也不用面對那些兇神惡煞的老師。時光聽從了我的意愿,她轉(zhuǎn)瞬即逝,在我沒有意識到的時候離我而去。成長途中的我隨著知識面逐漸增大,明白了從前我的想法是多么幼稚可笑。如今在成長的路上,值得我為之奮斗拼搏的青春還未曾遠(yuǎn)去,后悔還來得及。不是嗎?我現(xiàn)在擁有健康的家人,良好的教育,安寧的時代。我無法想象有一天失去了這些的我會變得什么樣子;無法想象當(dāng)我碌碌無為的步入成年壯年,再回首現(xiàn)在,是否又會悔不當(dāng)初?

小弗朗士在最后的一天明白了從前的所作所為多么可笑??珊蠡趨s來不及了,大家都在懺悔著曾經(jīng)荒唐的行為。

很慶幸,這篇文章被排在了課本中。讓我在年少的時候,在迷惘的時候,在讓時光白白流逝的時候,讀到了它,讀懂了它。

都德的《最后一課》感悟例文3

我很同情小弗郎士那小鎮(zhèn)上的人們,或者說,是很同情“阿爾薩斯”和“洛林”的人們。失去了學(xué)習(xí)祖國語言的機會是痛苦的,成為亡國奴的日子更是痛苦。

這痛苦,來自于失去。

小弗郎士不久前還對法語頭痛不已,然而,短短的時間內(nèi),他便覺得“法國語言是世界上最美的語言―最明白,最精確……亡了國當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙”。他的轉(zhuǎn)變使我驚訝,他的愛國熱情讓我感動,同時,他的情感也給了我一些啟示。

為什么人往往在失去某種東西時,才會感受到它的重要,才知道后悔,才知道責(zé)怪自己?或許有些東西,失去了還可以再尋回;然而,有些東西是永遠(yuǎn)也無法尋回的。

就像小弗郎士,他一定會責(zé)怪自己當(dāng)初為什么要貪玩,為什么不認(rèn)真學(xué)習(xí),為什么那么討厭韓麥爾老師,為什么……其實這種感受不一定在當(dāng)了亡國奴之后才會深有體會。比如,和形影不離的朋友爭吵以致友誼破裂;因為虛偽而失去身邊人的信任;為了追逐名利而失去生活的快樂……這時后悔已來不及了。

有了小弗郎士的前車之鑒,我希望我們每一個人都能珍惜現(xiàn)在所擁有的一切,而不要經(jīng)歷痛苦的“最后一課”。

都德的《最后一課》感悟例文4

《最后一課》是一篇膾炙人口的文章。文章主要講了小弗朗士上學(xué)差點遲到,卻聽到了個壞消息:以后不許上法語課,只許上德語課。小弗朗士忽然覺得自己對法語課堂依依不舍。

讀完這篇文章,我被韓麥爾先生所深深感動。韓麥爾老師因為自己的國家被敵人攻占了,他將不得不離開教了四十多年法語課的學(xué)校,他在萬分悲傷的狀態(tài)下,十分注重自己的儀表,還控制好自己的情緒,努力堅持給學(xué)生上好最后一節(jié)課。從“韓麥爾先生今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服”中,我感覺韓麥爾先生在心里非常重視這堂法語課,即使小弗郎士遲到的時間再長,他也愿意等待下去。他為了讓自己的學(xué)生不被普魯士人瞧不起,恨不得把自己知道的知識,一股腦地全塞進(jìn)學(xué)生們的腦子里。他真是一個敬職敬業(yè)、熱愛學(xué)生的好老師。在文章的末尾,韓麥爾老師因為心情過于激動和難過,連話都說不出來了;放學(xué)時因為想到以后再也見不到自己的學(xué)生了,內(nèi)心悲痛欲絕,他只能打個手勢來和學(xué)生告別。我從“他使出全身的力量,寫了兩個大字:‘法蘭西萬歲!’”中,我感受到了韓麥爾老師身上所具有的強烈的愛國精神。讀到這里,我的心靈受到了強烈的震撼。

我最喜歡的人物是小弗朗士,雖然他很淘氣,很調(diào)皮,但越是這樣,我就越覺得他可愛。小弗朗士在最后這節(jié)法語課上終于懂得了韓麥爾先生是多么的不容易,自己的祖國又是多不容易!如果小弗朗士這一天真的逃課了,他或許永遠(yuǎn)都不會知道這將是他與韓麥爾先生的最后一次見面,也是最后一堂法語課,好在他及時回來上課了。他很有悔過自新的感覺,在這之前他還是一個玩劣淘氣的孩子,幾乎每一堂課都沒上好,總是在想:“算了吧,時間有的是,明天再學(xué)也不遲”可是在這最后一堂課上,他卻表現(xiàn)得十分認(rèn)真,好象一下子長大了,“真怪,我今天全能聽懂,老師講的似乎都挺容易?!弊x到這兒,我情不自禁地聯(lián)想到了自己,我擁有寬敞明亮的教室;擁有和藹可親的老師;還有友好相處的伙伴……我比小弗郎士幸運,可以安心地在教室里上課,課間可以自由自在地游戲……

我在心里暗暗下了決心:我比小弗朗士幸福多了,我一定要好好珍惜每一分鐘,認(rèn)真學(xué)習(xí),長大成為一個有用的人,將來可以為祖國的強盛、社會的繁榮貢獻(xiàn)自己的力量!

都德的《最后一課》感悟例文5

《最后一課》這篇文章是法國小說家都德寫的一篇文章,這篇文章從小弗朗士的角度寫出了在最后一節(jié)法語課里韓麥爾先生和小弗朗士與以前相比的不同。

小弗郎士在上最后一課之前還是一個貪玩、不愛學(xué)習(xí)的孩子。早晨上學(xué),他去的很晚,且連老師前邊布置的作業(yè)是一個字也說不上來??僧?dāng)老師宣布“今天是最后一節(jié)法語課”時,小弗郎士心里萬分難過和懊悔,而且非常希望自己可以背下那條分詞用法,哪怕付出任何代價。

讀到這里,我忽然想自己,剛進(jìn)初中時候我的成績還說得過去,可不知什么時候我成績開始下滑,從第二滑到第6,而且上課的時候還老犯困。人坐在教室,可魂兒都不知道飛哪里去了。就這樣一天天過去,課堂上我無精打采。唉~和小弗朗士相比,我還沒有意識到學(xué)習(xí)的重要性,難道真的要“不見棺材不掉淚”么?

擁有時不去珍惜,失去時才覺得寶貴。最后的一堂課上小弗郎士學(xué)得很認(rèn)真,以至于他覺得老師講地“似乎挺容易,挺容易”老師講的,他也全都聽懂了。其實每節(jié)課都如此,但不同的是小弗朗士的心態(tài)。

這最后一課的法語課,在韓麥爾先生愛國思想的教育,愛國精神的感染和愛行為的影響下,小弗郎士變了,他變得懂事,變得愛課本,愛學(xué)習(xí)了,可最后一課卻在不知不覺中上完了,以后的小弗郎士只有靠自己來學(xué)習(xí)法語了,到了那時,他才開始學(xué)會珍惜,但,一切都已經(jīng)晚了……

小弗朗士的“最后一課”結(jié)束了,我們的“最后一課”還未開始。要學(xué)會珍惜你所擁有的,別等失去時才開始傷心、后悔,沒有人會等你太久,學(xué)會珍惜好么?也許當(dāng)你開始想

珍惜的時候,你可能無法去珍惜,因為你早已忘記你的初衷,時光是記憶的橡皮擦,一切都會被時光所沖淡,但有個東西卻可以在你心中扎根,成長,那就是一顆名叫“愛國”的樹。

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