老師的腰圍現(xiàn)代文閱讀題答案
在語文學(xué)習(xí)中，現(xiàn)代文閱讀較為普遍。現(xiàn)代文閱讀包括現(xiàn)代詩歌閱讀、記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀、散文閱讀。下面是小編整理的老師的腰圍現(xiàn)代文閱讀題答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老師的腰圍現(xiàn)代文閱讀題答案
在一所小學(xué)聽數(shù)學(xué)課。老師是個女的，胖胖的，40來歲。講完厘米、分米和米的概念后，她讓學(xué)生們測量桌子、鉛筆和手臂的長度。兩分鐘后，被點名的同學(xué)報出答案，都得到了表揚(yáng)，張張小臉漲得紅紅的，嘴巴笑成了一朵朵花。
老師說，我們再找找別的東西測量一下。老師的話剛講完，我老師的話剛完，我旁邊的那個一直沒得到機(jī)會的瘦個子男孩“噌”地站起來，“老師，我想測測你的腰圍?！?/p>
教室里一下靜了，同學(xué)們都轉(zhuǎn)過頭或側(cè)過身看著這個瘦男孩，而后又把目光對著老是。
老師低頭看了一下自己的腰，然后靜靜地看著那個學(xué)生，笑道①：“好啊，你來量吧。”
小男孩拿著尺子，飛快地跑到黑板前。他用手按住尺子的一端，讓尺子在老師的肚皮上翻著跟頭，翻了好幾趟，他說出了一個答案：“87厘米。”
“不錯，他量得很認(rèn)真，答案也比較接近。老師的話顯然激起了其他同學(xué)的表現(xiàn)欲，她不失時機(jī)地問了一問：“其他同學(xué)有沒有更好的辦法、測得更準(zhǔn)確一些?”他的話音剛落，一個胖乎乎的女孩站起來說:“老師，我有，我用手?！?/p>
小女孩已開始往黑板前跑了。老師問：“你用手怎么量呢?”小女孩說:“我一掌是11厘米，我看是幾掌就知道了?！崩蠋熜α刷?。小女孩的手在老師的腰上爬了一圈之后，她就報出了答案：“89厘米?！?/p>
“有沒有更好的辦法?”笑容③在老師的臉上綻放。片刻之后，前排的一個小孩子站起來：“老師，你把褲腰帶解下來，我們一量就知道了?！?/p>
老師聽后開懷大笑，一邊笑，一邊真的解下了褲腰帶。
小同學(xué)量出的是90厘米，這當(dāng)然是最準(zhǔn)確的一個答案。老實說，那位老師并不算漂亮，但這節(jié)課卻是我聽過的最漂亮的一節(jié)課。
1概括短文的主要內(nèi)容，不超過40個字，包括標(biāo)點符號：
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2文中的“翻”“爬”“量”相比，哪一個更好，為什么?
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3文中有四處寫到老師笑了，細(xì)細(xì)品味，老師為什么笑了?選擇一處談?wù)劊?/p>
我選定的是第()處(填序號)。我的理解是：_________________________________________________________________________________________________________。
4“老實說，那位老師并不算漂亮，但這節(jié)課卻是我聽過的最漂亮的一節(jié)課?！边@句話中兩個“漂亮”的意思有什么不同?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
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最佳答案
1.我聽過的一節(jié)漂亮的數(shù)學(xué)測量課。
2.“爬”形象的寫出了小姑娘用胖胖的小手測量老師腰圍的動作。表現(xiàn)了小姑娘的可愛之形。
3.第一處。寫出了老師對同學(xué)們測量腰圍要求的默認(rèn)和贊許，以及對同學(xué)們可愛的要求的欣喜之情。
4.第一個漂亮，是相貌上的漂亮。第二個漂亮就是指老師的課上的好。表達(dá)了作者對老師的贊許和肯定之情。
做閱讀題的解題方法
1、字不離詞。漢語中一詞多義現(xiàn)象相當(dāng)普遍。在理解詞語中某個字的意思的時候，必須把它放到這個詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能準(zhǔn)確的理解這個字的意思。
2、詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。至于某個詞在句中的表達(dá)作用，更要根據(jù)具體的語言環(huán)境去理解，而不能離開句子作單獨解釋。
3、句不離段。也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環(huán)境。如果離開具體的語段，離開具體的語言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結(jié)合具體的語段和語言環(huán)境，才會知道這句話在全文中占著什么樣的位置。
4、段不離文。段落是文章的有機(jī)組成部分，體現(xiàn)了作者的寫作思路。因此，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對語段內(nèi)容或作用的理解就會發(fā)生偏差。
開頭某句話作用
(1)引起下文，為下文作鋪墊(記敘文)
(2)開篇點題，提出中心(中心論點)
(3)用故事或典故引出論點或論題(說明時象),激起讀者閱讀興趣
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