2020gre考試閱讀部分有哪些題型
眾所周知，gre閱讀理解在新gre考試中占了很大比例，也就是說這是拿高分的關(guān)鍵。下面小編就和大家分享gre考試閱讀部分有哪些題型，希望能夠幫助到大家，來欣賞一下吧。
gre考試閱讀部分有哪些題型
gre閱讀題型之作者思路題
如果主要的想法是總結(jié)文章的總體想法，那么在作者的想法中應該做的是確定文章的組織結(jié)構(gòu)?？傮w思路和組織構(gòu)成了本文的框架。如果你能總結(jié)出文章的主旨，即主旨，你也可以順利地解決作者的問題。筆者認為該話題包括段落意圖和例句兩種。解決這一問題的方法是相信文章中的每一個詞、句子和段落都與文章的主題有關(guān)，而論點不是用來證明作者的觀點，就是作者想批評的論點。
gre閱讀題型之中心思想題
中心思想題是gre考試中唯一帶有主觀色彩的題型，它考察你對文章大意和總體結(jié)構(gòu)的把握能力。前面我們說過，gre閱讀涉及的內(nèi)容非常廣泛，考古，生物，文學和社會科學幾乎無所不包。那么，是否就沒有技巧可談了嗎?絕對不是。文章內(nèi)容可能千差萬別，但文章的寫 作方式卻只有寥寥的兩種，即記敘文和議論文。記敘文是對某一件事，某一個現(xiàn)象或者某一個人的描述，即對客觀事物的紀錄和敘述，其中沒有或者幾乎沒有作者自己的觀點。記敘文有時間順序和空間順序兩種組織形式。而議論文是作者根據(jù)某一客觀事物或觀點發(fā)表自己的看法，并用例子或者理由來證明作者自己的觀點。根據(jù)文章的內(nèi)容，議論文可以分成立論和駁論兩種。
而根據(jù)文章的組織形式，議論文可以有3種組織結(jié)構(gòu)，分別為：從具體到概括模式，從概括到具體模式以及遞進模式。在gre閱讀中，沒有真正的記敘文。也就是說，閱讀文章基本上都是議論文，作者總是試圖讓你接受他的某一個觀點。在證明自己的觀點時，作者總是應用一些例子，即論據(jù)。這些論據(jù)和論點之間的有機結(jié)合就成了典型的gre閱讀文章。掌握中心思想的技巧在于文章每個段落的第一句。標準化的考試決定了文章組織結(jié)構(gòu)的嚴謹性，即條理清晰和結(jié)構(gòu)完整。條理清晰表現(xiàn)為寫作模式不是具體到概括模式就是概括到具體模式，或者遞進模式，而且承上啟下的過渡詞匯都出現(xiàn)在每個段落的第一句;結(jié)構(gòu)完整表現(xiàn)為內(nèi)容的完整性和單一性，即每一篇文章都能向你傳達一個而且只有一個有意義的觀點或者論點，不會讓你讀后感覺到不知文章所云為何物。
gre閱讀題型之暗示推理題
在你選擇答案之前，你不知道這是一個提示推理問題。你的概念可能只有細節(jié)，也就是說，除了中心思想問題外，所有的問題都是細節(jié)。事實上，當你真正做的時候，你不需要提前決定它屬于什么類型的問題。我們把它分類，這樣你就能對考試的題目類型有一個明確的把握。也就是說，如果你遇到了一個“細節(jié)問題”，并且順利找到了關(guān)鍵詞，你仍然不能很快確定哪個選項是正確的，你不應該氣餒，因為有一個比復述問題稍微復雜一點的問題，那就是提示推理問題。在這個過程中，我們對問題的分類是有效的，因為它能讓你提前做好準備，也就是說，對未知問題有一個合理的預期。
gre閱讀題型之列舉題
列舉，顧名思義，就是符合某種條件的幾個例子，例子可以是某幾個事件，動作，情況或者人物。列舉題有兩種形式，一種是列舉非，它問你四個選項中哪一個原文中沒有提及。應對的辦法仍然是定位原文，然后采用排除法，直至找到正確答案。第二種列舉題要你在四個選 項種找出哪一個選項在原文中提及，應對的措施仍然是根據(jù)關(guān)鍵詞定位。其實，列舉題并不難，出現(xiàn)的概率也比較大，每篇閱讀大概出現(xiàn)一題。
gre閱讀題型之復述題
復述題是最簡單的題型，但也是gre閱讀部分出現(xiàn)得最多的題型。只要你能定位原文，問題就迎刃而解。題目問的內(nèi)容中都已經(jīng)在原文直接提到，只是用同義詞或者不同的語言組織改寫而已。常見的改寫方式有形容詞與副詞之間的改寫，動詞與動名詞之間的改寫。技巧在于尋找詞根。 復述改寫題提問的是文章中的某個細節(jié)，如組織結(jié)構(gòu)詞(原因，特點)，學科術(shù)語，行業(yè)術(shù)語，比喻，符號或者具體的數(shù)字。只要你能準確定位，這些題都比較簡單，因為只是對原文 的復述或改寫:
According to the passage/author...
The author states that...
The author mentions which one of the following as...
一般說來，這些題都會告訴你很直接的定位線索，如“在文章中的第幾行”或者和文章結(jié)構(gòu)密切相連的詞或短語。事實上，文章中有很 多很多細節(jié)，而這么多的細節(jié)當中只有很少的一部分在以后問題中問及。奇怪的是這些被考 到的細節(jié)你很快就能在文章中定位，因為有一部分你在閱讀時已經(jīng)記住;問題會告訴你在文章中的哪一行;或者為了回答這些問題你必須自己找到這些細節(jié)。
gre閱讀題型之邏輯題
在gre的閱讀理解中，有時也會出現(xiàn)像邏輯推理部分里的那些邏輯題。這些邏輯題包括類比和推理缺口題。有幸的是，這些邏輯題往往都比真正的邏輯題容易。只要你能順利找到和歸納題干所描述的在文章中出現(xiàn)的推理，你就很容易發(fā)現(xiàn)這些推理(作者論點和論據(jù))的缺口或者推理方式。
攻克GRE閱讀之經(jīng)典長難句練習
His thesis works relatively well when applied to discrimination against Blacks in the United States，but his definition of racial prejudice as "racially-based negative prejudgments against a group generally accepted as a race in any given region of ethnic competition，" can be interpreted as also including hostility toward such ethnic groups as the Chinese in California and the Jews in medieval Europe. (4+)
難句類型：復雜修飾、插入語、抽象詞
譯文：該社會學家的命題當被應用于針對美國黑人的歧視時，相對而言尚能適用，但他對種族偏見所下的定義——即“以種族為基礎(chǔ)的、針對某個群體的消級的先入之見，而該群體在任何特定的種族競爭地區(qū)則被普遍認作一種族”——可被理解成同樣也襄括了針對加利福尼亞州的中國人以及中世紀的猶太人這樣一些種族群體的敵視態(tài)度。
解釋：本句長度驚人，插入部分比較長，再加上不乏抽象詞，所以較為難懂，在表示轉(zhuǎn)折的后半個分鐘中，長長的插入語as raciallybased negative prejudgments against a group generally accepted as a race in any given region of thnic competition作為主語his definition of racial prejudice的同位語，使分句中的主謂相隔千山萬水。除此之外，本句用詞抽象，語義難以理解，對讀者的詞匯功底要求較高?？荚嚞F(xiàn)場如無法讀懂，宜用合理化原則中的取非讀法，but之前的分句說的是其論點對美國黑人的種族歧視是較為管用，轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容就應該說其理論對華人和猶太人相對無用。
意群訓練：His thesis works relatively well when applied to discrimination against Blacks in the United States，but his definition of racial prejudice as "racially-based negative prejudgments against a group generally accepted as a race in any given region of ethnic competition，"can be interpreted as also including hostility toward such ethnic groups as the Chinese in California and the Jews in medieval Europe.
GRE閱讀之經(jīng)典長難句練習
Such variations in size， shape，chemistry， conduction speed， excitation threshold，and the like as had been demonstrated in nerve cells remained negligible in significance for any possible correlation with the manifold dimensions of mental experience.(5)
難免類型：復雜修飾
譯文：類似于這些已經(jīng)被在神經(jīng)細胞中證明的在大小、形狀、化學過程、產(chǎn)生的速度、興奮閾值及其類似的方面上所發(fā)生變化，當他們被用來與大腦的體驗以可能的方式聯(lián)系起來的時候，他們在重要性上仍然是微不足道的。
解釋：即使是初練難免的人其實也很熟悉such thing as something這樣的語言方式，可是當中間的小東西thing居然變成了一個長達十二個單詞的大東西的時候，實在令人搞不清后面的as及其后的something 到底為哪方神圣。再加上以such as 為中心的長主語距離系動詞remain太遠，更增加了本句的難度。請讀者反復閱讀，直到讀出這樣的感覺：順序閱讀原文時，原文似乎就是幾大塊，就好像是such things as a remain negligible in a certain sense.
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