托福口語(yǔ)高效備考分幾步

　　托?？谡Z(yǔ)高效備考分幾步?3個(gè)階段練習(xí)重點(diǎn)步驟逐一講解,今天小編給大家?guī)硗懈？谡Z(yǔ)高效備考分幾步,希望能夠幫助到大家，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

　　托福口語(yǔ)高效備考分幾步?3個(gè)階段練習(xí)重點(diǎn)步驟逐一講解

　　第一階段：考生要先了解托?？谡Z(yǔ)試題問的是什么

　　要讓托?？谡Z(yǔ)表達(dá)具備邏輯性，備考中很重要的一點(diǎn)是要真正理解問題的含義，知道應(yīng)該如何解決問題，處理問題。如果考生的答案跟問題毫不相干，就等于說了一段完全沒有邏輯性的廢話。即便語(yǔ)法發(fā)音措詞都很好，但整個(gè)答案還是毫無意義的。人有兩只耳朵，兩只眼睛，一張嘴，所以考生也需要先多聽多看之后再說。這就好比醫(yī)生也是要先找出病癥才能對(duì)癥下藥是一樣的道理。所以同學(xué)們一定要先理解問題是什么，然后才能給出最好的答案和解決方案。

　　第二階段：學(xué)會(huì)先在腦海中組織自己的想法

　　很多同學(xué)都會(huì)在口語(yǔ)說完以后有時(shí)間重新回想時(shí)才覺得后悔。尤其是當(dāng)大家處于比較緊張的情緒下時(shí)，常常會(huì)做出錯(cuò)誤的判斷，說出一些事后覺得非常不到位沒水平的口語(yǔ)表達(dá)。而想要把口語(yǔ)說得富有邏輯性也是相當(dāng)費(fèi)神的事。小編建議大家在考前的空余時(shí)間里，就應(yīng)該思考問題，回想托?？谡Z(yǔ)題目的各種場(chǎng)景，提前組織想法，常識(shí)有邏輯性地回答問題。而如果大家能夠養(yǎng)成這種提前組織想法的習(xí)慣，就能夠壓制住緊張情緒，更輕松地進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。同時(shí)因?yàn)槭虑耙呀?jīng)把想法組織好，所以在面對(duì)考試問題時(shí)，同學(xué)們也能更加順利地把已經(jīng)準(zhǔn)備好的內(nèi)容以自信且具有邏輯性地方式回答出來。

　　第三階段：通過實(shí)戰(zhàn)練習(xí)進(jìn)行演練

　　組織好想法以后，同學(xué)們就要演練怎樣大聲對(duì)自己說了。如果可以的話，也可以對(duì)其他人說?？傊褪且舐曊f出來，因?yàn)檫@時(shí)候語(yǔ)言已經(jīng)在腦海中形成了。當(dāng)然有時(shí)候時(shí)候大家會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問題，比如要說的跟所想的有些區(qū)別。如果遇到這類問題，最好的解決方法就是一遍一遍反復(fù)說，一直說到自己覺得表達(dá)到位有所提高為止。這對(duì)提升大家的開口自信有極大好處。熟能生巧，這樣的做法才會(huì)真正帶來口語(yǔ)水平的提高。

　　托?？谡Z(yǔ)為分?jǐn)?shù)什么一直不高?

　　1. 托?？谡Z(yǔ)題型掌握不扎實(shí)，很多人完全不清楚獨(dú)立題是否可以準(zhǔn)備，以及如何準(zhǔn)備，面對(duì)綜合題目的一分鐘復(fù)述，要不要記筆記，如何記筆記，要說出哪些信息、以何種順序、以及是否要在一分鐘內(nèi)完成，這些基本概念也都非常模糊;還有一個(gè)常見的掩耳盜鈴的錯(cuò)誤是，即便托?？谡Z(yǔ)考試對(duì)每道題目的答題時(shí)間都進(jìn)行了限制(45秒和60秒)，很多同學(xué)在練習(xí)時(shí)，卻根本不敢或不屑于開計(jì)時(shí)器，這些錯(cuò)誤的理念和練習(xí)方法都會(huì)讓你南轅北轍，離高分越來越遠(yuǎn)。

　　2. 發(fā)音有硬傷，比如由于從小教育條件所限，接觸到的師資本身發(fā)音就不標(biāo)準(zhǔn)，一開始就學(xué)了錯(cuò)誤的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)，則改起來很難。

　　3. 獨(dú)立題語(yǔ)料掌握不扎實(shí)，獨(dú)立題的現(xiàn)場(chǎng)15秒準(zhǔn)備，對(duì)大部分同學(xué)而言，是很恐怖的大腦斷片兒的前奏，所以，要保證現(xiàn)場(chǎng)高品質(zhì)的輸出，一定要在考前搭建自己的專屬語(yǔ)料庫(kù)，考場(chǎng)上的15秒準(zhǔn)備時(shí)間，是應(yīng)該用來將題目和你的語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行檢索和信息匹配用的，而不是寄希望于有太多不確定性的臨場(chǎng)發(fā)揮。

　　4. 綜合題環(huán)節(jié)不會(huì)記筆記，不會(huì)抓重點(diǎn)和篩選復(fù)述信息，語(yǔ)速不夠快，控時(shí)能力弱。

　　搭建獨(dú)立題的語(yǔ)料庫(kù)是一項(xiàng)龐大的工程，非一朝一夕之功。思維是否合邏輯，及語(yǔ)言本身是否足夠高品質(zhì)，都非個(gè)體學(xué)生可定奪和拿捏把控。前面也提到，一些題設(shè)本身就很復(fù)雜，比如do you agree or disagree that 18 year old students are mature enough to vote? 你是否同意18歲的學(xué)生足夠成熟來參加政治投票選舉?Describe one of the social problems in your country. 請(qǐng)描述你們國(guó)家的一個(gè)社會(huì)問題。Talk about an important political event in your country. 請(qǐng)談?wù)撃銈儑?guó)家的一件重要的政治事件。Describe a kind of traditional clothing in your country. 請(qǐng)描述你們國(guó)家的一種傳統(tǒng)服飾。對(duì)待這些話題，一定要單獨(dú)提前準(zhǔn)備，把備考當(dāng)成有效擴(kuò)充詞匯、句式，有效提升語(yǔ)言表達(dá)能力的契機(jī)。不要怕復(fù)雜觀點(diǎn)不會(huì)表達(dá)，而選擇幼稚偏激的思維，幻想如此這般，語(yǔ)言可控。但其實(shí)，這種做題方式，不但對(duì)于成績(jī)于事無補(bǔ)，是自殺行為，還會(huì)讓評(píng)分人鄙視思維能力，并懷疑到你的學(xué)術(shù)潛質(zhì)。

　　托?？谡Z(yǔ)能力低分原因淺析

　　低分的現(xiàn)狀主要是由練習(xí)量少和方法不得當(dāng)所導(dǎo)致，很多中國(guó)學(xué)生對(duì)于口語(yǔ)練習(xí)有誤區(qū)，片面追求發(fā)音，卻長(zhǎng)期忽略表達(dá)內(nèi)容的邏輯和語(yǔ)法詞匯的重要性。與之對(duì)比的是另一個(gè)亞洲國(guó)家的托?？忌《?。這是個(gè)神奇的國(guó)度，發(fā)音彪悍的印度學(xué)生的托福口語(yǔ)平均分自2006年ETS(托福主考機(jī)構(gòu))在全球開展托福口語(yǔ)機(jī)考以來，一直穩(wěn)定保持23分。這足以證明，托?？谡Z(yǔ)真正考察的是學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際使用能力，換而言之，是信息傳遞(get message across )的能力。

　　其具體體現(xiàn)在獨(dú)立題目部分能否清晰迅速表達(dá)自己觀點(diǎn)，綜合題部分能否準(zhǔn)確接收、記錄和轉(zhuǎn)述信息。而印度學(xué)生之所以得到相對(duì)較高的口語(yǔ)分值，絕非仰仗語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，而是在長(zhǎng)期使用英文過程中，養(yǎng)成了和西方人高度一致的用詞、語(yǔ)法甚至邏輯思維習(xí)慣。當(dāng)然，漂亮的發(fā)音一定可以錦上添花，只是鑒于發(fā)音的改善相對(duì)耗時(shí)較長(zhǎng)，有些學(xué)生從小接觸英文時(shí)，由于條件限制，師資的發(fā)音就不正規(guī)，輸入了錯(cuò)誤的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，改起來就會(huì)相當(dāng)困難，并且，還有一小部分的學(xué)生先天生理器官缺陷，對(duì)一些音素的正確掌握就會(huì)比較吃力。所以，要想在較短時(shí)間里，有一個(gè)比較體面的分?jǐn)?shù)，中國(guó)學(xué)生應(yīng)該把更多精力首先放在話題展開的思路邏輯和語(yǔ)言質(zhì)量上面，然后再用正確的方法，做好跟讀和模仿，不斷打磨語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，方可事半功倍。

　　隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的逐漸豐富，我慢慢發(fā)現(xiàn)，托?？谡Z(yǔ)的提升并不是培訓(xùn)界的斯芬達(dá)克斯之謎。針對(duì)每位學(xué)員的不同情況，設(shè)定學(xué)習(xí)進(jìn)度和內(nèi)容，對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行刻意練習(xí)(deliberate practice)，在培訓(xùn)后，具有正常英文水平的中國(guó)學(xué)生，很容易達(dá)到23-24分。培訓(xùn)內(nèi)容包括較充分的獨(dú)立話題(Task 1 )語(yǔ)料準(zhǔn)備，以及綜合題環(huán)節(jié)(Task2-4)記筆記和復(fù)述策略(由于我獲得人事部二級(jí)口譯資格認(rèn)證，有效記錄筆記和篩選信息是課堂教學(xué)的主要內(nèi)容)。而如果學(xué)生本身就善于模仿，聲音條件佳，平時(shí)就喜歡口語(yǔ)交流，以聽英文歌、看美劇，和老外交流為享受，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)比較地道、漂亮，再加上老師的引導(dǎo)和完善做題理念的學(xué)習(xí)，沖刺27加，也司空見慣。所以，高分沒有捷徑，只有方法。只要方法得當(dāng)，口語(yǔ)達(dá)標(biāo)和高分其實(shí)并不難。

　　回想到我自己選擇教授托福口語(yǔ)的初心，或者說通過我的工作，更希望達(dá)到的是教學(xué)目標(biāo)是，學(xué)生能基于口語(yǔ)備考和申請(qǐng)單科分?jǐn)?shù)線達(dá)標(biāo)的壓力，愛上口語(yǔ)，將口語(yǔ)練習(xí)做為輸出自己思維和觀點(diǎn)，向世界傳達(dá)中國(guó)學(xué)生聲音的工具，改變啞巴英文、無法和native speaker(說母語(yǔ)者)對(duì)較深入話題進(jìn)行探討和溝通、無法有效表達(dá)真實(shí)想法、甚至為了45秒獨(dú)立題的fluency (流利度) 被迫在考試中over-simply(過度簡(jiǎn)單化)自己觀點(diǎn)。而口語(yǔ)蒙混過關(guān)的后果是，就算勉強(qiáng)出了國(guó)，在美國(guó)的課堂上不敢張嘴，不僅會(huì)影響你的學(xué)分(課堂發(fā)言占到期末成績(jī)的30%，比期中考試還多)，被老師認(rèn)為你的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正;課下無法和同學(xué)積極互動(dòng)，迷之沉默，也很容易陷入到被同學(xué)們逐漸邊緣化的的尷尬窘境。

　　為了讓初次接觸托?？谡Z(yǔ)的寶寶更好了解托福口語(yǔ)，讓我們暫時(shí)先回歸到考試本身。

　　首先，我們來看托?？谡Z(yǔ)的題型分類和評(píng)分過程：

　　從大方向上看，托?？谡Z(yǔ)的四道題可以分為獨(dú)立和綜合兩個(gè)類型(Task 1為獨(dú)立題，Task 234為綜合題)。在評(píng)分時(shí)，考生的答題錄音會(huì)在經(jīng)過數(shù)碼降噪處理后被自動(dòng)分為三組，即獨(dú)立任務(wù)(第一組)、校園任務(wù)(第二組)和學(xué)術(shù)任務(wù)(第三組);再由經(jīng)過認(rèn)證的評(píng)分人分別對(duì)考生三組任務(wù)的錄音進(jìn)行評(píng)測(cè)，每道題的評(píng)分等級(jí)由低到高分別用weak，limited，fair和good來標(biāo)識(shí)，最后六道題的總分將被轉(zhuǎn)換為0~30分的標(biāo)準(zhǔn)分，而考生三組題目的最終得分等級(jí)，也會(huì)標(biāo)示在電子成績(jī)單上(score report)。

　　關(guān)于評(píng)分，托福官方指南OG里面明確指出，托福口語(yǔ)6大任務(wù)的3項(xiàng)評(píng)分準(zhǔn)則包括：delivery, language use and topic development, 簡(jiǎn)單的說，即綜合考察考生的表述能力、語(yǔ)言使用能力和話題展開能力，這三項(xiàng)考核并無優(yōu)先等級(jí)，各占三分之一的比重。所以，盡量做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，避重就輕就很重要。比如，你的發(fā)音不夠完美，可以用話題展開和語(yǔ)法、詞匯來彌補(bǔ)，而如果你的語(yǔ)法差，但語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)好，只需要充分發(fā)揮這方面優(yōu)勢(shì)，并注意邏輯，細(xì)節(jié)和話題拓展，也同樣可以達(dá)到不錯(cuò)的分值。

　　托?？谡Z(yǔ)范文：放棄一個(gè)社團(tuán)

　　題目

　　You are the members of two clubs in your school, but you have to quit one because this semester you have a lot of schoolwork to do. Which one do you prefer to quit? And why?

　　1)hiking club

　　2)speech and debate club

　　Sample Response

　　If I were too busy to participate in both the hiking and speech club, I would quit the hiking club.

　　Although hiking is fun to do with friends, I can do it on my own whenever I have time. By contrast, it is impossible to get feedback about a speech or participate in a debate by myself.

　　Plus, I want to focus on things that will help me get a good job. Speech and debate are important work skills, so I think it is better to practice those now and do hiking later when I have more time.

　　Because speech and debate are hard to do on my own but are important for getting a good job, I would keep attending that club.