托福聽(tīng)力中的變音現(xiàn)象分析

陳鈴1147由分享時(shí)間：2020-10-13 17:33:18

托福聽(tīng)力備考內(nèi)容中需要了解一些托福聽(tīng)力的一些變音現(xiàn)象。什么是變音現(xiàn)象，顧名思義就是詞匯讀音發(fā)生改變。今天小編給大家?guī)?lái)了托福聽(tīng)力中的變音現(xiàn)象分析,希望能夠幫助到大家，一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。

托福聽(tīng)力中的變音現(xiàn)象分析

托福聽(tīng)力變音現(xiàn)象一：重音

深入剖析托福聽(tīng)力考試的發(fā)音，不難發(fā)現(xiàn)給我們?cè)斐陕?tīng)覺(jué)障礙的原因還在于：托福聽(tīng)力不是把個(gè)別詞句發(fā)得字正腔圓，而是把所有單詞和詞組結(jié)合起來(lái)，使它們的語(yǔ)音連貫而形成語(yǔ)流，Just like a river flow.如此一來(lái)，要想真正撥開(kāi)迷霧，領(lǐng)會(huì)托福聽(tīng)力的含義，必須正確把握美語(yǔ)的節(jié)奏和旋律，而說(shuō)慣了漢語(yǔ)的我們顯然對(duì)此難以適應(yīng)。

托福聽(tīng)力變音現(xiàn)象二：連讀

托福聽(tīng)力部分語(yǔ)速非?？欤?tīng)起來(lái)很模糊。而實(shí)際上，這不單單是語(yǔ)速快慢問(wèn)題，更重要的是諸如連讀、失爆、重音、弱化、縮讀等美音中常見(jiàn)的音變問(wèn)題。

若是解決了這些問(wèn)題，想必托福聽(tīng)力讀得再快、再模糊，我們也能“庖丁解牛”、反應(yīng)機(jī)敏。所謂連讀，指的詞與詞之間交界的兩個(gè)音會(huì)經(jīng)常連在一起，發(fā)音時(shí)好象連成了一個(gè)較長(zhǎng)的單詞。連讀有助于完整意義的表達(dá)，并使整句話具有強(qiáng)烈的粘著感，體現(xiàn)句子的整體性，充分體現(xiàn)美語(yǔ)語(yǔ)言的自然流暢。

托福聽(tīng)力變音現(xiàn)象三：弱讀

托福聽(tīng)力中的美語(yǔ)總給我們一種高低起伏、抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急的感覺(jué)。這是因?yàn)橹刈x和弱化的存在。

托福聽(tīng)說(shuō)交流中，不可能所有的詞都同等重要，也不可能將時(shí)間平均分配給每一個(gè)詞，否則就會(huì)令聽(tīng)者覺(jué)得說(shuō)話人輕重不分、主次不明。因而在一句話中，必然有些詞較為關(guān)鍵，發(fā)音響亮清晰，時(shí)間拖長(zhǎng)，這就需要重讀;有些詞則相應(yīng)對(duì)次要一些，發(fā)音時(shí)間縮短，同時(shí)加以弱化，這樣整個(gè)句子就顯得分配得當(dāng)。實(shí)際上，在朗讀句子的時(shí)候，只要我們注意到了弱讀，重讀也就自然而然地體現(xiàn)出來(lái)了。

托福聽(tīng)力變音現(xiàn)象四：縮讀

在托福聽(tīng)力中，還有一個(gè)造成應(yīng)試者聽(tīng)覺(jué)障礙的大敵是美語(yǔ)的縮讀現(xiàn)象，掌握了這種現(xiàn)象的規(guī)律就等于掌握了攻克托福聽(tīng)力的另一大訣竅。由于托福聽(tīng)力中含有大量的口語(yǔ)素材，使得講話人使用大量非正式的口語(yǔ)體，所以在發(fā)音中，不僅會(huì)把弱讀的詞弱讀，有時(shí)會(huì)省略某些音，使說(shuō)話和朗讀更自然流暢，達(dá)到更加smoothly and softly的效果，這種現(xiàn)象稱作縮讀。

縮讀是英美人習(xí)慣的發(fā)音方式，自有一套規(guī)則約束，絕不能任意而為;同時(shí)縮讀往往被受過(guò)教育的美國(guó)人視做不規(guī)范的英語(yǔ)，所以正式場(chǎng)合不能濫用縮讀。但在新托福聽(tīng)力考試中，為了使其語(yǔ)言更加daily和functional,更能體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活，縮讀現(xiàn)象還是得到了廣泛的運(yùn)用。

托福聽(tīng)力Lecture如何備考

經(jīng)典重要出題點(diǎn)：

1 開(kāi)頭→→ 對(duì)應(yīng)了全文的主旨題，幾乎99%的必考題目;

關(guān)于主旨題的解題方法：一般都會(huì)出現(xiàn)在文章起始處的2，3句話內(nèi)，但也有例外情況，就是上來(lái)教授興致沖沖的講了一個(gè)咱們看來(lái)無(wú)聊的例子，沒(méi)關(guān)系例子不用聽(tīng)懂(但是如果你不巧恰好聽(tīng)懂了，那么恭喜你，可以幫助你選對(duì)主旨題，因?yàn)槔訛榱苏f(shuō)明他的這課講了啥)。

經(jīng)驗(yàn)：如果main idea 特別簡(jiǎn)單或者不具體時(shí)候，那說(shuō)明教授后面還會(huì)對(duì)于idea進(jìn)行解釋?zhuān)M量努力聽(tīng)懂，因?yàn)檫@樣會(huì)讓你的整篇文章做的順利

【注意】：開(kāi)頭主旨題有兩種不同的問(wèn)法：

A what is the main purpose of the lecture?

這種問(wèn)法是需要你自己概括這篇文章的觀點(diǎn)是什么

B what is the lecture mainly about? / what is the main idea of the lecture?

這種問(wèn)法的時(shí)候，答案通常是對(duì)具體的例子的總結(jié)，即教授在文章開(kāi)頭廢話的那一堆;

另：最前面的例子沒(méi)聽(tīng)懂千萬(wàn)不要緊張，一般那都是ETS迷惑你的，他上來(lái)就不想讓你聽(tīng)懂，讓你緊張!所以要么說(shuō)的特快，要么專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)特多。重要的是例子后面教授說(shuō)的那句話。

2 結(jié)尾 →→ 對(duì)應(yīng)大概一篇文章2~3道考試題，重尾原則;

ETS愛(ài)在結(jié)尾出題，因此，一定要時(shí)不時(shí)的盯一下進(jìn)度條看看~~~~別錯(cuò)過(guò)了亮點(diǎn)句;

3 Lecture中間，倒霉催的學(xué)生殺出來(lái)問(wèn)問(wèn)題：

絕對(duì)的考點(diǎn)，學(xué)生問(wèn)了什么不重要，重要的是

A 聽(tīng)教授的態(tài)度，這個(gè)時(shí)候教授可能態(tài)度很詭異，突然就笑了，或者是輕蔑的說(shuō)了一句神馬話，尤其是在這種長(zhǎng)的Lecture里面，教授突然說(shuō)了句很短的話;不過(guò)遇到這種情況的時(shí)候，恭喜你，這里考重聽(tīng)題的幾率蠻大的(即聽(tīng)不懂沒(méi)關(guān)系，反正做題的時(shí)候他還會(huì)再放一遍);

B 如果教授扯了一堆，那這里70%以上的就是考題所在了，通常教授回答學(xué)生問(wèn)題的模式是這樣的例子+觀點(diǎn)/ 觀點(diǎn)+例子; 第一種情況出現(xiàn)的幾率大一些，還是那句話，例子不重要，重要的是教授的觀點(diǎn);

4 ETS愛(ài)考的一類(lèi)文章：比較對(duì)比類(lèi)文章(compare & contrast)

TPO里面這類(lèi)文章所占的比率也很大，這類(lèi)文章，兩個(gè)事物的不同點(diǎn)是絕對(duì)的考點(diǎn)。越是不同越要考。

5 ETS還愛(ài)另外一類(lèi)文章：?jiǎn)栴}解決型(Problem —— Solution)

沒(méi)什么太多可說(shuō)的，就是找問(wèn)題和解決辦法，這點(diǎn)和Conversion挺像的?；臼且粋€(gè)思路的。

托福聽(tīng)力要如何提升

聽(tīng)力考試總共有六大技巧的測(cè)試與考核。與這六大技巧相對(duì)，ETS有六大題型的測(cè)試，分別是：主旨題、細(xì)節(jié)題、句子功能題、態(tài)度題、結(jié)構(gòu)題和推論題。而托福官方指南將這六大考題細(xì)歸類(lèi)為B, P, C三部分(Basic Comprehension Question, Pragmatic Comprehension Question, Connecting Information Question)。B部分包括：主旨題和細(xì)節(jié)題;P部分包括句子功能題和態(tài)度題;C部分又包括結(jié)構(gòu)題和推論題。

在這六大題型中，出鏡率最高、幾乎每篇文章(我們知道托福聽(tīng)力考試涉及的文章有兩種：conversation和lecture)都會(huì)涉及到的題目就是主旨題。把握好主旨題同樣又是解答其他題目的關(guān)鍵。什么是主旨題呢?ETS官方給出的解釋是：對(duì)話和講座的大概意思，即文章主要涉及的是什么內(nèi)容!關(guān)于主旨題，其實(shí)很多學(xué)生發(fā)現(xiàn)它是所有題型中最簡(jiǎn)單的一道題目。可是往往我們?nèi)绻徽莆找欢ǖ慕忸}技巧和關(guān)鍵策略的話這道題同樣可能丟分。所以，把握好主旨題是解題的重中之重。

下面我就如何解答主旨題做一下總結(jié)與點(diǎn)評(píng)：

1、主旨題在原文和題目中的位置

首先，大家要明確托福聽(tīng)力考試的一大特色就是題目順序與文章的行文順序相一致。所以，同學(xué)們要明確的是主旨題出現(xiàn)在文章的開(kāi)頭部分，絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)在文章的中間部分。其中需要注意的一點(diǎn)是，在結(jié)尾部分同樣可能會(huì)出現(xiàn)幫助解答主旨題的解題內(nèi)容。因?yàn)槔蠋熀芸赡軐?duì)文章內(nèi)容進(jìn)行概括和總結(jié)。那么，結(jié)尾部分就可能出現(xiàn)主旨題的答案!但是，這種情況比較少見(jiàn)!所以按照文章的行文順序，主旨題題目一般只會(huì)出現(xiàn)于第一道題。所以通常，不管是conversation還是lecture，主旨題都會(huì)出現(xiàn)于首道題目。明確了題目的位置之后，我們來(lái)看一下主旨題的分類(lèi)。

2、主旨題題型分類(lèi)及典型問(wèn)法

主旨題分為目的主旨和內(nèi)容主旨。

目的主旨: 考查對(duì)話目的而非內(nèi)容，即兩個(gè)說(shuō)話者的對(duì)話目的和教授講這篇文章的目的。目的主旨一般出現(xiàn)于conversation中。

目的主旨典型問(wèn)法：Why does the student visit the professor?

Why does the student visit the registrar’s office?

Why did the professor ask to see the student?

Why does the professor explain X?

內(nèi)容主旨: 要求考生理解講座或?qū)υ挼闹髦即笠?。材料有時(shí)會(huì)明確提出主旨，有時(shí)會(huì)很含蓄。要求學(xué)生對(duì)聽(tīng)到的信息進(jìn)行歸納總結(jié)。

內(nèi)容主旨典型問(wèn)法：What problem does the man have?

What are the speakers talking about?

What is the main ideaof the lecture?

What aspect of X does the professor mainly discuss?

3、主旨題解題技巧

關(guān)于解題技巧大家應(yīng)該首先注意的是這兩種題型與大家詞匯量的多少無(wú)關(guān)。也就是說(shuō)，詞匯量即使很少也不會(huì)給這兩種題型的解題造成障礙。首先要聽(tīng)準(zhǔn)開(kāi)頭;特別是開(kāi)頭句型，之后找出對(duì)話目的;如果開(kāi)頭沒(méi)有把握準(zhǔn)，那么要注意全文重復(fù)詞匯;最后要聽(tīng)準(zhǔn)關(guān)鍵詞并對(duì)實(shí)義詞(名詞、動(dòng)詞、形容詞)足夠敏感。那么，如何聽(tīng)準(zhǔn)開(kāi)頭呢?在conversation和lecture的開(kāi)頭中，有的文章會(huì)出現(xiàn)寒暄部分。

比如，在conversation中兩個(gè)說(shuō)話者的在開(kāi)頭部分都會(huì)出現(xiàn)互相問(wèn)好的寒暄語(yǔ)：

e.g.1 A : Hey, how is everything going?

B: Well, everything is going fine.

e.g.2 A: Hi, are you Paula?

B: Oh, hi, Jim. Nice to see you!

在這些寒暄之后說(shuō)話人A說(shuō)Do you need some tutoring in English? 說(shuō)話人B說(shuō)：yes, I am taking English composition and my English is not very good. 這才是文章的真正內(nèi)容，也就是文章的主旨!所以選項(xiàng)的相應(yīng)部分選擇的是：She needs a tutoring appointment!

在lecture中，有時(shí)教授上來(lái)不會(huì)直接切入正題，而是先會(huì)寒暄幾句。

例1：有個(gè)教授上來(lái)先說(shuō)I am sorry that I didn’t bring your paper, and it took longer to grade than I thought. So I will bring you the paper next class. Today, I want to continue our topic about Renaissance. 所以“I am sorry that I didn’t bring your paper, and it took longer to grade than I thought. So I will bring you the paper next class.”這句話都是在說(shuō)與文章主旨無(wú)關(guān)緊要的話。而真正與文章主旨有關(guān)的是以today開(kāi)頭的這句話!所以，顯而易見(jiàn)，這篇文章的主要內(nèi)容就是Renaissance(文藝復(fù)興)。

例2：In the last class, we discussed the Jazz music history. But today, I am going to talk about the development of the jazz music. 那么很顯然，In the last class, we discussed the Jazz music history.這是上節(jié)課講的內(nèi)容。在強(qiáng)轉(zhuǎn)折but之后，老師緊接著說(shuō)I am going to talk about the development of the jazz music. 那么，文章的主旨也就很明確了。

在了解了如何在文章的開(kāi)頭抓主旨以后，我們?cè)賮?lái)看一下引導(dǎo)文章主旨的信號(hào)標(biāo)志詞，以便我們更好地定位選項(xiàng)。

4、主旨題的信號(hào)標(biāo)志詞

Lecture引導(dǎo)主旨題信號(hào)標(biāo)志詞總結(jié)

1)總結(jié)口語(yǔ)詞后的動(dòng)詞詞組：

today we will talk about...

today we will discuss...

today we will look at...

today we will tell...

2)舊托福：

today we will spend several minutes in...

today we will focus on...

today we will concentrate on...