3個(gè)月備考托福攻略

二戰(zhàn)托福,三個(gè)月提分到113，她是如何做到的，現(xiàn)在讓我們來看看吧，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

3個(gè)月備考托福攻略

作為一個(gè)大戰(zhàn)托福兩大回合的前考生，對(duì)于短時(shí)間提分這件事，我還是很有經(jīng)驗(yàn)的。

一戰(zhàn)80+，3個(gè)月的時(shí)間，提到了112分，也拿到了紐約大學(xué)的offer。

01 備考時(shí)間規(guī)劃建議

1. 在校學(xué)生

①　整體時(shí)間安排

對(duì)于有一定英語基礎(chǔ)的在校生,建議總的備考時(shí)間為2-3個(gè)月。當(dāng)然，對(duì)于英語基礎(chǔ)有些薄弱，比如詞匯量較少,語法知識(shí)掌握較差的學(xué)生，建議可以適當(dāng)將備考時(shí)間進(jìn)行酌情延長。

一般而言，復(fù)習(xí)時(shí)間最好是連續(xù)的，這樣有利于知識(shí)的時(shí)常鞏固和加深。而不是三天打魚兩天曬網(wǎng)，這樣的學(xué)習(xí)效果可想而知會(huì)大打折扣。

當(dāng)然由于還需要兼顧校內(nèi)課業(yè)，建議考鴨們每天應(yīng)該花在托福復(fù)習(xí)上的時(shí)間應(yīng)不少于2到3個(gè)小時(shí)。如果除去背誦單詞，鞏固語法知識(shí)點(diǎn)等附加任務(wù)，托?？忌刻熘辽倩ㄔ谕懈Ｕ骖}上的練習(xí)時(shí)間至少要達(dá)到2個(gè)小時(shí)。因?yàn)殚喿x和聽力的考試時(shí)間要2個(gè)小時(shí)左右，再加上寫作和口語的時(shí)間，要完成這三項(xiàng)任務(wù)已是近3個(gè)小時(shí)。而這僅僅是指在考試緊張的狀態(tài)下完成這些任務(wù)的時(shí)間。

考慮到實(shí)際生活中考鴨們還要完成一些課業(yè)，所以建議每天的有效學(xué)習(xí)時(shí)間至少為2個(gè)小時(shí)。如果沒有辦法每天完成一套TPO真題，可以根據(jù)自身的實(shí)際每天輪流完成這些任務(wù)。如今天完成閱讀和聽力，明天再完成寫作和閱讀等。

同樣要根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)短板進(jìn)而做一些合理的調(diào)整，對(duì)相應(yīng)科目的復(fù)習(xí)時(shí)間可以適當(dāng)傾斜一些。

② 不同科目時(shí)間安排

不同科目的時(shí)間安排也可根據(jù)大家的自身實(shí)際情況做不同的調(diào)整。建議將閱讀、聽力、寫作的復(fù)習(xí)時(shí)間安排在晚上。

一則白天大多數(shù)同學(xué)要上課，要想再擠出成塊的時(shí)間和多余的精力可能性不大。

二則，閱讀、聽力、寫作等內(nèi)容較為復(fù)雜，晚上容易讓考鴨們靜下心來去鉆研題目，如果放在白天休息時(shí)間間隙進(jìn)行練習(xí)雖說也有一定的效果，但是有可能會(huì)因?yàn)橐险n而打斷思緒影響整體的做題效果。

口語的復(fù)習(xí)建議安排在早晨或者其他課間的空隙時(shí)間

一則有助于提升記憶力，

二則也可以做到復(fù)習(xí)的連貫。

周末的復(fù)習(xí)，建議考鴨們?cè)谠缟线M(jìn)行單詞記憶和口語練習(xí)。9點(diǎn)到11點(diǎn)半人處在比較清醒的狀態(tài)下可以進(jìn)行閱讀的演練，下午比較安靜可以進(jìn)行聽力的整體復(fù)習(xí)，晚上人的思維比較活躍敏捷可以進(jìn)行寫作和口語的操練。

2. 脫產(chǎn)學(xué)生

①　整體時(shí)間安排

由于脫產(chǎn)學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)有一定的生疏，有些可能自身的基礎(chǔ)也比較薄弱，建議總的復(fù)習(xí)時(shí)間為3至6個(gè)月，當(dāng)然如果學(xué)生的基礎(chǔ)掌握不錯(cuò)可以根據(jù)自身的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)調(diào)整。由于脫產(chǎn)學(xué)生一天24小時(shí)都有時(shí)間相對(duì)在校生有較為寬裕的時(shí)間安排，建議這些大家每天花在托福復(fù)習(xí)的時(shí)間一般6至8小時(shí)為宜。

同樣，如果你的接受力比較強(qiáng)也可以把復(fù)習(xí)時(shí)間適當(dāng)延長到8至9小時(shí)。在這些時(shí)間內(nèi)需要對(duì)各個(gè)科目進(jìn)行合理的時(shí)間安排，可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)短板對(duì)相應(yīng)的科目進(jìn)行適當(dāng)?shù)臅r(shí)間傾斜。每天的有效學(xué)習(xí)時(shí)間要保證在6小時(shí)，一天完成的真題數(shù)量建議為1至1.5套真題的演練。

②　不同科目時(shí)間安排

對(duì)于各個(gè)科目的復(fù)習(xí)時(shí)間段的安排，建議：

早上練習(xí)口語，記憶單詞為主。

上午的時(shí)間建議可以進(jìn)行閱讀的練習(xí)，

下午比較安靜的氛圍有利于大家沉靜下來進(jìn)行聽力訓(xùn)練，

晚上人的思維較為活躍，能夠更加客觀理性地看待問題進(jìn)行分析，建議進(jìn)行寫作素材的補(bǔ)充和相應(yīng)的寫作實(shí)戰(zhàn)演練。

由于脫產(chǎn)學(xué)生的平時(shí)和周末的時(shí)間沒有太大的分別，建議可以對(duì)之前一周的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行檢查改正。建議周末早晨可以練習(xí)口語，上午人的反應(yīng)力比較和快記憶力也比較強(qiáng)，可以做一些聽力的鞏固練習(xí)，下午可以針對(duì)閱讀進(jìn)行提升，晚上可以在寫作上進(jìn)行改正鞏固。

02. 備考資源推薦

1. 網(wǎng)站類

在Youtube上，有很多好的托福學(xué)習(xí)資料，首先推薦托福官方頻道：

里面有很多對(duì)考試技巧的介紹值得各位同學(xué)好好學(xué)習(xí)，先把官方推薦的學(xué)習(xí)視頻學(xué)會(huì)之后，再去學(xué)習(xí)其他視頻資料會(huì)有更好的效果。內(nèi)容涵蓋報(bào)名到聽說讀寫各科目的題目技巧和備考方法都會(huì)涉及。

還有下面這個(gè)托福聽力新題的解析：

對(duì)于不能上油管看視頻的同學(xué)們來說，在優(yōu)酷或愛奇藝上，也能找到類似的視頻。

在https://www.batedu.cn/course_list_1_2_0_0_3網(wǎng)站里也能看到一些免費(fèi)的托福視頻課程。

2. APP類

除了網(wǎng)站之外，各種App也能提供給各位同學(xué)。

一款是托福官方的App：

另外一款是美國最有名的Magoosh托福備考App

這兩款A(yù)pp中都有分科目的訓(xùn)練內(nèi)容，每天30分鐘隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，非常方便。

3. 書籍類

書籍類幾乎在所有的回答中都會(huì)提及，我在這里就不贅述了，想要了解的寶寶可以去我的這個(gè)回答，里面有我以前整理的一些參考書籍資料。

03 閱讀備考

1、閱讀的題型拆解分析

在ETS的官方培訓(xùn)手冊(cè)中，將托福閱讀的十大類題型以對(duì)被測(cè)試者的不同能力要求為依據(jù)整體劃分為三大類，

第一類，basic comprehension question，

第二類，reading to learn questions，

第三類，reading inference questions，

每一類，都給出了具體的能力要求，我們將逐一分析。

(1)basic comprehension questions

主要考察考鴨們的閱讀基本功——單詞和句子理解。

??既然知道了考官們想要考察我們什么，那自然也就知道如何準(zhǔn)備了：

單詞：有的放矢，針對(duì)性的記憶TPO練習(xí)題中的詞匯題、歷年考試的閱讀機(jī)經(jīng)單詞。

句子理解：通過TPO練習(xí)題中的句子簡化題來練習(xí)長難句，重點(diǎn)找尋句子的核心成分，理清如何剔除不總要信息的干擾。

語義理解：通過TPO練習(xí)題中的句子簡化題來練習(xí)句子的匹配，重點(diǎn)分清語義的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，區(qū)分什么是同義替換什么是干擾選項(xiàng)。

(2)reading to learn questions

與第一類basic comprehension questions不同，第二類reading to learn questions主要考察大家能否根據(jù)已有段落的信息形成文章的框架結(jié)構(gòu)，就好比大家已經(jīng)打好了地基采購好了原料，能否利用這些構(gòu)建起一所穩(wěn)固的房子，而一所穩(wěn)固的房子的根本在于什么?在于結(jié)構(gòu)。

對(duì)于一篇文章而言，其結(jié)構(gòu)在于三點(diǎn)——文章的主題是什么?文章的每一個(gè)段落的主題是什么?支撐段落主題的細(xì)節(jié)是什么?

千萬不能把文章主題和段落主題混為一談，文章主題是全文核心，而段落主題是循序漸進(jìn)的突出全文核心，二者有重合的部分，但是并非完全一樣。

??如何準(zhǔn)備：

相對(duì)于第一類basic comprehension questions較為實(shí)體化的要求單詞和句子而言，第二類reading to learn questions則更加抽象一些，文章框架文段結(jié)構(gòu)并非一朝一夕一筆一劃就能形成，需要循序漸進(jìn)。

在這里，建議大家在準(zhǔn)備過程中，可以以tpo的閱讀練習(xí)文章為依托，在單篇練習(xí)過程中，先處理1—13 題，走到最后一題之前，先嘗試練習(xí)概括段落主題和文章主題，再依據(jù)概括的內(nèi)容來選擇最后一題的答案。

(3)reading inference questions

第三類與前兩類的能力要求既有重合之處又有不同之處，說明除了在單詞、句子理解和文章結(jié)構(gòu)上面下功夫，考鴨們還需要提高推斷信息的能力，獲取文段中沒有明確說明但是又強(qiáng)烈暗示的信息，即一類是因果關(guān)系，另一類是對(duì)比關(guān)系。

??如何準(zhǔn)備：

在前期準(zhǔn)備過程中，既要注重基礎(chǔ)能力的夯實(shí)(單詞和句子理解)，又要注重文章框架結(jié)果的把握，提高推斷信息的能力，在這兩點(diǎn)的基礎(chǔ)上，針對(duì)第三類的題型，要重點(diǎn)留意做題以及分析文章過程中的因果關(guān)系和對(duì)比關(guān)系，由簡入繁，化零為整。

先認(rèn)準(zhǔn)同義替換掃除注重基礎(chǔ)理解的basic comprehension questions，再霧里尋花攻克注重隱含關(guān)系的reading inference questions，最后一擊爭取解決注重文章框架的reading to learn questions。

04.托?？谡Z

1. 口語的題型拆解分析

口語一共有4道題目，共17分鐘，滿分30分。

對(duì)口語題目類型比較熟悉的同學(xué)請(qǐng)直接劃過這部分向下看，如果是初次了解托福的同學(xué)，可以了解一下口語題型，讓以后的備考更有針對(duì)性：

Task 1

該 Task 主要考查學(xué)生的個(gè)人偏好以及對(duì)某些問題所持的觀點(diǎn)。準(zhǔn)備時(shí)間 15 秒，答題時(shí)間 45 秒?？疾榈脑掝}涉及到工作類、教育類、媒體與科技類、文化類、環(huán)保類、成功類、生活方式類及其他類?？疾樵掝}與獨(dú)立寫作?？碱}目有相通之處。答題要求有具體的例子或細(xì)節(jié)支撐個(gè)人觀點(diǎn)。

Task 2

結(jié)合了讀，聽，說三種形式。首先考鴨們會(huì)在電腦屏幕中讀到一篇與校園生活話題相關(guān)的短文。要求考鴨們?cè)?45 秒內(nèi)讀完，話題有兩類，一類是關(guān)于校園政策，主要是學(xué)校發(fā)布關(guān)于學(xué)校相關(guān)規(guī)定、辦事程序或計(jì)劃;另一類是學(xué)生的建議信，學(xué)生往往會(huì)就學(xué)校新的政策提出個(gè)人反對(duì)意見，或是對(duì)關(guān)于校園學(xué)習(xí)生活方方面面(如健身、醫(yī)療、課程設(shè)置等)提出個(gè)人意見或建議。文章很短，一般是 75~100 個(gè)單詞。閱讀時(shí)間到了之后學(xué)生將再看不到該篇短文，因此這對(duì)于考鴨們快速閱讀理解能力及總結(jié)概括、記筆記能力都提出了一定要求。

45 秒鐘閱讀時(shí)間到之后，考鴨們會(huì)聽到兩個(gè)人談?wù)撛撛掝}，其中有一位學(xué)生會(huì)就短文中所提到的話題表達(dá)自己的觀點(diǎn)。觀點(diǎn)十分鮮明，十分贊同或者是強(qiáng)烈反對(duì)并且會(huì)給出理由，時(shí)間基本是 60~80 秒。該聽力對(duì)話僅播放一遍。

聽完錄音之后，考鴨們開始答題，問題一般都會(huì)讓考鴨們總結(jié)剛才聽力是如何對(duì)閱讀文的內(nèi)容支持或者是反駁的。準(zhǔn)備時(shí)間 30s，回答時(shí)間 60s。

Task 3

改題型結(jié)合了讀，聽，說三種形式，不同的是話題內(nèi)容。在 Task 3 中，考鴨們需要先讀一篇學(xué)術(shù)類短文，要求在 45 秒內(nèi)讀完，話題涉及的領(lǐng)域：生命科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)和人文科學(xué)。文章長度約 75~100 單詞。同樣閱讀時(shí)間到了之后，該篇短文就再也看不到了。45 秒閱讀時(shí)間到了之后，考鴨們會(huì)聽到一個(gè)關(guān)于此話題的講座，內(nèi)容是用來解釋閱讀文章中所談到的學(xué)術(shù)類話題。講座長度大概是一分到兩分半左右，只播放一遍?；卮饐栴}時(shí)，考鴨們需要對(duì)短文和講座中的關(guān)鍵信息進(jìn)行整合，解釋說明聽力講座中的例子是如何解釋說明閱讀文章的概念的。準(zhǔn)備時(shí)間 30s，答題時(shí)間 60s。

Task 4

Task 4主要涉及的是學(xué)術(shù)類題目，考鴨們首先要聽到一個(gè)講座，內(nèi)容涉及生命科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)和人文科學(xué)，時(shí)間是 3 分鐘左右?？鉴唫冃枰弥v座中的觀點(diǎn)和例子來說明其所解釋的主要概念和問題。準(zhǔn)備時(shí)間 20s，回答時(shí)間 60s。

2. 口語問題分析

①　低級(jí)錯(cuò)誤。

比如最簡單的he/she不分;大的時(shí)態(tài)進(jìn)行跳躍，前一句說現(xiàn)在時(shí)，后一句說將來;搭配不當(dāng)?shù)?。從根本上解決口語能力問題的首要任務(wù)就是解決時(shí)態(tài)、三單、單復(fù)數(shù)及人稱這些基本問題，聽起來不是大問題，操作起來并沒有想象中的容易。

在平時(shí)的練習(xí)中，如果對(duì)說出的“they does”或“peoples”等如果不以為然，那么在考場(chǎng)上的情況可想而知，我們不能指望著考試都能超常發(fā)揮，所以一定要在進(jìn)考場(chǎng)前就把“低級(jí)問題”解決掉。

②　動(dòng)名詞搭配以及修飾問題。

舉個(gè)栗子，establish、build和construct在字典上都會(huì)告訴你是“建立”的意思，但是字典并不會(huì)告訴你如何使用這些“建立”或者后面可以跟哪些“建立”的內(nèi)容。只有第一個(gè)establish后面才可以跟抽象概念，比如“goal或confidence” ，后兩個(gè)建立build和construct都是建立實(shí)實(shí)在在的建筑物，可以搭配圖書館、教學(xué)樓等。

此處良心建議練習(xí)口語找一個(gè)老師!有寶寶需要的話，我也可以把我的口語老師介紹給你，老師很負(fù)責(zé)而且經(jīng)驗(yàn)也很豐富，給了很多備考建議都很實(shí)用。為了避免廣告嫌疑就不在這里說了，想知道的寶寶可以私我。

我二戰(zhàn)的時(shí)候就是找老師對(duì)練的，自己可能疏忽的一些點(diǎn)或者是自己不清楚的一些知識(shí)點(diǎn)，老師可以幫你找出來，但是課后也要注意總結(jié)呀!下次不要再犯!

③　不知道話題如何展開。

很多同學(xué)困擾：為什么我說出的內(nèi)容沒有“干貨”?為什么我說了半天還是言之無物?記?。邯?dú)立口語和英語思維都要求作答內(nèi)容能有效的圍繞話題展開。

我們可以按題目類型或話題分類，每個(gè)類別有自己的答題模式，注意是模式并非模板，模板的最終目的是要讓大家有答題思路并非記憶那些“華麗”的單詞和句子。我們來舉個(gè)例子：

When choosing a job, do you prefer the one which offers a high salary, or the one that gives you a sense of self-accomplishment?

像這道題目，同學(xué)們?nèi)绻烙洝白晕覍?shí)現(xiàn)”等固定套路但并不理解的情況下，考場(chǎng)上很難再進(jìn)一步展開。

所以像工作類題目，我們就可以固定答題模式，先直接開門見山的回答問題——選擇高薪工作，其次探討高新工作可以給家人更殷實(shí)的生活，給出例子，扯到旅游等準(zhǔn)備過的話題;第二個(gè)分論點(diǎn)探討伴有挑戰(zhàn)，這樣的“成就感”更具象化和真實(shí);如果有時(shí)間加入第三個(gè)分論點(diǎn)“charity”，去donate money，扯到向celebrity學(xué)習(xí)等。最后加入自己的主觀感受。所以這樣的模式就像上課講的，direct answer+ supporting detail+ personal opinion。

記住模式，再去準(zhǔn)備語料就會(huì)輕松高效的多!

3. 口語解決方法

要提高托?？谡Z，必須重視獨(dú)立口語題的答題質(zhì)量提升。獨(dú)立口語題回答是托?？忌⒄Z基礎(chǔ)的最綜合反映，因?yàn)樗茱@示出考鴨們的詞匯語法使用基礎(chǔ)，發(fā)音咬字，論述邏輯等。

反觀另外三題綜合口語題，大家通常在了解各題的答題模式后，便能作出基本復(fù)合要求的回答，但是要提升答題質(zhì)量，依然需要回歸到上述獨(dú)立口語題中的各個(gè)方面。

托?？谡Z的學(xué)習(xí)材料有很多，其中最直接，但同時(shí)又最容易被學(xué)員忽略的，就是TPO聽力題的對(duì)話部分。之所以說TPO聽力題的對(duì)話是提升口語的一個(gè)好材料，原因主要有二：

① 對(duì)話是由ETS官方指派的英語母語者配音的。

口語題要獲得好的分?jǐn)?shù)，首先就得練嘴巴，因此跟讀是必要的，特別是英語水平相對(duì)較弱的同學(xué)。個(gè)人認(rèn)為，網(wǎng)上經(jīng)常鼓吹的VOA，TED等材料，對(duì)于口語提分的作用并不是十分直接，或者說，這些材料是給已經(jīng)具備獲得100+分?jǐn)?shù)的考鴨們使用的。

對(duì)于程度在60-80分的考生，需要注重口語的感覺提升。而所謂的感覺提升，很大程度上就是要改善流暢性。這里建議根據(jù)聽力對(duì)話，進(jìn)行“聽2錄2”，也就是，聽一段對(duì)白來回后(對(duì)話雙方各說一段對(duì)白)，然后自己模仿其說話的語氣語調(diào)，進(jìn)行錄音，再比對(duì)一下自己的錄音與配音員的感覺差別，并找出需要調(diào)整的細(xì)節(jié)。

這個(gè)過程很枯燥(很多考鴨堅(jiān)持不了)，但是如果能堅(jiān)持練10段對(duì)話后，口語通常就有意想不到的改善。這里強(qiáng)調(diào)兩個(gè)跟讀時(shí)需要重點(diǎn)留意的地方。

第一個(gè)是詞的弱化。比如because。很多托?？忌?yàn)橐酝首x單詞的關(guān)系，喜歡把這個(gè)詞讀得很重，會(huì)很大聲地讀出/b??k??z/，其中/??/會(huì)讀得相當(dāng)明顯。但是，英語母語者經(jīng)常把這個(gè)詞讀得很弱，很短促，為了很快地帶出后面的原因狀語從句，因此，這個(gè)詞經(jīng)常只念/b?k?z /。

第二是輔音的消音。比如advertisement一詞，很多同學(xué)會(huì)把第一個(gè)/d/音發(fā)得非常明顯，這樣其實(shí)會(huì)影響讀出來的連貫性。母語者們(特別是在讀句子時(shí))會(huì)“偷懶”，把這個(gè)/d/音幾乎完全消除，所以這個(gè)詞聽起來像/ ??v?r?ta?zm?nt/。

② 口語常用語法收集

國內(nèi)中學(xué)的英語教學(xué)，基本是學(xué)術(shù)交流導(dǎo)向，某程度上忽視了日?？谡Z交流的常用語法。比如現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)，是口語表達(dá)時(shí)的一個(gè)十分常用的時(shí)態(tài)：

- But I've been thinking about getting a job. (TPO14第一段對(duì)話)

- Hi. I’m Melanie, the one who’s been calling. (TPO16第一段對(duì)話)

- All the music we have been talking about the past few weeks. (TPO25第一段對(duì)話)

但是，很多托?？忌鷮?duì)現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的使用，并不是十分了解。實(shí)質(zhì)上，這個(gè)時(shí)態(tài)自帶“一直”和“最近”的含義，表示從過去模糊時(shí)間開始，一直持續(xù)到說話這一刻，并很有可能持續(xù)到不久將來的動(dòng)作。

在日常英語交流中，這個(gè)時(shí)態(tài)的使用頻率十分高，但是普通高中或大學(xué)的英語教學(xué)，并沒有作強(qiáng)調(diào)。因此，大家平時(shí)需要主動(dòng)收集，并通過查資料或者咨詢教師們，細(xì)心學(xué)習(xí)對(duì)白中的語法。這對(duì)于獨(dú)立口語題的回答，是十分有幫助的。

4.備考資源推薦

除了TPO，現(xiàn)在國內(nèi)網(wǎng)上也涌現(xiàn)了不少針對(duì)托?？谡Z提升的資訊平臺(tái)或者是學(xué)習(xí)材料。比如其中一個(gè)叫“英文像素”的公眾號(hào)(EnglishPixel)，不定期地會(huì)送上近期托福口語的真題示范回答，且回答的質(zhì)量較高，較有參考意義。

托?？忌梢詫W(xué)習(xí)其中時(shí)下熱點(diǎn)的詞匯短語，句子組織辦法，篇幅控制還有論據(jù)切入角度選擇。

另外，一個(gè)叫“TD北美留學(xué)進(jìn)化論”公眾號(hào)(testdaily)，會(huì)及時(shí)跟進(jìn)每一次托?？荚?還有其他北美留學(xué)考試)的最新考情。

其中值得留意的，是每一次托福口語的獨(dú)立口語題。因?yàn)镋TS目前已經(jīng)明確說明要“反機(jī)經(jīng)”，也就是，獨(dú)立口語題題庫會(huì)更新得比之前頻繁，會(huì)出現(xiàn)一些考鴨們從來沒有準(zhǔn)備過的，比較刁鉆的話題。

大家在備考過程中，要多接觸，多思考，多積累，才能在考場(chǎng)上發(fā)揮自如。

除了上述材料，大家平時(shí)需要自建素材庫。每個(gè)人在選擇話題切入角度及論據(jù)時(shí)，都是從自身的閱歷出發(fā)，因此在備考過程中，應(yīng)準(zhǔn)備好一些常見話題的論據(jù)，查找出該論據(jù)的相關(guān)術(shù)語，便于在遇到類似話題時(shí)，能快速應(yīng)對(duì)。

從2019年獨(dú)立口語題觀察，目前可以優(yōu)先準(zhǔn)備下面話題的論據(jù)：

1. 志愿者經(jīng)歷 (experiences as a volunteer)

2. 個(gè)人專業(yè)/大學(xué)選擇依據(jù) (criteria of choosing major or university)

3. 互聯(lián)網(wǎng)之便利 (benefits of internet)

4. 閱讀媒介與習(xí)慣 (reading mediums and habits)

5. 待人接物 (socializing)

因?yàn)槭前胱詫W(xué)的緣故，有了老師之前幫我輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，我外甥在備考的時(shí)候我也多少能幫他批改一些問題了，下面是我之前幫他批改的獨(dú)立口語答題。

小外甥目前讀11年級(jí)，英語基礎(chǔ)一般，社會(huì)閱歷也不足(這是我們的普遍情況)。下圖為我外甥的第一次口語作業(yè)，所回答的問題是”Do you prefer to shop in store or on the internet”。

從中可以看出，他在話題展開上十分有限，即便是按當(dāng)時(shí)我的要求，要用實(shí)例佐證(買衣服)，但是最后呈現(xiàn)，則是把互聯(lián)網(wǎng)購物或者現(xiàn)場(chǎng)購物的一般狀況簡單說了一次，沒有作更多的深入。

這樣做既不能通過相關(guān)細(xì)節(jié)，展示詞匯量豐富度，也不能通過具體事例，展現(xiàn)出良好的答題邏輯

但是我外甥平時(shí)比較勤奮，能堅(jiān)持跟讀，并通過參考優(yōu)秀的獨(dú)立口語答題，學(xué)習(xí)“說事”，在第五次口語作業(yè)中，情況得到改善。本次作業(yè)需要回答的問題是”Describe one inappropriate behavior of others that bothers you” 。

從答題看出，盡管用詞語法上有一些錯(cuò)誤，句子組織稍有一些稚嫩，但是能使用個(gè)人經(jīng)歷作例子，描述過程中能使用事件相關(guān)詞匯，rules，gossip，warned等詞匯敘述，整個(gè)回答顯得更完整。除此之外，他每次作業(yè)能堅(jiān)持提供文稿和錄音，我也能從用詞、語法、發(fā)音上幫他改進(jìn)。

05. 聽力備考

1. 主旨題

不管托福聽力內(nèi)容怎么變，托福聽力的主旨題一定會(huì)如期而至，并且決定你接下來的答題心情。

很多同學(xué)在做第一題的時(shí)候，往往會(huì)被干擾項(xiàng)催眠。有的并不是沒聽懂文章大意，只是在做題的時(shí)候沒有真正走心。

一方面，潛意識(shí)里小看了第一題的難度，認(rèn)為十拿九穩(wěn);另一方面，著急著想要看到接下來的細(xì)節(jié)題，生怕腦中的橡皮擦擦掉為數(shù)不多的破碎信息。因此，就會(huì)出現(xiàn)憑借直覺和關(guān)鍵詞去選擇的情況。

這篇文章的主旨題對(duì)應(yīng)的文本是“finally, the possibility of deciphering hieroglyphs came about with the discovery, in 1799, of the Rosetta Stone”,

在1799年發(fā)現(xiàn)的羅塞塔石碑，解開了古埃及的象形文字之謎。正確答案是D選項(xiàng)，但是很多同學(xué)，包括當(dāng)初的我第一時(shí)間就排除了D選項(xiàng)，因?yàn)檫@個(gè)選項(xiàng)中沒有出現(xiàn)任何文章的關(guān)鍵詞。因此，在對(duì)待主旨題的時(shí)候，要給它足夠的時(shí)間和關(guān)注。

② 主旨題中的障眼法

那么，我們的掃題重點(diǎn)應(yīng)該是：名詞中心詞 → 后置定語

接下來，我們來談?wù)勚髦碱}到底是如何被選錯(cuò)的。正如我們?cè)诘谝稽c(diǎn)中談到的一樣，干擾項(xiàng)是會(huì)催眠的。一起來看看ETS這個(gè)催眠大師到底玩了哪些把戲吧。

Trick 1: 以“段”概全

以“段”概全的干擾項(xiàng)發(fā)揮效應(yīng)往往是在一些需要自己概括主旨大意的文章中，比如TPO15 L1。

Trick 2: 偷換概念

Trick 3: “是非”不分，顛倒黑白

Trick 4: 長得像錯(cuò)誤選項(xiàng)的“正解”

2. 推斷題

托福聽力考試中，一般包含2篇對(duì)話和4篇講座。而幾乎每一篇題目里面都會(huì)有推斷題，所以推斷題在整個(gè)聽力部分的總數(shù)在4至6個(gè)左右。

拿到題目之后，我們需要先判斷題型，然后才是對(duì)應(yīng)筆記，找到考點(diǎn)位置和答案。推斷題常見的問法有以下幾種：

那么判斷好題型之后，就可以對(duì)應(yīng)筆記找答案做題了。那么準(zhǔn)確的記錄筆記就顯得尤為重要，我們需要了解常考的考點(diǎn)位置，用來預(yù)測(cè)考題。以下總結(jié)的是托福聽力中推斷題的常見考點(diǎn)。

①　邏輯關(guān)系

?？嫉倪壿嬯P(guān)系有三種：因果關(guān)系，并列關(guān)系，轉(zhuǎn)折關(guān)系。而其中尤其是轉(zhuǎn)折關(guān)系更為重要。遇到表示邏輯關(guān)系的詞(如because/and/but等)時(shí)，需要知道這些是信號(hào)詞，即聽到和這些邏輯關(guān)系相關(guān)的詞應(yīng)該記筆記，并且著重去聽這些信號(hào)詞后面的內(nèi)容。

②　有特殊語氣的地方

當(dāng)聽力原文中出現(xiàn)Really?/Wow!/Oh, my god!等表示驚訝或者感嘆的句子時(shí)，或者尾音上揚(yáng)表示疑問的句子時(shí)，或者重讀某一個(gè)單詞時(shí)，需要記好筆記，理解特殊語氣之下的特殊含義。

③　有暗示含義的話

當(dāng)說話人沒有直接表明意思，而是委婉表達(dá)或者間接說明時(shí)，考鴨們需要注意，結(jié)合上下文理解這句話的意思。

④　有感情色彩或者特殊傾向的形容詞和動(dòng)詞

在托福聽力當(dāng)中，并不是每一個(gè)形容詞和動(dòng)詞都需要記下來，托?？忌恍枰浵潞刑厥庑缘脑~就可以了。例如：interesting/boring, 很明顯是含有主觀感情色彩的詞，可以表明說話人自己的觀點(diǎn)態(tài)度和評(píng)價(jià)，所以像這種有特殊感情色彩的詞是一定要記錄下來的。

動(dòng)詞也是一樣，例如：help, 很明顯是具有好的傾向性，表示某事物或者某人的好的作用，所以肯定是要記錄在筆記上的。通過傾向性來推斷說話人的意圖，可以保證題目的正確率。

⑤　老師的反應(yīng)

當(dāng)學(xué)生回答完問題之后，老師的回答就是一個(gè)很重要的考點(diǎn)。如果學(xué)生答錯(cuò)了，老師必然會(huì)委婉地表述出來，那么老師的這句話，就是推斷題的考點(diǎn)之一了。

⑥　注意否定句

在原文中聽到doubt, suspect等詞時(shí)需要注意，有可能是否定句。否定意思一定要聽出來，不能聽反了。

⑦　注意答案選項(xiàng)中的同義替換或者同義改寫，推斷題的答案很可能是被改寫之后的選項(xiàng)。

3. 表格題

托福聽力中表格題的常見類型：

第一類：是非型的表格題，而這一類表格題又可以分為兩種，一種考察你是否清晰的聽到了文章中的主要層次的主要觀點(diǎn)，而另一種通過考察文章中的例子考察同學(xué)們對(duì)于觀點(diǎn)或者定義的理解。

第二類：比較結(jié)構(gòu)表格題。比較結(jié)構(gòu)類的表格題在托福聽力中是非常常見的，這種比較結(jié)構(gòu)的表格題又可以分為兩欄的表格題和三欄的表格題，通常情況下兩欄的表格題，文章結(jié)構(gòu)以比較結(jié)構(gòu)為主。

4. 托福聽力重聽題

請(qǐng)大家關(guān)注以下幾個(gè)原則。

原則一：首先千萬不可掉以輕心，覺得重聽題一定會(huì)先重復(fù)一段內(nèi)容再重復(fù)一句內(nèi)容，所以漫不經(jīng)心的聽，這樣是萬萬不可的，因?yàn)橛幸活愔芈狀}只重復(fù)播放一遍，如果這個(gè)時(shí)候重聽的句子又比較簡短，同學(xué)會(huì)聽完之后一頭霧水，例如TPO 5 lecture 3 Spectroscopy的第六題。原文重聽的句子是：Now a word or two about restoration。

題目是：

Why does the professor say this:

A. He is searching for a synonym for the term

B. He is not sure how much information the student need

C. He is going to briefly address a related topic

D. He is giving the students a writing assignment

對(duì)于基礎(chǔ)比較薄弱，警惕性又不夠高的同學(xué)來說，聽到這個(gè)句子之后直接是蒙的，重聽開始了嗎?啊?已經(jīng)結(jié)束了?只能滿臉黑線，胡亂蒙一個(gè)答案，自己還沒有進(jìn)入狀態(tài)，居然重聽就已經(jīng)結(jié)束了?

而有一部分詞匯比較薄弱的同學(xué)會(huì)一直糾結(jié)最后那個(gè)單詞的意思，而忽略了解決這道題的關(guān)鍵不在于聽懂restoration這個(gè)詞表示修復(fù)的含義，而更關(guān)鍵在于Now a word or two about這個(gè)部分才是解題關(guān)鍵，通過這個(gè)部分我們可以得出找到題目的答案應(yīng)該是C. He is going to briefly address a related topic, 所以除了要保持警惕的狀態(tài)之外，我們不得不提到第二個(gè)需要遵循的原則。

原則二：在重聽題中要把握住解題的關(guān)鍵詞，說話人會(huì)通過一些特殊的語氣詞，重音和邏輯詞來體現(xiàn)自己的意圖和言外之意，這個(gè)時(shí)候我們要注意重點(diǎn)去聽的是說話人的目的，例如TPO 19 lecture 3 Spartina重聽部分的內(nèi)容是這樣的What’s reflecting the light is not salt from seawater that has evaporated, although that’s a good guess. But it is actually the salt that came from within the plant. Pretty cool, eh?

題目是Why does the professor say this:

A. To point out an incorrect conclusion

B. To clarify the meaning of a term

C. To admit that there is little evidence of the phenomenon she just described

D. To emphasize the difference between a fact and an opinion

在這個(gè)題目中很多同學(xué)會(huì)因?yàn)槁牪欢唧w的內(nèi)容而感到非常迷惑，但是相比具體內(nèi)容在聽音的時(shí)候應(yīng)該更加關(guān)注句子中的重音，is not這個(gè)部分有重讀，另外but之后的within也有重讀，如果有關(guān)注到重讀和邏輯，而不是一味糾結(jié)聽懂每一個(gè)詞，即使精聽能力不是非常強(qiáng)的同學(xué)應(yīng)該也能夠選出A選項(xiàng)To point out an incorrect conclusion重聽部分句子的目的是想更正信息。

當(dāng)然這并不代表我們?cè)谧鲋芈狀}的時(shí)候不需要聽懂原文中一些具體的詞匯和表達(dá)，在某些重聽題當(dāng)中出題人就是利用一些短語和表達(dá)來設(shè)置難點(diǎn)的。

這個(gè)時(shí)候我們要最大限度利用可以利用的資源即在文章當(dāng)中重聽部分的上下文，去推測(cè)某些不認(rèn)識(shí)的詞的含義，這就引出了我們今天要談的第三條原則。

原則三：注意利用重聽部分的一些語氣和表達(dá)來幫助推斷不認(rèn)識(shí)或不熟悉的詞匯的意思，例如TPO 7 lecture 1 well-made play第六題重聽的內(nèi)容是This is the inciting incidence. It sets off(引起), the plot of the play. 然后又重放了sets off the plot of the play.

題目是Why does the professor say this ()

A. To help students understand the meaning of a new term

B. To indicate that his point is not related to the main topic of the lecture

C. To emphasize one element of a play over all others

D. To begin to summarize the main points of the lecture

在做這道題目時(shí)很多同學(xué)一時(shí)反應(yīng)不過來sets off的意思所以一直在糾結(jié)，但是其實(shí)在第一遍重聽的時(shí)候教授用非常明顯的重讀說This is the inciting incidence, 第二遍重復(fù)的句子由it引導(dǎo)指代的仍然是前文的inciting incidence所以可以推斷出后面的內(nèi)容是對(duì)于inciting incidence這個(gè)術(shù)語的解釋。

而在我們的重聽題中有一部分重聽題，不僅僅需要你結(jié)合重聽部分的上下文去推斷詞義，還需要具備更高的技能，這就是我們下面提到的第四個(gè)原則。

原則四：不僅僅要結(jié)合重聽部分的上下文去揣測(cè)說話的意圖還需要將重聽部分還原到原文中去，回憶重聽部分在原文中起到的作用是什么。

例如TPO 9 conversation 1關(guān)于term paper topic的重聽題，題目的重聽部分是教授建議Absolutely! Maybe you should do some preliminary research on that. 學(xué)生說I have! That's the problem. I'm overwhelmed. 然后I'm overwhelmed.這個(gè)部分又重復(fù)了一遍，問說這句話的目的。

Listen again to part of the conversation. Then answer the question.

What does the woman mean when she says this: …

A. She has read conflicting information.

B. She has been too busy to begin her research.

C. The topic she is researching is too broad.

D. The information she needs is not available.

這道題目的難點(diǎn)一在于詞匯，我們可以聽出前面部分教授的建議是做research, 學(xué)生的回答說她做了但是用了一個(gè)詞overwhelm, 但從這個(gè)詞義來看不太能準(zhǔn)確推斷出正確答案是C. The topic she is researching is too broad. 但是如果結(jié)合我們對(duì)話中的原文下一句就非常清晰了，教授緊接著說Well, in your reading, did anything interest you in particular? I mean something you’d like to investigate. 也就是教授提示學(xué)生去做一些特別感興趣特別愿意研究的問題，這就說明學(xué)生之前做的研究可能過于寬泛了需要narrow down。

以上就是在做重聽題是需要注意的四個(gè)原則，希望能對(duì)大家有幫助。

06 托福寫作

托福的寫作不僅僅是寫作，還有閱讀和聽力部分，接下來我們從三個(gè)方面分別剖析一下：

??寫作的題型拆解分析

托福寫作部分的題型很明確，分別是綜合寫作和獨(dú)立寫作。

綜合寫作的時(shí)間要求是20分鐘，完成一篇150-225字的文章，要求是分析閱讀和聽力的邏輯和內(nèi)容，并進(jìn)行整理和創(chuàng)作，無需添加自己的觀點(diǎn)。綜合寫作一般寫4段，開頭點(diǎn)明主題，后面的段落分析閱讀和聽力的內(nèi)容。

獨(dú)立寫作則不同，要求是在30分鐘之內(nèi)，完成一篇300字以上的議論文，題型包括同意與否、三選一、二選一等。獨(dú)立寫作一般寫5段，分別是開頭、主體段3段、結(jié)尾。

下面詳細(xì)的說一下綜合寫作

01 閱讀部分怎么攻克?

1、閱讀遇到的障礙/困難

1. 閱讀上的詞匯和語法沒有過關(guān)。托?？荚嚨拈喿x量和難度都是比較大的?？荚嚨膬?nèi)容范圍涉及較廣，包括歷史、科學(xué)、社會(huì)等。而這其中不乏出現(xiàn)較為專業(yè)的學(xué)術(shù)用詞，而有一些甚至是貫穿全文的核心詞。要是托?？忌鷽]有較好的詞匯基礎(chǔ)，那么對(duì)于較好地全面理解顯然有很大難度，同學(xué)很難較為全面準(zhǔn)確地把握閱讀走向，無法很好地去理解文章所表達(dá)的重點(diǎn)。

2. 同時(shí)，閱讀的文章語句表達(dá)較之前學(xué)生在平時(shí)學(xué)校接觸的課程考試或者四六級(jí)考試閱讀表述都有很大程度的提升。有些語句的表達(dá)雜糅了許多復(fù)雜結(jié)構(gòu)，用了許多的從句、非謂語、倒裝等語法點(diǎn)，使得一些語法基礎(chǔ)較為薄弱的同學(xué)無法較快地找出句子主干，不能有效地在規(guī)定時(shí)間內(nèi)梳理出句子的重點(diǎn)和其他的一些語言干擾，導(dǎo)致理解出現(xiàn)偏差。

同時(shí)，一些托?？忌^分沉溺于題海戰(zhàn)術(shù)，沒有跳脫出來客觀理性地去分析閱讀的文章脈絡(luò)走向，沒有以符合邏輯展開的方式去理解文章的結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致無法較快地摸清其出題的思路。

2、閱讀解決方法

1. 詞匯量

如果托?？忌脑~匯題還不到4000，只背托福詞匯可能會(huì)發(fā)現(xiàn)文章里有些基礎(chǔ)單詞還不認(rèn)識(shí)，建議先背完大學(xué)英語四級(jí)和六級(jí)的詞匯。

因?yàn)檫@些詞匯的量并不大，相當(dāng)于托福閱讀文章中的基礎(chǔ)詞匯，幾乎囊括了表達(dá)最基本思想所需的所有詞匯，并且每篇文章絕大多數(shù)都是這些四、六級(jí)詞匯，夯實(shí)這一部分的基礎(chǔ)也非常有利于托?？谡Z和寫作的輸出。

2. 語法

如果句子看不懂，句子太長無法理解，段落內(nèi)部句子之間的關(guān)系和段落之間的關(guān)系都是靠猜測(cè)。那應(yīng)該補(bǔ)習(xí)語法，閱讀長難句時(shí)學(xué)會(huì)分割句子，先挑出主干，即主謂賓或主系表，再考慮從句插入語等內(nèi)容。將復(fù)雜的長句拆分下來，一點(diǎn)點(diǎn)讀懂，起初至少也要會(huì)找主謂賓主系表，讀懂主干內(nèi)容。

3. 練起來!

當(dāng)詞匯量達(dá)到4000后，就可以通過閱讀來進(jìn)一步練習(xí)了。具體要分為泛讀和精讀。泛讀建議挑篇幅短一些的文章，比如老托福閱讀100篇。有耐心可以看完，大概明白文章意思即可。精讀是指加強(qiáng)對(duì)單詞的理解，在泛讀的基礎(chǔ)上去理解文章里的詞匯使用和細(xì)節(jié)表達(dá)等。掌握了一定量的詞匯和句子結(jié)構(gòu)之后，閱讀能力就有了提高。當(dāng)然這不是在短期內(nèi)就看得到大幅進(jìn)步的，我們可以從很早就開始做準(zhǔn)備，有意識(shí)地主動(dòng)擴(kuò)大自己的閱讀量。

4.考試技巧

當(dāng)閱讀能力達(dá)到一個(gè)較高水平后，就要開始練習(xí)考試技巧這一能力了。主要是以下方面：迅速把握文章、識(shí)別題型、針對(duì)不同體型采取相應(yīng)的解題技巧、快速排除錯(cuò)誤選項(xiàng)。我們?cè)趥淇茧A段要重視對(duì)這些方面的有意練習(xí)及總結(jié)。最終答案的選取一定是從原文中找到了依據(jù)，而不是憑借自己的印象。

02 聽力部分怎么攻克?

1、聽力遇到的障礙/困難

聽力詞匯不足和內(nèi)容難度較大，至于聽力，這是許多同學(xué)非常難以克服的一道難關(guān)。

聽力在整體托?？荚囍械淖饔貌谎远?，它與其他考試科目的相互關(guān)聯(lián)非常緊密。聽力的內(nèi)容范圍涉及較廣，內(nèi)容難度也較其他考試要大，加之聽力的考試時(shí)間較長，很容易讓人產(chǎn)生疲倦困怠的感覺。

聽力的詞匯難度較大，許多涉及專業(yè)領(lǐng)域，一些單詞的發(fā)音也比較難，平時(shí)托?？忌惶珪?huì)常常聽到這些詞，這會(huì)使得考對(duì)聽力單詞的敏感度降低，即使在閱讀中能夠較快地辨別出這些單詞，但當(dāng)它們出現(xiàn)在聽力資料中時(shí)，大家很容易因?yàn)闀r(shí)間匆促而沒有很好地抓住這些單詞導(dǎo)致理解失誤。

同時(shí)，一些托?？忌?yàn)樽陨戆l(fā)音的錯(cuò)誤也有可能無法很好地分辨出這些單詞，況且聽力的內(nèi)容難度較大，會(huì)出現(xiàn)一些較為難以理解的內(nèi)容，尤其是其中可能暗含著一些推敲和關(guān)聯(lián)。平時(shí)，托?？忌哑渲械囊恍┞犃?nèi)容當(dāng)作閱讀來理解尚且只能勉強(qiáng)領(lǐng)受，更何況是在高強(qiáng)度高壓力之下的考試狀態(tài)呢?

加之錄音資料中會(huì)摻雜一些口音問題，和爆破連讀等語音現(xiàn)象，這些無疑都給聽力提升增加了不小的難度。

2、聽力解決方法

聽力中術(shù)語的解釋說明，往往對(duì)應(yīng)細(xì)節(jié)題。細(xì)節(jié)題除了需要考鴨們聽懂，還需要大家認(rèn)真理解。需要對(duì)應(yīng)錄音中的某幾句，甚至某幾段內(nèi)容，因此需要一定的定位能力。

但是，很多同學(xué)有一個(gè)誤區(qū)，那就是在錄音一開始便瘋狂地做筆記，企圖把聽到的內(nèi)容都記下來。結(jié)果就是內(nèi)容沒記全，題目答案從筆記上找不到，對(duì)整個(gè)文章的大意還不了解，所以，聽力筆記以腦記為主，理解為主，筆頭工作知識(shí)輔助記憶理解的一個(gè)手段。

托福聽力全是選擇題的設(shè)計(jì)，給我們提供了一種便利，那就是不用費(fèi)心勞力的去記憶單詞拼寫，只要從發(fā)音和意義兩方面著手記憶即可。

所以，大家在聽記信息時(shí)，建議在理解的同時(shí)，記錄術(shù)語的縮寫，特別是一些長難詞匯，不要糾結(jié)于拼寫。只寫一個(gè)首字母，或是音節(jié)中的若干字母就是很好的選擇。

例如，photosynthesis這個(gè)經(jīng)常在生物學(xué)中出現(xiàn)的詞匯，可以在平時(shí)練習(xí)時(shí)習(xí)慣地記為pts即可。這樣，我們會(huì)把更多的精力用于理解photosynthesis的解釋上，避免糾結(jié)拼寫而錯(cuò)過后面的內(nèi)容。

03 寫作怎么攻克?

1、寫作遇到的障礙/困難

綜合寫作的障礙主要在于聽力，聽力能力弱的同學(xué)，完成綜合寫作會(huì)比較困難，所以在備考綜合寫作時(shí)，要把重點(diǎn)放在聽力的訓(xùn)練。

另一方面，獨(dú)立寫作的難點(diǎn)在于，很多同學(xué)會(huì)沒有思路，并且語言表達(dá)能力不夠好，因此，在備考獨(dú)立寫作時(shí)，平時(shí)要有所積累，比如多閱讀原版書、雜志、報(bào)紙等等，多思考分析其中的語言和邏輯，摘取有建設(shè)性的觀點(diǎn)。

此外還提醒一下，在考試時(shí)避免出現(xiàn)太多的拼寫和語言錯(cuò)誤，現(xiàn)在的寫作很多都是機(jī)器批改，因此這一點(diǎn)也要注意。

2、寫作解決方法

給大家分享一些好的原版報(bào)刊雜志，建議考鴨們購買，并每天保持30分鐘-1小時(shí)的閱讀習(xí)慣。

《國家地理》

《時(shí)代周刊》

《讀者文摘》

寫作小結(jié)：

托福寫作的備考并不困難，尤其是基礎(chǔ)較好的同學(xué)，參考一下OG、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和范文就可以。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱一些的考鴨們來說，需要打好聽力的基礎(chǔ)，提升文字表現(xiàn)力，同時(shí)積累思路和素材，從而在考試時(shí)游刃有余。同時(shí)，托?？忌枰?xùn)練自己的打字速度，畢竟考場(chǎng)上時(shí)間有限，打字速度快的話，會(huì)更加有利。

2019年11月16日托福閱讀考試真題及答案

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The Extinction of the Dinosaurs(15年11月15日考題，骨灰級(jí)話題了，討論恐龍滅絕的理論學(xué)說，涉及氣候改變、火山噴發(fā)以及地層中的iridium引出隕石撞擊論。文章內(nèi)容也可以參考TPO8-2 Extinction of the Dinosaurs)

How are We Aging 人體如何衰老(19年5月26日題，開篇提到兩個(gè)理論，后續(xù)展開，人體衰老之后內(nèi)分泌失調(diào)，免疫力下降，細(xì)胞的自然衰老中有DNA突變，自由基也會(huì)對(duì)細(xì)胞產(chǎn)生影響)

決定動(dòng)物繁殖時(shí)間的因素(16年3月11日考題;足夠的食物才能保證后代的延續(xù)，于是科學(xué)家開始研究，動(dòng)物依據(jù)什么來決定自身繁殖的時(shí)間。之前人們普遍認(rèn)為，動(dòng)物會(huì)根據(jù)周圍環(huán)境氣溫的變化來改變自身生物鐘來適應(yīng)環(huán)境，同時(shí)也調(diào)整繁殖的時(shí)間。一個(gè)科學(xué)家W和他兒子寫文章認(rèn)為，動(dòng)物是根據(jù)晝夜時(shí)長變化來判斷繁殖的最佳時(shí)期。多次實(shí)驗(yàn)論證了此觀點(diǎn)。文中具體描述了用加拿大的一種yellow bird做的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)使用人工照射，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，鳥的繁衍時(shí)間確實(shí)會(huì)根據(jù)照射時(shí)長發(fā)生變化。但對(duì)于赤道附近的生物，由于晝夜時(shí)長變化不明顯，動(dòng)物在選擇繁殖時(shí)間時(shí)，受晝夜時(shí)長影響較小，但會(huì)受其他因素，例如雨季的變化，來判斷環(huán)境的改變從而影響到繁殖時(shí)間。不同的生物會(huì)根據(jù)自身的情況選擇繁殖時(shí)間，比如，由于鳥類懷孕時(shí)長較短，故通常于12月開始;羊和鹿懷孕時(shí)間較長，因此會(huì)調(diào)整交配的時(shí)間;馬懷孕時(shí)長是11個(gè)月，繁殖時(shí)間的選擇也會(huì)不一樣。)

Aztec Chinampa Agriculture(17年8月26日考題;阿茲特克人山谷中的農(nóng)業(yè)方式，這種農(nóng)業(yè)方式很高效，中間crop，環(huán)繞著canal，岸上有柳樹，產(chǎn)量是同期歐洲產(chǎn)出的八倍。但后來遭遇了鹽漬化、洪水等問題。他們建設(shè)了一些設(shè)施來解決這些問題)

tide pool(14年2月22日，18年3月11日考題;滿潮湖or潮池的各種特點(diǎn)，tidepool 看似對(duì)生物好，其實(shí)生活在里面的生物會(huì)面臨更大的風(fēng)險(xiǎn)。原因有，第一是溫度。因?yàn)楦鷒cean相比，這個(gè)pool里面的溫差會(huì)很大。第二是鹽度的變化也非常大，下雨天和晴天不同，第三是氧氣，生物越多，氧氣面臨的壓力越大)

希臘群島archipelago(愛琴海群島居住模式的探討，為什么人們選擇大島居住而不是小島;為了捕捉tuna，但是被反駁;各個(gè)島嶼上的人們進(jìn)行交易)

歐洲中產(chǎn)階級(jí)

馴化動(dòng)物的特征和出現(xiàn)這些特質(zhì)的原因，舉例銀狐的飼養(yǎng)

內(nèi)燃機(jī)對(duì)工業(yè)革命的影響

某種巖層中的生物(帶圖)

生物群落的交替演進(jìn)

Rocks in intertidal zonecompletely covered by mussels， at Bangchuidao ScenicArea， Dalian， Liaoning Province， China.

真考詞匯題回顧

constant movement

merely=just

criterion=necessary condition

prevalent=common

severe=extreme

exposed

dictate

substantially

2019年11月16日托福寫作考試真題及答案

綜合寫作

探測(cè)火星，飛船在赤道著陸好還是極地著陸更好 ?

閱讀：

1.赤道溫度適宜，極地太冷

2.赤道的自轉(zhuǎn)速度可以作為動(dòng)力能源利于發(fā)射

3.赤道的陽光可以看清surface

聽力反駁：

1.重要的不是溫度而是溫度變化，出道的溫度變化大對(duì)器材有害

2.極地可以用當(dāng)?shù)氐谋诨乃莊uel

3.陽光太足有害眼睛，極地可以做ice shell保護(hù)

獨(dú)立寫作

與2017年11月4日的題目相似!

High school teachers (teachers of students ages 14-18) spend most of class time lecturing (speaking) while the students listen and take notes. Other high school teachers spend most of class time on discussion and projects that students are highly involved in and exchange their ideas. Which of these two approaches do you think is more effective for student learning and why?

立場(chǎng)：discussion and projects- students involved in and exchange ideas好

1-知識(shí)理解深刻：經(jīng)過分享和討論會(huì)主動(dòng)去思考知識(shí)點(diǎn)，14-18歲的高中生融入自己的理解，這樣對(duì)知識(shí)的理解更加深刻，但是老師一直只灌輸成年人的理論知識(shí)讓學(xué)生更加匪夷所思;

2-增加學(xué)習(xí)興趣：在課上學(xué)生可以自由討論，對(duì)于14-16歲的學(xué)生來說，輕松的上課氛圍，在一個(gè)自由的氛圍中會(huì)非常有興趣和別人分享意見;但是一味聽老師講會(huì)讓這些teenagers感到很無趣;

3-加強(qiáng)課堂效率：14-16歲的孩子更愿意和同齡人討論，這樣老師更加能看出上課學(xué)生們是否真正理解知識(shí)點(diǎn)，而光老師是講解無法知道學(xué)生的接受情況;