蘇教版小學語文基礎知識點
閱讀，是人們最基本的學習活動。如何快速把握文章內容，提高理解能力，從而提高語文閱讀技能，需要在反復完成閱讀習題中積累和磨練。下面是小編整理的蘇教版小學語文基礎知識點，僅供參考希望能夠幫助到大家。
蘇教版小學語文基礎知識點
一、兩種語言類型：口語、書面語。
二、三種感情色彩：褒義、貶義、中性。
三、三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱。
四、句子按語氣分為四類：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。
五、四種文學體裁：小說、詩歌、戲劇、散文。
六、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論。
七、表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)。
八、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語、雙關。
九、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果 。
十、六種病句類型：1 成分殘缺;2 搭配不當;3 關聯(lián)詞語使用不恰當;4 前后矛盾;5 語序不當;6 誤用濫用虛詞(介詞)。
十一、敘述方式：概括敘述、細節(jié)描寫。
十二、記敘順序：順敘、倒敘、插敘、補敘。
十三、記敘線索：實物、人物、思想感情變化;時間、地點變換;中心事件。
十四、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌。
十五、描寫角度：正面描寫、反面描寫。
十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境。
十七、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺。
十八、描寫景物的方法：動靜結合(以動寫靜)、概括與具體相結合、由遠到近(或由近到遠)、移步換景。
十九、景物描寫的作用：渲染氣氛、烘托人物心情、推動情節(jié)發(fā)展、表現人物的品質、襯托中心思想。
二十、抒情方式：直抒胸臆、間接抒情(借景抒情)。
二十一、說明語言：平實、生動。
二十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。
二十三、說明文類型：事理說明文、事物說明文。
二十四、議論文三要素：論點、論據、論證。
二十五、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用、列圖表。
二十六、議論文結構：提出問題(引論)、分析問題(本論)、解決問題(結論)。
二十七、論據：事實論據、道理論據。
二十八、論證方式：立論、駁論(可反駁論點、論據、論證)。
二十九、論證方法：舉例(或事實)論證、道理論證(有時也稱引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證、引用論證。
三十、文章結構形式：總分總、總分、分總(分的部分常有并列式、遞進式)。
三十一、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境。
三十二、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結局。
三十三、破折號用法：表注釋;表插說;表聲音中斷、延續(xù);表話題轉換;表意思遞進。
三十四、省略號的六種用法：表內容省略;表語言斷續(xù);表話未說完;表心情矛盾;表思維跳躍;表思索正在進行。
三十五、引號的作用：表引用、表諷刺或否定、表特定稱謂、表強調或著重指出、特殊含義。
某句話在文中的作用
1、開頭
(1)引起下文，為下文作鋪墊(記敘文)
(2)開篇點題，提出中心(中心論點)
(3)用故事或典故引出論點或論題(說明時象),激起讀者閱讀興趣
2、結尾
(1)深化中心，升華感情
(2)篇末點題，提出中心或中心論點
(3)總結上文,提出倡議，發(fā)出號召
3、中間某句話或者某段
(1)結構上的作用是：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前后照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展。
(2)語句在表情達意方面的作用:渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)。
答題技巧
1、審題，通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速度，要重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文，答題時切忌文章都沒完整的閱讀過試卷上的文字材料，就匆匆忙忙的寫答案，最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。
2、答題，文章表達了作者什么樣的思想感情，這需要根據文章的具體內容來回答，一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來，有的也許寫得比較含蓄有的是直抒胸臆。
3、文中某句運用了什么修辭手法，有什么作用，有很多，常用的有八種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問，其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。
4、概括文章主旨，對于這種題目在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，可以用關鍵詞來進行回答，也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。
5、考生經驗，在解答這些題時，考生應把握以下三點，要準確理解整個句子的意義，把選項中的詞代入句中默念一遍找語感，把握作者的寫作意圖和目的。
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