西師大一年級語文下冊教案
同學們以前學過李白的詩嗎?誰來給大家背一背?這節(jié)課我們就來學習一首李白的詩《獨坐敬亭山》。一起看看西師大一年級語文下冊教案!歡迎查閱!
西師大一年級語文下冊教案1
教學目標
1.學會本課的7個生字。
2.能正確、流利、有感情地背誦課文，默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。
3.能通過朗讀和想象，感悟詩的內(nèi)容和意境，體會詩人的思想感情。
教學過程
一、導入
1.同學們以前學過李白的詩嗎?誰來給大家背一背?這節(jié)課我們就來學習一首李白的詩《獨坐敬亭山》(板書課題)
2.解題。敬亭山：安徽省郊外的一座大山。獨坐：單獨地坐。連起來題目的意思是什么?
二、自學古詩
1.出示自學提示，布置自學。
讀詩，指出不理解的詞語。
結(jié)合詩句，利用字典理解詞義及詩句的意思。
自己弄不懂的地方和別人交流。
2.檢查自學
指讀全詩(正音)
交流自己對詞和句的理解(師生評議)
(盡：沒有了 孤云：孤單的云。也就是只有那一片云。閑：休閑，休息。厭：滿足。)
詩句意思：后兩句意思怎么說才通順?(“只有敬亭山“放前面說才順。這是理解古詩詩句 意思的一種方法。)
句意：一群群鳥全飛光了，天上的那片云獨自飄來飄去， 也找地方休息去了。只有敬亭山和我相互看著，誰也不厭煩誰)
3.這首詩描寫了怎樣的景象?表達了作者什么思想感情?
(全詩描繪了孤山凄涼的景象，表達了作者孤獨寂寞的思想感情。)
三、有感情地朗讀、背誦全詩。
1.體會作者感情，自己讀讀這首詩。
2.指讀全詩，教師范讀指導，學生練讀。
3.背誦全詩。
四、擴展
1.你還喜歡我們沒學過的李白的哪首詩?說說為什么喜歡它?
2.交流。
3.把喜歡李白的詩抄在讀書筆記上。
五、布置作業(yè)
熟背《獨坐敬亭山》。
西師大一年級語文下冊教案2
教學目標：
1.有感情地朗讀古詩，感悟詩歌的意境，熟讀成誦。
2.認識13個生字，會寫6個生字，學會兩種筆畫，掌握“坐”的字理演變過程，掌握“鳥”的筆順。
3.通過進一步學習字理識字、韻語識字、借助拼音識字等方法，培養(yǎng)想象力、觀察力和表達能力。
4.初步了解漢字的演變過程，激發(fā)對漢字的熱愛。
教學重點：
識字、寫字。
教學準備：
生字卡片、字理演變圖。
教學時數(shù)：
2課時
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。(5分)
同學們，在我國的唐朝有位稱為詩仙的偉大詩人，他的名字叫李白。有一年秋天，大詩人李白游安徽省的敬亭山，看到敬亭山的景色非常美麗。成群的鳥兒在天上展翅高飛，天邊的云朵悠閑的飄著。他覺得看也看不夠，于是就寫下了一首詩。詩的叫《獨 坐敬亭山》
同學們想不想知道這首詩是怎樣描寫敬亭山的?請你閉上眼睛，聽老師讀古詩，一邊聽，一邊想，你從這首詩中想到了什么樣的畫面?
# 【設(shè)計意圖】：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計力圖體現(xiàn)想象能力的培養(yǎng)，同時培養(yǎng)學生一邊聽，一邊想的良好習慣。
二、熟讀古詩，認讀生字(34分)
1.指導朗讀。
(1)教師領(lǐng)讀。我們嘗試讀這一首詩吧。
(2)學生借助拼音讀古詩。
2.學習生字
(1)學習要求認識的字。
拼讀7個要求認識的字，其中“坐”是平舌音，“只”是翹舌音，是整體認讀音節(jié)。
了解生字在本課中的意思。
(2)學習既要認識又要會寫的字。
學習這幾個字要強調(diào)“蟲”是翹舌音，“魚”是整體認讀音節(jié)。這幾個字書上提供了字理演變圖。
回文學“鳥”字
請同學們在這首詩里找到天空飛翔的小鳥的詩句，讀一讀。
“鳥‘字是象形字，甲骨文象一只鳥形，頭向左而立，還有嘴和一雙爪子，現(xiàn)在這個字已經(jīng)簡化，要注意他的筆順。
在學習“牛、羊”兩字時，可以用謎語引入。
三、作業(yè)。(1分)
1.有感情的朗誦詩歌。
2.收集關(guān)于“馬、牛、羊、鳥、蟲、魚”的成語。
第二課時
一、復習。(7分)
1.背誦《獨坐敬亭山》。
2.交流收集到的成語。
3.復習生字。
二、指導書寫(13分)
馬：注意第二筆的寫法，注意新筆畫橫折折勾的寫法。
鳥：注意字的結(jié)構(gòu)，上窄下寬，注意小鳥“眼睛”的“點”。
蟲：第五筆是提，不要寫成橫。
三、完成書后活動與練習題“連一連，涂一涂”。(19分)
1.先觀察，看看每個圖形上的字都讀做什么。
2.用筆連一連，把連成的詞語讀給大家聽，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。(同樣的圖形正好組成一組詞語。)
【設(shè)計意圖】：通過此題的練習，達到積累詞語的目的。
3.用 彩色筆涂一涂。
四、作業(yè)(1分)
書寫本課生字，背誦古詩。
板書設(shè)計：
馬 牛 羊 鳥 魚 蟲
西師大一年級語文下冊教案3
教學目標：
1、學習3個要求會寫的生字：“千、萬、兩、間、關(guān)、粒、”。
2、游戲識記課后詞語。
3、完成書后認字交流。
教學內(nèi)容：
一、啟發(fā)談話，學習新知
上節(jié)課我們學習了謎語二則，誰能把謎語說給大家聽一聽呢?
二、激發(fā)興趣，情境識字
1、謎語讓我們結(jié)識了新字朋友，老師想考考你們，記得它們嗎?(指名讀)
2、謎語二中也藏著幾個想要和我們交朋友的字寶寶，(師出示謎語二)請同學們猜一猜是誰想把我們加為好友?
3、教師根據(jù)學生回答隨機出示：“千、萬、兩、間、關(guān)、粒、”貼在黑板上。
4、“千”與“干”“萬”與“方”對比識字。
5、游戲識字：找帽子，請學生把拼音帽子給字寶寶戴上。
6、游戲：找朋友，給字寶寶擴詞。
7、書空寫“萬、千”字的筆順。
三、課后詞語鞏固練習：
1、男女生對抗賽
規(guī)則：男女生各派一組代表，(3—5人)每人手里拿一張詞卡，不讓對方看見，“一、二、三”對面兩人同時打開詞卡，先讀出對方者為勝。
2、心有靈犀
規(guī)則：
生自己選擇搭檔，出示本課生字，其中一名學生做動作，另一名學生猜出來后，擴詞并說話。
四、指導書寫
萬：第二筆是橫折鉤
五、完成書后說一說，讀一讀
1、同學選擇喜歡的話題相互表達。用“我是…….”這一句式。
2、注意表達完整，吐字清晰，條理清楚。
六、識字交流
學生交流識字途徑和方法，鼓勵學生通過多種途徑獲取新知識。
七、作業(yè)
1、背誦謎語二則
2、書寫本課生字
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