小學生蜀道難的教案
《蜀道難》是中國唐代偉大詩人李白的代表作品。此詩襲用樂府舊題，以浪漫主義的手法，展開豐富的想象，藝術(shù)地再現(xiàn)了蜀道崢嶸、突兀、強悍、崎嶇等奇麗驚險和不可凌越的磅礴氣勢.一起來看看小學生蜀道難的教案吧!歡迎查閱!
蜀道難的教案1
【教學目標】 1.基礎(chǔ)知識目標：理解詩歌的藝術(shù)手法，如意境、聲韻等 2.能力培養(yǎng)目標：通過誦讀品評賞鑒，體會想象、夸張的藝術(shù)特色 3.情感培養(yǎng)目標：讓學生走近激情、浪漫、詩性和放達 【教學重點和難點】 一、教學重點： 1、從學習詩歌的朗誦入手，領(lǐng)會詩歌循環(huán)往復逐層深化的情感節(jié)奏和豪邁飄逸的氣勢 2、借助于“剝皮抽筋”法，探究本詩情感主旨 3、本詩語言及藝術(shù)手法鑒賞，體會李白豪邁飄逸浪漫詩風的形成 二、教學難點： 1、鑒賞李白激昂俊逸的詩風. 2、探究本課的情感主旨 【教學方法】 1、朗讀法 2、點撥法 3、自主學習，小組合作 4、多媒體影音 【教學課時】 1課時 【教學過程】 一、導入 天地是怎么形成的?(盤古開天辟地)可是在我們西南部有一個傳說，天是男神造的，地是女神造的，因為女神太勤快，把地造得太大，沒法和天合起來，于是她便把地折疊起來，形成了高山、低谷，這樣天地就吻合了也許是西南部的崇山峻嶺給了人們靈感，讓他們創(chuàng)造了這個神話，也許是西南的山山水水給了我們偉大的浪漫主義詩人李白以靈感，讓他創(chuàng)作了詩歌《蜀道難》(PPT展示) 說起《蜀道難》唐代的詩評家殷番評價這首詩是“奇之又奇，自騷人以還，鮮有此體調(diào)也”究竟這首詩奇在何處，今天，我們就通過誦讀和鑒賞共同感受詩歌的奇特之處 二、誦讀感知風格之奇(PPT展示) 1[活動] 下面先請大家聽一遍老師誦讀，聽的時候注意感受詩歌風格 2[活動] 生誦讀 3[提問] 通過通過誦讀和聽讀感受這首詩歌又怎樣的風格? [明確] 雄渾、豪放 4 [活動] 誦讀詩歌主旋律再次感悟雄渾豪放的風格(PPT展示) 5 [提問] 主旋律是那幾句話?在詩中出現(xiàn)了幾次? [明確] 噫吁嚱(xī)，危乎高哉!蜀道之難，難于上青天! 蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏! 蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長咨(zī)嗟 6 [活動]指導誦讀，感受詩風 樂府詩大多具有詠嘆的意味這首詩言蜀道之險，有“風人之義”，詠嘆的意味尤濃，誦讀時必須把握這個基調(diào)，才能再現(xiàn)詩中的意境下面試分層加以解說： ①“噫吁……難于上青天” 這兩句統(tǒng)攝全詩，奠定了詩的詠嘆基調(diào)，感情是豪放的，要讀得很有聲勢全用散文化的句子，表明這是詩人在仰望蜀道時情不自已，脫口而出，也顯示了感嘆的強烈“噫吁”是驚異之辭“?！薄案摺?，一義重出，極言蜀道高峻“乎”“哉”，皆可有延長音“蜀道之難”，可讀得平緩，略作停頓后，再用升調(diào)讀“難于上青天”五字，如此則全詩主旨自明 ?、凇笆竦乐y，難于上青天，使人聽此凋朱顏!” 蜀道能使紅潤的臉色枯萎，應讀出害怕的感情，聲音也應該越來越低沉 ?、邸笆竦乐y，難于上青天，側(cè)身西望長咨嗟” 這是全詩的結(jié)束語主旨句第三次出現(xiàn)，要讀得緩慢些，有深沉的慨嘆意“側(cè)身西望”后稍作停頓，再用漸慢漸弱的聲調(diào)讀“長咨嗟”三字，若有余音，以發(fā)人深思 [小結(jié)] 通過對主旋律的誦讀，詩歌一唱三嘆的風格就體現(xiàn)出來了 三、品讀涵泳意境之奇 歐陽修這樣評價《蜀道難》“太白之精下人間，李白高歌蜀道難蜀道之難難于上青天，李白落筆生云煙”(PPT展示)李白的這種于眾不同的風格是如何通過語言來營造的，他反復詠嘆蜀道難，蜀道到底難在哪兒?請同學們抓住文章的主旋律，思考這三句話分別從哪個角度突出了蜀道難，選擇你認為最精彩的句子加以賞析，注意句子所用的表現(xiàn)手法 1.賞析第一小節(jié) (1)[提問] 第一處的難是從什么角度寫蜀道難的? [明確]第一處“蜀道之難，難于上青天”中的“難”主要是說山勢之高 (2) [提問] 哪些句子可以體現(xiàn)這一特點?選擇你認為寫得最精彩的一句來鑒賞一下 ?、偕嫌辛埢厝罩邩耍掠袥_波逆折之回川——用了“六龍回日”的神話故事，作者還用了上下對舉的方式說明蜀道難行寫出了山勢之高，綿延接天萬仞之深，極望回旋把蜀道的危和高寫得令人心驚肉跳 [小結(jié)] 主要用了神話，突出了蜀道的高峻，連太陽神見了它都要繞道行駛，意象可謂闊大雄奇 ②“地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相勾連”——巧妙地化用“五丁開山”這個神話傳說故事，寫出了開蜀道的難寫出了古代人與自然的斗爭和改造自然的強烈的愿望，以及改造自然的困難這句話顯得很有氣勢，寫出古代勞動人民在劈山架路的過程中的悲壯的業(yè)績而且這句話還運用了傳說故事極富有浪漫主義的色彩 ?、? “青泥何盤盤，百步九折縈巖巒”——押韻，讀起來朗朗上口第二句寫出了蜀道山勢迂回，地勢極為復雜，是一種會讓人迷惑的山路，走進去就像迷宮一樣突出了蜀道的迂回盤旋曲折的特點 ④“黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度攀緣”——按理說黃鶴飛得很高，連黃鶴都飛不過去，可見蜀道山勢的高峻猿猱一般攀緣技術(shù)比較好，這種山連猿猱都攀不過去，可見山勢的險峻通過黃鶴和猿猱都飛不過去或者攀不過去來側(cè)面的烘托出蜀道之高實際上是一種以虛襯實的寫法 ?、荨皰袇v井仰脅息，以手撫膺坐長嘆”這是寫登上頂峰以后的情形 通過摹寫神情、動作側(cè)面：手捫星辰、呼吸緊張、撫胸長嘆、步履艱難、神情惶悚困危之狀如在眼前——這也很像一組搖鏡頭，而有趣的是后一幅：詩人從星星中間穿過，有時還好奇地觸摸它們，看看是個什么樣子這是何等奇特的想像! 【說明】根據(jù)學生所選句子進行誦讀指導 [小結(jié)]由此可知，第一小節(jié)里有大膽的夸張，有豐富的想象，還引用了神話傳說，虛實結(jié)合，意象十分的雄奇、壯闊，感情奔放，讀來確實有攝人魂魄的效果充分的體現(xiàn)了李白浪漫主義詩歌的特點 (5)[活動] 生再齊讀整個第一小節(jié)讀的時候注意體會李白浪漫主義的激情 2.賞析第二小節(jié) (1)[活動] ①這是第一小節(jié)，我們通過誦讀一起來鑒賞了一下接下來看二小節(jié)，第二小節(jié)有兩處描寫的文字，請分別把它勾畫出來 (2)[提問] 這兩處描寫展示了蜀道的`什么特點? [明確] 描寫了蜀道的險 (3)[提問] 這兩處文字是怎樣來變現(xiàn)蜀道的險峻的? [明確] “但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間又聞子規(guī)啼夜月，愁空山”這是詩人設(shè)想游者在途中所見到的景物畫面是凄清的：鳥鳴，使山林顯得更加幽靜，像原始森林一樣荒寂無人跟此前的畫面相比，色調(diào)是變了，也表現(xiàn)了蜀道景物的多樣，但氣氛是逼人的，使人感到孤寂得可怕 借景抒情：古木荒涼、鳥聲悲凄(悲鳥號古木，子規(guī)啼夜月)使人聞聲失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氛圍，有力地烘托了蜀道之難 “連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁飛湍瀑流爭喧虺，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷”這是一幅極其驚險的畫面，與上文著重寫蜀道之高不同連峰絕壁，砯崖轉(zhuǎn)石，都會危及游人的生命，使人望而生畏，聞而心驚，故下文云“其險也如此”運用夸張：“連峰去天不盈尺”、“枯松倒掛倚絕壁”—夸飾山峰之高，絕壁之險，渲染驚險的氣氛 [小結(jié)] 如此多的畫面此隱彼現(xiàn)，其境界之闊大，自不待言;且無論寫山之高，水之急，河山之改觀，林木之荒寂，連峰絕壁之險，皆有逼人之勢，其氣象之宏偉，確非他人之可及再從總體來看，其變化之速，愈變愈奇，又往往出人意料，使人目不暇接故沈德潛云“起雷霆于指顧之間”，絕非虛言! (4)[活動] 生齊讀 3.賞析第三小節(jié) [提問] 第三段是從什么角度寫蜀道的呢? [明確] 一夫當關(guān)，萬夫莫開表現(xiàn)了蜀道易守難攻，地勢的險要 所守或匪親，……殺人如麻蜀地兇險 [活動] 生讀這幾句話，感受蜀地的兇險讀出緊張的語氣 [小結(jié)] 蜀道如此的高峻，如此的險阻，猛獸如此的兇惡 [提問] 如果讓你們進蜀山，走蜀道，你們會有什么感受?(生可能答害怕) [明確] 雄奇可怖(PPT展示)這就是李白這首詩給我們營造的奇特的意境 同樣是寫蜀道，我們看三秦民謠怎么寫的：武功太白，去天三百孤云兩角，去天一握山水險阻，黃金子午蛇盤鳥櫳，勢與天通(《三秦民謠》)(PPT展示)武功縣的太白山很高，離天只有三百尺孤云、兩角二山，離天只有手一拳那么近;山高水急的子午谷，戰(zhàn)略地位十分重要蛇盤、鳥櫳兩座山，山勢曲折險峻，高聳接天 [提問] 同樣是寫蜀道，請同學們比較一下這首民謠和李白的事在表現(xiàn)手法上有哪些相同好不同之處? [明確] 相同：夸張 不同：想象 神話傳說 側(cè)面描寫 虛寫映稱 [小結(jié)] 李白的這種瑰麗的想象，大膽的夸張，神奇的傳說，奔放的激情，就構(gòu)成了浪漫主義的表現(xiàn)手法手法多樣造意境奔放的激情 瑰麗的想象 大膽的夸張 神奇的傳說(PPT展示)
蜀道難的教案2
教學目標：
1.反復誦讀，把握這首詩參差錯落的語言特點，在吟詠中體會蜀道的雄奇壯麗、高峻險要，感受詩的聲韻美。
2.品味蜀道之“難”的典型意象，體會詩人豪放飄逸的詩風，感受詩的意境美。
3.鑒賞詩人狀“難”之法，體悟詩人贊嘆、驚懼、憂慮之情，感受詩的情感美。
教學重點：立足于“讀”，品味詩的意象、語言、藝術(shù)風格。
教學難點：調(diào)動想象力及感悟力，體會詩人表達的思想感情。
教學時間：二課時
第一課時
引入蜀道：復習舊知，激發(fā)興趣
1、競賽背誦李白詩句
2、“詩仙”由來
李白初到長安，賀知章往訪，看到了李白寫的《蜀道難》，他看完了之后，大嘆一聲：“李白不是人，你是仙人被貶謫到人世上了啊1此后，李白就被后人尊稱為“詩仙”。
3、李白簡介
二、傾聽蜀道：初讀感知，疏通文意
(一)初讀
《蜀道難》氣象雄奇奔放，感情激越跌宕，興寄遙深，“非高聲朗誦不能得其雄偉之概，非密詠恬吟則不能探其深遠之趣”(曾國藩語)，讓我們在誦讀中感知詩情，參悟畫意。
1、讀準字音。
噫吁嚱(yīxūxī)魚鳧(yúfú)秦塞(sài)
石棧(zhàn)猿猱(náo)捫(mén)參(shēn)歷井
撫膺(yīng)巉(chán)巖飛湍(tuān)喧豗(huī)
砯(pīng)崖萬壑(hè)崢嶸(zhēngróng)崔嵬(cuīwéi)
吮(shǔn)血咨嗟(zījiē)
2、指名朗讀。其他學生聽讀，注意字音、節(jié)奏是否準確。
3、示范朗讀。(播放課文朗讀錄音或教師范讀。)要求學生特別注意讀準節(jié)奏、語氣，可輕聲跟讀。
讀前指導示例：
(1)噫吁嚱，/危乎/高哉!蜀道/之難，難于/上青天!(“噫吁嚱”是復合嘆詞，須一氣讀出，中間不得停頓?！拔：醺咴铡币喈斠粴庾x，“乎”有延長音?！爸薄坝凇苯援斴p讀。)
(2)上有/六龍·回日/之高標，下有/沖波·逆折/之回川。(“·”表示極短的停頓?！坝小庇杏嘁??！爸陛p讀。)
(3)其險也/如此，嗟爾/遠道之人∥胡為乎/來哉!(“也”后聲斷氣不斷?！啊巍北磔^長停頓。)
(4)劍閣/崢嶸/而崔嵬，一夫/當關(guān)，萬夫/莫開。(“而”輕讀。)
4、齊讀課文。
(二)釋義
第一段：
1.噫吁戲，危乎高哉(高)
2.蜀道之難，難于上青天(比)
3.西當太白有鳥道(擋)
4.然后天梯石棧方鉤連(溝通相連)
5.上有六龍回日之高標(使動用法，使……回轉(zhuǎn))
6.猿猱欲度愁攀援(越過)
7.青泥何盤盤(多么)
第二段：
1.但見悲鳥號古木(只)
2.雄飛雌從繞林間(跟隨)
3.使人聽此凋朱顏(使動用法，使……凋謝)
4.連峰去天不盈尺(離)(滿)
5.枯松倒掛倚絕壁(靠)
6.飛湍瀑流爭喧豗(急流)
7.砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷(擬聲詞)
第三段：
1.一夫當關(guān)，萬夫莫開(人)(擋，把守)
2.所守或匪親(同“非”)
3.朝避猛虎，夕避長蛇(互文見義)
4.錦城雖云樂(雖然)
5.側(cè)身西望長咨嗟(深深)
(三)脈絡
1、整體把握。
(1)這首詩的詩眼是哪一句?
明確：蜀道之難，難于上青天。
(2)結(jié)構(gòu)內(nèi)容
第一節(jié)，道蜀道來歷，狀蜀道高峻——感嘆蜀道的高峻難行。
第二節(jié)，寫景物凄清，狀山水險惡——感嘆蜀道的艱險可畏。
第三節(jié)，摩劍閣之險要，想殺人之慘景——嘆戰(zhàn)禍之烈，有申戒之意。
2、誦讀成背。
我們學習詩歌的終極目標是把詩歌融入到自己文化血脈中，要想達到這一目標，前提是必須把詩歌背下來，并不斷咀嚼它，直到“使其言皆出于我之口，使其意皆出我之心”。(朱熹)
大家一定都聽過“濫竽充數(shù)”的故事，今天就讓我們大家來做一回東郭先生，看我們的“濫竽”能不能吹奏出美妙的樂曲，把《蜀道難》給背下來。
(1)給學生2分鐘自由背書。
(2)背書接力
①先叫一個同學背，當背不下去時，請其他會背的同學接著背;當全體學生都不會時，教師給以提示。
②此游戲重復3-4遍
(3)“濫竽充數(shù)”集體背(重復2-3次)
蜀道難的教案3
一、導入
在我國的歷史上，曾經(jīng)出現(xiàn)過一位偉大的浪漫主義詩人，被人們尊稱為“詩仙”。李白初到長安，賀知章往訪，看到了李白寫的《蜀道難》，他看完了之后，大嘆一聲：“子，謫仙人也，李白不是人，你是仙人被貶謫到人世上了啊”，所以李白被我們尊稱為“詩仙”，那么這首給李白帶“詩仙”美譽的《蜀道難》究竟是什么樣子的呢?我們今天一起來學習一下。
二、知識積累
1.作者及背景介紹。
李白(701-762)字太白，號青蓮居士，盛唐時期的著名詩人。少年時代在四川度過，25歲，出三峽，泛洞庭，東游吳越，北上太原，有“大濟蒼生”之志。唐玄宗天寶九年(742年)，李白奉召進京，他本想此行能夠施展才華，有所作為，但理想很快破滅了，皇帝的不重用，權(quán)臣的排擠，加之個人的傲岸不羈，一年多便被賜金放還，因而思想上便由入世轉(zhuǎn)為出世，于是放浪形骸，寄情山水，詩酒逍遙，最后客死安徽當涂。他留下許多膾炙人口的詩作，《蜀道難》《行路難》《夢游天姥吟留別》《靜夜思》《早發(fā)白帝城》等最能代表其藝術(shù)特色。他兼善各體詩歌，尤以古詩為精，是唐代浪漫主義詩歌的代表作家。
2.課題簡析。
《蜀道難》是樂府《相和歌辭?瑟調(diào)曲》舊題?！稑犯忸}》云：“《蜀道難》備言銅梁、玉壘(均為蜀山名)之阻。”本篇根據(jù)這一詩題傳統(tǒng)的內(nèi)容，以雄健奔放的筆調(diào)，運用夸張形容的手法，描繪了由秦入蜀道路上驚險而奇麗的山川，既寫了蜀道的艱難，又寫了人生旅程的艱難。全詩氣勢磅礴，風格豪放，表現(xiàn)了詩人杰出的藝術(shù)才能和豐富的想象力，充分體現(xiàn)了李白浪漫主義的創(chuàng)作特點。
三、信息篩選
1.教師提問：本詩題為“蜀道難”，此道到底有多難?詩人運用什么手法把蜀道之艱難表達淋漓?
明確：詩人運用比喻和反復手法，直接抒發(fā)：“蜀道之難，難于上青天?！?/p>
2.提問：蜀道之難的具體體現(xiàn)為哪兩個關(guān)鍵字?
明確："高、險"
全詩以“蜀道之難，難于上青天”為主線貫穿始終，是全詩詠嘆計調(diào)的重要體現(xiàn)，縱觀全詩，詩人的寫作思路是先嘆蜀道之高，再嘆蜀道之險，最后嘆蜀地戰(zhàn)禍之烈。
3.教師總結(jié)
一 嘆高 蜀道來歷
難行 蜀道高峻
二 嘆險 景物凄清——以“何時還”起
可畏 山水險惡 主旨句二見
三 嘆戰(zhàn)禍之烈 劍閣險要
申戒 殺人慘景——以“早還家”結(jié)
四、文本探究
1.賞析第一小節(jié)
(1)第一處的難是從什么角度寫蜀道難的?
明確：第一處“蜀道之難，難于上青天”中的“難”主要是說山勢之高
(2)哪些句子可以體現(xiàn)這一特點?選擇你認為寫得最精彩的一句來鑒賞一下
①上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川——用了“六龍回日”的神話故事，作者還用了上下對舉的方式說明蜀道難行寫出了山勢之高，綿延接天萬仞之深，極望回旋把蜀道的危和高寫得令人心驚肉跳
小結(jié)：主要用了神話，突出了蜀道的高峻，連太陽神見了它都要繞道行駛，意象可謂闊大雄奇
②“地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相勾連”——巧妙地化用“五丁開山”這個神話傳說故事，寫出了開蜀道的難寫出了古代人與自然的斗爭和改造自然的強烈的愿望，以及改造自然的困難這句話顯得很有氣勢，寫出古代勞動人民在劈山架路的過程中的悲壯的業(yè)績而且這句話還運用了傳說故事極富有浪漫主義的色彩
③ “青泥何盤盤，百步九折縈巖巒”——押韻，讀起來朗朗上口第二句寫出了蜀道山勢迂回，地勢極為復雜，是一種會讓人迷惑的山路，走進去就像迷宮
一樣突出了蜀道的迂回盤旋曲折的特點。
④“黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度攀緣”——按理說黃鶴飛得很高，連黃鶴都飛不過去，可見蜀道山勢的高峻猿猱一般攀緣技術(shù)比較好，這種山連猿猱都攀不過去，可見山勢的險峻通過黃鶴和猿猱都飛不過去或者攀不過去來側(cè)面的烘托出蜀道之高實際上是一種以虛襯實的寫法。
⑤“捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆”這是寫登上頂峰以后的情形 通過摹寫神情、動作側(cè)面：手捫星辰、呼吸緊張、撫胸長嘆、步履艱難、神情惶悚困危之狀如在眼前——這也很像一組搖鏡頭，而有趣的是后一幅：詩人從星星中間穿過，有時還好奇地觸摸它們，看看是個什么樣子這是何等奇特的想像!
小結(jié)：由此可知，第一小節(jié)里有大膽的夸張，有豐富的想象，還引用了神話傳說，虛實結(jié)合，意象十分的雄奇、壯闊，感情奔放，讀來確實有攝人魂魄的效果充分的體現(xiàn)了李白浪漫主義詩歌的特點。
2.生再齊讀整個第一小節(jié)讀的時候注意體會李白浪漫主義的激情。
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