小學(xué)語(yǔ)文桂林山水教案

宋佳1152由分享時(shí)間：2020-09-01 08:39:58

　　祖國(guó)眾多美景中有一處非常特別，她的山水極為巧妙地融合在一起，她以雄奇秀逸的豐采，使每一位到這游覽的人的心靈受到觸動(dòng)，古往今來(lái)，許多文人用最美好的語(yǔ)贊美她，謳歌她下面是小編為大家準(zhǔn)備以下的內(nèi)容，希望對(duì)你們有所幫助，

　　小學(xué)語(yǔ)文桂林山水教案合集一

　　一、教學(xué)要求

　　1.通過(guò)看圖、學(xué)文，了解桂林山水的特點(diǎn)，從而受到熱愛(ài)祖國(guó)錦繡河山的教育，陶冶愛(ài)美情趣。

　　2.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達(dá)能力。

　　3.學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。

　　4.有感情地朗讀、背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。

　　2.學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中

　　(二)課文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的?

　　找出來(lái)讀一讀，導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段?！凹滋煜隆笔鞘裁匆馑?既然桂林山水天下第一，那我們和作者一起蕩舟漓江，觀賞桂林山水。(三)觀賞漓江的水

　　1.觀察圖畫或投影、錄像中的漓江水

　　問(wèn)：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點(diǎn)?

　　2.歸納漓江水的特點(diǎn)自讀課文，畫出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)，想想課文是怎樣分別描寫的?！　?.體會(huì)最后一句

　　4.練習(xí)朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對(duì)漓江水的喜愛(ài)之情

　　注意指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。(四)觀賞桂林的山(學(xué)習(xí)第三自然段)

　　3.練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對(duì)桂林山的喜愛(ài)之情(五)我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，總的有什么感覺(jué)?作者又有什么感受?(學(xué)習(xí)第四自然段)1.看圖或投影，啟發(fā)學(xué)生把山、水聯(lián)系起來(lái)讀感受

　　2.看看作者有什么感受?

　　(三)指導(dǎo)背誦

　　三、教學(xué)反思：

　　《桂林山水》是一篇優(yōu)美的抒情散文，作者緊扣桂林山水的特點(diǎn)，敘述了桂林山水的秀麗多姿。文章譴詞造句嚴(yán)謹(jǐn)，詩(shī)化的語(yǔ)言耐人尋味，字里行間洋溢了作者對(duì)桂林山水的一片深情。我設(shè)計(jì)的這堂課，旨在通過(guò)學(xué)生多種形式的讀和感悟，讓學(xué)生感受到桂林山水的美，體會(huì)大自然的美麗和神奇。在讀和賞析中，讓學(xué)生達(dá)成共識(shí)：山水相依，自然是和諧的。我們?nèi)酥蒙碛谶@樣的美景中，心曠神怡，人與自然也是和諧共存的。

　　小學(xué)語(yǔ)文桂林山水教案合集二

　　一、導(dǎo)入課文，學(xué)習(xí)首節(jié)。

　　1、人們都說(shuō)，桂林山水甲天下。“甲”是什么意思?請(qǐng)用自己的話說(shuō)一說(shuō)“桂林山水甲天下”的意思。

　　2、為什么人們都說(shuō)桂林山水甲天下呢?桂林的山水到底有什么特別之處呢?下面我們就一同去桂林游覽一下，讓我們一起走近桂林的山，走近桂林的水，相信游完后，你會(huì)有一個(gè)滿意的答案的。

　　二、初步感知桂林的山水。

　　先讓我們伴著優(yōu)美的音樂(lè)，來(lái)欣賞一組精彩的桂林山水圖片。

　　演示：“配樂(lè)欣賞”。

　　欣賞同時(shí)教師做以下文字說(shuō)明：桂林的山美，水也美，瞧!青山浮水，綠水映山，這山，這水是那么和諧地結(jié)合在一起，共同構(gòu)成了桂林甲天下的美景。

　　這是螺螄山，它多像是一只倒扣著的大海螺啊!

　　象山的夜景多美麗啊!

　　這是蘋果山，它像不像一只又大又圓的蘋果。

　　煙雨朦朧的漓江，又是另一番景象。

　　這是雪獅嶺，一只多么偉武的大獅子啊，仔細(xì)看它的眉眼都依稀可辨呢!

　　綠山綠水，讓人覺(jué)得好像走進(jìn)了仙境。

　　嗬!一只多么逼真的大駱駝!

　　美麗的象山，它可是桂林的象征喲!

　　二、加深對(duì)山水特點(diǎn)的理解。

　　一)讓我們從桂林的美景中回來(lái)，回到課文中，先來(lái)了解美麗的漓江。

　　1、介紹漓江：如詩(shī)如畫的漓江是桂林山水重要的組成部分，它發(fā)源于桂林市東北興安縣的貓兒山，它如同一條秀麗的玉帶般一路流經(jīng)桂林、陽(yáng)朔，一直到桂林東南部的平樂(lè)縣，全長(zhǎng)有170多千米。

　　如詩(shī)如畫的漓江之所以這么美麗，是因?yàn)樗腥齻€(gè)特點(diǎn)，你們能在課文中找出嗎?

　　結(jié)合學(xué)生回答[板書：(靜、清、綠)]

　　學(xué)生齊讀描寫三個(gè)特點(diǎn)的句子。

　　2、靜。

　　1)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看插圖：看，漓江的水是那么靜，水面上幾乎沒(méi)有一絲波紋，簡(jiǎn)直就像是......，你能不能用一個(gè)比喻句來(lái)形容一下漓江水的靜?

　　演示：“桂林的水”。(點(diǎn)擊略縮圖可放大)讓同學(xué)們體會(huì)漓江不的靜。(漓江的水多靜啊，像不像一面鏡子?山的影子是那么清晰地投在水中。)

　　2)朗讀指導(dǎo)：漓江的水多靜啊，你能把有關(guān)句子讀一讀嗎?朗讀指導(dǎo)。(注意“真靜啊”，作者發(fā)自內(nèi)心的由衷的贊嘆)

　　3)在多次指名讀后齊背。

　　3、清。

　　1)漓江的水很清，(可以看見(jiàn)江底的沙石)到底清到什么程度呢?書上只有概括的文字介紹，同學(xué)們肯定覺(jué)得不夠形象!想知道漓江的水到底清到什么程度嗎?

　　2)先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一幅圖片，演示“水中倒影”(在課件中把鼠標(biāo)放在兩幅圖片的中間，會(huì)出現(xiàn)詳細(xì)的說(shuō)明文字。通過(guò)這幅圖片的欣賞，讓學(xué)生真切地感受到漓江水的清。)

　　3)看了圖片，同學(xué)們對(duì)漓江水的“清”有了很直觀的感受，讓我們?cè)賮?lái)看一組具體的數(shù)字吧?

　　演示“對(duì)比圖”：我們可以毫不夸張地說(shuō)，漓江的水整整比黃河的水清了1000倍，漓江真可謂是水清見(jiàn)底，游魚可數(shù)，景色如畫。

　　4)朗讀指導(dǎo)：漓江的水清不清?那么我們?cè)撛鯓永首x來(lái)表現(xiàn)呢?

　　5)齊背。

　　4、綠。

　　1)“無(wú)瑕的翡翠”是什么意思?

　　2)演示：“半邊渡”(在課件“桂林的水”部分中，還有其它的圖片，教師可根據(jù)需要展示，讓學(xué)生深刻地感受到桂林水的三個(gè)特點(diǎn)。)

　　桂林這里的氣候溫暖濕潤(rùn)，有利于植物的生長(zhǎng)，所以山上長(zhǎng)滿了綠色植物，山是綠的，把水也映綠了，看，多綠的水，像不像無(wú)瑕的翡翠?

　　5、連讀描寫三特點(diǎn)句子。

　　這是幾個(gè)句子?一個(gè)還是三個(gè)?

　　簡(jiǎn)要說(shuō)明本自然節(jié)首尾兩句，齊讀全段。

　　6、本節(jié)小結(jié)，演示：連續(xù)欣賞。(在課件“桂林的水”部分點(diǎn)擊畫面中間的動(dòng)畫。)

　　二)了解桂林的山。

　　1、過(guò)渡：漓江的水那么靜、那么清、那么綠，真是太美了，不過(guò)你可別只顧了低頭看水，而望了抬頭看兩岸美不勝收的山呀!桂林山的特點(diǎn)是什么呢?

　　[板書：(奇、秀、險(xiǎn))]

　　2、奇。

　　1)齊讀“奇”一句。

　　演示“桂林的山”：“象山”、“駱駝山”、“蘋果山”、“雪獅嶺”。(欣賞這些圖片時(shí)，把鼠標(biāo)放在圖片的中間部分，會(huì)有說(shuō)明文字出現(xiàn)，如不想讓學(xué)生看到，請(qǐng)不要把鼠標(biāo)放在中間)

　　語(yǔ)言補(bǔ)充：朝板山、九馬畫山、八仙過(guò)海、月亮山、孫悟空吃仙桃等等。(需要有關(guān)這些山的文字說(shuō)明，請(qǐng)到我的專輯中下載)

　　其實(shí)又豈止是這些，桂林奇特的山看也看不完，說(shuō)也說(shuō)不盡。此時(shí)此刻在我們的心中只有七個(gè)字，那就是“桂林的山真奇啊!”

　　2)指導(dǎo)朗讀。

　　2、結(jié)合七幅圖片，讓學(xué)生理解山之“秀、險(xiǎn)”。

　　3、連讀三個(gè)特點(diǎn)的句子。

　　三、理解“連綿的畫卷”，總體了解桂林山水。

　　1、教師接讀：(這樣的山......連綿的畫卷)

　　“這樣的山、這樣的水”指哪樣的山、水?(圍繞、倒映)再加上......，真是美上加美，秀中添秀，像走進(jìn)這哪兒?

　　2、理解“連綿的畫卷”。

　　[板書：連綿的畫卷]

　　什么是“畫卷”，“連綿不斷”是什么意思?

　　演示：地圖。

　　由桂林到陽(yáng)朔83千米的漓江，像一條青綢，如一條綠帶，盤繞在兩岸萬(wàn)點(diǎn)峰巒之間。一路上風(fēng)光奇麗，奇峰夾岸，青山浮水，碧水縈回，真猶如一幅百里的畫卷。說(shuō)它是一幅連綿不斷的畫卷真是一點(diǎn)也不過(guò)份。

　　3、齊讀全段。

　　4、“舟行碧波上，人在畫中游。”

　　5、再次演示：“配樂(lè)欣賞”：看看你有沒(méi)有在“畫中游”的感覺(jué)。

　　四、《桂林山水歌》

　　桂林的山水如詩(shī)如畫，下面老師要為你們介紹一首詩(shī)《桂林山水歌》，這是詩(shī)是詩(shī)人賀敬之寫的。我們一起來(lái)看看詩(shī)人眼中的桂林山水是怎么樣的。

　　演示：“桂林山水歌”，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)運(yùn)用靈活的手段，讓學(xué)生通過(guò)讀感受詩(shī)中桂林山水的美。

　　五、總結(jié)升華。

　　1、本文寫了什么?表現(xiàn)了作者的什么感情?

　　2、你游過(guò)桂林嗎?你游過(guò)什么地方?(讓學(xué)生暢所欲言，贊美祖國(guó)美麗的山河)

　　桂林美景83千米，一幅多么宏偉的連綿的畫卷啊，可這83千米，在我們偉大的祖國(guó)960萬(wàn)平方千米的國(guó)土上，它又是那么微不足道，我的祖國(guó)美麗的山河又豈止在于桂林山水，像剛才同學(xué)們說(shuō)的......，都是我們美麗山河的組成部分，我們的祖國(guó)是多美麗，我們?yōu)槲覀兩钤谶@樣一個(gè)美麗的國(guó)家而感到自豪。

　　3、欣賞“帶”字：最后老師請(qǐng)你們來(lái)欣賞桂林最精彩，最奇特的一道風(fēng)景線。

　　演示：“鑒山樓石刻”

　　讓學(xué)生根據(jù)課件提出的問(wèn)題充分討論，找學(xué)生代表來(lái)回答，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。結(jié)合學(xué)生回答，總結(jié)結(jié)束全課。

　　小學(xué)語(yǔ)文桂林山水教案合集三

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，知道桂林山水的特點(diǎn)，初步了解桂林山水形成的原因。

　　2、初步感受桂林山水在世界上的地位及對(duì)推動(dòng)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)發(fā)展的作用。

　　3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　課前調(diào)查，了解桂林山水的特點(diǎn)，課堂展示，教師幫助學(xué)生歸納、提煉，提升學(xué)生的桂林山水的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)探索大自然的濃厚興趣。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　了解桂林山水的成因。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生根據(jù)教師要求收集有關(guān)桂林山水特點(diǎn)的圖片、文字資料。

　　2、制作反映桂林山水成因的課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，在我們幅員遼闊的祖國(guó)大地上，有著數(shù)不清的美景勝境。先看看山吧。的五岳是各具特點(diǎn)，還有天下第一山——黃山、難識(shí)真面目的廬山等座座都令人流連忘返;再看看水，浩浩蕩蕩、滾滾東流的第一大河長(zhǎng)江，中華民族的搖藍(lán)黃河振撼人心，秀美的西湖，明鏡般的天池又讓人心曠神怡。正是這樣的山山水水將祖國(guó)大地裝典得格外美麗。

　　在祖國(guó)眾多美景中有一處非常特別，她的山水極為巧妙地融合在一起，她以雄奇秀逸的豐采，使每一位到這游覽的人的心靈受到觸動(dòng)，古往今來(lái)，許多文人用最美好的語(yǔ)贊美她，謳歌她。老師這兒就有一首詩(shī)，我給大家讀讀：諸峰如筍拔垢起，碧玉含翠豎云端。群峰倒影山浮水，無(wú)山無(wú)水不入神。在老師的描述中你們知道這是我國(guó)哪個(gè)的風(fēng)景區(qū)了嗎?

　　今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第七課《桂林山水》，共同去領(lǐng)略那兒的獨(dú)特景象。

　　二、新授

　　第一部分：了解桂林的地理位置、歷史、名稱由來(lái)。

　　1、既然我們要去桂林游玩，首先就要了解一些桂林的基本情況。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課前老師發(fā)的閱讀材料。

　　先請(qǐng)大家：

　　(1)讀一讀這段文字

　　(2)指一指：地圖中桂林的位置

　　(3)算一算：桂林距今有多少年的歷史。2001+214-1=2214年

　　(4)說(shuō)一說(shuō)：桂林名稱的由來(lái)

　　可以個(gè)人完成，也可以互相討論。

　　2、學(xué)生回答，老師相應(yīng)補(bǔ)充：

　　(1)請(qǐng)學(xué)生來(lái)指圖。(評(píng)價(jià))能不能再給大家說(shuō)說(shuō)桂林在哪個(gè)自治區(qū)，在什么方位?

　　(2)桂林距今已有兩千多年歷史，她不僅是馳名中外的風(fēng)景旅游城市，從古至今還吸引了許多文人墨客云集在此，所以又有“文化城”的美稱。早在1982年就成為了國(guó)家第一批歷史文化名城。

　　(3)大家想象一下，金秋時(shí)節(jié)，在郁郁蔥蔥的桂樹掩映下的桂林，不時(shí)飄來(lái)陣陣桂花的香氣，真是令人心醉呀!

　　3、過(guò)渡：同學(xué)們桂林的名字美，她的風(fēng)景更美!所以古往今來(lái)，人們都稱贊“桂林山水甲天下”。誰(shuí)知道這句話是什么意思嗎?(評(píng)價(jià))那么究竟是什么讓桂林山水可以稱得上是天下第一呢?

　　第二部分：感覺(jué)桂林秀山、清水、奇洞的景色(教學(xué)重點(diǎn))

　　1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書P115默讀第二自然段，思考這個(gè)問(wèn)題。

　　正是獨(dú)具特色的秀山、清水、奇洞構(gòu)成的錦繡畫卷使的桂林山水甲天下。

　　2、那么，桂林的山究竟是如何秀美?水是怎么清澈?洞又有多奇特呢?同學(xué)們想不想去看一看?好的。課前我們班同學(xué)已經(jīng)分成了三大組，每一組圍繞一個(gè)主題，按照老師給出的自學(xué)提綱查閱了大量的資料進(jìn)行了學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在就要請(qǐng)三組同學(xué)分別來(lái)給大家介紹自己的學(xué)習(xí)成果了。比一比，哪一組介紹的。

　　(1)我們就按照順序，首先請(qǐng)第一組來(lái)介紹山。

　　師總結(jié)：好，讓我們用掌聲感謝第一組的介紹?，F(xiàn)在我明白了“諸峰如筍拔地起，碧玉含翠豎云端”的含義了。桂林的山真是神姿仙態(tài)，婀娜秀麗啊!

　　(2)接著請(qǐng)第二組同學(xué)給我們介紹水。

　　師總結(jié)：同樣也用掌聲感謝第二組的介紹。不知同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，剛才他們?cè)诮榻B漓江的水時(shí)仍離不開(kāi)講桂林的山，是嗎?其實(shí)這正是桂林山水的獨(dú)特之處，秀山圍繞著清水，清水倒映著秀山，山水融為一體，相得益彰。所以才會(huì)形成“百里漓江，百里畫廊”的奇觀!現(xiàn)在我們一起再來(lái)讀讀這兩句詩(shī)句，來(lái)體會(huì)它的含義“群峰倒影山浮水，無(wú)山無(wú)水不入神?！?/p>

　　(3)最后再請(qǐng)第三組來(lái)介紹洞。

　　師總結(jié)：我們也要感謝第三組的介紹。這奇幻多姿的巖洞被人們稱為瑰麗無(wú)比的“藝術(shù)宮殿”，真是名符其實(shí)!我想無(wú)論是誰(shuí)看到這種神奇的景像都會(huì)嘆為觀止的!可以說(shuō)桂林的奇洞美石為桂林山水錦上添花。

　　3、剛才三組同學(xué)介紹得都很精彩，真是分不出誰(shuí)。通過(guò)你們的介紹已經(jīng)讓我們感受到了山的秀美、水的清澈和洞的神奇，領(lǐng)略了“三絕”的絕妙之處。大家想想，單獨(dú)著桂林的山、水、洞都已如此美，如果三者渾然一體，那將是多么嫵媚多妖，仙境般地桂林風(fēng)景啊!下面就讓我們一起去看段錄像，整體地欣賞一下桂林美景。桂林山水真是太美了!難怪人們說(shuō)：桂林山水甲天下。

　　第三部分：探索桂林仙境的奧秘(教學(xué)難點(diǎn) )

　　1、同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)桂林秀美的山、清澈的水、奇特的洞、美妙的石是怎樣形成的呢?我們一起去初步探索桂林仙境的奧秘。

　　(1)請(qǐng)大家看書P116-117桂林仙境的奧秘這一部分的2、3自然段，先自己讀讀，再討論討論：桂林山水形成的二個(gè)必不可少的條件是什么?

　　石灰?guī)r：它是形成桂林山水的基礎(chǔ)，可以說(shuō)沒(méi)有石灰?guī)r就沒(méi)有今天的桂林山水。

　　(2)關(guān)于這兩個(gè)必不可少的條件有沒(méi)有問(wèn)題要提?

　　學(xué)生提問(wèn)，教師歸納為兩個(gè)問(wèn)題。①什么是石灰?guī)r?②石灰?guī)r是怎么形成的?③什么是石鐘乳、石筍?

　　(3)下面我們一起來(lái)看動(dòng)畫演示。

　?、倏匆欢蝿?dòng)畫介紹。現(xiàn)在有沒(méi)有明白什么是石灰?guī)r，它是怎么形成的了嗎?今天桂林的山、水、洞、石就是由石灰?guī)r發(fā)育而來(lái)的。

　　②為什么要含有CO2的水?桂林的雨水中為什么含有CO2?含有CO2的水是怎樣使石灰?guī)r形成桂林的山、水、洞、石?接下來(lái)我們來(lái)解決這幾個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)大家繼續(xù)看動(dòng)畫介紹，答案就在里面，仔細(xì)聽(tīng)認(rèn)真看呀!

　?、凼裁词鞘娙?、石筍、石柱?看動(dòng)畫介紹。

　　(3)小結(jié)：同學(xué)們，你們看，含有CO2的雨水，既像一位雕塑家，又像一位美容師。經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)上，把石灰?guī)r塑造、打扮成了繁花似錦、千姿百態(tài)的山、峰、洞、石，形成了桂林的仙境。

　　2、同學(xué)們現(xiàn)在一定覺(jué)得大自然特別神奇，的確大自然充滿了無(wú)窮的奧秘，等待著你們不斷地增長(zhǎng)知識(shí)去控索。剛才我們解決了大家提出的一些問(wèn)題，還有一些問(wèn)題也很容易值得探索，大家如果有興趣，課后我們還可以一起繼續(xù)去研究。

　　3、同學(xué)們，其實(shí)在我國(guó)云南石林、廣東肇慶也有一些由石灰?guī)r形成的峰林;華北地區(qū)也有大面積的石灰?guī)r，可為什么它們沒(méi)有形成象桂林這樣秀美的山水，為什么人們唯獨(dú)稱贊“桂林山水甲天下”呢?

　　(1)看屏幕上這段話，自由讀，想想原因(互相說(shuō)說(shuō)桂林山水能甲天下的原因)

　　(2)指名說(shuō)。

　?、俟鹆忠粠У氖?guī)r分布廣、厚度大、質(zhì)地純凈。

　　教師小結(jié)：對(duì)!盡管石林、慶肇的石灰?guī)r厚度大、質(zhì)地純凈，但由于面積小，分布不廣，所以不能形成“桂林山水”那樣雄偉壯觀的氣派。

　?、诟邷囟嘤甑臍夂蛴纸o桂林帶來(lái)了豐沛的降水。

　　教師小結(jié)：華北地區(qū)雖然有大面積的石灰?guī)r，但氣候干少雨，比較寒冷，因此難以形成桂林婀娜多姿。

　　(3)小結(jié)：正是因?yàn)檫@些優(yōu)越的條件，使桂林的風(fēng)景，不論從規(guī)模上，還是從發(fā)育的完美上，都是獨(dú)樹一幟，天下第一。

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