人教版高中地理城市化教案,范文大全

由于學(xué)生對本節(jié)教材涉及的內(nèi)容既熟悉又陌生，因此教學(xué)中教師盡可能利用學(xué)生對土壤的感性認(rèn)識，并遷移已有的關(guān)于巖石圈、水圈、生物圈、大氣圈等知識，使學(xué)生由感性上升到理性認(rèn)識，教學(xué)中通過對土壤標(biāo)本的觀察，或?qū)嵉赝寥榔拭娴挠^察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及理論聯(lián)系實(shí)際的能力。教學(xué)中列舉實(shí)例的目的可以使學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，認(rèn)識人類與環(huán)境之間相互影響的關(guān)系，以及人類應(yīng)如何與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。下面是小編為大家準(zhǔn)備好的內(nèi)容，希望對你們有所幫助，

人教版高中地理城市化教案優(yōu)秀范文一

高一地理《城市化過程與特點(diǎn)》學(xué)案2

一.教材

湘教版

二.章節(jié)

第三章 第四節(jié)

三.學(xué)時(shí)

2個(gè)學(xué)時(shí)

四.課程標(biāo)準(zhǔn)

“結(jié)合實(shí)例,分析交通運(yùn)輸方式和布局的變化對聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響?！?/p>

五.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

交通運(yùn)輸與聚落的形成和分布;交通運(yùn)輸與商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局。

2.難點(diǎn)

交通運(yùn)輸與城鎮(zhèn)的分布。

六.教學(xué)方法

1.多媒體教學(xué)法。通過課件向?qū)W生展示豐富的文字、圖片、動(dòng)畫等材料。

2.案例分析法。通過文字和圖片材料，讓學(xué)生自主分析，得出結(jié)論。

七.教學(xué)過程

【引入】展示河浦1994年道路圖片

【交通運(yùn)輸?shù)幕靖艣r】

1.概念

指利用各種交通工具，使旅客、貨物沿著特定線路實(shí)現(xiàn)空間位移的過程。

2.作用

連接生產(chǎn)與消費(fèi)、城市與鄉(xiāng)村、各地區(qū)和各部門的重要紐帶。

3.方式：管道、水路、航空、公路、鐵路

4.發(fā)展趨勢(特點(diǎn))：高速化、大型化、專業(yè)化、網(wǎng)絡(luò)化

5.交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)

思考：假設(shè)你要到外地旅行，需要選擇一種交通運(yùn)輸方式，你會(huì)考慮哪些問題?

公路

鐵路

航空

水路

管道

運(yùn)速

較快

較慢

最快

最慢

--

運(yùn)量

較小

較大

最小

--

運(yùn)價(jià)

較高

較低

最低

--

靈活性

居中

好

差

最差

連續(xù)性

居中

好

差

最差

其它

對自然條件適應(yīng)性強(qiáng)

投資大，建設(shè)周期長

受天氣影響較大

受自然條件限制大

設(shè)備投資大

如何選擇交通運(yùn)輸方式?

航空——貴重急需數(shù)量不大;公路——易死亡、變質(zhì)、短途;鐵路——易死亡、變質(zhì)、長途;大宗笨重遠(yuǎn)程——水運(yùn);管道——液體、氣體、粉末狀固態(tài)。

【交通運(yùn)輸與聚落】

北方：多呈團(tuán)塊狀，形狀比較規(guī)則;地形平坦開闊，道路呈棋盤式。

南方：沿河道、鐵路、公路呈帶狀分布;河網(wǎng)密度較大;鐵路、公路的興建使聚落多沿鐵路線和公路線發(fā)展。

【交通運(yùn)輸與城鎮(zhèn)分布】

思考：為何古代城市多數(shù)誕生于河流的中下游?

河流中下游地形平坦，土壤肥沃，水源充足,便于農(nóng)耕，且交通便利，是人口集中分布地區(qū)，也是城市發(fā)展的理想環(huán)境。

1.河流(水運(yùn))和城市區(qū)位

沿河設(shè)城的類型：河運(yùn)的起點(diǎn)或終點(diǎn);河流交匯處;河口;過河點(diǎn)。

2.鐵路交通和城市區(qū)位

鐵路的修建,能夠帶動(dòng)沿線地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,促進(jìn)城市的崛起和繁榮。

【交通運(yùn)輸與商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局】

思考：1.山區(qū)和平原的交通線路布局有什么不同?(提示：形狀、密度等)

山區(qū)的交通線路受地形限制，多沿河谷和山間谷地布局，線路較彎曲。平原地區(qū)地形開闊平坦，道路不受限制，非常平直。

2.山區(qū)和平原商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的分布有何差異?試分析其原因 (提示：商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)分布密度、人口、交通)

山區(qū)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的密度明顯小于平原。

山區(qū)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)多沿河流分布，因?yàn)楹庸鹊貛巧絽^(qū)交通相對便利、人口相對集中的地區(qū)。但由于山區(qū)人口稀少、交通閉塞，所以商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)密度較小。平原地區(qū)地形平坦，人口稠密，交通便利，商品流通便捷。

1.交通運(yùn)輸對商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)密度的影響

平原：交通發(fā)達(dá)，商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)沿交通干線分布，密度大;

山區(qū)：地勢起伏，交通運(yùn)輸路線稀少，商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)密度小。

2.交通運(yùn)輸對商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)位置的影響

交通：建立在市區(qū)環(huán)路邊緣或市區(qū)邊緣的高速公路;

市場：分布在城市的幾何中心處。

人教版高中地理城市化教案優(yōu)秀范文二

城市化教學(xué)設(shè)計(jì)

商南縣鹿城中學(xué) 吳倩倩

課題：城市化(第一課時(shí))

課標(biāo)要求：運(yùn)用有關(guān)資料，概括城市化的過程和特點(diǎn)

教材分析：上一節(jié)學(xué)習(xí)的“城市的空間結(jié)構(gòu)”是把城市作為一個(gè)面，深入剖析城市的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，本節(jié)教材把城市作為一個(gè)點(diǎn)，從總體上認(rèn)識城市的發(fā)展過程。教材內(nèi)容分為三部分：一是城市化的概念，二是城市化的進(jìn)程和特點(diǎn)，三是城市化對地理環(huán)境的影響。在教學(xué)過程中主要通過案例分析法、圖表分析法、分組討論法等來講授，培養(yǎng)學(xué)生的地理分析能力。

學(xué)情分析：本屆高一學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，自制能力差，但通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有了一定的圖表分析能力，但是看待問題還不夠全面，因此，教師在講課過程中應(yīng)注意知識的系統(tǒng)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)全面的分析問題。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能目標(biāo)

(理解城市化的概念;了解城市化的動(dòng)力;

(運(yùn)用資料概括出城市化的進(jìn)程和特點(diǎn)。

2.過程與方法目標(biāo)

(初步學(xué)會(huì)地理圖表資料的分析方法，并能對地理信息進(jìn)行整理和歸納，概括出城市化的過程和特點(diǎn)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

(通過學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的城市化的異同，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力以及科學(xué)的城市發(fā)展觀。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：世界城市化的進(jìn)程和特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：城市化的內(nèi)涵

教學(xué)方法

讀圖分析法、案例教學(xué)法

六、教學(xué)過程

[新課導(dǎo)入]播放歌曲：“春天的故事”，引入深圳在改革開放以來的變化圖片、表格和數(shù)據(jù)，讓學(xué)生思考：深圳三十年來發(fā)生的變化。

城市化

1.城市化的概念

[引入]一首歌，一個(gè)偉人，一座城市。便成了《春天的故事》。故事中的城市就是深圳。30年過去了，故事依舊，而城市卻發(fā)生了翻天腹地的變化。一組圖片，大家感受深圳發(fā)生的巨變。觀察圖片：1982年的邊陲小鎮(zhèn)—老深圳、2000年流光溢彩的深圳、2014年國際化的大都市，從圖片中總結(jié)城市化的概念：

城市化是一個(gè)農(nóng)業(yè)人口轉(zhuǎn)化為非農(nóng)業(yè)人口、農(nóng)村地域轉(zhuǎn)化為城市地域 、農(nóng)業(yè)活動(dòng)轉(zhuǎn)化為非農(nóng)業(yè)活動(dòng)的過程。

大家看課本城市化還有那些表現(xiàn)?

2.城市化的具體表現(xiàn)

⑴人口的集中過程

⑵地域的轉(zhuǎn)換過程

⑶經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化

3.衡量城市化水平的指標(biāo)

城市人口總量及其占總?cè)丝诘谋戎?/p>

? [過渡]到底是什么力量使大量的農(nóng)村人流向城市呢?推動(dòng)城市化發(fā)展的動(dòng)力是什么呢?這股動(dòng)力來自于產(chǎn)生源地不同，但方向相同的兩個(gè)，即拉力和推力。

4.城市化的動(dòng)力機(jī)制

結(jié)合人口遷移的動(dòng)力因素，思考：

(1)什么是拉力?一般來說拉力因素有哪些?

(2)什么是推力?一般來說推力因素又有哪些呢

生1：拉力是指那些吸引人群來到城市的因素。如就業(yè)機(jī)會(huì)多;賺錢機(jī)會(huì)多;醫(yī)療服務(wù)與社會(huì)福利水平高;受教育與升遷機(jī)會(huì)多;現(xiàn)代建筑居家舒適;文化設(shè)施齊全;社會(huì)地位提高等。

生2：推力是指那些使得人群離開鄉(xiāng)村的因素。如維持生計(jì)困難(勞動(dòng)力過剩等);就業(yè)機(jī)會(huì)不足;就醫(yī)不便、公共設(shè)施不足;升學(xué)與升遷不易;生活品質(zhì)低;貧困與社會(huì)地位低等。

師：從上述兩個(gè)方面我們可以看到，人口由鄉(xiāng)村流向城市的主要原因是什么

人教版高中地理城市化教案優(yōu)秀范文三

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 1.新課標(biāo)整體要求：高中地理課要提供現(xiàn)代公民必備的地理知識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人口、資源、環(huán)境和區(qū)域發(fā)展等問題，經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的過程，探索自然奧秘、認(rèn)識社會(huì)生活環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力和生存能力，以利于學(xué)生正確認(rèn)識人地關(guān)系，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

2.新課標(biāo)對本課的具體要求：運(yùn)用有關(guān)資料，概括城市化的過程和特點(diǎn)，比較不同國家城市化過程的主要特點(diǎn)及其影響，概括城市帶的共同特征。

3.新課標(biāo)重視學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，注重與實(shí)際相結(jié)合，要求學(xué)生在梳理、分析地理事實(shí)的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用基本的地理原理探究地理過程、地理成因以及地理規(guī)律等。教學(xué)設(shè)計(jì)中要充分體現(xiàn)這些地理課程的基本理念，針對學(xué)生與教材特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多樣的學(xué)生活動(dòng)，開闊學(xué)生的視野，進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)精神與人文素養(yǎng)。 二、教學(xué)背景分析 教

內(nèi)

容分析

教

內(nèi)

容分析 《城市的空間結(jié)構(gòu)與城市化》的內(nèi)容從認(rèn)識城市個(gè)體的外部形態(tài)和內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)開始，到城市群體，再到全球城市發(fā)展過程及規(guī)律，以從小到大、從局部到整體、由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的順序編排。

“城市化”一節(jié)內(nèi)容，是先用圖表及文字材料來讓學(xué)生感性認(rèn)識城市化現(xiàn)象，說明城市化的簡明定義，再由這個(gè)定義轉(zhuǎn)入說明其具體表現(xiàn)。還運(yùn)用圖表闡述城市化的進(jìn)程和各階段的特點(diǎn)。最后一部分內(nèi)容是運(yùn)用圖表和案例說明城市化對地理環(huán)境的影響。

本節(jié)課為此節(jié)內(nèi)容的第1課時(shí)，主要內(nèi)容是“城市化的概念”和“城市化的進(jìn)程和特點(diǎn)”兩部分，重點(diǎn)分析后者。

情

分

析 就本校學(xué)生而言，因?yàn)楝F(xiàn)在的農(nóng)村人口正不斷遷移到城市中去，對于農(nóng)村人口遷移到城市的原因他們一般很容易獲得感性認(rèn)識和掌握。但因?yàn)樗麄兊谋硎瞿芰^差，所以要概括說明城市化的過程與特點(diǎn)是最大的難點(diǎn)。 三、教學(xué)目標(biāo)

目

標(biāo)

設(shè)

置 (一)知識目標(biāo)

1.理解城市化的概念和城市化的內(nèi)涵。

2.閱讀相關(guān)圖文資料，概括城市化的過程和各階段的特點(diǎn)。

(二)技能目標(biāo)

學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)據(jù)、圖表分析有關(guān)問題，能用城市化水平的衡量指標(biāo)來判斷某一地區(qū)的城市化發(fā)展?fàn)顩r。嘗試與同學(xué)合作，開展關(guān)于所在城市的城市化發(fā)展進(jìn)程的調(diào)查研究。

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1、樹立正確的城市發(fā)展觀，明白發(fā)展中國家城市化要與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、工業(yè)化進(jìn)程相協(xié)調(diào)。

2、樹立正確的城市環(huán)境觀，認(rèn)識到城市帶中的非城市地區(qū)也是城市帶改善環(huán)境的空間有機(jī)組成部分，對城市的健康持續(xù)發(fā)展有重要意義。 四、教學(xué)方式和教學(xué)手段

教法分析 啟發(fā)式講述法。利用多媒體圖表資料使學(xué)生獲得感性認(rèn)識后，啟發(fā)學(xué)生思考其所反映的地理現(xiàn)象或地理問題，最后再給學(xué)生講述其中的地理原理，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

討論歸納法。針對教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生主體作用開展討論，鍛煉學(xué)生的口頭表述和概括能力。

學(xué)法分析

法 理論聯(lián)系實(shí)際法。關(guān)注生活、聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合所在城市的發(fā)展來理解城市化的含義及城市化發(fā)展在區(qū)域發(fā)展中的積極意義。

探究性學(xué)習(xí)法。課后分小組走訪來自農(nóng)村的同學(xué)、進(jìn)城務(wù)工人員或村子里的鄉(xiāng)親，了解城市化對他們生活和思想觀念的影響，探究城市文明向農(nóng)村地區(qū)擴(kuò)散對城鄉(xiāng)發(fā)展的意義，嘗試在學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)、探究地理問題。 教學(xué)用具：多媒體ppt課件 五、教學(xué)重難點(diǎn) 1、城市化概念。理解城市化的含義，能用城市化水平的衡量指標(biāo)來判斷某一地區(qū)的城市化發(fā)展?fàn)顩r。

2、運(yùn)用資料概括世界城市化進(jìn)程，理解城市化各階段的特點(diǎn)。 教學(xué)流程示意圖

七、教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

新課導(dǎo)入 提問：大家預(yù)習(xí)了本節(jié)“探索”中的材料，改革開放20多年來，深圳由一個(gè)名不經(jīng)傳的小漁村變成今天的現(xiàn)代化大都市，深圳的人口、用地等發(fā)生了哪些變化?說明了什么現(xiàn)象?

過渡：深圳的轉(zhuǎn)變過程即為城市化過程，城市化的確切含義是什么?全球的城市化的進(jìn)程有什么特點(diǎn)?今天我們就來作以分析。

回答：

人口從鄉(xiāng)村流向城市、城市人口增多，城市面積擴(kuò)大等

激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

城市化的概念

城市化的概念

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P32第一段，概括什么是城市化。

提問：城市化的概念是什么?

城市化的含義主要包括那些?出示：“深圳東門的新舊景觀圖”和“深圳上步區(qū)變遷圖”

大家通過比較這兩組圖，能結(jié)合生活體會(huì)列舉出我們這里城市化的具體表現(xiàn)嗎?

小結(jié)：城市化的含義主要包括

(1)人口的集中過程;(2)地域的轉(zhuǎn)換過程;(3)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化

大家列舉出的現(xiàn)象都屬于城市化過程的表現(xiàn)，其中城市人口在總?cè)丝谥械谋戎厥呛饬砍鞘谢降淖钪匾笜?biāo)，通常用它來反映一個(gè)地區(qū)城市化水平的高低。

出示圖片：深圳人勞動(dòng)方式的改變

說明：城市文明向農(nóng)村地區(qū)擴(kuò)散的表現(xiàn)不僅包括居民工作、生活方式的變化，還有擇業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變、思想觀念的開放等，這些有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生分析人口、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、空間地域三個(gè)城市化過程主體內(nèi)容的轉(zhuǎn)化關(guān)系，指出第二、三產(chǎn)業(yè)的建立和集聚是城市化的本質(zhì)內(nèi)容，城市化是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢，城市化水平反映經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。過渡：自城市開始出現(xiàn)以后，城市化的過程就已經(jīng)開始。但是，在人類歷史的不同的發(fā)展階段，世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，世界的城市化進(jìn)程又如何呢? 學(xué)生在閱讀課文后概括回答

列舉實(shí)例

列舉實(shí)例

培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際理解問題的習(xí)慣

知識拓展、延伸

城市化的進(jìn)程和特點(diǎn)

城市化的進(jìn)程和特點(diǎn)

城市化的進(jìn)程和特點(diǎn)

出示：世界城市化發(fā)展趨勢柱狀圖

引導(dǎo)學(xué)生讀圖，介紹讀圖的步驟和方法，找出世界城市人口數(shù)量和城市化水平的變化趨勢：