政治關(guān)乎社會(huì)歷史的主體教案范文
《社會(huì)歷史的主體》是高二政治必修4第四單元第十一課第二框題。它包括個(gè)人與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系、人民群眾是歷史的創(chuàng)造者、群眾觀點(diǎn)和群眾路線三個(gè)主要內(nèi)容。本框是歷史唯物主義重要觀點(diǎn)，也是整本書的落腳點(diǎn)之一，為第十二課價(jià)值判斷與價(jià)值選擇打下理論和實(shí)踐基礎(chǔ)，因此該框內(nèi)容無論在知識(shí)體系方面還是培養(yǎng)學(xué)生的情感價(jià)值觀方面，都是非常重要的。下面是小編為大家準(zhǔn)備以下的內(nèi)容，希望對你們有所幫助，
高中政治社會(huì)歷史的主體優(yōu)秀教案教案小設(shè)計(jì)一.
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、知識(shí)目標(biāo)
識(shí)記 ：
(1)人民群眾的含義
(2)黨的群眾觀點(diǎn)和群眾路線
理解：
人民群眾是歷史的創(chuàng)造者
分析：
聯(lián)系歷史和現(xiàn)實(shí)，說明人民群眾是歷史的創(chuàng)造者?
?2、能力目標(biāo)：
(1)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問題的能力
(2)透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)的能力?
(3)提高辯證思維能力
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
通過本節(jié)學(xué)習(xí)，樹立群眾觀點(diǎn)和群眾路線，積極投身實(shí)踐與群眾實(shí)踐相結(jié)合
【教學(xué)重點(diǎn)】：
理解人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，
【教學(xué)難點(diǎn)】：
黨的群眾觀點(diǎn)和群眾路線，這一方法論要求離學(xué)生的生活實(shí)際相對較遠(yuǎn)，加之社會(huì)上的不良現(xiàn)象使學(xué)生在群眾觀點(diǎn)上比較模糊，因而把它作為教學(xué)難點(diǎn)。
【教學(xué)方法】：互動(dòng)式教學(xué)，探究式教學(xué)。
【教學(xué)過程】：
拿破侖是法蘭西歷史上第一帝國的皇帝。他憑借出色的政治智慧和軍事才能，頻頻取得輝煌的戰(zhàn)績，成為西方文人墨客津津頌譽(yù)的英雄。黑格爾稱頌他“馳騁全世界，住在全世界”。魯迅卻說：“有一回拿破侖過ALPS，說‘我比ALPS還要高!’這何等英偉，然而不要忘記他后面跟著許多兵?！? 【導(dǎo)課】：
情境設(shè)置，多媒體展示教材93頁的課堂探究
問題探究：
(1)沒有身后的眾多士兵和民眾，拿破侖能夠成就舉世矚目的業(yè)績嗎
(2)究竟誰是歷史的創(chuàng)造者?
小組討論得出結(jié)論。?
本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)人民群眾是社會(huì)的主體，歷史的創(chuàng)造者。
【講授新課】：
一、正確認(rèn)識(shí)人民群眾這一概念
正確認(rèn)識(shí)人民群眾的含義。
? ①人民群眾是指一切對社會(huì)歷史起推動(dòng)作用的人們，既包括普通個(gè)人，也包括杰出人物。
? ②人民群眾是一個(gè)歷史范疇，在不同的國家、不同的歷史時(shí)期，人民群眾具有不同的內(nèi)涵，但不論怎樣變化，勞動(dòng)群眾都是人民群眾的主體部分。
? ③我國現(xiàn)階段人民群眾的范圍。在我國現(xiàn)階段，全體社會(huì)主義勞動(dòng)者、社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛國者和擁護(hù)祖國統(tǒng)一的愛國者，都屬于人民群眾的范圍。
探究人民群眾是歷史的創(chuàng)造者
二、人民群眾是歷史的創(chuàng)造者——人民群眾的地位和作用
探究第一個(gè)方面，多媒體展示第七張幻燈(見課件)，思考探究(1)誰是社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的主體?
(2)人民群眾的生產(chǎn)活動(dòng)對社會(huì)的存在和發(fā)展起著什么作用?
探究提示：(1)人民群眾是社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的主體。
(2)人民群眾的生產(chǎn)活動(dòng)是社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。從事物質(zhì)資料生產(chǎn)、推動(dòng)物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展的人民群眾，是推動(dòng)社會(huì)歷史發(fā)展的決定力量。從探究中發(fā)現(xiàn)：
高中政治社會(huì)歷史的主體優(yōu)秀教案教案小設(shè)二
1. 教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)新課標(biāo)，結(jié)合教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容以及高二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征，制訂以下教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)：(1)明確人民群眾是社會(huì)歷史的主體，群眾觀點(diǎn)和群眾路線的基本內(nèi)容;(2)理解群眾觀點(diǎn)和群眾路線的意義。
2、能力目標(biāo)：通過對社會(huì)歷史的主體理論的學(xué)習(xí)，明確社會(huì)歷史首先是物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展的歷史，自覺堅(jiān)持用群眾觀點(diǎn)和群眾路線看待和處理問題。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：堅(jiān)定群眾立場，堅(jiān)持群眾路線，自覺站在最廣大人民群眾的立場上，維護(hù)廣大人民群眾的根本利益，培養(yǎng)尊重勞動(dòng)、熱愛人民的情感。
2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是：人民群眾是歷史的創(chuàng)造者的表現(xiàn)。
人民群眾是社會(huì)歷史的主體，是一切價(jià)值的創(chuàng)造者，就應(yīng)從實(shí)踐出發(fā)予以解釋。社會(huì)發(fā)展首先是物質(zhì)生產(chǎn)實(shí)踐的發(fā)展，而物質(zhì)生產(chǎn)實(shí)踐的主體是人民群眾，人民群眾創(chuàng)造出人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)生活資料;人民群眾在實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)的一切精神文明成果;人民群眾斗爭的結(jié)果推動(dòng)社會(huì)的巨大變革、社會(huì)形態(tài)的更迭。因此，必須重點(diǎn)說明這三個(gè)表現(xiàn)有利于學(xué)生理解考試重點(diǎn)原理——馬克主義的群眾觀原理(人民群眾的作用原理)。
教學(xué)難點(diǎn)是：樹立群眾觀點(diǎn)和群眾路線
人民群眾是社會(huì)歷史的主體是歷史唯物主義的重要內(nèi)容之一。而運(yùn)用人民群眾是歷史創(chuàng)造者的觀點(diǎn)，理解黨的群眾觀點(diǎn)和群眾路線，之所以是難點(diǎn)，主要在于黨的群眾觀點(diǎn)和群眾路線，學(xué)生在思考個(gè)人和群眾的關(guān)系上、領(lǐng)悟黨的群眾觀點(diǎn)和群眾路線對實(shí)際工作的重要指導(dǎo)意義上還比較模糊，因而把它作為教學(xué)難點(diǎn)。
3. 教學(xué)用具
4. 標(biāo)簽
教學(xué)過程
【導(dǎo)入新課】
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了社會(huì)發(fā)展的規(guī)律和社會(huì)發(fā)展的總趨勢。那么，社會(huì)歷史發(fā)展有什么規(guī)律?社會(huì)歷史發(fā)展的總趨勢是怎樣的?(學(xué)生回憶回答)在從封建社會(huì)代替奴隸社會(huì)，資本主義代替封建主義的過程中，誰是社會(huì)變革的決定力量，社會(huì)歷史的主體是誰?探討和回答這些問題，是正確認(rèn)識(shí)和把握人生、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和理想的前提。
視頻：?視頻：通水五十載_紅旗渠精神流淌五十年
?思考：
教師：展示導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：本框?qū)W(xué)：自主學(xué)習(xí)，先行探究
一.人民群眾的概念、范圍。
二.人民群眾的歷史地位、作用。
三.群眾觀點(diǎn)和群眾路線的基本內(nèi)容和及它的實(shí)踐意義。
強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)：
人民群眾是歷史的創(chuàng)造者
教學(xué)難點(diǎn)：
樹立群眾觀點(diǎn)和群眾路線
(指導(dǎo)學(xué)生，自我學(xué)習(xí))
【講授新課】
觀看視頻后，思考并自主探究問題，可以將答案寫在紙上，小組討論回答。
(1)結(jié)合材料，當(dāng)時(shí)的林州百姓為什么要修“紅旗渠”?
(2) “紅旗渠” 的修建、通水，林州老百姓發(fā)揮了什么作用?
(3)老百姓反對怎么辦?上級(jí)給處分怎么辦?工程失敗怎么交代?這些尖銳的問題擺在林縣縣委面前，林縣縣委是怎么處理的。
第一目：人民群眾是歷史的創(chuàng)造者——人民群眾的地位和作用
課堂探究：
(1)結(jié)合材料，當(dāng)時(shí)的林州百姓為什么要修“紅旗渠”?
教師點(diǎn)評要點(diǎn)：(1960年，世世代代苦于吃水的河南林縣(今河南林州市)人，以“重新安排林縣河山”的膽魄和勇氣，用落后的工具和無數(shù)的人力，生生在太行山脈間開辟了一條全長達(dá)1500公里的渠道，將北部的漳河水引入林縣，紅旗渠改變了林縣歷史上嚴(yán)重缺水的狀況，使最基本的生存條件得到改善，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，創(chuàng)造了巨大的物質(zhì)財(cái)富.。)
1、正確認(rèn)識(shí)人民群眾這一概念。
(1)人民群眾的歷史地位
? 通過圖片展示，判斷圖中的相關(guān)人物是否屬于人民群眾的范疇，來辨清人民群眾的含義①社會(huì)歷史是由人的實(shí)踐活動(dòng)構(gòu)成?的，每個(gè)人都在一定程度上參與了歷史的創(chuàng)造，但人們在歷史發(fā)展中所起作用的性質(zhì)和大小是不同的。
(2)正確認(rèn)識(shí)人民群眾的含義。
? 通過圖片展示，建設(shè)者們的干活情景和通水后的喜悅心情，通過行動(dòng)來證明人民群眾的歷史地位。②唯物史觀從社會(huì)存在決定社會(huì)?意識(shí)、生產(chǎn)方式?jīng)Q定社會(huì)發(fā)展的基本觀點(diǎn)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)社會(huì)歷史首先是物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展的歷史，是人民群眾創(chuàng)造的歷史。?人類歷史首先是物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展的歷史，人民群眾是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者，也是社會(huì)精神財(cái)富的創(chuàng)造者和社會(huì)變革的決定力量，是人民群眾創(chuàng)造了歷史。
2.人民群眾的作用
(2)分析以下材料，“紅旗渠”的修建、通水，林州老百姓發(fā)揮了什么作用?
? 憑著紅旗渠精神，十萬大軍出太行，林州人在全國多個(gè)城市打造出建筑精品，林州建筑成了河南名片，留下“紅旗印記”。如今，林州建筑隊(duì)伍遍布全國380多座城市，開辟了阿聯(lián)酋、俄羅斯、東南亞、卡塔爾等國際市場。
今天的紅旗渠，“青年洞”已是一道著名景觀。人們可以乘船從這座長616米、高5米的洞中穿過，想象當(dāng)時(shí)修建的艱苦卓絕。在這群年輕人的努力下，林州的名氣越來越大，已經(jīng)成為韓國游客在中國的第二大旅游目的地。
現(xiàn)在，林州多項(xiàng)產(chǎn)業(yè)全國知名?？恐?dāng)年修渠那股勁，五十年間，林州地區(qū)生產(chǎn)總值達(dá)到551億，增長270倍，居民儲(chǔ)蓄收入超過300億，增長5882倍。完成戰(zhàn)太行、出太行、富太行的三部曲之后，林州人正在實(shí)現(xiàn)美太行的夢想。
林州建筑------物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者;
? “青年洞”旅游 ------精神財(cái)富的創(chuàng)造者;
林州地區(qū)------社會(huì)變革決定作用
通過這三個(gè)方面來彰顯，人民群眾的作用。
(1)人民群眾是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者。
?(2).人民群眾是社會(huì)精神財(cái)富的創(chuàng)造者。
?(3)、人民群眾是社會(huì)變革的決定力量
以問答方式小結(jié)本課世界觀部分內(nèi)容;補(bǔ)充說明人民群眾在歷史發(fā)展中所起作用的性質(zhì)和大小的差異，導(dǎo)出馬克思主義群眾觀理論觀點(diǎn)并有助于連貫方法論層面的重要指導(dǎo)意義。
如何踐行馬克思主義的群眾觀?
?第二目：群眾觀點(diǎn)和群眾路線——如何看待人民群眾
◇課堂探究：(3)老百姓反對怎么辦?上級(jí)給處分怎么辦?工程失敗怎么交代?這些尖銳的問題擺在林縣縣委面前，林縣縣委是怎么處理的。
?教師點(diǎn)評總結(jié)要點(diǎn)：引導(dǎo)出重點(diǎn)內(nèi)容：群眾觀點(diǎn)和群眾路線
(1)黨的群眾觀點(diǎn)。
黨的群眾觀點(diǎn)的基本內(nèi)容是：相信人民群眾自己解放自己，全心全意為人民服務(wù)，一切向人民群眾負(fù)責(zé)，虛心向人民群眾學(xué)習(xí)。
(2)黨的群眾路線
? ①黨的群眾路線的地位：群眾路線是無產(chǎn)階級(jí)政黨的根本的領(lǐng)導(dǎo)方法和工作方法。
? ②黨的群眾路線的基本內(nèi)容是：一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去。
(3)堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)和群眾路線的意義。
①實(shí)踐意義
是我們黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民奪取民主革命勝利的重要保證，也是取得社會(huì)主義革命勝利并成功地建設(shè)中國特色社會(huì)主義的重要保證。
習(xí)近平：“各級(jí)干部也是蠻拼的”、“我要為我們偉大的人民點(diǎn)贊”
教師為今天課堂學(xué)生上的表現(xiàn)點(diǎn)贊。
【講授新課】
(觀看視頻? “紅旗渠精神代代傳”，有助于升華正確的群眾觀。)
讓學(xué)生明確自身應(yīng)如何堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)和群眾路線
(情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)重中之重)
教師總結(jié)點(diǎn)評升華要點(diǎn)(可以視學(xué)生情況選用)：
“紅旗渠精神是我們黨的性質(zhì)和宗旨的集中體現(xiàn)，歷久彌新，永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)。”在參加十八大代表團(tuán)討論時(shí)，習(xí)近平如是說。?“自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、無私奉獻(xiàn)”這十六個(gè)字是在建渠過程中形成的紅旗渠精神。今天的紅旗渠，已不是單純的一項(xiàng)水利工程，它已成為民族精神的一個(gè)象征。專家學(xué)者充分肯定紅旗渠精神的時(shí)代價(jià)值，網(wǎng)友們也認(rèn)為，紅旗渠精神的價(jià)值、影響和貢獻(xiàn)早已超越它所產(chǎn)生的那個(gè)時(shí)代，不僅屬于歷史，更屬于當(dāng)代和未來。
高中政治社會(huì)歷史的主體優(yōu)秀教案教案小設(shè)三
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
(1)人民群眾的含義
(2)黨的群眾觀點(diǎn)和群眾路線的基本內(nèi)容
(3)理解人民群眾是歷史的創(chuàng)造者
2、過程與方法：
(1)聯(lián)系歷史和現(xiàn)實(shí)，說明人民群眾是歷史的創(chuàng)造者
(2)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問題的能力
(3)透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)的能力，提高辯證思維能力
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
(1)通過本節(jié)學(xué)習(xí)，樹立群眾觀點(diǎn)和群眾路線，積極投身實(shí)踐與群眾實(shí)踐相結(jié)合
(2)樹立為人民服務(wù)的理想和信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀
(3)培養(yǎng)公民意識(shí)，增強(qiáng)主人翁責(zé)任感.
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】：理解人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。
【教學(xué)難點(diǎn)】：黨的群眾觀點(diǎn)和群眾路線。
教學(xué)過程
教學(xué)活動(dòng)
【導(dǎo)入】(走進(jìn)新課)
多媒體展示梁啟超和毛澤東的觀點(diǎn)，指出在歷史的創(chuàng)造者問題上存在唯心史觀和唯物史觀的對立，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持唯物史觀，承認(rèn)人民群眾是社會(huì)歷史的主體。情境設(shè)置，多媒體展示問題探究：沒有身后的眾多士兵和民眾，拿破侖能夠成就舉世矚目的業(yè)績嗎?讓學(xué)生討論問題并作答。
多媒體展示提示：(1)不能。拿破侖是法國資產(chǎn)階級(jí)革命的領(lǐng)導(dǎo)者、指揮者，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心的作用，但是廣大的平民大眾是社會(huì)變革的主力軍。資產(chǎn)階級(jí)的輝煌成就是廣大人民爭得的。
【講授】
一、正確認(rèn)識(shí)人民群眾這一概念 )
學(xué)生閱讀教材93頁正文和“專家點(diǎn)評”，明確人民群眾的含義。展示課件并作講解
1、正確認(rèn)識(shí)人民群眾的含義。
(1)人民群眾是指一切對社會(huì)歷史起推動(dòng)作用的人們，既包括普通個(gè)人，也包括杰出人物。
(2)人民群眾是一個(gè)歷史范疇，在不同的國家、不同的歷史時(shí)期，人民群眾具有不同的內(nèi)涵。
(3)勞動(dòng)群眾都是人民群眾的主體部分。
(4)我國現(xiàn)階段人民群眾的范圍。在我國現(xiàn)階段，全體社會(huì)主義勞動(dòng)者、社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛國者和擁護(hù)祖國統(tǒng)一的愛國者，都屬于人民群眾的范圍。
多媒體展示農(nóng)民種田，工人做工等圖片，讓學(xué)生判斷圖片中的相關(guān)人物是否屬于人民的范疇，以加深對人們?nèi)罕姼拍畹睦斫狻?/p>
二、人民群眾是歷史的創(chuàng)造者
多媒體展示課件，通過圖片和文字讓學(xué)生思考探究
(1)誰是社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的主體?
(2)人民群眾的生產(chǎn)活動(dòng)對社會(huì)的存在和發(fā)展起著什么作用?
探究提示：(1)人民群眾是社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的主體。
(2)人民群眾的生產(chǎn)活動(dòng)是社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。從事物質(zhì)資料生產(chǎn)、推動(dòng)物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展的人民群眾，是推動(dòng)社會(huì)歷史發(fā)展的決定力量。從探究中發(fā)現(xiàn)：
1、人民群眾是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者。
此處首先分析勞動(dòng)群眾的物質(zhì)生產(chǎn)的重要性，其次分析從事物質(zhì)資料生產(chǎn)、推動(dòng)物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展的人民群眾的重要性。通過這兩層充分論證了人民群眾是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者。
(1)勞動(dòng)群眾生產(chǎn)實(shí)踐的重要性。
廣大勞動(dòng)群眾作為物質(zhì)生產(chǎn)的承擔(dān)者和社會(huì)生產(chǎn)力的體現(xiàn)者，創(chuàng)造了人們吃、穿、住、用、行等必需的生活資料。他們的生產(chǎn)活動(dòng)是社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。
(2)從事物質(zhì)資料生產(chǎn)、推動(dòng)物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展的人民群眾，是推動(dòng)社會(huì)歷史發(fā)展的決定力量。
繼續(xù)探究第二個(gè)方面，多媒體展示第九張幻燈——家鄉(xiāng)六合(茉莉花民歌和四合農(nóng)民畫,見課件)，師生互動(dòng)，合作探究發(fā)現(xiàn)：
2、人民群眾是社會(huì)精神財(cái)富的創(chuàng)造者。
從三層論證為什么人民群眾是社會(huì)精神財(cái)富的創(chuàng)造者。結(jié)合學(xué)生的課堂反映設(shè)計(jì)相關(guān)問題，如①通過展示《離騷》《水滸傳》《西廂記》《平凡的世界》的有關(guān)圖片 ，讓學(xué)生理解人民群眾的生活和實(shí)踐是一切精神財(cái)富形成和發(fā)展的源泉②用課件展示魯迅先生的一段論述從中探究出人民群眾的實(shí)踐為精神財(cái)富的創(chuàng)造提供了必要的物質(zhì)條件③用課件展示阿炳創(chuàng)作《二泉映月》，舉出臨夏花兒源于人民的實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)例讓學(xué)生體會(huì)人民群眾還直接創(chuàng)造了豐碩的社會(huì)精神財(cái)富。最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)人民群眾是社會(huì)精神財(cái)富的創(chuàng)造者。
(1)人民群眾的生活和實(shí)踐是一切精神財(cái)富形成和發(fā)展的源泉。
(2)人民群眾的實(shí)踐為精神財(cái)富的創(chuàng)造提供了必要的物質(zhì)條件。
(3)人民群眾還直接創(chuàng)造了豐碩的社會(huì)精神財(cái)富。
探究問題：教材插圖說明了什么?
學(xué)生發(fā)現(xiàn)：我國光輝燦爛的中華文明都來源于我國廣大人民群眾的生活和實(shí)踐，都是人民群眾勤勞、智慧和艱苦奮斗的結(jié)晶。
探究第三個(gè)方面：多媒體展示古今中外的體現(xiàn)人民群眾是社會(huì)變革的決定力量的歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生思考領(lǐng)悟人民群眾是社會(huì)變革的決定力量，然后回答探究問題。
3、人民群眾是社會(huì)變革的決定力量
從實(shí)例中合作探究，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：
(1)人民群眾在社會(huì)變革中的作用：人民群眾是社會(huì)變革的決定力量。人民群眾在任何時(shí)期都是社會(huì)變革的主力軍。
(2)此作用在階級(jí)社會(huì)中的表現(xiàn)：在階級(jí)社會(huì)中，生產(chǎn)關(guān)系的變革，社會(huì)制度的更迭，都是通過人民群眾的革命實(shí)現(xiàn)的。
(3)實(shí)現(xiàn)方式：人民群眾通過推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展而不斷創(chuàng)造和改變社會(huì)關(guān)系，從而不斷推動(dòng)社會(huì)歷史的進(jìn)步和發(fā)展。
小結(jié)與導(dǎo)引：人民群眾是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者，是社會(huì)精神財(cái)富的創(chuàng)造者，是社會(huì)變革的決定力量，所以人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。這對我們提出了什么要求?引導(dǎo)學(xué)生說出——堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)和群眾路線。
三、群眾觀點(diǎn)和群眾路線——如何看待人民群眾
此處多媒體展示群眾觀點(diǎn)和群眾路線的相關(guān)材料和照片，分如下三層次是師生互動(dòng)、合作探究。
1、黨的群眾觀點(diǎn)。
(1)黨的群眾觀點(diǎn)的基本內(nèi)容是：相信人民群眾自己解放自己，全心全意為人民服務(wù)，一切向人民群眾負(fù)責(zé)，虛心向人民群眾學(xué)習(xí)。
2、黨的群眾路線
(1) 黨的群眾路線的地位：群眾路線是無產(chǎn)階級(jí)政黨的根本的領(lǐng)導(dǎo)方法和工作方法。
(2) 黨的群眾路線的基本內(nèi)容是：一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去。
黨的群眾觀點(diǎn)和群眾路線作為方法論，是由“人民群眾是社會(huì)實(shí)踐的主體，是歷史的創(chuàng)造者”這一唯物史觀決定的。在這一科學(xué)的世界觀和方法論指導(dǎo)下，我們更好地認(rèn)識(shí)世界、改造世界。
3、堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)和群眾路線的意義。
先讓學(xué)生探究問題：結(jié)合所學(xué)歷史知識(shí)討論中國共產(chǎn)黨為什么能夠領(lǐng)導(dǎo)中國革命和建設(shè)取得一個(gè)又一個(gè)的勝利?然后得出意義。
堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)和群眾路線，是我們黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民奪取民主革命勝利的重要保證，也是取得社會(huì)主義革命勝利并成功地建設(shè)中國特色社會(huì)主義的重要保證
最后鏈接熱點(diǎn)，播放甘肅省2014年開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的視頻，讓生感悟黨和政府如何堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)和群眾路線。
(總結(jié)新課)：本節(jié)課從唯物史觀出發(fā)，揭示了人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，我們要求樹立群眾觀點(diǎn)和群眾路線。用課件展示小結(jié)線索圖。
(鞏固新課)：用課件展示鞏固練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生解答。
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