小學(xué)五年級憶讀書教案優(yōu)秀范文

　　小編為大家整理的《憶讀書》教案，歡迎大家閱讀。更多《憶讀書》教案請關(guān)注出國留學(xué)網(wǎng)北師版五年級下冊語文教案欄目。

　　小學(xué)五年級憶讀書教案優(yōu)秀范文一

　　教材分析：

　　這是語文版七年級上冊的一篇課文。是冰心老人的一篇關(guān)于如何讀書的文章，內(nèi)容簡單扼要，又明白淺顯。初一上學(xué)期就接觸這樣的文章可以說是很好的，因這可以借此來引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)和如何閱讀課外書籍。學(xué)習(xí)本文可以結(jié)合課文中所提到的各部書以引起學(xué)生閱讀的興趣。

　　學(xué)生分析：

　　學(xué)生剛上初中，一下子面對那么多的學(xué)科，對于初中的學(xué)習(xí)生活可能還不大能夠適應(yīng)，引導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)那是很重要的。但是學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)積累了一定學(xué)習(xí)和閱讀的經(jīng)驗，可引導(dǎo)他們在此基礎(chǔ)上來進行學(xué)習(xí)和閱讀。此文較簡單，適合學(xué)生自己閱讀。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系平時讀書的實際，指導(dǎo)學(xué)生對自己的讀書情況作一次總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀課本后面推薦的名著，組織學(xué)生開展讀書心得交流活動。還可引導(dǎo)學(xué)生進行積累有關(guān)“讀書”和有關(guān)“書”的格言。

　　設(shè)計理念：

　　在《語文課程標準》中的總目標提到：學(xué)生要具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。在《語文課程標準》中還提出“積累自己喜歡的成語和格言警句”。在階段目標中又提出了“學(xué)會制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著?！惫蕯M定以下教學(xué)目標。

　　教學(xué)目標：

　　1、 引導(dǎo)學(xué)生理出文章的內(nèi)容要點。

　　2、 聯(lián)系自己平時的讀書實際，加深對讀書的認識。將自己收集的有關(guān)“書籍”和“書”的名言拿出來交流。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時

　　一、 導(dǎo)入：由冰心的一首小詩引入： 成功的花兒，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷!然而當(dāng)初她的芽兒浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。 本詩通過比喻揭示：成功來自艱辛的奮斗的道理。(激勵青年努力學(xué)習(xí)，艱苦奮斗。)

　　二、 課前準備： 摘錄有關(guān)“讀書”或“書”的名言。 將它們拿出來交流。分小組，各小組先檢查一下準備情況，然后討論所摘錄的是否符合“讀 書”“書”的范圍。然后各小組派一名同學(xué)到黑板上寫出來。

　　教師小結(jié)：

　　其實這些名言正如冰心老人告訴我們的“讀書好，多讀書，讀好書?！?/p>

　　作業(yè)：

　　1、冰心奶奶讀書的體會是什么?(本文的主要內(nèi)容是什么?)

　　2、哪些內(nèi)容可以說明“讀書好”?

　　3、抄寫本文的字詞及整理出五條有關(guān)“讀書”和“書”的名言。

　　第二課時

　　一、 導(dǎo)入：

　　二、 分析新課：(本環(huán)節(jié)由學(xué)生討論整理)

　　1、本文的主要內(nèi)容。(結(jié)尾一句)讀書好，多讀書，讀好書。

　　2、讀書有哪些好處呢?試著概括一下。 “讀書好”這是全文的重點。

　　①書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受。

　?、谧x書能擴大知識面。

　?、圩x書對寫作有很大幫助。

　?、茏x書有助于提高人的品德修養(yǎng)。

　　3、“多讀書”表現(xiàn)在哪些方面?

　　4、“讀好書”在冰心看來又應(yīng)是如何的?

　　三、 就課文中出現(xiàn)的名著來讓同學(xué)們說說他們所知道的內(nèi)容。

　　如有關(guān)于《水滸傳》中的人物名稱及其綽號。

　　有關(guān)《紅樓夢》中人物命運。

　　有關(guān)《三國演義》中人物的分類。等等。

　　四、讓同學(xué)發(fā)問。

　　作業(yè)：

　　片段作文訓(xùn)練：書籍是人類的朋友，讀一本好書如同與高尚的人交談，請你選擇你最喜歡的一本書，仔細品讀，你或許會有獨特的讀書體驗，或許會產(chǎn)生一些感想，把你的感想或體驗寫下來，與人共享。

　　要求

　　1、題材不限，題目自擬。

　　2、字數(shù)200字左右。 教學(xué)反思 本文內(nèi)容淺顯易懂，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時不必花費太多的時間和精力。但是課文中的一些書籍學(xué)生平時較少接觸，了解的東西少，所以在第二節(jié)課時就比較難上。我就將該部分的內(nèi)容轉(zhuǎn)為請同學(xué)講講自己看過的，記憶深刻的書或一篇文章。這樣一變學(xué)生的熱情就來了，一改剛才死氣沉沉的狀態(tài)紛紛舉手發(fā)言，有的甚至自己站起來搶著向同學(xué)敘述自己所看到的精彩的內(nèi)容。有描述櫻桃小丸子的任性，有的則描述蠟筆小新的調(diào)皮淘氣，有的描繪了一幅美麗的山水景色，有的則描述自己家里的可愛的小貓小狗……我看了這樣的情形不禁暗暗高興，不按已定的教案來上課那也是很好的，最重要的是要在課堂上激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而不能只為了完成教學(xué)任務(wù)。雖然沒有完成教學(xué)任務(wù)，但我在另一個方面上激起了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進他們進行課外閱讀，并能夠?qū)⒆约核x到的文章說出來與大家共享。這就在不同程度上體現(xiàn)了《課標》中“注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感”這個目標。但課后還要多引導(dǎo)學(xué)生去閱讀，特別是閱讀一些名著，加深他們的文學(xué)修養(yǎng)。像中國的四大名著，文言文較多，學(xué)生看起來較難懂，可以先引導(dǎo)他們?nèi)プx讀簡單的兒童版，然后再引導(dǎo)他們讀讀原著，這就可以加深他們對內(nèi)容的理解。

　　片段作文訓(xùn)練是為組織學(xué)生開展讀書心得交流活動做好準備的，有的同學(xué)就做得很好，能夠及時的完成，而有的同學(xué)卻沒有完成。從中可以看出有完成的同學(xué)是有所思考的去讀書，讀過之后才有所得;沒有完成的同學(xué)可能是沒有去看什么書或者是看了卻沒有思考結(jié)果是寫不出來?？磥?，不僅要引導(dǎo)同學(xué)去閱讀，更要教他們?nèi)绾伍喿x，讀后應(yīng)做什么。

　　不足之處：在課堂的導(dǎo)入方面相對來說較難，如第一課時的導(dǎo)入可以換成俗語或謎語來導(dǎo)入

　　如：千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排。歷代往事它記載，知識沒它傳不開。(請打一物)謎底為 書。

　　而第二課時則可以用同學(xué)們沒積累到的有關(guān)書的名言來導(dǎo)入。

　　小學(xué)五年級憶讀書教案優(yōu)秀范文二

　　【教學(xué)目標】

　　1.整體感受，把握課文記敘的主要內(nèi)容。

　　2.概括事例，理清記敘的順序。

　　3.深入理解“讀書好，多讀書，讀好書”的意義，聯(lián)系生活實際，交流讀書經(jīng)驗與啟示。

　　【教學(xué)時數(shù)】

　　2課時

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、活動導(dǎo)引

　　課前預(yù)習(xí)。要求如下：

　　1.讀準音，在文中圈畫應(yīng)積累的詞語，查詞典，正音、釋義。

　　2.讀順文，能夠流暢、清晰的朗讀課文。

　　3.讀懂意，指文章大意，并能夠指出不同時期的不同書本帶給作者的影響。

　　二、導(dǎo)入新課

　　詩人徐志摩曾表達過讀書后的不可言說的愉悅：“我覺得讀到好的詩的時候，真如聽到絕妙的音樂，五官都受了感動，精神上好像復(fù)新了一般。在詩里，似乎每一個字都是有靈魂的，它們在那里活潑地跳躍著。許多字合起來，就如同一個絕大的音樂會，很和諧地奏著音樂。這種美的感覺，音樂的領(lǐng)會，只有自己在那一瞬間覺得，不能分給旁人的?！八赋隽俗x書給人的愉悅享受、精神熏陶。世紀老人，冰心女士，在回憶自己的讀書經(jīng)歷時，也為我們總結(jié)了可資借鑒的寶貴經(jīng)驗。

　　三、誦讀活動

　　1.同桌或前后桌的兩位同學(xué)為一組，互相聽、讀，誦讀全文。

　　2.誦讀要求與策略：

　　能準確、清晰地讀文，要忘我、深入地體會;指出對方同學(xué)朗讀中的失誤與不足。

　　四、正音釋義

　　笸籮 天罡 地煞 無聊 朦朦朧朧 無病呻吟 不能自已

　　五、思考活動

　　1.學(xué)生活動與要求

　　請同學(xué)快速瀏覽全文，圈畫出能概括本文主要內(nèi)容的語句。

　　2. 教師輔助策略

　　同桌為一組，交流意見。

　　六、交流活動

　　1.關(guān)于本文的主要內(nèi)容

　　明確：課文通過回憶作者幼時、少時讀書的經(jīng)歷及多年來讀書的經(jīng)驗，勉勵青少年“讀書好，多讀書，讀好書”。

　　2.課文緊緊圍繞著“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心內(nèi)容來組材、選材的，請同學(xué)在文中圈畫作者回憶了幼時、少時哪些讀過的書。

　　明確：在2-10段，有《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《精忠說岳》、《茶花女遺事》、《紅樓夢》等。

　　這些內(nèi)容體現(xiàn)了“多讀書”這一中心。

　　3.作者是按什么順序來回憶幼時、少時讀書經(jīng)歷的?在文中圈畫表明順序的詞語。

　　明確：時間順序。

　　表時間的詞語：“七歲時”、“同時”、“到我十一歲時”“在我十二三歲時”。

　　七、課內(nèi)小結(jié)

　　“吾生也有涯，而知也無涯”，而人生中從親身經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗是有限的，這就要求我們通過其他途徑，用別人的、間接的經(jīng)驗來彌補缺失，豐富心靈，完善自我。

　　讀書，是人獲得人生經(jīng)驗的更不竭的源泉。所以，我們要多讀書。

　　八、課外小結(jié)

　　1.請同學(xué)按時間順序，課外小結(jié)自己的讀書書目，并能指出每本書的主要優(yōu)點或?qū)ψ约旱挠幸嬗绊憽?/p>

　　2.關(guān)于對作家冰心的介紹。(可附圖、文)

　　3.課外閱讀：選擇自己喜歡的冰心作品，向同學(xué)推薦，并附推薦意見。

　　第二課時

　　一、活動導(dǎo)引

　　1.請同學(xué)介紹作者冰心及其創(chuàng)作。

　　2.導(dǎo)入課文：正如同學(xué)們所了解的，冰心女士在作品中謳歌和頌贊的是壯美的自然、純晶的童心、真摯的母愛。

　　巴金在談到少年時代和哥哥共讀冰心作品時的感受說：“過去我們都是孤寂的孩子，從她的作品那里我們得到了不少的溫暖和安慰。我們知道了愛星，愛海，而且我們從那些親切而美麗的語句重溫了我們永久失去了的母愛。……現(xiàn)在我不能說是不是那些著作也曾給我加添過一點生活的勇氣，可是甚至在今夜對著一盞油燈，聽著窗外的淅瀝的雨聲，我還能想起我們兄弟從書上抬起頭相對微笑的情景?！?/p>

　　具有永恒魅力才是真正的文學(xué)作品。冰心女士不竭的創(chuàng)作之源是什么呢?

　　二、誦讀活動

　　1.學(xué)生活動與要求

　　請同學(xué)速讀課文，圈畫出能表明作者讀書體會的詞語。

　　2.教師輔助策略

　　同桌為一組，交流意見并將文中內(nèi)容進行概括。

　　三、交流活動

　　1.在字里行間體現(xiàn)作者讀書體會的詞語

　　例如：《三國演義》讓作者感到“津津有味”，“好聽極了“，還“含淚上床”，“哭了一場”;

　　《水滸傳》讓作者“大加欣賞”，“氣憤填胸”;

　　《紅樓夢》讓作者“嘗到‘滿紙荒.唐言，一把辛酸淚’，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味”;

　　現(xiàn)代優(yōu)秀的文學(xué)作品讓作者“心動神移，不能自已”;

　　《茶花女遺事》則讓作者對外國小說“有了廣泛的興趣”。

　　以上內(nèi)容體現(xiàn)了“讀書好”這一中心。

　　2.請同學(xué)將本文結(jié)合自己上一節(jié)課后小結(jié)，概括歸納“讀書好”的體會。

　?、?書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受。

　?、?讀書能擴大知識面。

　?、?讀書對寫作有很大的幫助。

　　④ 讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。

　　3.作者關(guān)于“讀好書”的體會是什么?

　　學(xué)生活動與要求

　　請同學(xué)速讀12-13段，圈畫出能表明作者讀書體會的詞語。

　　明確：書看多了，就會有比較，關(guān)鍵在比較：要選那些故事情節(jié)精彩、人物形象生動、有真情實感、語言質(zhì)樸淺顯的作品來讀。

　　四、提高升華

　　1.小結(jié)全文。

　　學(xué)生活動要求

　　能夠概括本文主要內(nèi)容，理清記敘的順序，指出文中總結(jié)性的語句。

　　教師輔助策略

　　以學(xué)生為主體，教師適時引導(dǎo)、及時評價。

　　2.作者說：“我永遠感到讀書是我生命中的快樂!”請同學(xué)暢談對這句話的理解、體會以及作者的讀書經(jīng)歷給予自己怎樣的啟示。

　　教師輔助策略

　　除關(guān)鍵詞語外，教師可提示文中的細節(jié)，如家庭環(huán)境的影響、讀《紅樓夢》不同年齡、閱歷的不同解讀等，引起同學(xué)的關(guān)注。

　　五、遷移活動

　　同學(xué)推薦自己喜歡的冰心作品。

　　要求：可以是有感情地朗誦一首小詩;可以是背誦一段美文;也可以是介紹一篇文章。

　　策略：鼓勵學(xué)生積極地表現(xiàn)自我，體會讀書要用心，要能夠讀出真心、真人、真情以至創(chuàng)造真我。

　　【板書設(shè)計】

　　憶讀書

　　中心內(nèi)容 記敘順序

　　多讀書

　　讀書好 時間順序

　　讀好書

　　小學(xué)五年級憶讀書教案優(yōu)秀范文三

　　一、導(dǎo)入

　　PPT展示冰心圖片，引入本課。

　　二、作者介紹

　　PPT展示，介紹冰心其人其作。介紹“愛的哲學(xué)”。介紹本文寫作背景。

　　三、研讀課文

　　(一)預(yù)習(xí)檢查

　　給字詞注音及解釋

　　(二) 快速閱讀并解題

　　1. 從題目看，哪個字是行文的線索?

　　2. 記敘文的記敘方式有順敘、插敘、倒敘三種，本文采用的是哪一種?你的依據(jù)是什么?

　　3. 哪幾段是文章“憶”的部分?

　　(三) 找出主旨

　　冰心在文中想告訴我們什么?(板書)

　　(四) 以讀帶思

　　1.齊讀課文，感受“冰心體”的語言魅力

　　2.劃分文章層次，了解作者行文步驟

　　文章的結(jié)構(gòu)是?請你試著劃分文章層次并歸納大意(提示：用簡單的語言) 第一部分：總說(1節(jié))

　　第二部分：多讀書、讀書好(2——11節(jié))

　　第三部分：讀好書(12——13節(jié))

　　第四部分：概括全文：讀書好、多讀書、讀好書(14節(jié))

　　3.分析這三點各自的側(cè)重點：

　　讀書好：側(cè)重于讀書的作用、價值

　　多讀書：側(cè)重于讀書的數(shù)量

　　讀好書：側(cè)重于對書的選擇

　　4.思維訓(xùn)練

　　(1)讀書有什么好處呢?(陶冶性情、增長知識、有助寫作、提高人的品德修養(yǎng))

　　(2)冰心讀過哪liuxue86.com些書?(在文中劃出，回答后PPT展示，同時做文學(xué)常識鞏固練習(xí))

　　(3)作者認為什么樣的書才是好書?(在文中劃出，注意對比)

　　(4)文中哪一句話集中抒發(fā)了作者對讀書的喜愛?(我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂!)

　　(5)你能不能結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)剬@句話的理解?

　　5.請用三個成語對這三個讀書心得做一個注解

　　教師提示其一：讀書好，可以說成是“開卷有益”，引導(dǎo)學(xué)生說出之后的“多多益善”和“擇善從之”。在此做閱讀指導(dǎo)，分析后二者。

　　(五)拓展遷移

　　1、“宴桃園豪杰三結(jié)義”是指哪三個人?

　　2、《三國演義》中“三國”指哪三國?

　　3、“岳母刺字”的故事你可能知道，你知道岳母在兒子背上刺下了什么字?

　　4、“哪吒鬧?！背鲎阅牟繒?

　　5、“倒拔垂楊柳”的好漢是誰?他是哪部書中的人物?

　　四、作業(yè)

　　1、請閱讀一首冰心的詩歌并摘錄你喜歡的詩句

　　2、請選擇一部本文中提到的名著進行長期閱讀