理想國(guó)中學(xué)生讀書筆記
《夢(mèng)想國(guó)》是古代西方一部最早的系統(tǒng)教育著作，該書指出，兒童從七歲起，男女兒童分開居住、生活，都分別入國(guó)立初等學(xué)校，初等學(xué)校約十年。下面小編給大家分享理想國(guó)中學(xué)生讀書筆記的內(nèi)容，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
理想國(guó)中學(xué)生讀書筆記1
柏拉圖生活在兩千多年前的古希臘，其思想必然帶有一個(gè)時(shí)代的局限性。對(duì)于《夢(mèng)想國(guó)》中一些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，我們不可求全責(zé)備?？墒?，柏拉圖的許多深邃的洞見(jiàn)，不容否認(rèn)。柏拉圖皓首窮經(jīng)，苦心孤詣，留給后人以《夢(mèng)想國(guó)》這一人類智慧的成果。后輩見(jiàn)仁見(jiàn)智，存乎其人，毀之譽(yù)之，各求其安。我那里僅僅對(duì)《夢(mèng)想國(guó)》中給我留下最深刻印象的洞穴人假設(shè)表達(dá)我的感想。
與馬克思的辯證唯物主義不一樣，柏拉圖是典型的客觀唯心主義。我們暫且不談?wù)l對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，本來(lái)追求真理就是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程。我們要明白洞穴人假設(shè)的內(nèi)涵以及對(duì)我們現(xiàn)代人的意義，就必須首先了解柏拉圖的理念論。
柏拉圖認(rèn)為，世界有可見(jiàn)世界和可知世界之分?？梢?jiàn)世界的事物都是暫時(shí)的，僅有可知世界的事物才是永恒的、客觀存在的。在可見(jiàn)世界里，太陽(yáng)居于最高地位，太陽(yáng)下的萬(wàn)物可是是太陽(yáng)的影像;同樣，可知世界里，善居于最高地位，其他事物可是是善的影像。在“日喻”中，柏拉圖指出：“太陽(yáng)跟視覺(jué)與可見(jiàn)事物的關(guān)系，正好像可知世界里善本身與理智和可知事物的關(guān)系一樣?！鄙剖侨f(wàn)事萬(wàn)物的根源，至善是永恒的價(jià)值追求。
那么，洞穴人假設(shè)對(duì)今日的我們最大的意義是什么呢？
其實(shí)，我們每個(gè)人最開始時(shí)都是那些被束縛在洞穴的囚徒，年復(fù)一年應(yīng)對(duì)著洞壁，無(wú)法轉(zhuǎn)頭，天真地以為洞壁上的影子就是真實(shí)的存在。直到有一天，某種強(qiáng)制性力量解開了我們的束縛，迫使我們轉(zhuǎn)頭，我們才發(fā)現(xiàn)這些“真實(shí)的存在”可是是虛幻的影像。這種強(qiáng)制性力量，就是教育。本來(lái)，柏拉圖之所以提出這樣一個(gè)假設(shè)，也是為了尋找受過(guò)教育的人與沒(méi)受過(guò)教育的人存在的本質(zhì)差別。
教育的本質(zhì)首先是求真，就像假設(shè)里那一股力量使囚徒發(fā)現(xiàn)自我原以為的“真”其實(shí)可是是實(shí)物的影像;教育的本質(zhì)其次是求善，誠(chéng)如柏拉圖所說(shuō)，善是萬(wàn)事萬(wàn)物的本源，就像假設(shè)里那一股力量使囚徒靈魂轉(zhuǎn)向，開始透過(guò)影像的迷霧去尋找真理與智慧。
反觀現(xiàn)代深受實(shí)用主義、實(shí)證主義影響的教育，遠(yuǎn)遠(yuǎn)背離了教育的本質(zhì)。我們的教育還在教導(dǎo)學(xué)子求真求善嗎還在教導(dǎo)學(xué)生探索世界與追求真理嗎什么真理呀、至善呀，早已被那些“教育家”扔進(jìn)了廢紙簍，取而代之的是一大堆實(shí)用技術(shù)，不再關(guān)心靈魂的發(fā)展。這種教育，培養(yǎng)出來(lái)的就是柏拉圖所說(shuō)的第三種人，不配享有政治權(quán)力。我們此刻也就更容易理解柏拉圖為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)要讓哲學(xué)王來(lái)做統(tǒng)治者。
教育在柏拉圖的學(xué)說(shuō)中占有重要的地位。教育本身具有一種強(qiáng)制性的力量。習(xí)慣于洞穴生活的囚徒當(dāng)然不愿意離開自我的安樂(lè)窩，僅有強(qiáng)迫他出來(lái)。我們的教育不能屈從于世俗的壓力，不能把標(biāo)準(zhǔn)降到世俗的水平。教育就是要引領(lǐng)我們求善求真，要使我們的靈魂轉(zhuǎn)向，轉(zhuǎn)向光明，轉(zhuǎn)向真理。記得柏拉圖在書中提出的審查制度，也就是刪去《荷馬史詩(shī)》中表現(xiàn)神的不道德的資料，因?yàn)榘乩瓐D認(rèn)為必須對(duì)年輕人加以最純潔的教育!這雖然有些極端、矯枉過(guò)正，可是如果教育不能使人堅(jiān)持對(duì)真善美的向往，我們還要教育干什么呢？
有些人始終對(duì)強(qiáng)迫反感，我認(rèn)為強(qiáng)迫有正義的強(qiáng)迫也有非正義的強(qiáng)迫。類似君主專制的強(qiáng)迫是非正義的強(qiáng)迫，教育對(duì)人們向善的強(qiáng)迫是正義的強(qiáng)迫。我不明白是不是人性本惡，我只是認(rèn)為不能希求每個(gè)人都人性善。我認(rèn)為教育使人之為人，使人實(shí)現(xiàn)靈魂的升華，正是對(duì)人類自由的維護(hù)!
我們今日的中國(guó)教育，真令人不勝悲哀。表面上從小學(xué)到大學(xué)一向有思想品德課，表面上我們始終強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)思想政治教育，實(shí)際上30多年來(lái)我們一向沒(méi)有重視學(xué)生的思想道德修養(yǎng)?！耙越?jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”的口號(hào)壓倒一切，學(xué)校做的只是技能的灌輸，而不是靈魂的引領(lǐng)。復(fù)旦前校長(zhǎng)楊玉良先生曾說(shuō)：“僅有良好技術(shù)的學(xué)生更像是一條經(jīng)過(guò)專門訓(xùn)練的狗。”我想，在柏拉圖心里，他對(duì)雅典城邦衰落后只明白爭(zhēng)權(quán)奪利的雅典公民恐怕也是這樣看的吧
至善、正義、真理，體現(xiàn)的是我們?nèi)祟愳`魂的高貴。如果我們自甘墮落，那么與禽獸何異在夢(mèng)想國(guó)里，最重要的不是有一個(gè)哲學(xué)王，而是在這個(gè)哲學(xué)王的引領(lǐng)下每一個(gè)公民都自覺(jué)地求真求善。難以忘記《夢(mèng)想國(guó)》的最終幾句話，就讓它們作為這篇文章的結(jié)尾：“靈魂是不死的，它能忍受一切善與惡。讓我們永遠(yuǎn)堅(jiān)持走向上的路，追求正義和智慧。這樣我們才能夠得到我們自我的和神的愛(ài)，無(wú)論是今世活在那里還是在我們死后得到報(bào)酬的時(shí)候。我們也才能夠諸事順?biāo)欤瑹o(wú)論今世在那里還是將來(lái)在我們剛才所描述的那一千年的旅程中?！?/p>
理想國(guó)中學(xué)生讀書筆記2
《夢(mèng)想國(guó)》是一本哲學(xué)思想與政治夢(mèng)想交織的煌煌巨著。無(wú)怪乎一次辯論課上，我提到這本書一個(gè)學(xué)期的時(shí)光也讀不完的時(shí)候，沈友軍教師補(bǔ)充說(shuō)這是一輩子也讀不透的大書。它通篇充斥著哲學(xué)的智慧，飽含著政治思想的精華，這體現(xiàn)了柏拉圖畢生所追求的夢(mèng)想：“政治家應(yīng)為哲學(xué)家，哲學(xué)家應(yīng)為政治家，政治家應(yīng)為哲學(xué)王”。
《夢(mèng)想國(guó)》一書，討論的熱點(diǎn)是正義哲學(xué)的問(wèn)題。蘇格拉底與克法洛斯、玻勒馬霍斯、色拉敘馬霍斯等智者展開了激烈的交鋒。他們先后討論了“欠債還債就是正義”，“正義就是給每個(gè)人以適如其份的報(bào)答”，“正義就是把善給予友人，把惡給予敵人”，“正義就是強(qiáng)者的利益”等觀點(diǎn)。蘇格拉底一一進(jìn)行了駁斥，并最終得出了正義的真正概念。然而文章沒(méi)有僅僅落在關(guān)于個(gè)人正義的討論上，柏拉圖其實(shí)著眼于城邦的正義。在《夢(mèng)想國(guó)》中，柏拉圖認(rèn)為正義是夢(mèng)想城邦的原則，并將這條正義原則歸結(jié)為：“每個(gè)人務(wù)必在國(guó)家里執(zhí)行一種最適合他天性的職務(wù)”，或“每個(gè)人都作為一個(gè)人干他自我份內(nèi)的事而不干涉別人份內(nèi)的事”，也就是各守本分、各司其職。當(dāng)然，柏拉圖的城邦是不是所謂的眾生平等，是一個(gè)沒(méi)有階級(jí)沒(méi)有壓迫的人人平等的國(guó)度。他所謂的城邦是分等級(jí)的，也就是城邦分為統(tǒng)治者、軍人、勞動(dòng)者。所謂“各守本分，各司其職”乃是統(tǒng)治者、軍人、勞動(dòng)者各守其責(zé)，互不僭越的意思，同時(shí)，也有和諧分工，互助合作的思想。城邦正義是柏拉圖夢(mèng)想國(guó)的準(zhǔn)則，城邦沒(méi)有正義，夢(mèng)想國(guó)也就成為所謂的空中樓閣了?；蛟S這種“各守本分，各司其職”，與此刻所提倡的人人皆平等自由是格格不入的，或許還有種專制專職的色彩。可是術(shù)業(yè)
有專攻，一個(gè)人的生命是有限的，不可能窮盡所有的知識(shí)，所以只能對(duì)自我感興趣的，重點(diǎn)研究的領(lǐng)域有所成就。比如讓愛(ài)因斯坦去畫油畫，貝多芬去做發(fā)明，這就滑天下之大稽了。
柏拉圖是如何確立“政治家就應(yīng)為哲學(xué)王”的思想的呢根據(jù)史料，柏拉圖就應(yīng)是經(jīng)歷恩師之死后，感受到了雅典民主政治的衰敗，才得以萌發(fā)政治家就應(yīng)是“哲學(xué)王”想理。在他為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想政體而游歷的12年中，在游歷塔侖它木時(shí)結(jié)識(shí)的當(dāng)?shù)孛裰髡w的領(lǐng)袖、畢達(dá)哥拉斯學(xué)派的主要代表阿啟泰(Archytus)，則為他的“哲學(xué)王”夢(mèng)想，帶給了現(xiàn)實(shí)的雛形。阿啟泰本人，既是一個(gè)杰出的政治家、軍事統(tǒng)帥，受到當(dāng)?shù)厝嗣竦膿碜o(hù)和愛(ài)戴，又是一位杰出的思想家。他是許多知識(shí)部門的先驅(qū)，個(gè)性在數(shù)學(xué)和力學(xué)方面做出了相當(dāng)?shù)呢暙I(xiàn)。在阿啟泰的領(lǐng)導(dǎo)下，塔侖它木推行著溫和的民主政體，政治上比較穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)上比較發(fā)達(dá)，文化上比較提高。塔侖它木的政體和阿啟泰的為人、學(xué)識(shí)，都給柏拉圖留下了深刻的印象。能夠說(shuō)，柏拉圖與阿啟泰的交往和友誼，進(jìn)一步強(qiáng)化了他的“哲學(xué)王”的信念，堅(jiān)定了柏拉圖對(duì)夢(mèng)想政體執(zhí)著追求的信心。政治家僅有是哲學(xué)家，他才能真正意識(shí)到什么是真正的正義，如何讓國(guó)家治理的更加協(xié)調(diào)有序，如何讓人民更好的安居樂(lè)業(yè)。由哲學(xué)王統(tǒng)領(lǐng)的國(guó)家，是賢人治國(guó)，是德性治國(guó)，是知識(shí)專政。哲學(xué)王所肩負(fù)的職責(zé)也得到了初步確定，即建立城邦、制定法律和督導(dǎo)教育。一次辯論課上，楊士進(jìn)談到政治家為哲學(xué)王不可取，我認(rèn)為是可取，可是在現(xiàn)實(shí)的實(shí)際上卻根本上做不到。政治家為哲學(xué)家即“哲學(xué)王”，是一種遙不可及的夢(mèng)想，只是一種唯美的夢(mèng)想。一個(gè)國(guó)度能有幾個(gè)真正好處上的純粹的哲學(xué)家，即使真的有這樣的人存在，那又有幾個(gè)又有真正的政治才能足以匡世救國(guó)。話又說(shuō)回來(lái)，哲學(xué)家又是比較心性高傲，不能容世之濁物的，在政治的環(huán)境中能不能先生存下來(lái)，然后再加以改造又是一個(gè)問(wèn)題。再者，即使真的有這樣的人存在，真的就能夠選舉產(chǎn)生得了嗎此刻的民主狀況尚且不能讓我們滿意，何況又是推舉出一個(gè)哲學(xué)王出來(lái)，老百姓會(huì)買帳嗎他們能夠理解嗎夢(mèng)想總是美妙的，可是一到實(shí)際上就有可能大打折扣。可是一個(gè)人一個(gè)國(guó)家又不可能沒(méi)有真正追求的夢(mèng)想，否則小至一個(gè)人大至一個(gè)國(guó)家會(huì)失去奮進(jìn)的方向。所以，一個(gè)國(guó)家僅有懷揣這種夢(mèng)想上路，才有可能不停滯不前，失去奮斗的航向了!
柏拉圖的《夢(mèng)想國(guó)》問(wèn)世雖已有千載，卻仍然是人們討論的焦點(diǎn)。它引領(lǐng)了一股建立一個(gè)什么樣的國(guó)家，如何更加有效治理國(guó)家的思想潮流，可謂功莫大焉!
理想國(guó)中學(xué)生讀書筆記3
讀書是艱難的，我這樣和我的教師和同學(xué)說(shuō)，因?yàn)槲覀兠靼自诤芏嗟臓顩r下，我們不得不面比較我們?cè)跁幸?jiàn)到的更加讓我們無(wú)法理解的東西----在我們的現(xiàn)實(shí)中間，所以我們明白我們務(wù)必將我們所讀的書和我們的現(xiàn)實(shí)區(qū)分開來(lái)，在這樣的理解中我們就務(wù)必明白我們?cè)撛鯓訕尤ダ斫馕覀兊臅臀覀兊娜松蛟S在很多的時(shí)候我們會(huì)失去很多的東西，因?yàn)樵谶@樣的理解中我們還是沒(méi)有辦法脫離這樣的理解，就是說(shuō)我們只是能在書的表面來(lái)看待很多的東西，可是當(dāng)我們?cè)俅位貧w到書的時(shí)候，我們往往就將我們的書丟到了一邊，或許在我的這個(gè)讀書的感想中，我這樣理解，柏拉圖《夢(mèng)想國(guó)》并不是我們?cè)谝粋€(gè)很短的時(shí)光總能夠讀的懂的，可是我們還是去讀了，或許我們的努力是對(duì)的，可是很多的時(shí)候我們卻看到了很多的并不是如我們所期望的那樣的事情，就是在這個(gè)書讀完之后我們還是和沒(méi)有讀以前一樣的，我們將書已經(jīng)忘記，我不是一個(gè)書的萬(wàn)能者，可是我還是期望既然我們來(lái)讀書，最好做什么事情就做好一點(diǎn)，或許那樣是好的，我這樣來(lái)理解，可是當(dāng)我在讀完之后再次想去和我的很多的人去討論的時(shí)候，大家開始關(guān)注的是教師所說(shuō)的另外的一本書，另外的一個(gè)理解，那么最終的結(jié)果就是我們根本就沒(méi)有去讀，或者說(shuō)我們的讀書是一個(gè)短暫的游客的過(guò)往，那么我們得到什么了嗎或許用此刻的人們很現(xiàn)實(shí)的觀點(diǎn)來(lái)問(wèn)這樣的問(wèn)題，或許會(huì)說(shuō)，我們還需要什么可是答案或許如我們的讀書一樣很艱難!
閱讀柏拉圖《夢(mèng)想國(guó)》我想給我最大的感想或許還是告訴我作為人要尊重自我或者別人的選取，因?yàn)樵跁慕Y(jié)尾因?yàn)槿俗晕业膶?duì)于神的不一樣的選取造成的彼此的不一樣的命運(yùn)而告訴人們，自我要對(duì)自我的選取負(fù)責(zé)，或許在人與神的二元分化中我們理解的簡(jiǎn)單了，可是事實(shí)上的理解是我們?cè)撛鯓愚k麥金太爾說(shuō):人生就是一個(gè)選取的過(guò)程，人的一生中充滿了選取!是的，法律是我們自我選取的，可是在我們自我的理解中我們卻不尊重法律，我們沒(méi)有理解法律所要求的是什么是的，我想有的人會(huì)說(shuō)，你說(shuō)了那么多的東西，可是那都是廢話，有什么用呢因?yàn)槿嗽谧晕业睦斫庵羞€是要生活的，現(xiàn)實(shí)或許比什么都重要的，你說(shuō)的能給我們衣食和溫飽嗎或許這個(gè)問(wèn)題是個(gè)問(wèn)題，或許這個(gè)問(wèn)題不是個(gè)問(wèn)題，因?yàn)槲艺f(shuō)的前提并不是就否定了我們?nèi)ダ頃?huì)現(xiàn)實(shí)的生活，我們說(shuō)的是一種自我的對(duì)于自我的選取的尊重，你或許會(huì)說(shuō)他沒(méi)有什么現(xiàn)實(shí)的好處，可是我想說(shuō)的是，如果我們有一個(gè)基本的理解的話，那么一個(gè)大學(xué)生就不會(huì)被活活的打死在街頭，一個(gè)即將畢業(yè)的大學(xué)生就不會(huì)將自我同學(xué)了四年的同學(xué)活活的打死在自我的宿舍中。。。。。。。?；蛟S這樣的例子還有很多，在我將要寫的霍姆斯的《法律的道路》的讀書筆記中，我還會(huì)說(shuō)到這樣的問(wèn)題，因?yàn)樵诨裟匪?span style="text-indent: 2em;">的《法律的道路》一書中作者提到了：如果你不理解思想的力量，那么看看笛卡兒或者康德在他們之后的百年中世界中發(fā)生的故事吧，你會(huì)看到的，那時(shí)我們會(huì)感嘆于思想的魅力，而不是其他!或許霍姆斯是對(duì)的，因?yàn)樵谖覀兊睦斫庵?，選取的目的是尊重，也是理解，一個(gè)西方的哲學(xué)家(名字我忘了)說(shuō)：你僅有信仰上帝，你才會(huì)理解上帝!同樣的理解就是：你僅有信仰法律，你才會(huì)理解法律!我在自我的大學(xué)的總結(jié)《你學(xué)道了什么---給孤獨(dú)的法律》一文中就用到了這樣的話，因?yàn)樽晕依斫膺@樣的艱難?；蛟S你要作出了選取的時(shí)候，你還沒(méi)有信仰，那個(gè)時(shí)候，你怎樣理解？
理想國(guó)中學(xué)生讀書筆記4
其實(shí)《夢(mèng)想國(guó)》是政治學(xué)的著作，這我在第一篇的讀書筆記中已經(jīng)說(shuō)了，所以他要解決的也是關(guān)于國(guó)家的建設(shè)的問(wèn)題，我們明白的是，在人與人之間構(gòu)成社會(huì)的時(shí)候起，國(guó)家的建設(shè)就已經(jīng)引起了人的關(guān)注，異常是在以后的人們的論述中有很明顯的體現(xiàn)，(在這個(gè)讀書筆記結(jié)束后我將寫關(guān)于孟德斯鳩的《論法的精神》的讀書筆記)所以關(guān)于國(guó)家的建設(shè)我們必須深刻的理解之后你才明白為什么那些寫于書紙上的言論是那樣的重要，因?yàn)槿伺c人之間的關(guān)系已經(jīng)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的群體了，他們已經(jīng)擴(kuò)大了，而治理的艱難也就體現(xiàn)了出來(lái)，這個(gè)時(shí)候，什么樣的國(guó)家結(jié)構(gòu)是合理的，什么樣的國(guó)家的形式是合乎人的理性同時(shí)也合乎大多數(shù)人的利益的，就需要一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)和厘定了，在柏拉圖的理解中我認(rèn)為由于他自我的貴族的身份和他處于當(dāng)時(shí)雅典的民主政治的領(lǐng)袖伯里克利去世而民主政治沒(méi)有很好的發(fā)展的時(shí)候，外受到斯巴達(dá)人的統(tǒng)治，內(nèi)部也不怎樣協(xié)調(diào)的背景下，他研究的是如何從一個(gè)完善的角度來(lái)更加有利于制度的建構(gòu)，同時(shí)能夠保障大多數(shù)人的利益的時(shí)候保障城邦的正義，所以政體的選擇在很大的程度上加入了這樣的研究，是時(shí)代的情勢(shì)所要求的，當(dāng)然其中有柏拉圖自我的哲學(xué)家的思考在里邊。
在《夢(mèng)想國(guó)》中，柏拉圖討論的政體有五中，即王政政體，民主政體，暴君政體，寡頭政體、僭主政體。柏拉圖也分別給出了五種政體不一樣的內(nèi)在的性質(zhì)和本身存在的區(qū)別，我們或許明白，在這五種政體中在今日我們實(shí)行的主要的政體就是民主政體，誠(chéng)然，在柏拉圖的理解中他認(rèn)為最好的應(yīng)當(dāng)是一種哲學(xué)王統(tǒng)治的王政，那樣的話，因?yàn)檎軐W(xué)王自我的素質(zhì)優(yōu)異于常人，所以在城邦的建設(shè)中就能夠到達(dá)最好，而最壞的或許暴君的統(tǒng)治了，因?yàn)槟鞘且环N毫無(wú)秩序可言的政體，而在那樣的社會(huì)中一切的東西的發(fā)生和其他的什么都來(lái)自于君主的意志，那么就毫無(wú)一個(gè)預(yù)期可言，在那樣的時(shí)代中，國(guó)家的統(tǒng)治是十分的不穩(wěn)定的，那么在哲學(xué)王其次的就是民主政體，就是我們?cè)诮袢諒V泛實(shí)行的這種，當(dāng)然我們要清楚的是在我們今日的民主政體的形式中和柏拉圖的理解是有區(qū)別的，可是它們?cè)诶砟钌虾驮谀繕?biāo)上是一致的，盡管他可能不怎樣好，可是就如同我的一位憲法學(xué)的教師在講憲法的時(shí)候說(shuō)的那樣，此刻的制度(當(dāng)然很大的程度上是指法律方面的)雖然不是最好的，可是最起碼的一點(diǎn)我們明白他不是最壞的。這樣的理解和這樣的思維或許是我們所欠缺的，所以我想說(shuō)的是，在我們今日，從柏拉圖的城邦建設(shè)理念出發(fā)而產(chǎn)生的一系列的東西在我們今日的眼中或許是不怎樣樣的，可是從那個(gè)時(shí)代起我們從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)對(duì)于民主和自由的探索，在這樣的政治體制的夢(mèng)想追求中我們正在逐步的完善我們的生活。
今日的時(shí)代是一個(gè)民主發(fā)展很好的時(shí)代，在一個(gè)多元化的時(shí)代中，思想的發(fā)展和自由的夢(mèng)想的傳播，將導(dǎo)致人的生活發(fā)生很的變化，我們明白，柏拉圖告訴我們的或許不僅僅是一種政治體制的追求，更多的是對(duì)人的關(guān)懷，這個(gè)在今日的時(shí)代中是需要體現(xiàn)的，我們今日以人為本或許是一種這樣的追求了，可是，對(duì)于人的尊重和理解由來(lái)已久，這是西方的東西，或許能夠這樣說(shuō)，我們今日的很多的東西無(wú)不是來(lái)自西方，政治體制就是一個(gè)很明顯的例子，而我們封為經(jīng)典的馬克思就是西方人，所以我們無(wú)法回避和西方的思想的碰撞，可是我們還是需要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)的，從對(duì)于柏拉圖的閱讀中我明白了追求那種夢(mèng)想制度的艱難，可是今日我們的時(shí)代卻連一個(gè)最低的限度的東西都沒(méi)有到達(dá)，或許這個(gè)是我們理解的問(wèn)題，錢中書先生在《圍城》中說(shuō)：中國(guó)人就是厲害啊，外國(guó)的東西，來(lái)一件毀一件。或許是一時(shí)的憤激之語(yǔ)，可是也不無(wú)道理的，所以我們明白，在今日的時(shí)代中國(guó)家的建制或許是很重要的，改革的必然在我們今日國(guó)家的背景中就是如同在柏拉圖的時(shí)代——————你明白我的意思并不是一種簡(jiǎn)單的類推———————民主政治的追逐需要我們的努力，因?yàn)槲覀冞€沒(méi)有那樣的理解和那樣的體驗(yàn)，從清王朝倒臺(tái)到今日，你看道了什么或許我已經(jīng)扯遠(yuǎn)了，可是，理解卻是必要的那你理解嗎
理想國(guó)中學(xué)生讀書筆記5
浩瀚的地中海孕育了輝煌燦爛的古希臘禮貌。柏拉圖，古希臘偉大的哲學(xué)家、思想家，其著作《夢(mèng)想國(guó)》為世人勾勒出人類歷史上第一個(gè)烏托邦。著作里蘊(yùn)含的正義、至善的思想，具有超越時(shí)間、空間、歷史的永恒價(jià)值。
一、全書基本框架
全書以柏拉圖的恩師蘇格拉底為主角，借蘇格拉底同格勞孔、玻勒馬霍斯等人的辯論的方式，實(shí)際上展示了柏拉圖自我對(duì)一個(gè)夢(mèng)想國(guó)家的建構(gòu)，以及柏拉圖客觀唯心主義的哲學(xué)思想。這部“哲學(xué)大全”融合了哲學(xué)、政治學(xué)、倫理學(xué)、教育學(xué)、美學(xué)等等各方面領(lǐng)域，涉及到家庭問(wèn)題、民主問(wèn)題、獨(dú)裁問(wèn)題、教育問(wèn)題、文藝問(wèn)題、男女平等問(wèn)題，學(xué)究天人，震古爍今;個(gè)中智慧，需要我們細(xì)細(xì)品鑒。
全書共十卷。第一卷到第四卷談?wù)摵螢檎x。蘇老在與年輕人的辯論中采用“以大見(jiàn)小”的邏輯，從城邦的正義中尋找個(gè)人的正義。第五卷到第七卷討論哲學(xué)王的問(wèn)題。蘇老認(rèn)為僅有哲學(xué)家才能真正承擔(dān)起治理國(guó)家的職責(zé)。第八卷到第十卷論證哲學(xué)王統(tǒng)治的貴族政體相比于其他政體的優(yōu)越性，并號(hào)召人們勇于追求正義和智慧。
全書勾勒出這樣一個(gè)夢(mèng)想國(guó)：聰明的、理性的、具有自制本事的、愛(ài)好智慧的哲學(xué)家作為統(tǒng)治者，他們與靈魂里的“理性”部分相貼合;具有冒險(xiǎn)精神的、勇敢而強(qiáng)壯的公民作為護(hù)衛(wèi)者，他們與靈魂里的“勇氣”部分相貼合;一般的勞動(dòng)者如木匠、水管工、石匠、農(nóng)夫、農(nóng)場(chǎng)工人等等作為生產(chǎn)者，他們與靈魂的“欲望”部分相貼合。每個(gè)人各司其職，這就是正義。二、重大理論貢獻(xiàn)
《夢(mèng)想國(guó)》是柏拉圖最著名的代表作，是西方哲學(xué)家公認(rèn)的“哲學(xué)大全”。整本書有許多充滿智慧的洞見(jiàn)，那里只介紹三個(gè)：正義、哲學(xué)王、洞穴人假設(shè)。
(一)正義
如上文所言，蘇老在辯論中采用“以大見(jiàn)小”的邏輯方法，暫且不論這種邏輯是否合理，蘇老認(rèn)為討論什么是一個(gè)人的正義是困難的，可是討論一個(gè)城邦的正義卻是相對(duì)容易的，于是蘇老著手探討城邦的正義。在大體上夢(mèng)想國(guó)已經(jīng)構(gòu)建的前提下，蘇老認(rèn)為它必須是“善”的;是“善”就必須是智慧的、勇敢的、節(jié)制的、正義的。蘇老使用排除法，先在夢(mèng)想國(guó)中找到了前三種，那么剩下的就是正義了。雖說(shuō)有點(diǎn)牽強(qiáng)，可是蘇老卻得出了一個(gè)幾乎完美的正義的定義：每個(gè)人必須在國(guó)家中執(zhí)行一種最適合他天性的職務(wù)，每個(gè)人都作為一個(gè)人干他自我份內(nèi)的事而不干涉別人的事。推而廣之廣而推之，每個(gè)人都得到他應(yīng)當(dāng)?shù)玫降模@才貼合正義的標(biāo)準(zhǔn)。
同時(shí)，根據(jù)城邦的正義，推出個(gè)人的正義：每個(gè)人自身內(nèi)在的各種品質(zhì)在自身內(nèi)各起個(gè)的作用，那么他就是正義的，即也是做著他本分的事。
蘇老逐一駁斥了正義是欠債還錢、正義是強(qiáng)者的利益、不正義的人過(guò)得比正義的人快活得多等觀點(diǎn)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)正義者是歡樂(lè)的、幸福的。在開篇就開始討論什么是正義，能夠看出正義在柏拉圖的夢(mèng)想國(guó)家中的分量，他對(duì)正義是多么的憧憬和向往。
(二)哲學(xué)王
《夢(mèng)想國(guó)》的核心是正義，全書圍繞正義問(wèn)題展開。哲學(xué)王統(tǒng)治則是實(shí)現(xiàn)柏拉圖正義夢(mèng)想的關(guān)鍵，離開哲學(xué)王統(tǒng)治，正義的實(shí)現(xiàn)也就成了一句空話。哲學(xué)家的本質(zhì)是具有知識(shí)，具有智慧、正義、善的美德，僅有哲學(xué)家才能到達(dá)對(duì)國(guó)家最
高理念的認(rèn)識(shí)，即對(duì)“善”的把握，而其他人也只能把握“意見(jiàn)”而已。治國(guó)作為一門知識(shí)，也僅有哲學(xué)家才能掌握它，進(jìn)而有資格執(zhí)政。柏拉圖認(rèn)為僅有哲學(xué)家才能拯救城邦與人民，哲學(xué)王的貴族政制優(yōu)越于榮譽(yù)政制(對(duì)應(yīng)爭(zhēng)強(qiáng)好勝，貪圖榮譽(yù)的人)、寡頭政制(對(duì)應(yīng)愛(ài)財(cái)之人)、民主政制(對(duì)應(yīng)民主分子)、僭主政制(禍害最大的政制)，并且后面四種政體一種比一種壞。哲學(xué)王統(tǒng)治下的國(guó)家是存在于天上的模范國(guó)家。
因?yàn)樵趬?mèng)想國(guó)中，權(quán)力集中在少數(shù)人手中，所以有些人借此批評(píng)柏拉圖，認(rèn)為其是獨(dú)裁者的代言人。其實(shí)他們根本沒(méi)有理解哲學(xué)王的概念。哲學(xué)王理解最嚴(yán)格的教育，依次為數(shù)學(xué)、幾何學(xué)、立體幾何、天文學(xué)、和音，最終是最重要的辯證法。哲學(xué)王勇于追求智慧、正義和善，他們是最聰明、最高尚的人;普通人如果沒(méi)有理解這樣的教育，就會(huì)讓內(nèi)心的欲望勝過(guò)自我的理性，這樣的人治國(guó)是萬(wàn)萬(wàn)不可的。柏拉圖也承認(rèn)實(shí)現(xiàn)這樣的夢(mèng)想國(guó)很困難，并告誡如果有哲學(xué)家做了統(tǒng)治者必須要按照這樣的方式來(lái)治理國(guó)家。
(三)洞穴人假設(shè)
洞穴人假設(shè)恐怕是《夢(mèng)想國(guó)》中最具有隱喻意義的哲學(xué)假設(shè)，也是最能體現(xiàn)柏拉圖客觀唯心主義哲學(xué)思想的假設(shè)，它成了西方哲學(xué)的經(jīng)典寓言。
假定有一些囚徒從小被束縛在一個(gè)洞穴里，面朝著洞壁。洞外有一堆火，在洞壁上映照出來(lái)往木偶的影子;那些囚徒必須會(huì)以為這些影子就是客觀的存在?？墒侨绻幸惶欤渲械囊粋€(gè)囚徒被一種強(qiáng)制力量解開束縛朝洞口望去，他會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)那些所謂的“實(shí)物”可是是外面木偶的影子。當(dāng)他極不情愿地被那一種神秘力量拽出洞穴時(shí)，他還會(huì)漸漸發(fā)現(xiàn)所謂的木偶這些實(shí)物也可是是太陽(yáng)的影子。到那時(shí)，他就不會(huì)在滿足于洞穴里與其他囚徒“歡樂(lè)”的生活;他會(huì)回到洞穴試圖解放其他的囚徒。當(dāng)然，其他的人不會(huì)相信他說(shuō)的話，甚至?xí)阉鳛楫惗颂幩馈?/p>
在柏拉圖看來(lái)，這個(gè)世界分為可見(jiàn)世界(現(xiàn)象世界)和可知世界(理念世界)，在這個(gè)寓言中，洞內(nèi)世界就比喻現(xiàn)象世界，洞外世界就比喻理念世界。洞壁上的影像、木偶、火光、太陽(yáng)和太陽(yáng)下的玩物分別喻指幻象、事物、善、至善和萬(wàn)有的理念。這是一個(gè)宏大的哲學(xué)體系。洞穴人假設(shè)有很深的哲學(xué)意味，值得我們仔細(xì)思索，否則我們不可能理解柏拉圖的深意。
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