部編版小學(xué)古詩小白兔和小灰兔優(yōu)秀教案案例

《小白兔和小灰兔》是一篇童話故事，下面是小編為大家準(zhǔn)備了以下的內(nèi)容，希望對你們有所幫助，

　部編版小學(xué)古詩小白兔和小灰兔優(yōu)秀教案案例一

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、把”2個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的相同點和小白兔的做法。

3、通過學(xué)習(xí)小白兔的做法，愿意做一個愛勞動的好孩子。

教學(xué)過程：

一、 導(dǎo)入(干脆，簡練，只在最后讀一次)

1、 出示(小白兔，小灰兔)圖片：我們今天的課堂里來了兩位好朋友，大家一起來看看，他們是誰?

2、 揭示課題：沒錯，來的正是小白兔和小灰兔，它們身上會發(fā)生什么故事呢?今天我們就要來學(xué)習(xí)【26、小白兔和小灰兔】

3、 板書課題：請伸出手指，跟著老師一起來寫一寫(“小”先中間后兩邊，“白”上面寬下面窄，“和”口字寫在中間，“兔”有個小尾巴，千萬別漏掉，“灰”注意先寫兩點再寫撇捺。)

4、 齊讀課題

二、 初讀

(一)出示自讀要求，生自由讀課文

我們讀書，每次都要有帶著不同的目的去讀，才能每讀一遍都有不同的收獲，你看這是高老師給你們帶來的一些自讀要求

1、借助拼音自由朗讀課文， 注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、標(biāo)出自然段。

3、想一想小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有什么不一樣?

(二)讀詞語：詞語寶寶很調(diào)皮，他們從文章里跑出來了，你還認識他們嗎?

幫忙 翻土 澆水 施肥 (這幾個詞語都表示什么?)

餓了 時候 挑著 (這幾個詞語讀音上有什么共同點?)

種上菜子 干活 一擔(dān)白菜 (這幾個加點字都是多音字，你還知道他們別的讀音嗎?)

一行一行帶拼音出示：

1、自由讀

2、小老師帶讀

3、說發(fā)現(xiàn)：(見詞旁)

4、強化多音字：PPT顯示另一個音節(jié)

A、組詞：你能給他們另外的一個音節(jié)組一組詞語嗎?(“擔(dān)”組不出，就直接出示)

B、讀詞語PPT顯示，并加大括號：高老師也組了一些詞語，我們一起把這三組粉紅色的詞再來讀一讀。

(三)句子：我把詞語寶寶送進句子里，你還能把他們讀好嘛?要注意，我們讀長句子的時候，要有停頓，這樣我們讀得有節(jié)奏，別人聽得也清楚。

① 小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。

② 小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。

③ 這時候，他看見小白兔挑著一擔(dān)白菜給老山羊送來了。

1、自己練習(xí)：請你自己先來練習(xí)練習(xí)，等會兒和別的小朋友來比比，誰讀得更好。

2、指明讀

【評價】你的停頓真恰當(dāng)，讀出感覺來了。

我覺得這個地方能停頓一下就更好了。

(三)出示課文，交流自然段：小朋友們真不錯，很快就和詞語寶寶們交上朋友了，那你的自然段找對了嘛?誰來說說看?(讀出每小節(jié)前面幾個字告訴我們)

(四)填空概全文詞語

小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有什么不同呢?你能把紅色的這些詞語放到括號里來說一說嗎?

小白兔 一車白菜 小灰兔 一包菜子

小灰兔收下了老山羊的( )，小白兔收下了老山羊的( )，白菜被( )吃完了，( )把自己種的白菜給了老山羊。

1、自由說：自己先說一說

2、指名說(叫兩個)：誰來說?

誰還想再來選一選、填一填?

3、齊讀：有不同意見嗎?那我們一起來填一填，讀一讀。(課件點擊填完整)

【過渡】：小朋友們真能干，都把小白兔和小灰兔不同的地方找出來了。

三、出示第一節(jié)

秋天到了，地里的白菜成熟了，老山羊忙著在地里收白菜，可是他年紀(jì)大了，累得氣喘吁吁，這時候，小白兔和小灰兔來了。

1、讀：誰來讀一讀第一小節(jié)?(讀的真準(zhǔn)，真流利)

2、猜：小白兔和小灰兔會幫老山羊做什么事呢?(拔菜，裝進筐里，運回家……)

引導(dǎo)：

A、他們會幫老山羊這個忙，還會幫什么忙呢?

B、要收白菜先要把白菜從地里……

C、拔起了白菜，還得把白菜……不然讓它就留在菜地里嘛?會壞掉的

D、要運回家，還得先把拔好的白菜……(裝進……)

3、板書“幫忙”：小白兔、小灰兔熱心地幫老山羊拔菜、運回家，他倆可真是勤勞的、樂于助人的好孩子(板書：幫忙)

4、齊讀：(指明、齊讀)誰來夸一夸他們?

5、句式練習(xí)：我們班里也有很多同學(xué)也很愛幫忙，我們一起來夸一夸

A、老師______，______來幫忙。

B、______，我叫_____來幫忙。

C、_______________________。

①、選一句說給同桌聽：這里有三個句子，請你選擇一句說給同桌聽，要是你三句都想說，那你都可以試試，開始吧。

②、指名說

【評價】你真是個懂事的孩子!

你真是老師的好幫手!

這么樂于助人的小朋友，同學(xué)們一定都很喜歡你!

四、出示第2、3節(jié)

1、出示老山羊的感謝(PPT2、3小節(jié)的第一句話)： 老山羊得到小白兔和小灰兔的幫忙，很快就把白菜收完了，心里非常感激。于是，收完白菜，老山羊想送一車白菜給他們表示感謝。小白兔和小灰兔收下了嗎?

2、自由讀：請你自己讀一讀2、3自然段來找找答案。

3、反饋：不一樣，小白兔【收菜子】，小灰兔【收白菜】。

4、師生表演合作讀文：(2人+2人)

①小灰兔多虧你幫我收白菜了，謝謝你，我送你一車白菜吧!

②小灰兔累了吧，看你滿頭大汗的。多謝你幫我收白菜了，我送你一車白菜吧!

③反饋： 你們說話的時候用上了“謝”和“您”，真是個有禮貌的孩子，我心里可高興了了。

④小白兔，看你喘著粗氣的，一定累壞了吧!謝謝你幫我收白菜了，我送你一車白菜吧!

⑤小白兔，過來歇歇吧，多虧你來幫忙了，不然我哪能那么早收完啊!我送你一車白菜吧!

反饋：你們用上了“請”和“您”，也是有禮貌的好孩子。

5、齊讀：我們一起來贊揚贊揚這懂禮貌的小白兔和小灰兔吧!

五、出示第4、5節(jié)

(一)要菜子干嘛?

1、小白兔，你不要白菜，要菜子干什么呀?(指名說：板書：自己種白菜)

2、自己種白菜可不是一件容易的事啊我們來看看小白兔種白菜做了哪些事情。

(二)種菜過程

1、請小朋友們自己讀一讀4、5小節(jié)，找一找，用“____”畫出來。

2、反饋：PPT劃出這幾件事(第一件把地翻松，第二件種下菜子，第三件澆水、施肥、拔草、捉蟲)(解釋施肥：施了肥料，白菜會長得更快更壯)

3、小白兔種菜的過程中做了那么多事情，你能用上“先……再……然后……”來完整地說一說嗎?

(三)體會“常?！?/p>

一讀：

1、師省略“常?！保っ埽哼@些事情說說容易做做難，要堅持做更難?？吹叫“淄眠@么辛勤地勞動，老師想來夸夸它。認真聽我讀，要是讀得好就給我表揚，讀得不好就幫老師指出來。

過渡：這么多小朋友要給老師提意見啊，請你說哪里讀得不好

2、比較讀：句子中如果少了“常?！?，你覺得有什么不一樣?【PPT變紅】(體現(xiàn)不出小白兔勞動的辛苦、用心)那請你讀出小白兔的辛苦(用心)(重讀“常?！?、可以慢一點)

3、齊讀一：那讓我們帶上常常來讀一讀。

二讀

1、換詞：常常還可以換成什么詞?(經(jīng)常)【常?！?/p>

2、造句：你們肯定有常常做的事情，你能用常常來說個句子嘛?

3、齊讀二：你們常常做這些事，而我們的小白兔常常做那么多事，我們再來讀

三讀

1、想象困難：小朋友，你們想想，小白兔施肥，拔草，捉蟲時還會遇到什么困難呢?(蟲子太多了，一下子捉不完;說不定，還會被蟲子咬，可疼了;她在拔草的時候，草太多了，一不小心還會把白菜拔掉;她干活的時候會覺得腰酸背痛，太累了)

2、齊讀三：是的，盡管勞動辛苦，盡管自己很累，可是小白兔還是什么都不怕，堅持細心照料自己的白菜，小白兔……

四讀：引讀

1、當(dāng)天剛蒙蒙亮，森林里還是一片安靜的時候，小白兔就迎著朝霞，來到了菜地里：小白兔——

2、到了中午，太陽火辣辣的，曬得小白兔又渴又餓，他也顧不上休息一下，仍然頂著大太陽，在——

3、當(dāng)天都黑了，小動物們都回家休息的時候，小白兔還是披著月光在白菜地里——

過渡：1、哎呀，既然種菜這么辛苦，干脆就別種了吧!行嗎?

2、反正一車白菜也有很久可以吃了，舒舒服服躺在家里吃白菜不是很好嘛，干脆別這么辛苦地種白菜了吧!好嗎?

(四)生連讀4、5小節(jié)：是啊，為了讓白菜獲得豐收，小白兔不怕苦，不怕累，多么勤勞，我們再來用朗讀感受一下小白兔種菜的過程吧!

(五)、談話

1、在小白兔的用心照料下，白菜很快就長大了，看著又大又綠的白菜，他心里會想著什么呢?

2、了解了小白兔種白菜的過程，你想送一句什么樣的話給它?

(六)、過渡：當(dāng)小白兔在忙著種白菜的時候，小灰兔又做了什么事情呢?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)

四、生字教學(xué)

1、 觀察拉，把：這兩個字的結(jié)構(gòu)、偏旁有什么特點(都是左右結(jié)構(gòu)，提手旁)

2、 你有什么辦法記住它們?(加一加，換一換)

3、師范寫

4、生寫字(描一個，寫一個)。

七、板書設(shè)計

26、小白兔和小灰兔

幫忙

收菜子　　　　收白菜

翻 種

自己種

常?！　病　∈　“巍　∽?/p>

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　　部編版小學(xué)古詩小白兔和小灰兔優(yōu)秀教案案例二

教材分析：

本文是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生朗讀、理解、感悟。明白：“只有自己種，才有吃不完的道理。”

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課生字8個和11個詞語。認識7個字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.在讀課文的過程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動，憑著自己的勞動，才能豐衣足食的道理。

教學(xué)重點：

認識7個生字，能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點：

理解“只有自己種，才有吃不完的菜”。這句話的深刻含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、課文中的詞語卡片

教學(xué)時數(shù)：

二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、揭題導(dǎo)入

1.課件展示：這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。

2.板書課題，讀課題。學(xué)習(xí)“灰”。

二、整體感知

1.聽老師朗讀課文。

2.學(xué)生自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3.檢查生字詞。

(1)出示帶有拼音的生字詞

“澆、挑”是三拼音;“施”是翹舌音。

(2)去掉拼音第生字詞

(3)交流識字方法

“翻、澆、挑”做動作;

“澆、餓、挑”利用偏旁表義的特點;

“挑、肥”用形近字比較的方法等。

三、精讀課文

1.四人小組讀課文。

2.以四人小組的形式討論：小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方?(板書“相同”和“不同”)

3.匯報交流。

(1)相同點之一：老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙。

A.說說是在哪個自然段找到的(第一段)，小組齊讀該段。

B.從這里說明了什么?板書：愛幫助別人

(2)相同點之二：小白兔和小灰兔都很有禮貌

A.你是從哪里看出它們都很有禮貌的?

B.區(qū)別“您”和“你”的用法，明確“您”表示尊敬，有禮貌。

C.明確它們都很有禮貌。 板書：有禮貌

D.分別請男女同學(xué)讀一讀兩只小兔子對老山羊說的話，注意讀出禮貌的語氣。

過渡：講它們相同的表現(xiàn)還有沒有其他地方呢?那它們共有幾個相同表現(xiàn)?分別是?(指板書齊讀)我們繼續(xù)找它們表現(xiàn)不同的地方。

(3)不同點之一：小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔卻向老山羊要了菜子。

(板書：要白菜 要菜子)

A.為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢?

(4)不同點之二：回家以后，小白兔辛勤勞動，自己種白菜，小灰兔卻什么也不干，餓了就吃老山羊送的白菜(板書：自己種 光吃不干活)

A.回家后，小白兔辛勤勞動，它干什么呢?

B.它是怎樣種白菜的?請你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過程讀出來(可配合動作)

C.課文說小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲，為什么要常常這樣做呢?常常這樣做會有什么結(jié)果?

D.小白兔經(jīng)過努力，白菜很快就長大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了，這樣下去會有什么后果呢?所以它們還有什么不同的表現(xiàn)呢?

(5)不同點之三

小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要;

小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。

A.小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己種白菜，所以它不但吃不完，還給老山羊送去(板書：吃不完 吃完)

B.看圖4，小灰兔看到小白兔給老山羊送菜，覺得很奇怪，它對什么事感到奇怪呢?

C.找學(xué)生把小灰兔問小白兔的話讀出來(注意讀出奇怪，驚奇的語氣)

D.小白兔最后對小灰兔說了一句什么話?你能說一說你的體會嗎?(找學(xué)生讀最后一句)

4.句式訓(xùn)練。

小白兔種菜是這樣子，我們的學(xué)習(xí)也是這樣。

只有好好練字，才 。

只有認真學(xué)習(xí)，才 。

只有 ，才 。

5.總結(jié)：相信你們明白了這個道理，以后做事會做得更好。

四、拓展升華

1.這時候，小灰兔聽了小白兔的話后，他可能會怎么想的?

出示圖和句式： 聽了小白兔的話，小灰兔想_________。

2.最后老師送給你們一句話，齊讀：“幸福的生活哪里來，要靠勞動來創(chuàng)造!”

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示生字，開火車認讀。

2.朗讀課文。

二、說帶“把”字的詞語

1.讀例子。

2.自己仿說，同桌互說，然后全班交流。

三、寫字指導(dǎo)

1.讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。

(都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個字均為左窄右寬，“拉、把”都有提手旁)

2.練習(xí)給這幾個字組詞。

3.指導(dǎo)書寫。

給，右下方是個“扁口”，起筆在豎中線上。

種，左窄右寬，最后一筆是“懸針豎”。

吃，右邊不要寫成“氣”。

4.師范寫生字。

5.生描紅并練寫，師巡視并相機指導(dǎo)。

6.展示、評議。

四、作業(yè)布置

1.有感情朗讀課文。

2.有興趣的小朋友可以自己試著種.種自己喜歡的植物。(自選)

板書設(shè)計：

25小白兔和小灰兔

要菜子　　收下白菜

種白菜　　不干活

送白菜　　要白菜

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　部編版小學(xué)古詩小白兔和小灰兔優(yōu)秀教案案例三

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在語言環(huán)境中認識本課的10個生字“蹦、施、肥、除、運、餓、挑、擔(dān)、疑、惑”;并認識“足字旁”。

2、在老師的指導(dǎo)下，描摹“運、送、挑、擔(dān)”四個字。

3、有感情地朗讀課文，通過理解關(guān)鍵詞語指導(dǎo)朗讀小白兔和小灰兔的對話，讓學(xué)生知道只有靠自己的辛勤勞動，才有收獲。

4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)提示展開想像，進行說話練習(xí)。

教學(xué)重點：

1、能在語言環(huán)境中認識本課的10個生字“蹦、施、肥、除、運、餓、挑、擔(dān)、疑、惑”;并認識“足字旁”。

2、在老師的指導(dǎo)下，描摹“運、送、挑、擔(dān)”四個字。

教學(xué)難點：

1、有感情地朗讀課文，通過理解關(guān)鍵詞語指導(dǎo)朗讀小白兔和小灰兔的對話。

2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)提示展開想像，進行說話練習(xí)，讓學(xué)生知道只有靠自己的辛勤勞動，才有收獲。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，揭示課題。

1、啟發(fā)談話：小朋友，今天老師邀請了一對好朋友和我們一起來上課，你們看，它們是誰?(出示媒體：小白兔和小灰兔手拉手走過來的動畫情景)

2、揭示課題：22 小白兔和小灰兔(讀課題)

3、提問：小白兔和小灰兔之間究竟發(fā)生了什么事呢?讓我們一起來聽聽它們的故事。

說明：“興趣是的老師”，學(xué)生有了興趣，就有了主動探究的重要基礎(chǔ)。課開始出示動畫給學(xué)生以形象的感受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，設(shè)懸念以激起學(xué)生的求知欲。

二、聽錄音，整體感知，了解大意。

1、(出示多媒體整個故事的動畫)邊看動畫邊聽錄音，要求聽清字音，聽懂故事的大概意思。

2、指名說說大意，教師可以提示。

3、自由輕聲讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字;標(biāo)上小節(jié)號。

4、指名分節(jié)讀，糾錯并正音。

5、提問：讀了課文后，你喜歡誰?為什么?從哪里可以看出?

說明：這一環(huán)節(jié)中教師要培養(yǎng)學(xué)生認真聽，邊聽邊記的習(xí)慣，能說出故事的大概意思，尊重學(xué)生的情感體驗，注意讓學(xué)生把話說完整，說清楚，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力。

三、讀課文，學(xué)習(xí)生字，感受內(nèi)容。

(以下教學(xué)內(nèi)容的先后順序，根據(jù)學(xué)生的回答，隨機教學(xué))

(一) 如第三節(jié)

1、小組學(xué)習(xí)：(1)四人合作分句讀第三節(jié)

(2)學(xué)習(xí)生字“蹦、施肥、除”

(3)找一找描寫小白兔種菜的句子，用“——”劃出，并在組內(nèi)交流。

2、全班交流：(1)抽四人小組讀生字，交流識字方法。

(2)找出小白兔種菜的句子，看看動畫(小白兔種菜的過程)，做做動作讀一讀。

(3)看著動畫試著背一背。

說明：一年級下的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，在小組中學(xué)習(xí)既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，又能培養(yǎng)團體意識，合作能力。小組學(xué)習(xí)時要有組長負責(zé)，可以是固定的，也可以臨時指定或輪流做;教師要給予學(xué)生充足的自學(xué)時間，3—4分鐘;組內(nèi)學(xué)習(xí)生字注重字音準(zhǔn)確，識記字形時讓學(xué)生各抒己見，可讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生先說或?qū)W著說一說;全班交流識字方法時，教師評價要以小組為單位。找句子，看動畫，做動作背一背，就是讓學(xué)生在動手、動眼、動口、動腦的過程中熟悉種菜的過程，體驗種菜的辛苦，感悟到小白兔的勤勞。

3、提問：小白兔在辛勤地種菜，小灰兔在干什么呢?出示多媒體(小灰兔躺在床上吃菜的情景)，用自己的話來說一說。

4、師生配合讀第四節(jié)，學(xué)習(xí)生字“運、餓”。

(二)如第二節(jié)

1、提問：小白兔為什么不要白菜，要菜子?

2、齊讀第一、二節(jié)。

(三)如第五節(jié)

1、自由讀第五節(jié)，用“——”劃出小白兔的話，用“~~~~”劃出小灰兔的話，同桌對讀。

2、出示句子：小灰兔疑惑地問：“小白兔，你的菜是從哪兒來的?”

小白兔自豪地說：“自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜?！?/p>

(1) 學(xué)習(xí)生字“挑、擔(dān)、疑、惑”。

(2) 用“疑惑”“自豪”來說一句話體會含義，指導(dǎo)讀出語氣。

(3) 各種形式練讀。

4、分角色朗讀。

5、拓展練習(xí)：聽了小白兔的話，小灰兔會怎么想，怎么做?

說明：這一環(huán)節(jié)主要采用對比的方法來講讀，緊緊抓住“三個不同”來教學(xué)：1、小白兔和小灰兔從老山羊那兒要的東西不同。2、它們回家后的表現(xiàn)不同。3、它們的結(jié)果不同。在對比的過程中，要抓住關(guān)鍵詞。如：小白兔的種菜的動作“翻土、澆水、施肥、捉蟲、除草”，小灰兔的“天天不干活，餓了就吃”。在反復(fù)的朗讀中體會“只有自己種，才有吃不完的菜?！钡暮x。

四、復(fù)習(xí)鞏固

1、小灰兔種白菜游戲。(讀生字)

2、小灰兔收白菜游戲。(讀詞語)

3、指導(dǎo)寫字“運、送、挑、擔(dān)”。

說明：以上兩個游戲是順著拓展說話練習(xí)安排的，為了給小灰兔一次“改錯的機會”，給學(xué)生留下一個較好的印象。第一個游戲是把各個生字寫在每棵菜上，學(xué)生讀對了，菜就會長高一截;第二個游戲是把各個詞語寫在菜葉上，學(xué)生讀對了，菜就會跳進籮筐里。

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