用西式思維反思雅思閱讀備考的得與失

雅思考試脫胎于西方院校教育的學(xué)術(shù)體系，反映的是西方人的學(xué)習(xí)思維與學(xué)習(xí)方式。小編給大家?guī)?lái)了用西式思維反思雅思閱讀備考的得與失，希望能夠幫助到大家，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。

用西式思維反思雅思閱讀備考的得與失

西式思維跟雅思考試的整體對(duì)應(yīng)關(guān)系

1、學(xué)習(xí)強(qiáng)度大，時(shí)間緊迫。

雅思考試由英澳兩國(guó)共同開發(fā)和推廣，這一事實(shí)背后的影響，恐怕不總有人提及。美國(guó)有約3600所大學(xué)，而在世界排名前100名的院校當(dāng)中，美國(guó)共占了32家(占總學(xué)校數(shù)量的0.8%)。絕對(duì)值上美國(guó)當(dāng)然要超出，可是從“精華率”上來(lái)看，英澳兩國(guó)簡(jiǎn)直高到令人發(fā)指!　　另外一個(gè)需要引起注意的事情是，英澳的學(xué)制相比美國(guó)，尤其在研究生階段，基本還都偏短。顯然，時(shí)間偏短的情況下，又取得了這么驚艷的成就，英澳兩國(guó)高校的“效率”就只能是唯一合理的解釋了。這里并非說(shuō)美國(guó)人的效率普遍低下，然而一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)是，在英聯(lián)邦的大學(xué)里讀書，如果你的效率不夠高，你就真的會(huì)被累到，甚至迷失?！　⊙潘奸喿x文章的信息量之巨大、定位之不方便(尤其對(duì)比托福閱讀的直接給出相關(guān)段落這種事實(shí)來(lái)說(shuō))是顯而易見的。某種意義上講，即便是英國(guó)本土人士，語(yǔ)言本身無(wú)障礙，可要在一小時(shí)的時(shí)間里讀完3000多字的信息，還答完40道題目，也難言輕松。其實(shí)，讓大家看完這樣篇幅的中文，然后做題，也不是件容易的事。我們不難發(fā)現(xiàn)，效率本身就是成敗的關(guān)鍵之一。很多人沒有頭緒地背單詞、背單詞，卻發(fā)現(xiàn)自己解答題目的速度過(guò)慢，縱然句句都讀得懂，也難保能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)答完足夠多的題目?！　】偨Y(jié)：效率!閱讀效率，學(xué)習(xí)效率!以后的你，在島國(guó)讀書的時(shí)候，要在有限的時(shí)間內(nèi)讀完那么多參考文獻(xiàn)，怎么讀?你得有效率?！　〗ㄗh：如果看到本文的同學(xué)有相對(duì)充裕的時(shí)間，從現(xiàn)在開始，再次了解一下skimming & scanning，然后找有經(jīng)驗(yàn)的閱讀老師了解一下什么是意群，再想想怎么能夠提高自己的整體處理問(wèn)題的效率。而考試迫在眉睫、準(zhǔn)備時(shí)間倉(cāng)促的同學(xué)，則應(yīng)該好好考慮閱讀部分的做題順序，以及時(shí)間的統(tǒng)籌安排，從而棄卒保帥，好鋼使在刀刃上，在有限的時(shí)間里爭(zhēng)取最大限度的拿到分?jǐn)?shù)。

2、洋人要求你能從各類文獻(xiàn)中找到所需材料

我們?cè)趥鋺?zhàn)雅思的過(guò)程中又同樣發(fā)現(xiàn)，這個(gè)考試?yán)锼x的文章可謂天文地理，無(wú)所不藏。雅思閱讀文章從哪來(lái)?分為哪幾類?這些常識(shí)你要知道~

許多學(xué)員有個(gè)壞習(xí)慣亟需克服。他們往往在確定自己能把一句話翻譯成通順的中文之前，斷然不敢相信自己對(duì)一個(gè)句子的理解可能已經(jīng)足夠去回答問(wèn)題了。須知在做學(xué)問(wèn)這件事上，本是沒有門派的。廣告營(yíng)銷的大師們，甚至可能從化學(xué)家的實(shí)驗(yàn)報(bào)告當(dāng)中找到靈感，行為學(xué)家也完全可以從畫展當(dāng)中找出理論的源頭。一本跟自己專業(yè)不相干的書，不代表里面的內(nèi)容就是密碼。我們?cè)谖鞣礁咝懻撐牡臅r(shí)候，什么書都可能要去讀、去借鑒——“拿來(lái)主義”，是不分姓氏的。所以，根本意義上，雅思文章中的很多信息，是不必看懂，也“最好別看懂”的。作為一個(gè)聰明的考生，在正式開始學(xué)習(xí)并運(yùn)用各種解題方法之前，不妨先好好檢驗(yàn)自己是否能分得清，文章中哪些信息是馬虎不得的，哪些內(nèi)容，又是完全該學(xué)會(huì)“屏蔽”的。一旦掌握這當(dāng)中的奧妙，考生應(yīng)該會(huì)從本質(zhì)上減輕詞匯量方面的壓力，同時(shí)大大提升每個(gè)人的信息提取效率?！　×硪环矫?，筆者曾經(jīng)做過(guò)實(shí)驗(yàn)，當(dāng)年有一本雅思真題集拿到手里，先不忙在原文當(dāng)中做題，而是先拿到對(duì)應(yīng)版本的中譯文章，然后根據(jù)中文做了一整套題，結(jié)果發(fā)現(xiàn)所花的時(shí)間大大超出做英文文章本身的時(shí)間。這個(gè)結(jié)果，讓我意識(shí)到：第一，只要你是中國(guó)人，你就很難控制自己不去看懂一句又一句的中文，可難受的是，這些文章所涉及的內(nèi)容，你是不能看懂的，所以，自己的“貪欲”桎梏住了自己的速度;其次，英文當(dāng)中有大小寫的區(qū)分，文字和數(shù)字之間的差別相對(duì)更明顯;而中文都是方塊字，所以題目中那些能夠在文章中“原型重現(xiàn)”的定位詞，在中文的世界里就變得百無(wú)一用了。因此我們就不難發(fā)現(xiàn)，雅思的文章，你不必句句看懂，同時(shí)應(yīng)該把文章當(dāng)成一本工具書，你應(yīng)該是為了搞明白每個(gè)問(wèn)題的答案是什么，才去看文章中的相關(guān)信息的：跟答案無(wú)關(guān)的信息，跟你也是無(wú)關(guān)的。

3、洋人要求你對(duì)文體結(jié)構(gòu)有認(rèn)識(shí)

洋人們打小就開始接觸西方的文體結(jié)構(gòu)理論，從中學(xué)開始就要試著去寫essay，去做presentation，所以，每篇學(xué)術(shù)文章，什么文體，該符合怎樣的基本架構(gòu)，他們是清楚的。因此，雅思出題方也希望所有世界不同的膚色、共同的雅思考生，都能對(duì)一篇文章的最基本架構(gòu)有個(gè)常識(shí)性的了解。只可惜，頗為可觀的一批中國(guó)“烤鴨”，就此輸在了起跑線上。

作為雅思老師，我們目睹著一批又一批孩子為一兩個(gè)題目窮兇極惡地在文章里瞎找，因?yàn)樗麄儾恢廊绻宰魉伎?，就能預(yù)判一下這個(gè)題目的答案，是不會(huì)任意出現(xiàn)在文章的任何一個(gè)角落里的，它應(yīng)該有它合理的歸屬。也就是說(shuō)，如果我們對(duì)文體結(jié)構(gòu)有了必要的了解，那么即便不熟悉這篇文章，我們也可以在了解了文章首末段之后，也就是了解了文章的主題以及體裁以后，對(duì)許多題目的答案所在位置有一個(gè)合理的判斷。這將會(huì)大大提高我們定位的精確度和速度。而這個(gè)，又的確是不少老師和學(xué)員都忽視的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。

雅思閱讀該怎樣讀文章?如何在正確率和做題速度上做取舍?

針對(duì)雅思閱讀各類題型的細(xì)分，篇幅所限，本文僅就雅思閱讀的基本題型進(jìn)行分析，希望考生能從宏觀層面上看清楚每個(gè)題型的設(shè)置原理和考察方向，以免成為局中人，只見樹木不見森林。

雅思閱讀備考之1、List of Headings

作為雅思特色題型，段落標(biāo)題匹配題的意義從來(lái)不應(yīng)被低估。對(duì)這個(gè)題的解決，筆者認(rèn)為最重要的莫過(guò)于“對(duì)段落首二末句的篤信”。具體的處理方法這里無(wú)從展開，但是考生要永遠(yuǎn)清楚一點(diǎn)，雅思的文章都不是出題方找人寫的，而是他們摘選自各大學(xué)術(shù)期刊的，也就是說(shuō)，這些文章寫出來(lái)，本身是符合人類認(rèn)知規(guī)律的，請(qǐng)不要疑神疑鬼。正常情況下，知會(huì)型的文章都要以“總分”或者“總分總”的方式來(lái)寫。請(qǐng)注意，這里幾乎沒有“分總”形式?！胺挚偂苯Y(jié)構(gòu)更多適用于記敘文。

如果你知道了上述這幾個(gè)事實(shí)后，相信你也就明白為什么要相信首二末句了。有些理論認(rèn)為文章主要信息不在首二末句了，筆者認(rèn)為這種說(shuō)法不但欠妥，甚至荒謬。需知主要信息在哪里，絕非出題者可以左右，更非作者獨(dú)自定奪，而是人類的認(rèn)知規(guī)律在起決定性的作用。因此，一段話最重要的信息，往往還是會(huì)在段落開頭處交代清楚的。這里又需要明確的是，有些時(shí)候我們只看開頭感覺很難做出題目來(lái)，只是因?yàn)槌鲱}者在竭力淡化headings和對(duì)應(yīng)段落的主旨句的顯性對(duì)應(yīng)，也就是說(shuō)，同義詞對(duì)應(yīng)的比例在逐漸降低，同類詞、相關(guān)詞對(duì)應(yīng)的比例在相應(yīng)增高。所以，類似visual thesaurus 之類的聯(lián)想詞軟件，似乎能為考生帶來(lái)更大的幫助——相較于傳統(tǒng)的同義詞詞典而言。

雅思閱讀備考之2、判斷題

一個(gè)很有趣的現(xiàn)象是，無(wú)論對(duì)老師還是學(xué)生來(lái)說(shuō)，在網(wǎng)文或是書籍中，閱讀部分最明星的題型似乎總是判斷題TRUE/FALSE/NOT GIVEN。筆者猜想這與國(guó)人總是對(duì)是非判斷題念念不忘有很大關(guān)系。但是，在這里要指出的是，雅思閱讀判斷題與是非判斷題，其實(shí)完全是兩回事。簡(jiǎn)言之，不要認(rèn)為TRUE是“對(duì)”，F(xiàn)ALSE是“錯(cuò)”，因?yàn)檫@樣的理解，會(huì)讓自己對(duì)一些單詞的精度產(chǎn)生過(guò)分較真，反而體現(xiàn)不出來(lái)理智寬容的學(xué)術(shù)態(tài)度。我們看真題集上TRUE后面的解釋就發(fā)現(xiàn)，if the information in the text agrees with the statement，也就是說(shuō)，只要題目與原文的觀點(diǎn)一致即可，程度的略輕略重，語(yǔ)言色彩的略明略暗，用詞強(qiáng)度的非常積極或者略微積極，都可以是TRUE。

一些辛苦擴(kuò)充了詞匯量的同學(xué)，常常發(fā)現(xiàn)自己的努力并未能在判斷題上給自己帶來(lái)收益，究其原因，他們太執(zhí)著于一些單詞的中文解釋了，兩個(gè)單詞的中文解釋如果對(duì)不上號(hào)，他們就不敢選TRUE，實(shí)則是力道用錯(cuò)了位置。對(duì)這種常見病，筆者建議考生每做真題之后，把錯(cuò)題當(dāng)中的“考點(diǎn)詞”(此處篇幅所限，只能簡(jiǎn)單叫做具備判斷意義的詞吧)放到英英詞典當(dāng)中查驗(yàn)，體會(huì)其英文解釋，相信會(huì)有極大的益處。

雅思閱讀備考之3、填空題

以Summary為代表的填空題，真正考察的應(yīng)該不算是大家的詞匯量，而是大家的詞法知識(shí)。短文當(dāng)中留出若干個(gè)空，空前空后的詞法搭配，是我們回到原文中進(jìn)行尋找的重要起點(diǎn)。如果詞法知識(shí)不過(guò)關(guān)，往往會(huì)南轅北轍。明明要找名詞，可你卻從一開始就奔向一個(gè)個(gè)形容詞;明明是個(gè)復(fù)數(shù)名詞，你卻找到一個(gè)單數(shù)名詞還不以為然，這樣的錯(cuò)誤，本可以憑借一些非?；镜脑~法知識(shí)輕易規(guī)避，誰(shuí)知一樣有考生前赴后繼地在這里陣亡，著實(shí)可惜。當(dāng)然還有不少同學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己填空題正確率不高、或者做得特別憂心忡忡，是因?yàn)槲恼略渚涫綇?fù)雜，生詞羅列。這時(shí)候，還是那句話，如果詞法搭配掌握得牢固了，填空題就不會(huì)那么虐心了。

雅思閱讀備考之4、Matching題(匹配題)

這算是個(gè)籠統(tǒng)的稱呼，下面又可以分出有定位詞的匹配題和無(wú)定位詞的匹配題，而難度高下立見。有定位詞的匹配題算是眾雅思題型當(dāng)中比較簡(jiǎn)單的，這里不再多說(shuō)，而無(wú)定位詞的匹配題，亦即段落信息匹配題(并非前面提到的段落標(biāo)題匹配題)，又是廣大考生的一個(gè)心病。這里筆者想再啰嗦一遍，如果考生掌握了文體結(jié)構(gòu)理論，這個(gè)淘氣地問(wèn)你“文章哪段話提到下面哪個(gè)題的信息”的題型就將變得不再那么古靈精怪了。還是上文提到的那樣，雅思是一個(gè)幫助西方院校檢驗(yàn)考生們的語(yǔ)言水平和學(xué)術(shù)素質(zhì)的重要平臺(tái)。一篇陌生的文章里，作者那里提到過(guò)一個(gè)重要的觀點(diǎn)，又在這個(gè)觀點(diǎn)之下提出過(guò)哪個(gè)具體示例，這并不需要有專業(yè)知識(shí)的讀者來(lái)解答，每個(gè)人懂英語(yǔ)的人，基本都應(yīng)該能夠盡快回答出來(lái)。

我們的考生，應(yīng)該在平時(shí)每次做到這種題型之后，抓緊時(shí)間總結(jié)一下，看看每個(gè)題目對(duì)應(yīng)的答案所在句子，和句子所在段落的主旨句，是一個(gè)什么關(guān)系。相信用不了幾篇文章的總結(jié)，考生就會(huì)發(fā)現(xiàn)，盡管matching題要我們找的多是些瑣碎的細(xì)節(jié)，但這些細(xì)節(jié)無(wú)論多“細(xì)”，總還是要跟所在段落的主旨有更密切的關(guān)聯(lián)，相比于其他段落的主旨句來(lái)說(shuō)。你看，掌握List of Headings的做法、篤信首二末句的重要性是多么的有用處，它將直接幫助我們滿足其他各類細(xì)節(jié)題答案尋找的訴求。

5、單選、多選題這兩個(gè)題型也算是國(guó)人最熟悉不過(guò)的題型了，且沒有太多新意，因此此處就省略不提了。

雅思閱讀備考總結(jié)

相信讀者也已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，這篇不成熟的文章，也是以總分總的形式寫出來(lái)的。沒辦法，筆者考慮到讀者們是人類，不得不采用這個(gè)亙古不變、經(jīng)典永流傳的寫作模式進(jìn)行論述，而你如果不對(duì)此抱有好感，我想，你就很像是外星人進(jìn)了雅思考場(chǎng)，做不對(duì)題，要怨出身啦?！　∥覀兊目偨Y(jié)如下：　　1、做題多少不是關(guān)鍵，勤于總結(jié)才是要害。要多去總結(jié)每篇文章每段話的主旨信息、文體結(jié)構(gòu)，文章的線索發(fā)展，把自己當(dāng)一個(gè)準(zhǔn)作者那樣要求，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的眼睛變得越來(lái)越犀利，找答案也會(huì)找得更快更有頭緒?！　?、鑒于雅思考試對(duì)我們的問(wèn)題處理效率提出了極高的要求，我們也不應(yīng)該再只是死背單詞了。我們要想辦法提高自己?jiǎn)挝粫r(shí)間的閱讀速度和整體做題速度，比如依靠前文提到的skim & scan，以及按照意群進(jìn)行閱讀的方法?！　?、 我們應(yīng)該明確，一個(gè)有9000詞匯量的考生，未必能考出一個(gè)有3000詞匯量的考生的雅思成績(jī)的三倍，除非后者放水。這說(shuō)明什么?說(shuō)明我們不能一味追求詞匯的“廣度”。掌握一個(gè)單詞的真正意思，也就是一個(gè)單詞給我們帶來(lái)的“應(yīng)激”(以后希望有機(jī)會(huì)專門就此概念再寫點(diǎn)東西，這很有用)，比自我安慰的背過(guò)50個(gè)單詞，可能還有用。　　4、別瞧不起詞法知識(shí)。全文通篇，我都沒有提到“語(yǔ)法”，一直在強(qiáng)調(diào)詞法，是為了告訴大家，雅思閱讀考試已經(jīng)很務(wù)實(shí)了，倘若這剩下的最后一點(diǎn)詞法知識(shí)你都不能勝任，那可以想見，以后的論文生活，對(duì)你來(lái)說(shuō)就是酷刑一般。所以，每當(dāng)做完各類填空題，都檢查一下自己是否還存在些基本功方面的漏洞，及時(shí)修繕，才是提高填空題正確率的正道?！　?、最后的一點(diǎn)忠告，讓雅思的每篇文章變成各位寫作的領(lǐng)路人，看看人家這文章是怎么寫出來(lái)的。堅(jiān)持這樣做，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，陌生的文章也將變得不再陌生，抽象的文章也將不再抽象，答案，就在你希望出現(xiàn)的地方。

雅思閱讀之復(fù)雜句句型結(jié)構(gòu)分析

雅思的閱讀部分有大量句型結(jié)構(gòu)復(fù)雜、難以理解和把握的復(fù)雜句或難句。一般來(lái)說(shuō)，這些句子有以下特點(diǎn)：

一、句子冗長(zhǎng)，大多數(shù)句子由20個(gè)以上單詞組成，很多句子超過(guò)40個(gè)單詞

二、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，頻繁使用并列復(fù)合句、多重復(fù)合句等復(fù)雜句式

三、大多是閱讀考試的出題點(diǎn)，在閱讀試題中常常有所涉及

我們可以從簡(jiǎn)單句開始分析語(yǔ)法

簡(jiǎn)單句

對(duì)于難度較大的簡(jiǎn)單句，閱讀的基本方法是確定句子的主、謂、賓，找出句子的主干，忽略其他的成分，將長(zhǎng)句變成短句，將句型結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子變成句型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的句子。

例1：It involves probing for deeply rooted concerns, devising creative solutions, and making trade-offs and compromises where interest are opposed.

分析：句子的主語(yǔ)是it, 謂語(yǔ)是involves,三個(gè)動(dòng)名詞短語(yǔ)probing for deeply rooted concerns、devising creative solutions和making trade-offs and compromises作賓語(yǔ)。意思是說(shuō)：它涉及了探究深層次的關(guān)注、想出更有創(chuàng)意的解決方案以及當(dāng)利益發(fā)生沖突的時(shí)候，做出交易和妥協(xié)。

例2：Automated techniques to measure these characteristics and verify a person's identity infallibly are attracting widespread attention in these days of increased use of credit cards and e-mail.

分析：該句主語(yǔ)是automated techniques, 謂語(yǔ)是attract,賓語(yǔ)是attention, in these days of increased use of credit cards and e-mail在句子里起時(shí)間狀語(yǔ)的作用。意思是說(shuō)：在信用卡和電子郵件越來(lái)越多地被使用的今天，用來(lái)測(cè)量這些特性和確認(rèn)人的身份的自動(dòng)技術(shù)吸引了廣泛的關(guān)注。

并列句

如果句子包含兩個(gè)或更多互不依從的主謂結(jié)構(gòu)，就是并列句。并列句中的分句通常用一個(gè)并列連詞來(lái)連接，最常見的并列連詞有and,or 和but。最簡(jiǎn)單的方法就是將句子從并列連詞處斷開，將并列句變成兩個(gè)或若干個(gè)相對(duì)短的句子，然后再用處理簡(jiǎn)單句的方法——抓句子主干，來(lái)依次處理每個(gè)相對(duì)短的句子。

例：Government has encouraged waste paper collecton and sorting schemes and at the same time, the paper industry has responded by developing new recycling technologies that have paved the way for even greater utilization of used fibre.

分析：這個(gè)復(fù)合句可以從and處將句子分成兩個(gè)相對(duì)較短的句子：and前面是一個(gè)簡(jiǎn)單句;and后面的句子有一個(gè)由that引導(dǎo)的定語(yǔ)從句，充當(dāng)new recycling technologies的定語(yǔ)。意思是：政府鼓勵(lì)了廢紙的回收和分類計(jì)劃，同時(shí)造紙工業(yè)也通過(guò)開發(fā)新的回收技術(shù)作出了反應(yīng)，這個(gè)回收技術(shù)為更大程度地利用已經(jīng)使用過(guò)的纖維鋪平了道路。

插入語(yǔ)結(jié)構(gòu)

插入語(yǔ)一般是對(duì)句子的某個(gè)成分的解釋或補(bǔ)充說(shuō)明，前后有逗號(hào)與其他句子成分分開，比較容易識(shí)別。處理插入語(yǔ)的基本辦法是先略去不讀，直接跳過(guò)兩個(gè)逗號(hào)之間的內(nèi)容，使插入語(yǔ)結(jié)構(gòu)前后意思順暢。

例句1:To casual observers, as well as to influential natural scientists and regional planners, the luxuriant forests of Amazonia seem ageless.

分析：該句中，as well as to influential natural scientists and regional planners充當(dāng)插入語(yǔ)，閱讀句子時(shí)，可以先忽略這部分。意思是說(shuō)：對(duì)不經(jīng)意看到的人和有影響力的自然科學(xué)家、區(qū)域規(guī)劃者來(lái)說(shuō)，亞馬遜地區(qū)的繁茂的森林似乎是永恒的。

例句2:Over 120 years ago, the English botanist J.D. Hooker, writing of Australian edible plants, suggested that many of them were 'eatable but not worth eating'.

分析：此句中，兩個(gè)逗號(hào)之間的內(nèi)容即writing of Australian edible plants, 充當(dāng)插入語(yǔ)。意思是說(shuō)：120多年前，在寫到澳大利亞可食用的植物時(shí)，英國(guó)植物學(xué)家J.D.Hooker就指出它們當(dāng)中有很多可食用的，但卻不值得食用。

倒裝結(jié)構(gòu)

在英語(yǔ)當(dāng)中，主語(yǔ)和謂語(yǔ)有兩種順序：一種和漢語(yǔ)一致，即主語(yǔ)在前;另外一種順序是謂語(yǔ)在主語(yǔ)前面，即倒裝。閱讀中一般會(huì)出現(xiàn)以not only等否定連詞和never,seldom rarely, hardly等否定副詞引導(dǎo)的倒裝句。理解倒裝句，就要把它轉(zhuǎn)換成普通語(yǔ)句，把倒裝語(yǔ)序還原為自然語(yǔ)序，在自然語(yǔ)序下理解句子。

例句1：In a dispute, not only do the interests of one party not coincide with those of the other party, but they are in conflict.

分析：該句中，not only...but also...引導(dǎo)了倒裝句，把其中的句子換成正常語(yǔ)序就是：the interests of one party do not coincide with those of the other party.整句的意思是：在一個(gè)爭(zhēng)論中，不僅一方的利益和另外一方不一致，而且它們是相互矛盾的。

例句2：Hardly had we arrived in Shanghai when it began to snow.

分析：此句是由hardly...when引導(dǎo)出了倒裝，意思是：我們一到上海天就開始下雪。

雅思閱讀小范圍預(yù)測(cè)

文章題目Birds intelligence

重復(fù)年份20151114A 20130525 20111210

題材動(dòng)物

題型小標(biāo)題 7+配對(duì) 7

文章大意之前一直認(rèn)為人類是高智能，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)猩猩甚至鳥類都有，列舉了三種鳥的

例子;講到了鳥的生存環(huán)境殘酷，鳥也有競(jìng)爭(zhēng)，腦大的鳥更聰明，還有鳥的

社會(huì)性。

部分答案參考：

小標(biāo)題：

第一段：之前一直認(rèn)為只有人類是高智能，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)惺惺甚至鳥都有 Reviewing

common belief ;

第二段：舉三種鳥的例子 examples of different species of birds' intelligence

第三段：. 鳥的生存環(huán)境殘酷，鳥也有競(jìng)爭(zhēng) Link between capacity of using tool and

survival

第四段：腦大的鳥更聰明 physio... evidence of birds' intelligence

第五段：鳥的社會(huì)性 Link between cognitive ability and communal performance

第六段：white whig 什么鳥的幼鳥如何對(duì)待雛鳥 how birds trick on others(不確定)

配對(duì)題：

三種鳥分別有兩個(gè) white whig 那個(gè)什么鳥。

1. 用工具砸開食物的 covering shell。

2. 還有最后一個(gè)選項(xiàng) observer 那個(gè)，有人觀察的時(shí)候幼鳥才會(huì)給雛鳥梳理羽毛 kate

鳥。

3. 會(huì)用誘餌捕魚 bait 選項(xiàng)

4. 還會(huì)用火燒草把蟲子趕出來(lái)。

5. 有喜愛的工具。

6. 保存工具再用到別的地方。

文章題目Food Addictive

重復(fù)年份20151114B 20140712

題材工業(yè)

題型判斷 7+摘要填空 3+配對(duì) 3

文章大意講了食品添加劑。人們更多的是通過(guò)氣味判斷食物是否好吃，而非味覺。真

材實(shí)料的價(jià)格都是超過(guò)實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)品的，但是實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)品的成功率非常低，但

回報(bào)率 。因此美國(guó)的添加劑發(fā)展是全球發(fā)展的推動(dòng)力。

部分答案參考：

判斷：

1. 一般來(lái)說(shuō)，人們會(huì)根據(jù)食物味道，決定是否仍然會(huì)購(gòu)買的(second time)

F 原文中，分別提到了第二次會(huì)購(gòu)買的對(duì)應(yīng)關(guān)鍵詞。但偏偏不是食物的味道。而是第一次，

是否感覺好(具體次未能回憶)但印象中，絕對(duì)是和題干【食物味道好的理由】是形成

opposite 關(guān)系的詞。因此為 F 而非 NG

2. 人們會(huì)否通過(guò)味道 taste 判別食物。

F 其實(shí)人的 taste 不過(guò)六種，所以基本職能粗略概括，相比氣味 smell 的幾千種來(lái)說(shuō)，不

可進(jìn)行對(duì)比。而且大部的所謂的味道 taste，都來(lái)自與人對(duì) flavor 的 smell 判別。來(lái)自于

鼻子。

3. 在美國(guó)，很多的食物添加劑實(shí)驗(yàn)都會(huì)成功

F 其實(shí)這道題和完成句子題中的一道題進(jìn)行了對(duì)接描述。原文是其實(shí)成功的沒幾個(gè)，失敗

的很多很多，但是一旦成功了，一種，飲料進(jìn)入市場(chǎng)后，就會(huì)取得巨大影響

摘要填空：

1. 飲料行業(yè)中很多的味道實(shí)驗(yàn)都會(huì)最終陷入 failure

2. 在碳酸飲料行業(yè)中的食物添加劑高于其他行業(yè)

3. 一種聚合物 A Compound 能夠模仿的味道價(jià)格上遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于實(shí)際使用 banana

文章題目Japan's ancient pottery

重復(fù)年份20151119B 20140201 20120707 20110217

題材歷史

題型暫無(wú)

文章大意本文講了日本的古陶藝。這是一種特殊意義的傳統(tǒng)技藝，后來(lái)某年間得 到發(fā)展，在某地如何被做出來(lái)等等。講到了一個(gè)大師先后跟父親學(xué)習(xí)技

藝，后來(lái)和哥哥一起做獲得成就等。

參考閱讀：

Japanese pottery and porcelain , is one of the country's oldest art forms,

dating back to

the Neolithic period. Kilns haveproducedearthenware, pottery, stoneware,

glazed pottery, glazed stoneware, porcelain, and blue-and-white ware. Japan has

an exceptionally long and successful history of ceramic production. Earthenwares

were created as early as the Jōmon period (10,000-300 BCE), giving Japan one of

the oldest ceramic traditions in the world. Japan is further distinguished by

the unusual esteem that ceramics holds within its artistic tradition, owing to

the enduring popularity of the tea ceremony.

Japanese ceramic history records distinguished many potter names, and some

were artist-potters, e.g. Honami Koetsu, Ogata Kenzan, and Aoki Mokubei Japanese

anagama kilns also have flourished through the ages, and their influence weighs

with that of the potters. Another characteristically Japanese aspect of the art

is the continuing popularity of unglazed high-fired stoneware even after

porcelain became popular.[2] Since the 4th century, Japanese ceramics have often

been influenced byChinese and Korean pottery. Japan transformed and translated

the Chinese and Korean prototypes into a uniquely Japanese creation, and the

result was distinctly Japanese in character. Since the mid-17th century when

Japan started to industrialize high-quality standard wares produced in factories

became popular exports to Europe. In the 20th century, a modern ceramics

industry (e.g.,Noritake and Toto Ltd.) grew up.

Japanese pottery is distinguished by two polarised aesthetic traditions. On

the one hand, there is a tradition of very simple and roughly finished pottery,

mostly in earthenware and using a muted palette of earth colours. This relates

to Zen Buddhism and many of the greatest masters were priests, especially in

early

periods. Many pieces are also related to the Japanese tea ceremony and

embody the aesthetic principles of wabi-sabi ("austerity-rust/patina"). Most

raku ware, where the final decoration is partly random, is in this tradition…

The other tradition is of highly finished and brightly coloured factory wares,

mostly in porcelain, with complex and balanced decoration, which develops

Chinese porcelain styles in a distinct way. A third tradition, of simple but

perfectly formed and glazed stonewares, also relates more closely to both

Chinese and Korean traditions. In the 16th century, a number of styles of

traditional utilitarian rustic wares then in production became admired for their

simplicity, and their forms have often been kept in production to the present

day for a collectors market.