中考語文結(jié)構(gòu)復習提綱
外向型的考生朋友要注意培養(yǎng)自己嚴謹治學的精神;同時還要注意復習中的盲目化傾向與情緒化傾向，制訂好復習計劃，按部就班、扎扎實實地進行迎考復習。下面是小編為大家整理的有關(guān)中考語文結(jié)構(gòu)復習提綱，希望對你們有幫助!
中考語文結(jié)構(gòu)復習提綱
【武松打虎】
一、導入：
前一段時間，我們學習《李逵見宋江》這篇文章時放了一首歌，叫什么歌?是哪一部電視劇的主題歌?關(guān)于《水滸傳》你知道些什么?(可結(jié)合自己的了解自由回答)那么，今天我們就來學習中國古典四大名著之一的《水滸傳.》中的一個片段《武松打虎》。
二、簡介文章出處及作者。
本文節(jié)選自《水滸傳》第二十三回，回目是“橫?？げ襁M留賓，景陽岡武松打虎?！?/p>
武松在清河縣因酒后醉了與人爭執(zhí)，把人打昏，以為打死了人，于是逃到柴進柴大官人家避難，不想染上瘧疾，在柴進家住了一年有余。宋江因與梁山有關(guān)系被閻婆惜抓住把柄而怒殺閻婆惜，也投奔柴進而來，在柴進家里武松拜宋江為義兄，武松要回清河縣看望哥哥，兩人依依惜別。
文章節(jié)選的就是武松回家的路上經(jīng)過景陽岡只身打死猛虎的故事
由施耐庵和羅貫中兩人合寫。認為《水滸傳》前七十回為施耐庵作著，后三十回則為羅貫中著。
二、明確學習本節(jié)課學習目標。
1、積累文中有關(guān)的詞語，并能有感情的朗讀課文。
2、體會武松智勇雙全的性格。
三、整體感知：
1、課文是按什么順序?qū)懙?寫了哪些內(nèi)容?
2、課文第1、2自然段寫了武松與店家的對話，在全文中起什么作用?
四、交流反饋：
1、按事情發(fā)展順序來寫，
一共寫了四部分內(nèi)容：⑴武松進店喝酒。⑵武松上岡后的思想變化。⑶武松打虎。⑷武松打虎后下岡。
2、寫武松與店家對話刻畫了武松勇敢無畏的性格特點，為下文徒手打虎作鋪墊。
五、重點研讀課文第5自然段。
1、這一段表現(xiàn)了武松的什么性格特點?從什么地方最能體現(xiàn)出來?
2、這段文字主要通過什么描寫表現(xiàn)人物性格特點的?具體描寫了虎的哪幾個方面?用意何在?
【呼蘭河傳】
學習目標
1、鑒賞語言，學習用鮮活的語言描摹事物。
2、體會文中生機盎然的天倫之樂和天真爛漫的童趣。
學法指導
如何在學課文中積累語言
本文語言清新活潑，筆觸所至，皆有靈氣，在學習中要注意積累。
1.初讀階段，在感知中積累。初讀課文時，首先通過朗讀來感受語言的音韻美、意境美。其次分類摘錄詞語和句子，如：(1)描寫顏色的詞語和句子;(2)描寫動作的詞語和句子。這樣讀寫結(jié)合積累，既感知了課文內(nèi)容，又為進一步揣摩品味詞語打下了基礎(chǔ)。
2.精讀階段，在理解中積累。在深入學習課文時，我們可能通過減、添、換等方式，在比較中體會詞語的不同情味。如：把"祖父栽花，我就栽花;祖父拔草，我就拔草"改為"祖父干什么，我就干什么"，在比較中我們會發(fā)現(xiàn)原句更能表現(xiàn)出一個四五歲的孩子的稚氣。
3.鞏固階段，在運用中積累。我們除了可以通過摘抄、品讀等方式鞏固學過的語句，還以通過用詞造句、仿寫句子等方式，在詞語的運用中強化積累。如：用"胖圓圓"、"明晃晃"、"毛嘟嘟"、"藍悠悠"四個詞語寫一段話。通過訓練，既強化了積累，又深化了對課文內(nèi)容的理解。
【臺階】
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
揩kāi黏nián尷尬gāngà凹凼dàng
2.解釋下列詞語。
(1)微不足道：非常渺小，不值得一談。
(2)大庭廣眾：人多而公開的場合。
二、重點句子背記知識清單
天若放晴，穿堂風一吹，青石板比泥地干得快，父親又用竹絲掃把掃了，石板上青幽幽的，寬敞陰涼，由不得人不去坐一坐，躺一躺。
三、文學(文體)常識背記知識清單
《臺階》的作者是當代小說家李森祥。
中考語文知識點細梳理
一、文言文閱讀
1.文言詩文背誦要求做到一字不漏，一字不添，一字不倒，一字不改;默寫文言詩文語句，不僅要連貫前后語句，默寫時還應(yīng)一字不錯。中考默寫一般4句詩、2句文，特別注意背誦篇目中的名句。記住并糾正自己以前默寫中的錯別字。
2.古詩理解鑒賞要重點關(guān)注各冊教材中以講讀篇目出現(xiàn)的古詩詞曲，要注重古代文化文學常識的積累，特別是教材中的注釋;要對《篇目點擊》中的賞析指導和練習相當了解，對詩句的理解、詩詞主要內(nèi)容和寫作意圖、作者的思想感情等把握準確。
3.對一些名家名篇，還應(yīng)了解作者的姓名、生活時代和篇名。
4.掌握常見文言實詞的含義和6個虛詞的用法。一般為古漢語的特殊用法為：一詞多義、通假、詞類活用、古今異義。因此對課文中的這類詞要特別重視，必須理解掌握《篇目點擊》中收入的150個實詞和6個虛詞的用法，特別是初中教材中出現(xiàn)的義項。
5.在句子翻譯中要有敏感的“特殊句式”意識。如省略句，注意把省略的主語賓語加上;如判斷句、倒裝句(賓語前置、狀語后置)、被動句、反問句等。在翻譯時要落實關(guān)鍵實詞的含義和虛詞的用法，翻譯句子的語氣句式必須與原句保持一致。
6.在課外文言文的閱讀上，遇見不會的詞或者一下沒想起的詞大可不必緊張，聯(lián)系上下文，結(jié)合故事(文章)的情節(jié)，理解(猜)出它的意思，把詞帶到文章中去理解，切記翻譯不可脫離文章。如果選文下有注釋，一定要充分利用注釋的提示作用。
7.在課內(nèi)語段閱讀上要注重選文主要內(nèi)容的歸納概括，如果在自己復習掌控的范圍內(nèi)，當然可以憑記憶答題;若自己復習不到位或記憶不清，則要仔細閱讀選文收集處理信息，然后作出合理而簡要的表述。在課外文言文閱讀上，要注意文章蘊含的道理體悟或文章中人物性格特征的歸納提煉。
二、現(xiàn)代文閱讀
同學們在做現(xiàn)代文閱讀時，一定要有文體意識，即讀完文章首先要作出一個文體判斷，然后按文體調(diào)動考點知識儲備，千萬不可混淆。
先來談記敘文閱讀：
8.在整體閱讀的基礎(chǔ)上把握主旨、概括段意?！罢w閱讀”與“粗知大意”不是同一概念“粗知大意”一般是指閱讀流程中的第一流程，即大至了解文章意思。而“整體感知”是貫穿于閱讀的全過程，“整體感知”至少包括三層含義：一是感知本文主要內(nèi)容，作者主要情感(或見解)，產(chǎn)生閱讀者自己的感受;二是敏銳地感覺到體現(xiàn)主要內(nèi)容，主要感情(或見解)的有關(guān)語句，三是發(fā)現(xiàn)上述語句的內(nèi)在聯(lián)系并落實自己的感受。
9.解釋詞意應(yīng)聯(lián)系文章內(nèi)容來具體結(jié)合某個詞的詞意。文章中的有些詞語，往往不是它本來的意思，必須根據(jù)前后文去理解它的含義。
10.修辭是選擇最適合表達需要的語言手段來增強語言的感染力和說服力，以提高表達效果的方法。修辭的范圍很廣，初中階段要求識別比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問、對比等七種修辭方法并說出其表達效果。
11.閱讀現(xiàn)代文要理解句、段、篇的關(guān)系。根據(jù)句與句之間的關(guān)系來理解一段話所要表達的意思;在根據(jù)各段句與句之間的關(guān)系，來理解一篇文章所要表達的中心意思。
12.理清記敘的順序，記敘的順序主要有順敘、倒敘和插敘，要重點掌握插敘的作用。做題時想一想，文章為什么要用倒敘、為什么要用插敘，其實這都與中心有關(guān)系，如果沒有關(guān)系，就沒必要倒一倒或插入一段。
13.記敘文里的人、事、景、物都是記敘所用的材料。記敘文里記人、敘事、寫景、狀物都是為了表達作者對生活的一定看法，它所表達的主要意思，叫做文章的中心思想。在處理中心和材料兩者間的關(guān)系上，先看材料。
14.表達方式。敘述、描寫、說明、議論和抒情是文章中最基本的表達方式，無論是記敘文還是說明文、議論文、一般都要綜合運用幾種表達方式。其中描寫最復雜也最重要。描寫有兩大類：人物描寫(肖像、心理、語言、行動)和環(huán)境描寫(社會環(huán)境、自然環(huán)境)。
15.語言的表達能力，記敘文的語言有著它鮮明的個性，它的主要特點是具體、生動、形象。
再來談?wù)f明文閱讀：
16.說明文閱讀對理性思維能力要求比較高，要養(yǎng)成邊讀邊問的習慣。
閱讀過程中至少有六問：
(1)說明對象是什么?
(2)說明的主要內(nèi)容是什么?(段落層次的劃分和段意的歸納)
(3)按什么順序來寫的?(空間順序、時間順序、邏輯順序)
(4)運用了哪些說明方法，作用是什么?(舉例子、作比較、列數(shù)字和列圖表)
(5)語言表達上有什么特點?——準確。
(6)文章揭示了說明對象的那些特征?捕捉有效語言信息。捕捉有助于把握說明對象特征的語言，有效語言信息的具體體現(xiàn)：
中心句，即能揭示文章和各段大意的句子。(往往段首句或段尾句是中心句)
過渡句，承上啟下;能揭示事物特征的重要語句;對既有信息進行篩選處理。
接下來談議論文閱讀：
17.議論文中的論點是統(tǒng)攝全文的觀點。論點的表述形式一般是明確的判斷句或肯定的陳述句。
18.論據(jù)為事實論據(jù)(包括有代表性的事例或史實，以及統(tǒng)計數(shù)字等)、理論論據(jù)(包括一切經(jīng)過實踐證明是正確的、為人們所認識的真理)，論據(jù)的作用和補充論據(jù)是常見題型。
19.論證的基本方法及其作用：舉例論證、引用論證、對比論證和比喻論證。
20.論證結(jié)構(gòu)：(總分、并列、層進、對比)
21.閱讀綜合性文章的時候，應(yīng)學會綜合運用多種文體知識，感受作者的思想感情和文中所表達的見解、主張、寫作意圖等，把握文章的思路，一般地說，綜合性的文體包括雜文、隨筆(筆記)、評論文章、散文(不是純記事、寫景的)、科技小品等。(包括文章的結(jié)構(gòu)和感情展開的過程)，能從語言形式入手分析思想內(nèi)容，再由思想內(nèi)容來感悟語言表達的作用和效果。
三、寫作
22.調(diào)動以往積累，系統(tǒng)總結(jié)自己作文中的經(jīng)驗教訓。
對以往寫過的作文，要來一個系統(tǒng)的梳理，挑選其中寫得較好的幾篇文章，進行認真修改，編成一本自己的“作文選”，臨場應(yīng)考無論碰到哪種類型的題目，都容易心中有底，思考有路，這比猜題碰運氣好多了。
23.歸類整理自己作文中的錯字病句。
如能借總復習之機，把自己的錯字、病句一一抄出，按不同類型歸并起來，容易引起自己的警惕，查明其產(chǎn)生的原因，防止它們再次出現(xiàn)。
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