初中音樂教學(xué)設(shè)計具體內(nèi)容
選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、教學(xué)策略，采用有效的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，實施可行的評價方案，從而保證教學(xué)活動的順利進行。另外，通過教學(xué)設(shè)計，教師還可以有效地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的初始狀態(tài)和學(xué)習(xí)后的狀態(tài)，從而及時調(diào)整教學(xué)策略、方法，采取必要的教學(xué)措施，為下一階段的教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)，今天小編在這給大家整理了一些初中音樂教學(xué)設(shè)計，就讓我們一起來看看吧!
初中音樂教學(xué)設(shè)計具體內(nèi)容1
一、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠?qū)Ｗ⒌芈犢p音樂，并應(yīng)用各種形式(如手勢、畫線條或色塊、律動等)對所聽音樂作出反應(yīng)。
2、能夠記住《青少年管弦樂隊指南》、《日出》的主題Ⅰ和《鄉(xiāng)村傍晚》的主題音樂。
3、在欣賞《日出》和《鄉(xiāng)村傍晚》的活動中，能用簡單的語言描述自己聽后聯(lián)想到的景色，讓大家分享。
二、教學(xué)重點和難點
1、重點是了解管弦樂的分類和感受各種樂器音色的基礎(chǔ)上，領(lǐng)略管弦樂的魅力，體驗用《日出》和《鄉(xiāng)村傍晚》的韻味。
2、難點是如何引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生采用“自主、合作、探究”的形式來感受音樂美與鑒賞音樂美。
三、課型：綜合欣賞課
四、課時安排：兩課時
五、教學(xué)方法：欣賞、講解、討論、視譜法等
六、教學(xué)過程：
第一課時
(一)組織教學(xué)，檢查學(xué)生出勤情況，邊播放管弦樂曲《藍色多瑙河圓舞曲》。
(二)激情導(dǎo)入
1、同學(xué)們，剛才我們聽到的是什么樂曲?是由什么樂隊演奏的?
2、重播管弦樂曲《藍色多瑙河圓舞曲》，聽賞時老師跟聽樂曲，師生共同營造熱烈、民主的學(xué)習(xí)氣氛。3、討論交流，引出課題《七彩的管弦》
討論內(nèi)容：指揮家是誰?由什么樂隊演奏?用了哪些樂器?引出課題《七彩的管弦》。
(三)新課部分：
管弦樂隊與樂器簡介。(用圖像、文字、音像進行講解與欣賞。)管弦樂器按照不同的構(gòu)造和發(fā)音的方法，分成四類：弓弦樂器組、銅管樂器組、木管樂器組和打擊樂器組。欣賞，青少年管弦樂隊指南》。
1、弓弦樂器組
弓弦樂器是通過振動琴弦發(fā)音的，是樂隊的骨干樂器，分為五個聲部：第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴。
(1)小提琴：音色優(yōu)美，發(fā)音圓潤，富有歌唱性。小提琴演奏的旋律表情豐富，形象優(yōu)美，是獨奏、重奏和管弦樂隊中的重要樂器。
聽賞小提琴協(xié)奏曲《梁?！菲巍獝矍橹黝}。以小組為單位小結(jié)小提琴音色。
(2)中提琴：比小提琴稍大，音色比較深沉，含蓄、柔和，有時略帶憂傷猶如女中音。
聽賞中提琴音色的片段，以小組為單位小結(jié)中提琴的音色。
(3)大提琴：比中提琴長一倍，有真摯傳情的音響，相當(dāng)于男生的全部音區(qū)。音色渾厚、優(yōu)美、飽滿，高音音色壯麗，像富有氣概的男高音，美妙動人。
聽賞大提琴演奏的《天鵝》。小結(jié)大提琴的音色特點。
(4)低音提琴：發(fā)音深沉、雄渾，猶如男低音，是樂隊中的低音基礎(chǔ)。
聽賞《大象》。小結(jié)低音提琴的音色特點。
(5)豎琴：一種豎立的三角形的大型撥弦樂器，四十六根弦。主要為伴奏樂器，用兩手撥奏，音色清朗如水。
欣賞豎琴演奏的音樂片段。小結(jié)其音色特點。
2、木館樂器組
(1)單簧管，也叫黑管。單純優(yōu)美，聲音柔和。比雙簧管音域?qū)拸V，更明朗、更豐滿。但不如長笛的音色透明，低音渾厚響亮，中音柔和，富于表情，高音尖銳。
欣賞《藍色狂想曲》前奏，小結(jié)其音色特點。
(2)雙簧管：音高略低于長笛的高音樂器，是很好的旋律樂器。音色帶有鼻音和一般的蘆片片聲，柔和、清悠、富于歌唱性。可吹奏優(yōu)美抒情、富有田園風(fēng)味或傷感、溫柔的旋律。
欣賞《梁?！菲巍?。討論雙簧管的音色特點。
(3)長笛，高音樂器，音色清澈優(yōu)美，發(fā)音輕快靈活，如同樂隊的花腔女高音，寬廣的音域和多彩的音色，可以吹奏明朗歡快、悲愴傷感的曲調(diào)，尤擅長吹奏輝煌、華麗、歡快的樂句。
聽賞《梁?！菲巍拥拈_始部分。小結(jié)長笛的音色。
(4)短笛：音的木管樂器，音色清亮尖銳，在樂隊中非常突出，可以使整個樂隊的演奏效果更加輝煌、有力、光彩明亮。
聽賞短笛演奏的音樂片段，小結(jié)其音色特點。
(5)大管：也叫巴松，音色變化較多，低沉雄厚。低音嚴峻陰沉，中音溫和甘美，高音則像男高音，最富特征，帶有詼諧的色彩。
聽賞大管演奏的音樂片段，小結(jié)音色特點。
3、銅管樂器組
(1)小號：產(chǎn)生于16世紀(jì)，19世紀(jì)發(fā)展成今天的活塞小號。它表現(xiàn)力豐富，音色輝煌、嘹亮，富有英雄氣概，適合吹奏號角性及進行曲式的旋律，既有表現(xiàn)剛毅輝煌的一面，又能表現(xiàn)柔和甜美的一面。
聽賞小號演奏的音樂片段，小結(jié)其音色特點。
(2)圓號:即法國號，音色剛?cè)峒嬗?，富于表現(xiàn)力，既可演奏柔美富有詩意的樂句，又可演奏剛毅雄偉的篇章，還能表現(xiàn)遙遠、朦朧、幻想意境，音色非常迷人。
聽賞圓號演奏的音樂《藍色多瑙河》片段，小結(jié)其音色特點。
(3)長號：又名伸縮喇叭或拉管。音色莊嚴、美麗，寬厚、有力，適合表現(xiàn)深沉、厚實的感情。
聽賞長號演奏的音樂片段，小結(jié)其音色特點。
(4)大號：管弦樂隊音區(qū)最低的銅管樂器。管很粗，底盤成橢圓型，喇叭口很大，比較適合于演奏陰暗、恐怖、深沉的短小旋律或用來表現(xiàn)詼諧怪誕的音樂形象。
聽賞《自新大陸交響曲》音樂片段，欣賞時提示長號、大號、英國管等樂器。
4、打擊樂器組
打擊樂器是敲打發(fā)音樂器，種類很多，有金屬制的、有皮革制的，還有木制的。有能發(fā)出固定音高的，有不能發(fā)出固定音高的。樂隊中的打擊樂器大多用來加強節(jié)奏，或造成色彩上或戲劇上的效果，用打擊樂器演奏旋律或作為獨奏樂器使用的比較少見。
鼓是打擊樂器中比較常見的打擊樂器，有定音鼓、大鼓、小鼓、小軍鼓和鈴鼓，但只有定音鼓是有固定音高的。此外，還有鐘琴、鋼片琴、三角鐵、鑼、鈸等打擊樂器。
(四)聽辨討論作答：由學(xué)生進行聽辨搶答操作評分，進一步認識各種樂器。
1、由學(xué)生介紹管弦樂隊的各組樂器。
2、聽賞《青少年管弦樂隊指南》，學(xué)生邊聽邊辨別各種樂器的音色，加深對各種樂器音色的印象。
(五)小結(jié)本課。
第二課時
(一)組織教學(xué)，檢查學(xué)生出勤情況。
(二)激情切入
1、播放小提琴協(xié)奏曲《梁?！菲?，師生一起隨音樂哼唱主題，然后討論交流，營造熱了]烈、民主的氣氛。
2、組織交流討論，引出課題《七彩的管弦》。
(三)美的遐想(引導(dǎo)學(xué)生欣賞、領(lǐng)略、感受管弦樂隊的風(fēng)采與魅力，進一步認識各種樂器，逐步提高聽辨、感受、鑒賞能力。)
1、聽賞復(fù)習(xí)《青少年管弦樂隊指南》片斷，要求學(xué)生說出曲名、指揮家、曲作者，說出依次出現(xiàn)的演奏樂器的名稱、樂器音色特點，鞏固滲透，加強認識。
2、聽賞《日出》第一樂章《大峽谷》
(1)請看過日出的同學(xué)介紹日出時的情景。
(2)聽賞美國作曲家格羅非(1892——1972)的《日出》。
大峽谷位于美國南部的亞利桑那洲，山峽為深達一千五百米的斷壁，深谷里是棵羅拉多河，作者以神來之筆，將這大自然的奇觀化為五幅色彩繽紛的音畫。(引用大峽谷有關(guān)的風(fēng)景圖，加入文字音響讓學(xué)生專注聆聽音樂——想象與聯(lián)想——配畫。)
《日出》一開始，定音鼓柔和地滾動，象征著黎明前混沌的夜色和微露的晨曦。逐漸增強的鼓聲和徐徐流動的音樂，表現(xiàn)黎明時分由暗轉(zhuǎn)明的天色變幻，表現(xiàn)破曉時冉冉升起的太陽。悅耳的笛聲，如同婉轉(zhuǎn)的鳥鳴，仿佛在告訴人們：大峽谷在晨光沐浴下蘇醒了。接著英國管奏出一支柔和親切的晨曲，隨著鼓聲的增強，出現(xiàn)晨鐘、水車和鳥鳴交織在一起，各種變化的旋律交織在一起，各種變化的旋律交織在一起，各種變化的旋律交織在一起，描繪出晨曦初照，大峽谷斷城石壁上反射出的五光十色的絢麗色彩。最后隆隆的鼓聲和樂隊的強奏，象征冉冉上升的紅日。陽光燦爛的大峽谷以生機勃勃、欣欣向榮的景象展現(xiàn)在人們眼前。
學(xué)生欣賞后自由暢談自己的體會和感受。(可以從歷史、地理、圖畫、音樂、樂器、特點等各方面展開交流、討論、評價。)
A西洋管弦樂器一般分成幾組?每組的主要樂器有哪些?
B你最感興趣的樂器是什么?談?wù)勊囊羯攸c。
C大峽谷位于美國什么地方?
D聽了《日出》音樂后，你會給它配上什么樣的圖畫?
E談?wù)勎覈裁吹胤降淖匀痪坝^給你的震撼?你將如何給這一景觀配上一段音樂?
3、欣賞《鄉(xiāng)村傍晚》
(1)想象鄉(xiāng)村傍晚的景色。
(2)聽賞《鄉(xiāng)村傍晚》的音樂。
這是一首匈牙利作曲家巴托克譜寫的一首具有濃郁民間音樂風(fēng)格的交響小品。樂曲的音樂質(zhì)樸無華，和聲織體簡潔洗練而富有效果，宛如一幅優(yōu)美愜意的風(fēng)俗畫卷。
樂曲的第一部分有兩個樂段，對比鮮明。第一樂段是由木管吹出的一支悠長、緩慢的曲調(diào)，清新而又優(yōu)美，宛如悠揚、甜美的木笛聲，洋溢著東歐鄉(xiāng)村泥土的氣息。接著第二段，由樂隊吹出一曲歡快的旋律，仿佛外出勞動的村民們正三五成群，輕松愉快、有說有說地走向家中。
樂曲第二部分是第一部分的變化重復(fù)，它仿佛讓人聯(lián)想到：夕陽西下，村莊的上空飄起了裊裊炊煙，牧童的笛聲越來越近，仿佛呼喚著人們快快回家。勞累了一天的人們陸續(xù)圍坐在餐桌旁，歡歡喜喜地共進晚餐。
樂曲的第三部分是第一部分的變化再現(xiàn)，此刻音樂由強減弱。暗示天色漸暗，辛勞一天的人們都已回家，貪玩的孩子們也已被主婦叫回屋里。繁忙、熱鬧的村莊漸漸寂靜、安詳。
學(xué)生聽賞《鄉(xiāng)村傍晚》后，自由暢談自己的體會感受。
(四)探究課題
1、你能為自己的家鄉(xiāng)傍晚配上一段音樂嗎?
2、你能否自己選一幅畫，并給這幅畫配上音樂?
(五)總結(jié)下課
1、總結(jié)：學(xué)生與教師與學(xué)生共同完成。
2、下課：教師播放《藍色多瑙河》。
初中音樂教學(xué)設(shè)計具體內(nèi)容2
教學(xué)內(nèi)容：青海民歌《在那遙遠的地方》。欣賞由《在那遙遠的地方》改編創(chuàng)作的流行歌曲《在那遙遠的地方》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感.態(tài)度.價值觀：復(fù)習(xí)鞏固歌曲，引導(dǎo)學(xué)生了解正確的愛情觀。引導(dǎo)學(xué)生了解中國少數(shù)民族地區(qū)的音樂風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的民族情懷。
2.過程與方法：采用聽唱與視唱相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲、樂曲所表達的情感，以提升學(xué)生對音樂的能力感知。引導(dǎo)學(xué)生對歌詞進行分析，利用“非音樂因素”加深學(xué)生對歌曲情感的理解。
3.知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生用氣息支持的聲音完整、連貫地演唱歌曲，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點：教唱《在那遙遠的地方》。
教學(xué)難點：比較準(zhǔn)確的音高、節(jié)奏，自信地演唱歌曲。
教學(xué)過程：
一、師生間相互問好師：同學(xué)們下午好!生：老師好!
二、導(dǎo)入：放映幻燈片，欣賞有關(guān)于青海的圖片。
三、新課教學(xué)。
1.出示歌譜，演唱歌曲《在那遙遠的地方》。
2.歌譜教唱。
3.師：接下來，同學(xué)們聽老師演唱這首歌一遍，然后我們大家一起把這首歌的歌譜唱一遍，再把歌詞填進去來唱一遍。在演唱歌曲的時候，同學(xué)們要用抒情、歡快的聲音，準(zhǔn)確的音高、節(jié)奏，自信地演唱歌(演唱歌曲)
4.分組表演。師：同學(xué)們唱的很不錯，接下來老師要請2個女同學(xué)來分別演唱這首歌曲的一、二段，在第三、四段的時候，兩個人再合起來唱，有沒有同學(xué)主動起來唱啊?(學(xué)生回答)
5.學(xué)生展示：師：__同學(xué)，__同學(xué)，請認真聽著老師的伴奏，把握住歌曲的節(jié)奏和速度，注意4/4拍的強弱規(guī)律。(學(xué)生表演。)
6.三、欣賞流行音樂《在那遙遠的地方》。
7.同學(xué)們，課后可以講王洛賓的《在那遙遠的地方》和改編后的流行歌曲《在那遙遠的地方》進行比較看看。好，現(xiàn)在下課。
課堂小結(jié)：民族的就是世界的，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)將我們民哥發(fā)揚光大。
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1、情感態(tài)度價值觀：通過對___歌曲《青春舞曲》的學(xué)習(xí)，能對我國的民族民間音樂產(chǎn)生興趣。
2、過程與方法：在參與各種音樂實踐活動中，感受___音樂魅力。
3、知識與技能：能用自然圓潤的聲音、清晰的咬字吐字、明朗活潑的情緒學(xué)唱《青春舞曲》，掌握___音樂獨特的_.___節(jié)奏。
教學(xué)難點：
歌曲《青春舞曲》的學(xué)唱及維吾爾族舞蹈律動風(fēng)格的體驗
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)準(zhǔn)備：自制多媒體課件、課題和歌譜圖片、黑板、電子琴、小鼓、學(xué)生自制沙錘,___帽
課前律動：利用歌曲《我們的學(xué)校亞克西》。教學(xué)生一個___舞步。重溫“亞克西”的意思。
1、說說“亞克西”的意思。
2、隨著音樂跳___舞蹈的舞步，在最后擺一個造型高呼：“亞克西”。
一、師生問好。
師：同學(xué)們：亞克西
生：老師：亞克西
一、 簡介并導(dǎo)入歌曲
1、剛才我們用我國哪個地方的方言打招呼?(___)說起___，大家都知道那里的葡萄很出名，其實___的歌舞也非常有名。今天老師帶來了一首___維吾爾族民歌。請聽一聽是什么歌曲?(放視頻)
2、板書課題：青春舞曲 簡介歌曲、欣賞歌曲。
師：《青春舞曲》這首歌是由有民歌王子和西部歌王之稱的王洛賓在1939年創(chuàng)作的，至今已經(jīng)有了75年歷史，無論是民族歌手還是港臺歌星，再到超女，人人都喜歡哼唱這首歌曲。
2、出示板書
師：今天老師也來唱一段。 請留意鼓的節(jié)奏。
二、 學(xué)唱
1、聽范唱學(xué)節(jié)奏，理清節(jié)拍和強弱規(guī)律。
1)教師運用鼓敲出固定節(jié)奏，范唱 ：_ _ _ _ :
2)學(xué)生運用身體樂器模仿鼓的節(jié)奏拍一拍，是范唱。
鼓的節(jié)奏是怎樣的?你還可以利用你的身體樂器這樣拍、這樣拍。用你自己的方法。準(zhǔn)備1-2-3-起(放錄音一段)
3)了解歌曲的節(jié)拍和強弱規(guī)律
師：同學(xué)們的方法真多!一起告訴我，這首歌是什么拍子?那強弱規(guī)律誰還記得?(板書)我們還可以配合這種強弱規(guī)律這樣拍(示范：拍手、拍肩、拍空氣、拍肩)1-2-3-拍。
4)同桌合作拍。
師：現(xiàn)在我們通過游戲的方式來體驗這種強弱規(guī)律。我需要一個“pala”，你來陪陪我好嗎?來試一試!很好!你們會玩嗎?來找你的“pala”，一邊拍，一邊輕輕唱。(放音樂)準(zhǔn)備-開始。
2、學(xué)習(xí)歌詞
1)幻燈出示歌詞，學(xué)生根據(jù)自己的感受初次朗讀歌詞(不要求按歌曲的節(jié)奏)
師：(豎起大拇指)你的心情怎么?(開心)看看歌詞，帶著你現(xiàn)在的心情，讀讀歌詞。準(zhǔn)備，開始!
3)體驗節(jié)奏帶來的快感。
A師：剛才老師聽到這個特別的節(jié)奏(板書：_.___)誰可以拍一拍?你來，你來，你來。拍得真好!你們知道嗎?這是___音樂獨特的節(jié)奏，它幾乎出現(xiàn)在每一首___歌曲中，我們找一下，它出現(xiàn)在哪里?
B：找樂句? (_.___ _._ _.___ _)
C師：真會找!你能把節(jié)奏拍出來嗎?那你認為我們班誰有這個本事?好!請你1-2-3-拍。
3、師運用電子琴彈單音，幫助學(xué)生視唱歌譜
1)師唱旋律，學(xué)生拍節(jié)奏。
師：現(xiàn)在要考考你的耳力，我唱旋律，像剛才那樣，你們用手把你聽到的節(jié)奏拍出來。(最后重復(fù)的地方唱兩次)
2)模唱。
師：同學(xué)們的節(jié)奏感特別強!想唱歌嗎?讓老師聽聽你們的聲音。唱跟老師來，du(重復(fù)幾次)
好，保持住!把你聽到的音 用du唱出來。(老師彈：6 1 3 6)
我們把du加到旋律當(dāng)中。Dudududu 1-2-3-唱()
3)師生接龍視唱歌譜(用兩種顏色區(qū)分歌譜)
4)生生接龍唱。
師：誰來小能手和同學(xué)們合作
4)完整唱歌譜
4、請學(xué)生填唱歌詞。
1)彈琴 師：下面我們來挑戰(zhàn)整首歌譜能把歌詞加進來嗎?唱歌咯，小腰桿挺直，眉開眼笑輕輕唱。
2)歌曲表達的是一種什么樣的感情!
哪一句最能表達這種快樂的情感?誰來試一試?看看我是怎么唱?一起來!
3)多形式唱
A師生合作
我們來分句接龍唱。你們先唱，還是我先唱，好!第一段，……第二段……(試一試)
B我們還可以用什么方式來唱。能不能把鼓的節(jié)奏加進去，誰想試試。你愿意為我們敲鼓伴奏?謝謝!(放錄音)
三、樂器伴奏(第一次1-2-3-4樂器起，第二次1-2-3-4學(xué)生唱)
1、加入其他打擊樂器，創(chuàng)編固定節(jié)奏為歌曲伴奏
用打擊樂器伴奏當(dāng)然不止小鼓一種，它還有很多伙伴，還有木魚、三角鐵等等，我們一起來看看，這里有三種節(jié)奏型，現(xiàn)在我們分成兩個組，先請大組長出來，你來當(dāng)代表抽簽，抽到幾號，你就組織你組的同學(xué)練習(xí)幾號的節(jié)奏型。來，抽一張，給大家看看你抽到的第()條節(jié)奏，4拍，怎么玩?同學(xué)們拿出你們準(zhǔn)備好的樂器，開始!(2分鐘)
2、分組匯報
1)2分鐘后，教師運用小鼓拍出_.___節(jié)奏，學(xué)生安靜下來并回到自己的座位上。
2)師：每組的小組長出來帶領(lǐng)自己組的同學(xué)拿樂器伴奏，另一組唱。教師拍鼓的節(jié)奏(用亞克西肯定和鼓勵學(xué)生)
師：把樂器輕輕地放回原位。
四、創(chuàng)編動作
1、看視頻，體驗___舞蹈。
師：在___，無論男女老少，人人都能歌善舞。我們一起來欣賞一段___舞蹈視頻，大家一邊看，一邊模仿視頻里的動作。
2、全班跳___舞步玩木頭人游戲。
師：剛才，有幾個同學(xué)跳得特別棒!我獎勵他們和我玩一個游戲。(1-2-3-4)我們來玩一個木頭人的游戲。會不會?規(guī)則是：全班同學(xué)隨著音樂跳起___舞步，在音樂停的時候擺一個___舞蹈造型迅速凍成木頭人。由魔法師做出一個___舞蹈的動作，過關(guān)了，同學(xué)們才能解凍!然后和魔法師一起跳。誰來做魔法師?
師：大家一起來
五、小型音樂舞會
1、圍圈
還想玩嗎?秋天是豐收的季節(jié)，我要邀請我們五(5)班的全體同學(xué)，一起去葡萄園玩。我要請一個同學(xué)當(dāng)我的鼓手。誰想來?4拍，你準(zhǔn)備怎么敲?歡樂的歌曲，木頭人游戲大家還記得嗎?(好!鼓聲響起，各族同學(xué)圍著凳子圍成一個圈)準(zhǔn)備——1-2-3-4
2、玩
我們的歡樂號列車開往___維吾爾族，這是一輛特殊的列車，在車廂內(nèi)，大家要唱起來，跳起來列車才能開動。
六、思想教育。
我國是多民族國家，每個民族的音樂和舞蹈都有獨特的風(fēng)格，像蒙古族、藏族、都很有特色(出示一些圖片)同學(xué)們!青春無限好!我們要把握青春，努力學(xué)習(xí)!把我們的激情與活力迸發(fā)出來吧!同學(xué)們豎起你們的大拇指，一起歡呼吧——亞克西!(幻燈出示)
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課時：第一課時教具：鋼琴、多媒體課件、打擊樂器(若干)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生體驗作品中輕快活潑的情緒。
2、通過表現(xiàn)歌曲的創(chuàng)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和小組協(xié)作能力。
3、通過欣賞，使學(xué)生了解新疆或西部民歌的風(fēng)格特點，培養(yǎng)熱愛民族音樂的感情。
4、通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春如小鳥一般一去不復(fù)返的道理，啟發(fā)學(xué)生自覺珍惜時間。
教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《青春舞曲》，體驗作品中的情緒。
教學(xué)難點：在教師的點撥下學(xué)生自行創(chuàng)作出表現(xiàn)歌曲的方法。
教學(xué)過程：一、課前音樂《青春舞曲》音樂風(fēng)光欣賞
二、導(dǎo)入新課剛才我們欣賞的是什么地方的音樂風(fēng)光呢?(新疆)那么今天我們就來欣賞一首新疆的民歌--《青春舞曲》(多媒體課件揭示課題：青春舞曲)
三、學(xué)唱歌曲
1、教師范唱《青春舞曲》教師用卡拉OK式范唱歌曲，學(xué)生跟隨音樂輕輕擊拍。
2、學(xué)生試填歌詞
3、練唱美麗小鳥處;我的青春小鳥一樣處(放慢速度唱準(zhǔn))練唱別的那呀喲別的那呀喲處("別"字語氣要加重)
4、完整連唱歌曲(可唱兩遍歌詞)要求用一半音量，吐字清晰有彈性
5、再次完整連唱歌曲(加適當(dāng)律動)要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感
四、表現(xiàn)與創(chuàng)造
1、討論和練習(xí)節(jié)奏組：運用不同的伴奏音型，節(jié)奏樂器的組合等來表現(xiàn)歌曲演唱組：運用改變速度、力度、演唱形式等來表現(xiàn)歌曲
2、各組匯報設(shè)計思路并展示
五、拓展階段1、聽一聽《金梭和銀梭》思考：與《青春舞曲》相比，有何相同之處?(告誡人們要珍惜寶貴的青春)
2、布置課后作業(yè)：為《青春舞曲》創(chuàng)編一段歌詞。
3、介紹王洛賓及其作品：他一生經(jīng)歷坎坷，但執(zhí)著地?zé)釔垡魳罚鸭?、整理和改編了大量的西部民歌，被譽為西部歌王。他的音樂作品大多浪漫熱情，不僅是我國民族音樂中的瑰寶，也在世界舞臺上大放異彩。
我們大家熟悉的有：《在那遙遠的地方》、《半個月亮爬上來》《大板城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來》(用多媒體課件播放這些歌曲)
六、結(jié)束部分(背景音樂《青春舞曲》演奏版)1、小結(jié)本課今天，我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲，也欣賞了幾首優(yōu)美動聽的西部民歌，實際上，我國的西部地區(qū)是一片亟待開發(fā)的熱土，多少有識之士、有志青年已經(jīng)投身在大開發(fā)的洪流中，西部今天也正在日新月異，
教案：我衷心祝愿我們的同學(xué)，能立足現(xiàn)在，珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，在不久的將來，也能成為開發(fā)西部的生力軍，成為建設(shè)祖國的棟梁之材。
七、學(xué)生在《青春舞曲》的音樂中走出教室。
初中音樂教學(xué)設(shè)計具體內(nèi)容5
一、教材說明
《我的祖家是歌鄉(xiāng)》是高山族民歌，屬舞歌類的“歡樂舞曲”，歌曲為c羽調(diào)式，2/4拍，小快板速度，單樂段結(jié)構(gòu)，由4個樂句組成，歌曲情緒歡快、活潑，帶有舞蹈性。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠喜歡演唱高山族民歌，能夠用自然圓潤的聲音唱歌。
2、通過觀看、演唱、律動、舞蹈等藝術(shù)活動，調(diào)動各種感官感受臺灣高山族民歌特色，并對與相關(guān)的音樂文化感興趣。
3、通過讓學(xué)生欣賞、體驗、演唱、舞蹈、參與音樂實踐，能夠用歡快活潑的情緒演唱這首歌曲，并背唱歌詞。
三、教學(xué)重點：是用歡快活潑的情緒演唱《我的祖家是歌鄉(xiāng)》。
四、教學(xué)難點 ：是歌曲情緒的把握及參與音樂實踐活動的積極態(tài)度。
五、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課(營造課前輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍，為自然地導(dǎo)入新課作好鋪墊)
師播放高山族民歌《高山青》
師：同學(xué)們誰能告訴我這首曲子的曲名?是哪個民族的歌曲?這個民族主要聚居在哪里?
生：曲名《高山青》，是高山族民歌，高山族主要聚居在臺灣。
師：中國地大物博，五十六個民族繁衍生息在這塊富饒的土地上，我們?nèi)ミ^美麗的_疆，也到過古老而神秘的_藏，今天老師就要和同學(xué)們一起到祖國的東南沿海-——臺灣去看看，去領(lǐng)略那里特有的椰風(fēng)海韻。
二、了解高山族知識
(充分利用學(xué)生資源，以學(xué)生自主性學(xué)習(xí)來了解高山族的知識，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣)
師：在此之前，老師想請同學(xué)介紹一下你所了解的高山族?(課前布置學(xué)生了解有關(guān)的高山族知識)
生：高山族主要居住在臺灣的阿里山地區(qū)，以稻作農(nóng)耕經(jīng)濟為主。
高山族人們會用葉子吹奏出不同曲調(diào)，叫葉琴。
高山族是一能歌善舞的民族，有他們特有的杵舞和手拉舞。
師：同學(xué)們回答得非常好，接下來老師和同學(xué)們?nèi)ジ惺芤幌赂呱阶?/p>
師播放多媒體(地理位置、服飾、舞蹈)
師：高山族人非常善于用歌舞的形式表現(xiàn)自己的感受，一般是觸景生情，即興演唱，那么看了高山族美麗的圖片，我們同學(xué)能不能用歌聲來表現(xiàn)一下呢?
(出示譜曲)用歌曲中的第二樂句做為發(fā)聲練習(xí)，為后面學(xué)習(xí)歌曲打下基本。
師范唱，生跟琴聲輕聲地唱一遍譜，然后用“啦”模唱從F到D，注意最后的4拍半，可以用手劃拍演唱。
三、學(xué)習(xí)歌曲(本環(huán)節(jié)使學(xué)生能投入演唱，并用一種歡快的情緒演唱，以表達高山族人民憧憬美好生活的思想感情)
師：同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，今天老師就要和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一首高山族的民歌《我的祖家是歌鄉(xiāng)》
師播放歌曲，請同學(xué)完整地欣賞歌曲。
師：請同學(xué)感受一下歌曲的情緒?
生：歡快、活潑、帶有舞蹈性的。
1、師彈琴學(xué)生跟唱曲譜
2、解決歌曲難點：出示旋律
完整地演唱第二遍。
3、填詞
師：請同學(xué)有感情地朗讀歌詞。
師：請說一說歌詞中要表現(xiàn)一種怎樣的思想感情?
生： 通過贊美祖祖輩輩喜愛唱歌的風(fēng)俗習(xí)慣來表現(xiàn)高山族人民憧憬美好生活的思想感情。
再一次解決難點
師演唱兩種填詞，一種正確，一種錯誤，請學(xué)生聽辨，錯的錯在哪里?然后演唱正確的。
師：歌曲我們學(xué)會了，那么怎樣才能使曲子唱得更好聽呢?請同學(xué)們再來欣賞范唱，聽聽看他和我們的演唱有何不同?比如說在力度上、速度上等等。
生：速度稍快，這樣聽起來活潑一些。用中強的力度演唱。
師：同學(xué)們回答得非常好，我們一起來演唱一遍。
師：除了強弱、速度我們能不能從演唱形式上來改變一下呢?
生：可以對唱，第一樂句1、2組演唱，第二樂句3、4組演唱，最后一樂句大家一起唱。
生：也可以男女聲對唱，也可以是師生對唱
師：根據(jù)同學(xué)的建議，我們來對唱一下。
四、用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲
(在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，作一些能力的拓展。通過從易到難的過程，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和合唱的能力。并對學(xué)生的演唱作出肯定的評價，增強學(xué)生的自信心。)
師：同學(xué)們演唱得非常好。前面我們在了解高山族的時候，講到高山族人們在演唱時經(jīng)常跳杵舞為其伴奏，我們沒有木杵，怎么辦?我們是否可以用我們自身的樂器為歌曲伴奏呢?(拍手)
出示節(jié)奏_O _O
(1) 集體練習(xí)一遍。
(2) 個別小節(jié)練習(xí)：第一樂句的節(jié)奏與第二樂句的節(jié)奏幾乎相同，第二樂句比第一樂句多了一小節(jié)的_ O。第三樂句開始部分與第一樂句相反是O _，結(jié)束部分有一個半拍的休止，單獨練習(xí)。
(3) 完整的打一遍節(jié)奏。
(4) 師彈奏樂譜，學(xué)生跟旋律打節(jié)奏。
(5) 請同學(xué)們邊唱邊打節(jié)奏。
師：現(xiàn)在老師把曲子做了一點小小的改動，
出示樂譜
師：發(fā)生什么變化?
生：多了兩個樂句。
師：請3、4組的同學(xué)唱一下增加的兩個樂句。
師：好，我們按照現(xiàn)在的譜子接唱一下，1、2組同學(xué)唱原譜，3、4組同學(xué)唱增加的部分。
師：感覺如何?
生：很簡單
師：老師給你們增加一點難度，改成二聲部合唱。出示樂譜
師：請1、2組唱高聲部，3、4組唱低部
師：請同學(xué)們談?wù)劯惺?
生：音樂豐富了，有和聲的效果。
師：在合唱的基礎(chǔ)上加上節(jié)奏練習(xí)
(第一段由低聲部的同學(xué)打節(jié)奏，高聲部的同學(xué)跳基本舞步，第二段交換)
五、還知道哪些有關(guān)高山族的民歌?(拓展學(xué)生的知識面，并培養(yǎng)學(xué)生課外主動學(xué)習(xí)的積極性。)
〈〈阿里山的姑娘〉〉〈〈采檳榔〉〉〈〈橄欖樹〉〉《我愛我的臺灣》
·結(jié)束語：今天老師和同學(xué)們一起領(lǐng)略了臺灣及臺灣高山族民歌的特色，同學(xué)們的表現(xiàn)非常不錯，老師忠心謝謝你們的合作，臺灣自古以來就是我國神圣不可侵犯的領(lǐng)土，高山族也是中華大家庭中的一員，我們共同祝愿海峽兩岸同胞早日團員。
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