二年級上冊語文練習(xí)一教案
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二年級上冊語文練習(xí)一教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課生字15個，會寫其中的7 個。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文第7自然段。
教學(xué)重點：
掌握本課生字的音、形、義。
教學(xué)難點：
理解內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。
1.出示生字卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞。
2.指名學(xué)生接力讀課文。
二、朗讀課文，整體感知。
1.教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊想，課文寫了一件什么事?
2.學(xué)生試說課文內(nèi)容。
三、精讀課文，感悟課文大意。
1.學(xué)習(xí)第1-4自然段。
(1)指名讀第一自然段，思考：小蝌蚪在干什么?
(2)自由讀2-4自然段，思考：蝌蚪在臉盆里怎么活動?我們是怎么做的?
2.學(xué)習(xí)第5-8自然段。
(1)學(xué)生接力讀課文。
(2)找出孩子們喜歡蝌蚪的句子。
(3)學(xué)生試背第7自然段。
(4)指名背誦課文。
四、作業(yè)
不改變句子的意思，將下列句子換一種說法。 盆底淡藍(lán)色的圖案被泥土遮住了。
二年級上冊語文練習(xí)一教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課生字15個，其中會寫“養(yǎng)、成、呢、怎、壓、淡、甩” 7 個字。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文第7自然段。
3.體會孩子們對小蝌蚪的喜愛，知道青蛙是益蟲。
教學(xué)重點：
掌握本課生字的音、形、義。
教學(xué)難點：
體會孩子們對小蝌蚪的喜愛，知道青蛙是益蟲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
DVD教學(xué)光盤
教學(xué)過程：
一、初步感知。
1.多媒體出示。板書課題，齊讀課文題目。
2.觀看課件，提問：“你能告訴大家小蝌蚪是什么樣子的呢?”。
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1.學(xué)生借助拼音自讀課文，在不認(rèn)識的生字，生詞下畫上記號。
2.把難認(rèn)的生字借助拼音多讀及遍。
3.交流一下哪些字音需要注意。
“成”是翹舌音，不能讀成“ céng”
“呢”的生母是鼻音“n”，不是邊音“l(fā)”。
“怎”是平舌音，不是翹舌音，韻母是前鼻音。
4.同桌互讀這些易讀錯的字，聽聽誰讀得最準(zhǔn)確。
5.用DVD光盤，播放朗讀，幫助正音。
6.出示生字卡片，領(lǐng)讀鞏固讀音。
三、識記生字，指導(dǎo)書寫。
1.學(xué)生討論，用什么方法記住字形。
2.學(xué)生互相交流。
“呢”的右下是“匕”不是“七”。
“甩”的第一畫是豎撇，不是豎，它與“用”形近易誤。
“壓”的右下有一點。
3.老師重點指導(dǎo)以下及個生字，提示要點。
養(yǎng)：上面比“美”少一橫，屬羊部。
成：共六畫，先寫橫(第一筆)，在寫撇(第二畫)。
淡：左邊三點水，右邊兩個火上下串，書寫時上面的火字應(yīng)將一撇寫成一點。
4.教師在黑板上示范書寫。
5.學(xué)生先描紅，再在練習(xí)薄上臨寫。
6.擴詞訓(xùn)練，鞏固生字。
7.投影認(rèn)讀字，指導(dǎo)認(rèn)識。
(1)先拼讀，后直接呼讀。
(2)口頭試著組詞。
板書設(shè)計：
20 小蝌蚪
后鼻音：養(yǎng)、成
翹舌音：成、甩、皺
二年級上冊語文練習(xí)一教案3
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課11個生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。
2、認(rèn)識“程、閉、駛、劃、穩(wěn)、軟、折”這7個生字。
3、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。
4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會本課11個生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。
2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會難字：野巧專
2、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、激情引趣，導(dǎo)入新課。
1、請學(xué)生聽歌曲《北京的橋》，邊聽邊記憶歌中有哪些橋。
2、教師出示潛水橋和塑料橋的插圖，讓學(xué)生進(jìn)行初步觀察，說說他們什么樣?
3、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：今天老師就要帶大家走上這兩座橋看一看，板書課題《蘭蘭過橋》，全班齊讀。
二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。
1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2、同桌開展相互間的學(xué)習(xí)。
(1)打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。
(2)兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。
3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。
(1)教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀。(指名讀，開火車讀)
蘭橋座結(jié)實丁野急巧提專
在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時糾正。
(2)看投影，讀詞語：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。
原野提包橋梁專家驚奇取出輕巧結(jié)實野花
(3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。教師板書。
急：上面是“刀”字頭，下面是橫折，橫，橫，不是“山”字，最下面是“心”字底。
橋：左右結(jié)構(gòu)，部首是“木”字旁，右邊是“喬”字。這是一個左形右聲的形聲字。最原始的橋是用木頭做的，所以是“木”字旁。
野：這是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是“里”最后一筆是“提”右邊的筆順是：橫撇，點，橫鉤，豎鉤。注意與“矛”字區(qū)分。
巧：第五筆是豎折折鉤，一筆寫成。
專：獨體字，筆順是：橫，橫，豎折撇，點。
動手書空。教師進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來。
(4)理解詞意
結(jié)合學(xué)生提出的。問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查。
三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。
2、同桌之間互查。
3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。
4、教師檢查學(xué)生讀書情況
(1)指名讀書，大家進(jìn)行評價。
(2)想一想課文講了一件什么事?
蘭蘭的爺爺是一位橋梁工程師。一天，他開車帶蘭蘭去玩，過大河的時候來到潛水橋上，他們看到了魚和船;要過小河時，爺爺取出塑料管子充好氣，就和蘭蘭走上了塑料橋。過橋后，爺爺把雨衣一樣大小的塑料橋放回提包里。
四、練習(xí)
1、指導(dǎo)學(xué)生
進(jìn)行書寫：
(1)讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。
(2)教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評價。
2、讀一讀，并用帶點的字口頭組詞語。
原野野花橋梁專家橋頂
提包結(jié)實輕巧取出驚奇
五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
六、布置作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、提出不懂的問題。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)真觀察畫面，看懂圖意，理解課文內(nèi)容。
2、通過讓學(xué)生讀這篇科幻故事，激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，將來攀登科學(xué)技術(shù)的高峰。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點：
1、看懂圖意，理解課文內(nèi)容。
2、激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的欲望，從小賦予創(chuàng)造精神。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點：
1、激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，將來攀登科學(xué)技術(shù)的高峰，造福于人類。
2、結(jié)合課后第四題，指導(dǎo)學(xué)生理解句子，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固知識
1、讓學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字：
蘭橋座結(jié)實丁野急巧提專
2、以小組為單位，開火車讀詞語。
原野提包橋梁專家驚奇取出輕巧結(jié)實野花
3、指名讀課文。邊讀邊想：課文中介紹了哪些橋?(潛水橋和塑料橋)
二、學(xué)習(xí)新課
1、學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示進(jìn)行自學(xué)，老師走到學(xué)生中間與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。
投影打出學(xué)習(xí)提示：
(1)自己默讀課文，在書中標(biāo)出自然段。
(2)想一想每個自然段的意思。
(3)與同桌交流自己的看法。
2、指名讀課文，而后說出每個自然段的意思。有不同意見大家進(jìn)行交流。
3、師生共同歸納：哪幾個自然段是介紹過潛水橋的?哪幾個自然段是介紹過塑料橋的?
(一至四自然段介紹了過潛水橋，五至九自然段介紹了過塑料橋。)
4、抓住重點學(xué)習(xí)一至四自然段：
(1)學(xué)生小聲讀一讀，想一想讀懂了什么?組織好語言做好發(fā)言的準(zhǔn)備。
(2)學(xué)
生間開展交流。在交流時先讀出有關(guān)的語句，而后說明自己讀懂的地方。
注意以下幾個地方：
A、“波浪滾滾”這個詞語說明這是一條大河。
B、遇到河水，爺爺不但不停車還繼續(xù)開，說明這座橋的用處：這座橋架在水中，可以在水中行駛。
C、蘭蘭的表現(xiàn)：“嚇得閉上了眼睛……才敢睜開眼睛”
D、這座橋是用什么做的?什么樣?(這座橋是用玻璃磚造的，就像一座長長的房子。這座橋很長。)
(3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀
A、與同桌一起分角色練習(xí)朗讀，邊讀邊體會在哪應(yīng)加重語氣，結(jié)合有關(guān)語句談自己的想法。
B、聽配樂朗讀，結(jié)合自己讀書情況找出問題。
C、指名讀書，大家進(jìn)行評議。
5、抓住重點學(xué)習(xí)五至九自然段：
(1)讓學(xué)生默讀，在讀書的過程中標(biāo)出不懂的問題。
(2)在小組內(nèi)交流，組長負(fù)責(zé)分工。
A、先交流各自的問題。
B、小組內(nèi)解決問題。體現(xiàn)學(xué)生間的互動學(xué)習(xí)。
C、提出共性的問題，參加全班交流。
(3)以小組為單位介紹學(xué)習(xí)情況。(小組成員談解決了哪些問題，相同的問題其他小組在交流的時候就不要再重復(fù)。)
(4)大家一起解決共同存在的問題。
(5)教師參與學(xué)習(xí)：為什么說這是一座輕巧的橋?
(聯(lián)系生活實際談游泳時用到的救生圈，救生艇，游泳床;漂流時的小船。想象塑料橋的樣子。使用完畢后能把它放進(jìn)提包里，說明了橋的簡單實用，它很小，不占空間。)
(6)教師和學(xué)生一起參與朗讀。
指導(dǎo)：
爺爺把塑料橋放回提包里。
爺爺把(像雨衣一樣大小的)塑料橋放回提包里。
括號里的內(nèi)容要加重語氣。作者這樣寫能進(jìn)一步說明塑料橋的大小，非常形象逼真。
6、學(xué)習(xí)最后一個自然段：
(1)齊讀
(2)讓學(xué)生談自己的體會，重點體會： “爺爺真是一位會變魔術(shù)的橋梁專家?！?/p>
三、開展交流活動
1、文中介紹的兩座橋給人們的生活帶來了哪些好處?
2、假如你是一位橋梁專家，將會設(shè)計什么樣的橋?
這些問題讓學(xué)生暢所欲言地談，展開豐富的想象。
四、總結(jié)
同學(xué)們，你們要好好學(xué)習(xí)，將來攀登科學(xué)技術(shù)的高峰，造福于人類。
五、布置作業(yè)
1、聽寫詞語。
2、自己設(shè)計一座橋，解決人們生活中的難題。
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